长春版小学语文二年级上册

长春版小学语文二年级上册
《汉字家园（一）——2》
集体备课材料
双阳区第一实验小学
陈爱春
《汉字家园(一)——2》集体备课材料
一、教材分析
二、设计理念
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的主体活动作为教学活动的重点。

以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

并采用随文识字，字谜识字，组词识字等多种方法识字，使学生感受到识字的乐趣，力求使每个学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的快乐因素。

三、学情分析
一年级下学期，学生刚刚迈入语文学习的大门。

由于年龄小，有效注意时间短，知识储备少，语言表达能力和分析能力有限。

他们认识事物大多靠直观接触，学习知识靠反复的巩固。

因此，在本课的教学中营造一种“轻松、愉快、民主、合作”空间，唤起学生学习的热情和兴趣，让学生主动参与生动活泼的开展，并获得真实的情感体验。

四、教学目标
知识与技能：认识本课4个生字，读准字音，了解字义，认识一个笔画和三个部首，会写本课6个生字，做到工整、间架结构合理。

朗读、背诵本课中的三首儿歌。

过程与方法：通过创设情境、自主合作探究的方式，引导学生通过观察图画，感悟汉字的字形与字义。

情感态度价值观：了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的一般规律，感悟汉字字形与字义的联系，激发学生对汉字学习的兴趣，热爱祖国的文字。

五、教学重点：借助汉语拼音学习汉字，读准字音，了解字义。

六、教学难点：理解形声字的识字方法。

七、教学流程
（一）激发兴趣，巧妙导入
插图导入：用实物投影仪出示书中的插图，说说从图中看到了什么，注意要有顺序地说：我看到了……
（二）创设情境，学习新知
1．你们看，这幅图上还有一首小儿歌呢！想听吗？那就快快坐端正，认真地听老师
来读，把不认识字的字音听准。

（师范读）
2．多有趣的小儿歌呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那
该怎么办呢？（查字典、问老师、问同桌、借助拼音）
3．儿歌读完了，儿歌里面的字都认识了吗？老师可要考考你了（出示词语：眼睛、保护、害虫）（其中生字注音）指生读正音，齐读。

4．去掉拼音你们还认识吗？男女生读。

（1）眼睛（可以让学生眨眨你们的小眼睛）（强调眼睛的睛读轻音。

）
（2）害虫（害虫有哪些让学生说一说。

并让学生知道和害虫相对的是益虫）
（3）晴天
（4）清水
（5）青蛙
（6）保护（最后读“保护”，师问：谁找到保护藏在哪句话里了？把它读出来。

谁能用“保护”说一句话呢？
生字都认识了，谁愿意来读读儿歌呢？（指名读儿歌）
间休：唱小青蛙的歌并带有动作表演
5.学习“青”字家族的字。

（1）．同学们，小青蛙真是我们的好朋友啊！下面我们再来看看课文中的插图：除了小
青蛙还有——小蝌蚪呢？而且小蝌蚪的身上都有字宝宝，
这就是他们的名字，
谁愿意来读一读这些字呢？
————请、清、晴、睛（可以贴在黑板上）观察这几个字，你有什么发现？（都是“青加偏旁组成新字”）你能用我们以前学过的方法和大家一起学习这个字吗？
开始学习请、清、晴、睛这几个字
清：清是三点水旁，是说水纯净没有混杂的东西，同学们看，这就是一杯清水，那这又是一杯什么水呢？（浑浊的水）那么和“清”相对的词就是“浊”。

我们课文中说的是——河水清清，你见过清清的河水吗？
在儿歌中还有一个三点水旁的字，它是——河，同学们，青蛙生活在小河里，清与河都是三点水旁的字，三点水旁的字都和水有关。

过渡：如果我们把三点水换成日字旁呢？
晴：①和晴相对的是阴
②扩词：老师这里也有一个用晴组成的词语，谁认识它呢？——雨过天晴。

晴字还有一个双胞胎兄弟，你一不小心就会把这兄弟俩弄混了，你知道是哪个字吗？（由晴引出睛）
睛：①能给它组组词吗？成语画龙点睛、目不转睛
②它们两个长的太像了，你有办法区分它们吗？（太阳出来了天就晴了，所以晴是日字旁；眼睛又可以称为“目”，所以“睛”是木字旁）下面我们来看最后一个字“请”
①请字的左边是我们今天要学的偏旁，它叫言字旁，它的第二笔是横折提，
通常言字旁的字都和语言有关）
②那么生活中你还知道哪些言字旁的字呢？
③这些都与——语言有关
④另外这个“请”字还表示礼貌用语，你还知道哪些礼貌用语？你愿意做个讲文明懂礼貌的孩子吗？所以我们在日常生活中就应该使用礼貌用语，特别是这个请字，不但要会认，还要会写呢！下面就请同学们认真的看老师写一写。

（因为请是左右结构的字，偏旁在左边，就要写的左窄右宽。

左边是言字旁，右边是青蛙的青）下面就在你的小本子上工工整整的写下两个“请”字。

6.形声字的引出：
正是因为这些小蝌蚪的名字都带青，所以青蛙妈妈说（引学生说青字朋友可真多）你还知道哪些带青字的字？（情、蜻）这些字都叫做形声字。

同学们，你们知道吗？形声字的用处可大了，既能帮我们辨别字音，又能帮我们分辨字义呢！比如说“清”的形旁是三点水，声旁是青蛙的“青”；分别列举“晴、睛、请”
你还能举出我们学过的形声字吗？
下面就让我们把这节课学过的形声字送回课文中再读一读吧，不过这回老师可要提高要求了，不但要读准字音，还要读得流利，如果能加入自己的感情来读那就更好了！
学生出声读，指名读，男女生读，齐读。

（三）巩固训练，拓展延伸
你们这节课学得这么好老师要和你们一起做一个游戏：
游戏（一）：给生字宝宝找家。

要求：用“睛、请、清、晴”填空练习
1.河水真（）啊！
2.青蛙有一对大眼（）。

3.（）不要在草地上乱跑!
4.看，红红的太阳出来了，天气（）了。

游戏（二）：穿词游戏
要求：用黑板上的字来说一段话看谁能用的字最多（练习说话并巩固识字）（四）梳理内容，拓展延伸
找找形声字，做一个资料卡片
板书设计：
睛
清青晴
请
《汉字家园（一）——5》教学反思
陈爱春
我讲的这节课是长春版《汉字家园一--（5）》，这一节的内容比较简单，主要是让学生通过字族识字的方法，掌握形声字的认字规律。

激发学生对汉字的热爱。

针对这节课的特点，在教学设计上，通过识字教学课，体现学生的自主、探究、合作、独立地获取领悟知识这样一种新理念。

我在本节课的设计上，改掉以往的以会写的字为主要的识字对象，把要求会认识的字作为本节课的主要内容。

首先我通过课件出示青蛙图片，来创设情景，吸引同学，引出“青”字。

让学生为“青”字加部首。

导入本课的教学。

首先作为低年级的教师，教态应做到和蔼可亲，语速应放慢，在这点上我还应向其他老师学习，平时的课上多注意纠正自己，这样才会使课堂气氛更加融洽。

其次，我认为我的评价语言还需要注意，学生们在课堂上的发言有许多闪光点，我应及时发现并抓住这些闪光点，对学生进行鼓励，在肯定学生的同时，引导学生拓展知识，不就知识讲知识，而且在课堂上，教师应掌握好教学机智，
我虽然抓住学生们的闪光点，但没有及时引领学生，对知识挖掘的更深，上升到另一个高度。

另外，在训练学生方面我也应在不断调整，力图让班上每一个孩子都具有很好的表达能力，想说、会说，同时我的目标是让学生们在每一节课上从学习方法、学习习惯上有所收获，自学能力上有所提高，让他们真真切切地做到会学、愿意学。