最新长春版小学语文二年级上册被子大地优秀教案(精品)
【阅读教案】小学生的文学素养培养之《被子的大地》
小学生的文学素养培养之《被子的大地》教学目标：通过阅读《被子的大地》，将小学生的文学素养得到进一步培养。
学生将学会懂得文学作品的基本知识和认识其内在的美，能够了解文学艺术的表现手法及内容，锻炼自己的想象力和能力，为认识生活、感悟人生、开拓思维提供条件。
教学内容：《被子的大地》是作者小时候的一个真实经历，书中讲述了作者在地里种植棉花，麻带子和其他作物的经历，从而寻找到内在的平静和安宁。
同时，书中也揭示了劳动是对人性深层次的磨炼和提升。
教学重点：1.了解文学作品的基本知识通过解读小说中的情节、语言和意象等方面的元素，让学生了解文学作品的构成要素，从而更好地欣赏文学作品。
2.认识文学作品的内在美通过阅读文学作品，认识文学作品的内在美，学习欣赏文学作品的艺术魅力和高尚情感。
3.掌握文学艺术的表现手法及内容通过学习文学艺术的表现手法，如描写、抒情、寓意等，让学生了解文学作品的表现方法，深入认识文学作品的内容。
教学方法：1.启发式教学通过启发式教学方法，让学生自己发掘文学作品中的美和精神内涵，培养学生的文学鉴赏能力。
2.学生主体式教学通过让学生自主阅读、解读和分析文学作品，让学生更好地理解文学作品，提高学生主动学习的能力。
教学步骤：1.导入通过与学生的讨论，引导学生了解文学作品与现实生活的联系，以便更好地理解文学作品。
2.阅读小说让学生自主阅读小说，学生需要认真解读小说中的情节、语言和意象等方面的元素，从而更好地了解文学作品的构成要素。
3.课堂分享让学生分享自己的阅读体会，带领学生一起探讨文学作品中的美和情感，以加深学生对文学作品的理解和鉴赏。
4.写作练习让学生以小说为蓝本，写作一篇感悟生活的文章，培养学生的想象力和创造力。
教学评估：1.思维导图让学生在课后完成思维导图，梳理自己对文学作品的理解和认识。
2.写作作业让学生完成一篇以“劳动的意义”为主题的写作作业。
教学反思：通过本次教学，我深刻认识到小学生的文学素养培养非常关键，需要我们从多个方面入手，让学生对文学作品有更深入的了解和认识。
最新长春版小学语文二年级上册被子大地优秀学案(精品)
《被子大地》学案一、学习目标1.正确流利，有感情地朗读诗歌，体会“我”在病床感受到的快乐。
2.激发培养想象力，体会乐观的品质。
二、学习过程朗读课文3遍，使用“手机”录音，分享给全班同学。
1.初读课文。
（1）想一想“被子的大地”指的是什么？明确：指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。
（2）学习“被”字，学习“神、视”。
明确：指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。
它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到2. 读第一自然节。
(1)同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？_________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ______________________________(重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。
)(2)学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。
照样子再说一些这样的词组：___________________________________________________ ______________________（例如：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。
）(3)学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？_________________________________________________________________ __________(例如：一件衣服、一件事等。
)（4）学习“具”，想想可以组哪些组词：____________________________ ______________明确：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。
小学二年级上册语文被子的大地教案示范
小学二年级上册语文被子的大地教案示范小学二年级是语文学习的重要阶段，学生们逐渐适应了学习生活，探索世界的热情也在不断增长。
教师在这一阶段的教育中，需要注重培养学生对语言的感受和理解，引导他们从生活中找到语文的美好。
本文将为大家分享一篇语文课的教案示范，课程内容是小学二年级上册语文被子的大地。
一、教学目标1.知识目标：掌握课文中的生词和语言表达方式，理解被子与大地的关系。
2.能力目标：培养学生的观察力和想象力，使他们能够用生动的语言表达自己的感受。
3.情感目标：激发学生对生活中美好事物的热爱和探究精神，营造积极向上的课堂氛围。
二、教学内容分析本节课的课文是小学二年级上册语文课本中的被子的大地。
教师通过讲解和图画展示，让学生理解被子和大地的含义，引导他们从生活中感受语言的美好。
三、教学策略与方法本课将采取“情景模仿法”和“互动交流法”两种教学方法。
四、教学步骤1.情景展示与启发教师将在课堂上准备一张关于被子和大地的图片，让学生先自己看图，感受被子与大地之间的关系。
2.导入新词教师将课文中的生词和短语运用在情景中讲解，让学生理解。
3.朗读课文要求学生大声朗读课文，并分组朗读，培养学生对语言的感受和理解，提高学生的语言表达能力。
4.教师阅读课文通过教师的娓娓道来，学生能够深入理解课文内容，同时，让学生通过朗读的方式更好的消化课文。
5.互动交流教师组织学生进行互动交流，让学生分享自己与被子和大地有关的经验和感受。
6.写作练习教师要求学生写出自己所感受的被子与大地之间的关系，并发表自己的看法。
五、教学过程中的心得体会作为一名教师，我深刻体会到母语课教学的重要性。
语文是学生成长的重要一环，我们教师应该注重培养学生对语言的感受和理解，为学生提供更多的语言情境，让学生从生活中找到语文的美好。
六、课堂评价通过学生的朗读和交流，我发现学生们在本节课中有了更深入的理解和表达。
在写作练习环节中，学生能够用很生动的语言表达自己的感受，达到了预期的教学目标。
2019-2020年长春版二年级上册《被子的大地》教学设计
2019-2020年长春版二年级上册《被子的大地》教学设计一、激趣导入。
我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。
玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。
今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子的大地》。
齐读课题。
学习“被”字。
指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。
它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。
学习“神、视”。
二、朗读课文1.教师范读。
想一想“被子的大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。
）2.学生借助拼音试读。
3.指名读。
4.小组分自然段练读。
三、学习第一自然节1.读第一自然节。
同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。
2.学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。
照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。
3.学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。
4.学习“具”，可以组词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。
理解“具”是“物件”的意思。
5.再读第一自然节。
四、学习第四自然段。
1.在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。
凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。
2.这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子的大地”。
3.学习“谷”。
4.理解“凝视”的意思是认真看。
与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。
与这些比较，你觉得哪个更能体现“我”对被子的大地的喜爱？5.带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。
【二年级教案】阅读理解训练：《被子的大地》
二年级教案-阅读理解训练：《被子的大地》
一、教学目标
1.了解“被子”的来历和作用；
2.认识“被子”的分类；
3.培养学生阅读理解能力。
二、教学重难点
1.学生能够理解文章内容；
2.掌握“被子”的分类。
三、教学过程
1.导入
老师可以根据季节的不同，介绍被子的作用和原理。
问一些问题：你们知道被子的分类吗？你们最喜欢哪种被子？...
2.学习提醒
感性学习是效果最好的学习方式之一，希望老师能够以例子和图片等形式来让学生感性理解。
3.阅读
给学生分配阅读任务。
学生根据阅读内容回答问题。
让学生通过阅读来了解更多有关被子的知识。
4.讨论与总结
让学生和老师一起回答问题，检验学生的知识掌握程度。
让学生以组为单位讨论活动，分享彼此的想法和感受。
5.作业
布置一些后续练习题，巩固学生对“被子”的知识和分类的掌握。
四、重点补充
本教案旨在帮助二年级的小学生轻松掌握“被子”的分类和作用等知识。
通过各种教学手段，帮助学生提高阅读理解能力，同时让学生在生活中更好地认识“被子”。
在教学过程中，还要注意巩固学生的知识和能力，让他们学以致用。
五、教学建议
老师在教学过程中，要让学生参与其中，提高兴趣，让学生有更强的学习欲望和兴趣。
要利用各种教学工具来让学生学习，例如图片、声音等多种形式的教学手段。
同时，还可以通过小组活动等形式来提高学生的学习能力和团队协作能力。
在教学过程中，老师还要注重学生的思维训练和思维方式的培养，让学生能够独立思考并解决问题。
《被子的大地》教案阅读与理解
《被子的大地》是一本非常经典的绘本，讲述了被子的故事。
这本绘本教育了很多孩子如何照顾自己的被子，保持干净卫生等方面的知识，同时也让孩子们从中受益良多，使得他们在读完这本小书之后更有爱心、更关心自己的生活。
本次教案是针对读者们更好地阅读和理解《被子的大地》这本绘本而设计的。
本教案将会从以下几个方面着手进行：一、教师引导在进行教学之前，教师首先应该做的是在课堂上为孩子引导这本书的主要内容以及这本书所要传达的信息。
同时，教师也要告诉孩子们这些信息对他们的生活日常是具有指导意义的，在接下来的读书和讲解过程中，帮助孩子们更好地理解书中的知识。
二、读书指导在读书的过程中，教师应该提醒孩子们要注意朗读的语气、语速以及断句的位置。
同时，也需要提醒孩子们结合图画进行理解，更好地读懂书中所传达的信息。
在读书结束之后，教师还可以设置一些问题，帮助孩子对书的内容有更深入的了解。
三、绘画指导绘本的绘画也是一本绘本中非常关键的一部分，它不仅仅帮助孩子们理解书中的内容，还可以从中发掘孩子们的潜在创造力。
在进行绘画指导的时候，教师需要先教孩子们一些绘画的基础技巧，然后再帮助他们将书中的图画进行还原或者延伸。
这些实践让孩子们更好地了解书中传达的信息，有利于他们在今后的生活中日常进行实践。
四、讲解指导在阅读结束之后，教师还可以将书的内容进行讲解，帮助孩子们更深入地了解书的内涵。
同时，帮助孩子们更好地理解书本中的情节，明确书中的主题和信念，并且也可以将生活中的教育、安全、卫生等相关知识贴近于孩子们的实际生活。
五、总结指导每一堂学习结束之后，教师应该总结今天学习的主要内容，帮助孩子们把今天学到的知识进行记录和数学，并将今天的知识与之前已学到的知识进行连接，使得孩子们在今后的日常生活中就能够更好地应用他们的所学知识。
通过这五个方面的指导，孩子们可以更好地理解《被子的大地》这本书中所传递的知识，同时也能够提高孩子们的阅读能力、绘画能力以及想象力。
2019-2020年长春版二年级上册《被子的大地》教学设计
2019-2020年长春版二年级上册《被子的大地》教学设计一、激趣导入。
我们每位同学在生活中，都或多或少地有一些玩具，它们是我们童年生活中必不可少的。
玩具是我们孤单时的朋友，快乐时的玩伴，它带给我们无穷的智慧和成长的快乐。
今天，我们也要学习一篇与玩具有关的课文《被子的大地》。
齐读课题。
学习“被”字。
指出它的偏旁是“衣字旁”，学过的字还有“初”。
它不同于“示字旁”的生字，请你在生字表中找到。
学习“神、视”。
二、朗读课文1.教师范读。
想一想“被子的大地”指的是什么？（指的是“我”用被褥枕头铺成的玩玩具的场地。
）2.学生借助拼音试读。
3.指名读。
4.小组分自然段练读。
三、学习第一自然节1.读第一自然节。
同学们，我们也一定生过病，生病时，你会在哪儿，做些什么？文中的小作者在哪儿，在做什么呢？重点体会“我”在生病时以苦为乐的心情，感受玩具给“我”带来的快乐，它使生病的孩子忘却了病痛和寂寞。
2.学习“一件件玩具”，比较“一件玩具”在意思上有何不同。
照样子再说一些这样的词组：一座座城市、一座座高山、一本本作业等。
3.学习量词“件”，还可以与哪些词语搭配？一件衣服、一件事等。
4.学习“具”，可以组词：文具、玩具、餐具、学具、茶具、道具、具体、用具等。
理解“具”是“物件”的意思。
5.再读第一自然节。
四、学习第四自然段。
1.在生病时、玩耍时、睡觉前，你有过在床上用被子、褥子和枕头当玩具的经历吗？联系生活实际，帮助学生理解“在枕头叠成的山上坐镇。
凝视着前面的山谷和平原”，知道文中的“山上、山谷和平原”，都是“我”用被褥和枕头铺设成的。
2.这是一个玩耍的天地，虽然它只是一张并不大的床，虽然“我”只是生病躺在病床上，但在孩子眼里，它却是一片广阔的天地，所以称为“被子的大地”。
3.学习“谷”。
4.理解“凝视”的意思是认真看。
与它意思相近的词语还有注视、看、望、瞧等。
与这些比较，你觉得哪个更能体现“我”对被子的大地的喜爱？5.带着无比喜爱的感情来读第4自然节，注意体会玩玩具时的快乐心情。
《被子的大地》的教学教案与多元化教学策略
教学教案：《被子的大地》多元化教学策略【教学目标】1.了解被子的种类、成分、生产方法、功能等。
2.学习被子与环境的关系，认识被子对人类生活的重要作用，增强环保意识。
3.培养学生的观察力、分析能力、创造力、实践能力和社交能力。
【教学内容】1.被子的种类：棉被、鸟绸被、丝被、羊绒被、毛毯、被芯等。
2.被子的成分：天然被子和人造被子。
3.被子的生产方法：采收、加工、制作。
4.被子的功能：保温、保湿、透气、吸湿排汗、舒适、缓解疲劳等。
【教学方法】1.课堂讲授法。
老师向学生讲解被子的种类、成分、生产方法、功能等。
2.互动体验法。
让学生观察、分析、实践、创造被子，培养学生的实践能力和创意能力。
3.多媒体教学法。
通过图片、视频等多媒体形式，展示被子的品牌、款式、颜色、文化等。
4.小组合作法。
让学生自己组成小组，设计生产一件被子，并进行展示和分享。
【教学评价】1.听课评价。
评价学生的听课情况，记录出勤率、听课记录等。
2.作业评价。
每节课都留出时间让学生完成作业，做到老师重视作业，学生认真完成作业。
3.兴趣评价。
通过学生的表现、排名等方式，对学生的兴趣进行评价。
【多元化教学策略】1.小组活动在课堂上，让学生自主组成小组，设计自己心目中的理想被子，并进行展示和分享。
这样可以增强学生的协作能力，让学生发挥创造才华，培养学生的实践能力和创意能力。
2.抽象概念化让学生抽象出被子的种类、成分、生产方法、功能等，然后让学生进行整理、分类和概括，这样可以培养学生的抽象思维能力，提高学生的分析和归纳能力。
3.互动体验法让学生观察、分析、实践、创造被子，可以培养学生对被子的感性认识，增强学生的深度记忆能力，以及唤起学生的兴趣和关注。
4.多媒体教学法通过图片、视频等多媒体形式，展示被子的品牌、款式、颜色、文化等，可以让学生更好地了解被子的背景与文化，增强学生的跨文化认识与感知。
【教学反思】本堂课的教学重点是多元化教学策略的应用，通过多样的教学方法，让学生更好地了解被子的种类、成分、生产方法、功能等，同时培养学生的观察力、分析能力、创造力、实践能力和社交能力，增强学生的环保意识与责任意识。
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《被子大地》教案
教学目标
1. 学会本课的8个一类字，认识14个二类字，学习一个新偏旁。
2. 有感情地朗读并背诵课文，培养学生的朗读能力、想象能力。
3.和主人公产生情感的共鸣，感受童年生活的乐趣。
教学重点
学习生字，有感情朗读。
教学难点
结合自己的生活和情感经历，感受到诗歌文字的优美，和主人公产生情感的共鸣。
教学方法
师生共同商讨。
课前准备
搜集相关资料生字卡片、课件，使用“手机“拍照，分享给全班学生。
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1. 激趣导入
同学们，你们在休息的时候，都和伙伴做一些什么样的游戏呀？看来你们的游戏内容很丰富，玩起来一定有趣极了。
可是当你们生了病不能出去玩的时候是
怎样做的呢？今天，我们学习《被子大地》一课，看看一位外国小朋友是怎样做的。
请同学们齐读课题。
看到这个题目，你有什么疑问吗？
设计意图：由同学们感兴趣的游戏导入，激发学生的学习兴趣。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）朗读课文，初步了解课文内容，扫清字词障碍。
1.听录音，了解课文内容。
让我们带着刚才同学们提出的问题学习课文。
老师播放录音，请同学们闭上眼睛边听边想，“被子的大地”指的是什么？在你的头脑里出现了一幅什么样的画面？
2.谁愿意描述一下刚才自己看到的画面？“被子大地”到底指的是什么呢？（指的是“我”用被褥铺成的玩玩具的场地。
）
3.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，不熟悉的字多读几遍。
体会小朋友独自玩耍的乐趣。
4.指名分段朗读课文。
设计意图：通过多种形式的朗读初步了解课文内容，扫清字词障碍，为下一步阅读打基础。
（二）品读课文，理解课文内容，学习生字。
1.学习第一诗节。
指名朗读，由“我病了，只好躺在床上”，引发学生想象人病了会有什么感受？（生病身体上非常痛苦，心情也不好）“只好”体现出什么？（体现出小朋友的无奈，不得不躺在床上）。
这么无聊的时候是谁帮助他排除寂寞呢？对，是一件件玩具。
学习“件”字。
件是一个量词，可以用编字谜的方法记住它；一人牵一牛。
体会“一件”和“一件件”的不同。
一件件表现数量
多。
让学生照样子说词语：一次次、一条条等。
学习“具”，注意里面是三横，用“玩具”说一句话。
再读这个诗节，指导朗读，重读“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。
2.这一天我都干了些什么呢？学习第二、三诗节。
指读第2诗节，用自己的话说说我在干什么？看着铅制的兵丁在被褥铺成的山林行军。
学习“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。
兵和具的部首都是八，可以与丘、乒乓区别。
学习“军、穿”，注意区分宝盖儿和秃宝盖儿。
注意车的笔顺，最后一笔是竖。
同学们，你们见过战士们操练吗？说一说是怎么样的。
士兵的操练的很有趣的，作者也很喜欢，你知道从哪些词中体现出来的吗？对了，“足足一个钟头”体现了作者对这个游戏的喜爱。
你能通过朗读体现出来吗？指读这一诗节。
男、女生竞赛读。
我还做了哪些游戏呢？指读第三诗节。
用自己的话说说。
“让我的舰队在床单的海洋上破浪行驶；把树木和房屋搬开，在床上筑起一座座城市。
”“舰队”是什么意思？学习“队”。
舰队本来在哪里航行？现在呢？没有水怎么说是破浪行驶呢？原来在被单上行驶并不容易。
从第二句我们能看出来作者不仅筑了一座座城市，还建造了乡村的景色，你找到了吗？想象一下，作者可能还做了什么游戏？这些游戏都让小作者非常喜爱，谁能读出这种快乐的心情？
3.学习第四诗节。
齐读第四诗节。
“我是个神奇的小精灵”，应该用什么样的语气读？为什么？这里说的山上、山谷、平原指的是什么？（是作者用被褥和枕头铺设成的。
）学习“谷”。
“凝视”是什么意思？你还知道表示看的意思的词吗？和凝视比较一下，你能体会出作者什么样的感情。
还有哪些词体现出作者的喜爱？
设计意图：在具体的语言环境中识字。
通过抓重点词语理解诗歌内容，指导朗读，并通过反复朗读感受作者玩的快乐。
三、练习
1.朗读课文，抄写生字。
2.搜集资料，了解更多的会说话的日用品。
四、总结
学习完本课，你想起了自己生病时的往事吗？你也有过这样独自娱乐的时候吗？英国作家斯蒂文森给我们展现了儿童快乐的天地，即使在病中也能找到自己的乐趣，让我们再一次带着快乐的心情齐读这首小诗，体会快乐的童年。
五、作业
模仿课文的写法，将你儿时的快乐写下来，积累到作文本上。
六、板书
被子大地
铅兵丁穿军队座（座位）汪洋大海
漂洋过海
坐（请坐）。