与诚信结伴同行教学设计
诚实守信伴我行主题班会教案三篇
诚实守信伴我行主题班会教案三篇诚实守信伴我行主题班会教案1班会背景：诚信是一个人的立人之本，是人最重要的品质之一。
如果没有了诚信，人无法在社会上立足。
诚信是一个悠久而厚重的话题，是一个老生常谈的问题，无论男女老少，无论年长年幼，都离不开诚信。
而小学生正处于各种观念、态度、品质、习惯形成并逐渐定型的关键时期，如果现在没有进行好的诚信教育，那么对于他将来的发展将有很大的影响。
所以，这次关于诚信主题的班会必不可少。
活动目的：1、通过这次活动，能让学生明确的知道什么是诚信。
2、通过本次的主题班会，让学生在思想对诚信的重要性及意义有所认识，在行动上有所落实，努力去做一个诚实守信的人。
活动流程：1、班主任诵读节选《弟子规》“弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
”，“用人物，须明求;倘不问，即为偷。
借人物，及时还，人借物，有勿悭。
”后让学说出这几句话的含义，(借用别人的物品，一定要征得对方的允许。
如果没有事先征得同意便擅自取用，就是偷窃的行为。
借来的物品，要爱惜使用，并准时归还。
这样有借有还，以后若有急用，再借就不难。
人家向你借东西，你如果正好有这样的东西，不要因为吝啬而不借给人家。
)“凡出言，信为先;诈与妄，奚可焉。
话说多，不如少;惟其是，勿佞巧。
” “奸巧语，秽污词;市井气，切戒之。
”(凡是开口说话，首先要讲信用。
欺骗别人或虚言妄语，更是要不得)同学们，弟子规是我们熟悉的一本书，从刚才我们读的这两段话中，你知道了什么，谁来说说。
(引导孩子从弟子规中明白人守信用，说实话，不可以说谎)是啊，守信，诚实是我们人一生中最重要的品质，今天我们就来上一节关于诚信的班队课。
2、全班交流(说文解字)经过刚才的诵读，和平日里的理解，在自己的心中对于诚信肯定有一个认识，那请大家来说说什么是诚信，或者你认为一个诚信的人应该是怎么样的?刚才大家都说了自己认为的诚信，说的都不错。
其实诚信就是诚，即真诚、诚实;信，即守承诺、讲信用。
《与诚信结伴而行》教案
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
二、教学内容1. 诚信的定义与内涵2. 诚信在日常生活中的体现3. 诚信的重要性4. 培养诚信品质的方法5. 践行诚信，做诚信人三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 难点：培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
四、教学方法1. 情景模拟：通过情景剧的形式，让学生体验诚信的重要性。
2. 案例分析：分析诚信与不诚信的例子，引导学生树立诚信意识。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享彼此对诚信的认识和体会。
4. 小组活动：设计诚信宣传活动，让学生在日常生活中践行诚信。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于诚信的寓言故事，引发学生对诚信的思考。
2. 讲解诚信的定义与内涵，让学生明白诚信的含义。
3. 分析诚信在日常生活中的体现，让学生认识到诚信的重要性。
4. 分享诚信与不诚信的案例，引导学生树立诚信意识。
5. 组织学生进行讨论交流，让学生分享彼此对诚信的认识和体会。
6. 布置小组活动，设计诚信宣传活动，让学生在日常生活中践行诚信。
7. 总结本节课的内容，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中坚持诚信。
8. 布置课后作业：让学生写一篇关于诚信的作文，加深对诚信的理解。
六、教学评价1. 学生对诚信的理解程度，通过课堂讨论、作业和课后实践进行评估。
2. 学生在日常行为中的诚信表现，通过观察和反馈进行评估。
3. 学生参与诚信宣传活动的积极性和创新性，通过活动组织和表现进行评估。
七、教学资源1. 诚信案例集：收集各种诚信与不诚信的案例，用于教学分析和讨论。
2. 诚信情景剧剧本：编写或选取适合课堂的诚信情景剧剧本。
3. 诚信宣传活动指导材料：提供关于如何设计和实施诚信宣传活动的指导。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解诚信的定义与内涵，分析诚信在日常生活中的体现。
《与诚信结伴同行》教学案设计
《与诚信结伴同行》教学案设计一、教与学目标1．明确诚实守信的内涵和基本要求，2．懂得诚实守信的意义。
3．知道如何做一个讲诚信的人。
4．培养辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人的能力。
5．懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。
二、教与学重点：如何做到诚信。
三、教与学难点：诚信的重要性。
四、教法与学法设计：新课标要求思想品德课要遵循启发式原则、针对性原则、正面教育原则、知行统一原则，在这节课中我始终贯彻了这些原则，并在以上原则指导下，我运用了创设问题情景、合作探究等方法，达到了师生互动、生生互动的效果，实现了新课标“以人为本”的教育思想，通过教师创设情境、再现情境、扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我、调试自我、展现自我。
从而把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想；解放他们的双手，使他们能干；解放他们的眼睛，使他们能看；解放他们的嘴，使他们能说。
让学生在活动中学到知识。
本着“把课堂交给学生”的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。
这样，体现学生的主体作用，让学生通过活动、情境、体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，再用所学的理论指导自己的行动。
五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课明确目标播放小品《卖拐》、《卖》和《功夫》片段。
教师：这是赵本山和范伟的“卖系列”小品，小品中叫“大忽悠”的人物形象主要是讽刺生活中的什么现象？你从小品中得到了哪些启示？根据学生的回答教师点拨：诚信是人生的宝贵财富，在人生的航程中，让我们与诚信结伴同行。
（二）整体感知信息搜索1．诚实守信的内涵：诚实就是，。
守信就是，说话算数，讲信誉，重信用。
与诚信结伴同行教案
《与诚信结伴同行》教学设计一.学习目标1．情感、态度、价值观：懂得诚实守信是为人之道，交友之道，养成诚实做人，对事负责、注重信誉的生活态度，自觉抵制不良思想的影响2．能力目标：培养学生分辨是非，明善恶，以义取信的能力。
3．知识目标：明确诚实守信的内涵、联系和基本要求，懂得诚实守信的重要意义。
二. 教学重点、难点：重点：诚信的作用。
难点：怎样做到诚信。
三．教具准备：多媒体课件四. 教学方法：小组讨论法、案例情境法、活动探究法等。
五. 教学过程：环节一：创设情境，感悟诚信。
展示课件：播放近几年来，关于不诚信对百姓危害的真实事例，让同学们初步认识到诚信的重要性，导入新课。
（板书）与诚信结伴同行。
环节二：思索生活，走进诚信。
（一）诚信无价（板书）阅读P73页材料（活动一）分组讨论：议一议：“诚信人才”为什么受用人单位欢迎？谈一谈：生活中，你愿意与经常说谎话的人一起共处吗？在学生思考探讨的基础上教师总结：诚实守信的含义、诚实与守信的关系、不诚信的危害。
学生活动：填一填P74页。
展示课件：播放生活中的一些诚信事例。
（进一步让同学们懂得诚信是金）学生阅读材料P74页。
（活动二）思考探讨：有人觉得小沈这样做太傻，会有损自己的名誉，你是怎样看的？在学生思考的基础上教师小结：诚信是金，是与他人合作交往的通行证。
（诚信的重要作用）展示课件：诚信的名言。
以信待人，不信思信；不信待人，信思不信—《傅子、信义篇》释义：对人诚恳守信用，即使别人原先不信任的，也会转为信任；对人虚伪不讲信用，即使别人原先信任的，也会转为不信任。
环节三：回归生活，践行诚信。
（二）诚信做人到永远。
阅读材料P75页（活动三）思考探讨：1.想一想：陈东在欺骗和诚实之间应如何选择？为什么？2.说一说：有人说“老实人吃亏”，“不说谎话办不成大事”，自己是怎么看的？在学生讨论的基础上得出结论：1.诚实守信是为人之本。
阅读材料P77页（活动四）思考探讨：自己在生活中的承诺都认真履行了吗？这位商人的做法对自己将来与人合作有什么启示？抽查学生回答：（略）教师总结：2．信守承诺，言而有信。
诚信伴我行（班会教案）五篇
诚信伴我行（班会教案）五篇第一篇：诚信伴我行(班会教案)诚信伴我行——三（3）班主题班会活动目标：1、使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。
2、懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。
3、感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的人。
课前准备：1、让学生查找有关“诚信”的感人故事。
2、制作书签。
3、排练小品。
活动过程：一、主持上场，谈话导入甲：诚信是中华民族的传统美德，是做人的基本准则，那什么是诚信呢？乙：诚就是做人要诚实，不说谎；信就是讲信用，守承诺。
齐：三（3）班《诚信伴我行》主题班会现在开始！二、讲故事《狼来了》，谈感受。
1、看图猜成语。
（一言既出，驷马难追；一言九鼎；一诺千金）2、讲故事3、谈感受。
三、观看图片，谈自己的感受。
1、边看图片，边听主持人介绍；2、学生谈谈自己的感受。
四、观看诚信故事《曾子杀猪》看完《曾子杀猪》，畅谈自己的感受。
五、小品表演，观看完后，谈自己的感受。
六、学生谈谈自己平时生活和学习中，有没有不诚实的现象，说说自己当时怎样想，是怎样做的。
七、如何才能做一个讲诚信的人呢？谈谈自己的看法。
八、唱《诚信拍手歌》。
九、赠书签，送祝福。
十、班主任发言。
第二篇：诚信伴我行主题班会教案诚信伴我行主题班会执教人：长堰堤小学裴孟玲活动目标：1、知识与技能：懂得诚信的内涵，了解诚实和守信的行为，讲述生活中和身边的诚信故事。
2、过程与方法：通过讲故事、议行为、善发现，懂得诚信做人的重要性。
3、情感态度与价值观：让学生懂得诚信做人的道理，培养学生诚信为人的精神品质。
活动重难点：由浅入深理解诚信的内涵，设置不同的场景进行预设和辨析。
活动方法：故事表演、小组讨论、闯关法活动过程：一、我发现1、今天老师给同学们带来了一个故事。
教师讲《接班人》的故事，学生猜测故事结果，引出“诚实”主题。
与诚信结伴而行》教案
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的良好品质。
二、教学重点1. 诚信的含义及其在日常生活中的表现。
2. 培养学生诚实守信、言行一致的品质。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解诚信的重要性。
2. 如何引导学生在生活中践行诚信。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验诚信的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型病例，引导学生认识诚信在日常生活中的体现。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的生活情境和案例，以便进行教学实践和分析。
2. 准备教案、PPT等教学资料。
3. 准备课堂评价表，以便对学生的表现进行评价。
六、教学内容1. 学习诚信的基本原则，如诚实、守信、信任等。
2. 分析诚信在家庭、学校、社会等不同场合的表现。
3. 探讨如何在生活中践行诚信，如遵守诺言、不作弊、不抄袭等。
1. 引入新课：通过讲解诚信的基本原则，引导学生了解诚信的重要性。
2. 案例分析：分析不同场合下的诚信表现，让学生认识到诚信在日常生活中的应用。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论如何在生活中践行诚信，分享各自的观点和经验。
八、课堂评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对诚信的理解和认识。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、表达能力等。
3. 课后作业：布置与诚信相关的课后作业，如写一篇关于诚信的作文等。
九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的学习情况。
2. 针对教学过程中出现的问题，调整教学方法和完善教学内容。
十、课后作业1. 写一篇关于诚信的作文，表达自己对诚信的理解和认识。
2. 制定一个诚信计划，明确自己在家庭、学校、社会等不同场合的诚信目标。
3. 向家人、朋友宣传诚信的重要性，共同践行诚信。
六、教学内容1. 深入了解诚信的道德规范和法律法规。
与诚信结伴而行》教案
《与诚信结伴而行》教案第一章：诚信的定义与重要性1.1 引入话题：讨论诚信在日常生活中的体现。
1.2 讲解诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，言行一致，守信用，诚实不欺。
1.3 强调诚信的重要性：诚信是人际关系中建立信任的基石，对于个人成长和社会和谐至关重要。
1.4 案例分析：分析诚信在不同场景中的作用和影响。
第二章：诚信在不同关系中的体现2.1 家庭关系中的诚信：强调对父母、兄弟姐妹的诚实和守信。
2.2 朋友关系中的诚信：强调对朋友的信任和诚实相待。
2.3 师生关系中的诚信：强调对老师的尊重和诚实学习，对学生的影响和诚信要求。
2.4 社会关系中的诚信：强调对社会和他人的诚实和守信。
第三章：诚信的具体实践方法3.1 培养诚信意识：引导学生认识到诚信的重要性，树立诚信意识。
3.2 提高自我约束力：通过自我反省和自我约束，养成诚实守信的习惯。
3.4 面对诱惑和压力时的应对：教育学生面对诱惑和压力时，坚守诚信原则。
第四章：诚信的挑战与应对策略4.1 识别不诚信行为：帮助学生识别不诚信行为，提高警惕。
4.2 面对不诚信行为的应对策略：教育学生如何应对不诚信行为，维护自己的权益。
4.3 建立诚信环境：倡导建立诚信的社会环境，促进诚信价值观的传播和实践。
第五章：诚信的回报与价值5.1 个人成长的价值：诚信有助于个人成长，提升自我价值和人际关系的质量。
5.2 社会和谐的价值：诚信有助于维护社会和谐，促进社会进步和发展。
5.3 案例分享：分享诚信的正面案例，强调诚信的积极影响。
第六章：诚信在日常学习中的应用6.1 学术诚信：强调在学习过程中的诚实，如不抄袭、不剽窃、不作弊。
6.2 作业诚信：教育学生按时独立完成作业，不抄袭他人作品。
6.3 考试诚信：强调考试中的诚实原则，遵守考试纪律。
第七章：诚信在职业生涯中的作用7.1 求职诚信：教育学生在求职过程中诚实填写简历，不夸大自己的能力。
7.2 工作中诚信：强调在工作中诚实守信，遵守职业道德。
与诚信结伴而行》教案
《与诚信结伴而行》教案一、教学目标1. 让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 培养学生诚实守信、勇于承担责任的品质。
二、教学重点1. 诚信的含义和重要性。
2. 如何在日常生活中实践诚信。
三、教学难点1. 理解诚信与责任的关系。
2. 如何在面对困难时坚持诚信。
四、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解诚信的意义。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学会在生活中实践诚信。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验诚信的重要性。
五、教学准备1. 教学PPT：包含诚信的含义、重要性以及实践诚信的方法。
2. 案例材料：用于分析诚信在不同场景下的应用。
3. 角色扮演道具：用于学生角色扮演活动。
【导入】教师通过一个发生在学生身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
【】一、诚信的含义（10分钟）1. 教师引导学生理解诚信的定义，让学生认识到诚信是一种道德规范和品质。
2. 学生通过小组讨论，分享对诚信的理解。
二、诚信的重要性（10分钟）1. 教师讲解诚信在个人成长和社会交往中的重要性。
2. 学生通过案例分析，认识到诚信对于个人声誉和社会秩序的重要性。
三、实践诚信的方法（15分钟）1. 教师引导学生学会在日常生活中实践诚信，如诚实守信、勇于承担责任等。
2. 学生通过角色扮演，体验诚信在实际生活中的应用。
四、诚信与责任（10分钟）1. 教师讲解诚信与责任的关系，让学生明白诚信是责任心的体现。
2. 学生通过讨论，认识到坚持诚信需要勇气和毅力。
【总结与反思】教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到诚信的重要性，并激发他们在生活中实践诚信的决心。
【课后作业】六、教学内容：诚信在不同场景的实践1. 分析诚信在家庭、学校、社会等不同场景的实践方法。
2. 引导学生认识到在不同场景中坚持诚信的重要性。
七、教学内容：诚信与法律1. 讲解诚信与法律的关系，让学生明白诚信是法律意识的基础。
2. 分析违反诚信原则可能带来的法律后果，引导学生树立正确的法律观念。
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与诚信结伴同行活动设计
【活动目标】
（一）情感、态度、价值观目标：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，做到“言必信，行必果”；养成对事负责、注重信誉的良好生活态度。
（二）能力目标：引导学生践约守信，诚实做人。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。
（三）知识目标：正确理解诚实守信的含义，掌握诚实守信的重要作用，了解生活中诚实的复杂性，懂得怎样做才是对人守信,对事负责。
【活动准备】
学生准备：
预习教材；收集“校园中、社会上诚信与不诚信”的资料、小组展示课件等。
教师准备：
1、对学生进行适当的分组，以便在课堂上进行活动、合作、探究；
2、收集有关校园中和社会上诚信与不诚信的的典型事例，充实教学资源；
3、根据教学需要，制作多媒体课件。
【活动过程】
一、创设情景，导入活动
（师）：三聚氰胺牛奶、地沟油油条、苏丹红鸡蛋……这些有毒食品的出现，是因为不法商家身上缺少了什么？
（生）：缺乏诚信
（师）：在这个道德滑坡，诚信缺失的年代，需要我们每位同学讲究诚信，这就是这节课我们要共同探讨的话题。
（多媒体显示：与诚信结伴而行）
（设计意图：利用幽默诙谐的漫画导入教学，直接切入主题，生动、灵活、巧妙地实现自己的教学意图，引发了学生的学习兴趣。
）
二、自主活动，合作探究
活动一：师生互动，感悟诚信
（师）：看完“信义兄弟”这个视频，大家来讨论一下：你眼中的诚信是什么？
（生）：诚实守信，信守承诺，说话算数。
（师）：诚实和守信之间是什么关系？
（生）：诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现.......
（师）：“信义兄弟”的事迹为什么能感动中国？
（生）：他们用实际行动诠释了诚信是中华民族的传统美德；诚信是为人之本……（师）：看来今天大家已经对诚信有了深刻的认识，明白了为什么要讲诚信，让我们把今天学到的运用到实践中去吧。
结论：“诚信是金”，是与他人交往合作的通行证；诚实守信是为人处事的一种美德；“人无信不立”，诚信是我们每个公民的第二身份证；诚实守信是为人之本。
（设计意图：为什么讲诚信是这节课的重点问题，通过“信义兄弟”视频用看得见、摸得着的道德情境，使学生在生动形象的教学氛围中，受到情感教育，在轻松中掌握知识。
）活动二：反思自我，寻找诚信
（师）：通过刚才的学习我们知道了诚信是为人之本，是与他人合作交往的通行证。
那现在大家擦亮眼睛找一找学校生活中的不诚信行为有哪些？
（生）：抄作业、考试作弊、借钱不还........
（师）：这的确是目前在学校生活中普遍存在的现象，同学们认为这些行为有什么危害？对待这样的行为我们应该怎么办？
（生）：这些都属于自欺欺人的行为，既欺骗了老师、家长，也欺骗了自己。
周围同学也会因你的不诚实而看低你，所以我们要相信自己，只有扎扎实实的学习，取得真实的成绩，才值得骄傲和自豪。
结论：诚实和守信是相互联系的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现；不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。
（设计意图：面对抄作业，考试作弊这些在学生中普遍存在的不诚信行为，教师应该因势利导，把虚荣心转化为上进心，成为努力学习的动力。
）
活动三：走进生活，实践诚信
师：诚信建设是全社会的事，也是每个人的事。
这就需要大家积极参与，添砖加瓦，从我做起，从现在做起，从具体的事情做起。
如果实际生活中遇到此类事情你会怎么办？为什么？情境一：
（师）：前三种情况，同学们的确做到了诚实。
不仅对他人诚实，且关键是对自己诚实，不自欺，不说违心话，不做违心事。
那最后一种情况大家会怎样解决呢？
（生）：我会对他说：“你很快就会好起来的”，然后和往常一样交往。
（师）：这不是“撒谎”吗？
（生）：这是善意的谎言，它不违背诚信的要求。
当我们为了他人的幸福和希望而撒谎时，谎言就变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。
（师）：的确！生活中需要诚实，但有时善意的谎言是生活的智慧，会让我们感受到人与人之间的温情。
结论：诚信首先要做到诚实；诚实并不意味着要说出全部真话，公布自己的全部秘密。
情境二：
（师）：诚实与守信密切相连，做到诚信还必须言而有信。
请你分析“我该怎么办”。
小琪是班主任最信任的一班之长。
一天，班主任找小琪了解小梦的情况，因为小梦最近行为异常，精神恍惚，作业也不完成。
小梦是小琪最好的朋友，小琪知道小梦最近“网恋”了，面对班主任的询问，小琪很为难。
作为班长，她有责任向班主任如实反映情况，但是她答应过小梦要保守秘密。
请你帮小琪出主意。
（生）：.......
（师）：为避免类似情况，请你给小琪一些关于守信的建议？
（生）：许诺要慎重，不轻易许诺是守信的重要保证；承诺一旦做出必须兑现；信守诺言也要具体情况具体分析。
（师）：践约守信是诚实的人的做事方式，轻易许诺而不兑现是一种恶劣的品质，我们要吸取小琪的教训，信守承诺，言而有信。
结论：不轻易许诺是守信的重要保证；在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。
本环节设计贴近生活，贴近学生的事例，目的在于通过小组交流，加强师生间的情感沟通与信息交流，同事有利于思维的撞击和智慧火花的迸发，把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到学习情境中去。
）
活动四：感悟提高，收获诚信
师：一路走来，我们感悟了诚信，体验了诚信，践行了诚信，现在就让我们来收获诚信，通过今天这节课的学习，你有哪些收获？
通过今天的学习，
我知道了
我今后会
【活动小结】
（师）：诚信是金，是我们发掘和创造人间之美的必备品质。
只要多一份真诚，多一点信任，就能踏着一方诚信的净土，沐浴缕缕诚信的清风，感受浓郁诚信的气息，让我们用诚信的力量点燃心灵的火炬，照亮世间每一个角落；熔化每一寸坚冰；用诚信培养美好的意志，征服人生艰险，铺平人生坎坷，奉献人生之爱，构建诚信和谐社会。
【注意事项】
初中生正处在半成熟半幼稚的心理发展阶段，他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人，容易引发诚信问题。
另外由于我国社会处在转型期，人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象时有发生。
这些现象对初中学生的影响不可轻视：譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所有这些现象都要求我们加强诚信教育，帮助学生进一步认识诚信、践行诚信。
【活动设计优点】
1、活动设计到位:
这节课以活动串联整个教学，让学生在活动中感悟，始终围绕“与诚信结伴而行”这个主题而展开，设计了“感悟诚信”、“寻找诚信”、“实践诚信”、“收获诚信”等活动环节，每个活动环节环环相扣，层层深入。
2、教学过程趣味化:
这节课选用了灵活多样的教学活动和组织形式，营造了宽松愉悦的学习氛围，让学生有话可说，有事可做，激起了学生参与课堂的积极性和主动性，让学生在轻松愉快的气氛中收获知识。