福建省福州市2020届高三上学期期末质量检测 语文试题(扫描版)
2020届福州高级中学高三语文期末试卷及答案
2020届福州高级中学高三语文期末试卷及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
张大鼓①在鄂北，要问张大鼓是谁，乡亲们一定会说，是那个“赶酒席”的，这样说着的时候眼里露出不屑。
湖北人都知道打鼓说书，登上大雅之堂叫湖北大鼓，走村串户叫赶酒席。
②赶酒席是一种讨钱的营生，低人一等。
张大鼓只在外乡赶酒席，敲鼓击板信口编词，看见老人唱福禄吉祥人安康，看到孩子唱五子登科中状元，讨的是碗热饭。
只有在真正的酒席上与人搭档，他打鼓说书，搭档拿一空碗挨桌等客人打彩，最后才坐上残席。
③张大鼓干这营生，整个家当就是云板、小鼓和鼓签，没有一个安生的窝。
好姑娘不愿嫁他，差一点的他看不上，高的不成低的不就，打了一辈子光棍。
④年轻时张大鼓可风光了，依现在的说法那叫星，粉丝方圆几十里。
他要说书，太阳还没落山，家家大人派娃娃去占场子。
场子设在稻场，几十个娃每人画个圈，放上板凳、凉席、竹床，等到晚上一家人看戏。
张大鼓白皙清瘦，嗓音明亮，扮女角时眉目生辉，兰花指纤巧玲珑，细腰风摆杨柳，活像个大姑娘。
十里八乡的叫他张大鼓，谐音张大姑，掩盖了他当老师的称号。
⑤张大鼓正业是民办教师，教一年级语文。
他教书随意随性，把生字生词融于日常用语，四言八句信手拈来，或说或唱，有板有眼，要人哭就哭，要人笑就笑，不少学生听入迷，尿湿了裤子。
⑥张大鼓会说书，先在本村演，又被外村请，后来演到了乡里。
乡里书记喜欢听，说是曲艺，叫湖北大鼓，还称张大鼓是民间艺人。
乡里的戏台搭得高，张大鼓一曲《王大妈学文化》才演完，台下掌声如潮。
观众热情高，非要他再演一曲，张大鼓在兴头上，加演了《亲生的儿子闹洞房》。
这是曲新戏，人人夸他唱绝了，绝对是那个事。
没想到他一下台丢了饭碗，原因是戏里的张善良抛弃妻子，而乡里的书记恰巧与糟糠之妻打了脱离，准备停妻再娶。
张善良是现代陈世美，书记呢？大家同情张大鼓，说早晓得这结果，不该让他加演的。
张大鼓哈哈一笑，连说带唱：您呀们谁也莫要怪，常言说戏如人生，人生如戏，其实啊，人生比戏呀——更精彩！不久，张大鼓远走他乡。
福建省福州市届高三语文上学期期末质量检查试题
福州市第一学期期末高三质量检查语文试卷（完卷时间：150 分钟满分：150 分）一、古代诗文阅读（27 分）洪培欣语文网（一）默写常见的名句名篇（6 分）洪培欣语文网1 ．补写名句名篇中的空缺部分。
（6 分）洪培欣语文网( l ) ，靡有朝矣。
（《诗经·氓》）( 2 ）吾尝终日而思矣，。
（荀子《劝学》)( 3 ）亦余心之所善兮，。
（屈原《离骚》）( 4 ）位卑则足羞，。
（韩愈《师说》）( 5 ）问君何能尔？。
（陶渊明《饮酒》）( 6 ）苔痕上阶绿，。
（刘禹锡《陋室铭》）（二）文言文阅读（15分）洪培欣语文网阅读下面的文言文，完成2 一5 题。
平阳侯曹参者，沛人也。
秦时为沛狱掾，而萧何为主吏。
孝惠帝元年，更以参为齐丞相。
参之相齐，齐七十城。
天下初定，悼惠王富于春秋，参尽召长老诸生，问所以安集百姓，如齐故诸儒以百数，言人人殊，参未知所定。
闻胶西有盖公，善治黄老言，使人厚币请之。
既见盖公，盖公为言治道贵清静而民自定，推此类具言之。
参于是避正堂，舍盖公焉。
其治要用黄老术，故相齐九年，齐国安集，大称贤相。
洪培欣语文网惠帝二年，萧何卒。
参闻之，告舍人趣治行，“吾将入相”。
居无何，使者果召参。
参去，属其后相曰：“以齐狱市为寄，慎勿扰也。
”后相曰：“治无大于此者乎？”参曰：“不然。
夫狱市者，所以并容也，今君扰之，奸人安所容也？吾是以先之。
”参始微时，与萧何善；及为将相，有却。
至何且死，所推贤唯参。
参代何为汉相国，举事无所变更，一遵萧何约束。
择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。
吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。
日夜饮醇酒。
卿大夫已下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。
至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。
相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。
从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之。
乃反取酒张坐饮，亦歌呼与相应和。
参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。
福建省2020届高三语文上学期期末考试试题
高三语文上学期期末考试试题第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，每题3分，共9分）阅读下面的文字，完成1-3题。
古代“文人趣味”的生成与演变(节选)李春青人们的美学观念、文艺思想固然受制于特定的意识形态，而趣味则是意识形态的心理基础。
趣味与意识形态相互作用，离开趣味作为基础，意识形态就成为空洞的口号与说教，而不能得到意识形态确证的趣味也只能表现为自生自灭的时尚与习俗。
因此可以说，趣味具有阶级性，也具有历史性。
“文”可视为中国古代贵族趣味的标志性符号。
在周代典籍中随处可见的“文”是贵族趣味与贵族意识形态的纽结点，它既包含着以等级观念为核心的贵族价值体系，又包含着以礼乐为核心的贵族趣味系统。
孔子赞扬周代的政治文化：“周鉴于二代，郁郁乎文哉！吾从周。
”今人则常常用“繁文缛节”来评说周代文化，这些都是对“文”这一趣味特征的理解。
“文”就是一切形式化的人为建构，包括典章制度、礼仪、知识系统、诗、乐、舞、建筑、绘画、雕塑、器物等，也包括贵族阶层在正式场合的一切言说。
这个“文”的系统把贵族与其他社会阶层区别开来。
“道”可视为士人或士大夫阶层趣味的标志性符号。
秦汉之后，受过教育的布衣之士有机会进入官僚行列，于是已做官的读书人和希望做官的读书人就构成了新的社会知识阶层，即“士大夫阶层”。
强烈的历史使命感与社会责任感是士大夫趣味结构的基本内涵。
西周贵族阶层话语系统中没有“道”的位置，它与士大夫阶层相伴而生。
士大夫阶层是春秋战国之际从原有贵族阶级蜕化而来的，他们在贵族文化基础上建构起了自己的文化系统，这就是以孔孟老庄为代表的诸子百家之学。
可以说，士人阶层一切精神文化的建构都是对他们所尊奉的“道”的诠释，而“道”也成为士人阶层文化心态、性情倾向与观念系统的综合性呈现。
正因如此，“文”“道”关系成为中国古代文学思想中一个延续千年的基本主题。
“雅”可视为文人趣味的标志性符号。
“文人趣味”是在士大夫趣味中孕育而生的。
2019-2020学年福建省福州市高三上学期期末语文质量检测试题
福建省福州市2019-2020学年高三上学期期末语文质量检测试题第I卷（选择题)请点击修改第I卷的文字说明一、选择题阅读下面的文字，完成下面小题。
“中国女排，世界第一！中国女排，世界第一！”天安门广场上瞬间响起了_______的口号。
在“祖国万岁”彩车上，站着一排特殊的中华儿女，她们就是中国女排的成员们！郎平、赖亚文、朱婷、张常宁、袁心玥等教练和女排队员在彩车上一字排开，向大家挥手_______。
她们是刚刚从在日本举行的女排世界杯_______的英雄，她们用十一连胜夺取第十冠，用“升国旗，奏国歌”来向祖国献礼。
她们穿着红色半袖，黑色长裤，手持鲜花，向祖国敬礼。
中国女排是一支伟大而光荣的团体，她们崛起于上世纪80年代改革开放初期，曾经用世界大赛五连冠_______了一个神话，也凝聚了一股力量叫“女排精神”。
郎平主教练表示：穿上代表中国的比赛服，每一场比赛都要全力争胜，就是要“升国旗，奏国歌”。
这一次，中国女排超额完成了任务，用最完美的战绩向祖国献礼。
据统计数据显示，9月29日，在结束的日本2019女排世界杯赛上，中国女排已第十次获得“世界三大赛”冠军。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A．震耳欲聋示意衣锦还乡缔造B．震聋发聩致意衣锦还乡缔结C．震耳欲聋致意载誉归来缔造D．震聋发聩示意载誉归来缔结2．下列各句中的引号和文中“女排精神”的引号，作用相同的一项是A．保障数据安全，应首先给数据的掌控者套上“紧箍咒”。
B．各级共青团组织大力开展“希望工程”等帮困助学活动。
C．他们“聪明”得失去了人们交往中最可宝贵的友爱精神。
D．为了提高运动成绩，他说每次体能训练都“练到腿软”。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A．据统计数据显示，9月29日，在日本结束的2019女排世界杯赛上，中国女排已第十次获得“世界三大赛”冠军。
B．据统计数据，9月29日，在结束的日本2019女排世界杯赛上，中国女排已获得第十次“世界三大赛”冠军。
2020年福州市第四中学高三语文上学期期末考试试题及答案解析
2020年福州市第四中学高三语文上学期期末考试试题及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
一针一线皆关情蔡勋建①父亲常说“做出衣裳的是针线”，按说这没有什么创意，但从一名乡间职业裁缝口中说出，却有权威性和说服力。
父亲一生以裁缝为业，受乡亲敬重，行走乡间方圆二三十里，甚至跨出湘鄂边界为人缝制衣裳。
②他十二三岁拜师学裁缝，头年多半时间给师父家挑水打柴干家务活，渐渐地开始学缝扣眼、绞襻①子、钉扣子。
翌年学习缝制衣服，第三年开始学绗②棉做棉衣，最后学剪裁。
师父手艺高超，很严厉，连立身坐姿、穿针引线也有规矩，弄不好便举起尺子打过来。
父亲说，他没少挨师父训罚，怎样打罚都必须忍着，熬过了三年，便有出头之日了。
三年后他便提着裁剪刀行走乡里，独当一面，还真是多亏了师父的言传身教。
③在我的记忆深处，父亲有些绝活儿。
④父亲没学过美术绘图，可他裁布料用画粉时，总是从容果断，绝不拖泥带水。
画线时用的是画粉袋，一条纱线从装有画粉的小布袋里左贯右出，其原理与木匠的墨斗无异。
比如绗棉衣棉裤，父亲在铺好絮棉的布面上，左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。
如此反复，他的徒弟再照线举针绗棉。
⑤父亲擅长做开襟衣衫，他最得意的是做得一手漂亮盘扣。
男服多用蜻蜒扣、春蚕扣(也叫一字扣)，女服多用蝴蝶扣、菊花扣，还有男女通用的琵琶扣、树枝扣。
一个个蜻蜓头，一对对蝴蝶结，公扣母扣，结对成双。
这种衣服全用布扣，杜绝塑料扣子或有机玻璃扣子，着实漂亮。
⑥父亲喜欢在左胸前袋口插上一支钢笔，不过这笔大抵在算账立据时才派上用场。
父亲有“两不记”：一是收人布料不记，客户来料，只要说明你要做什么衣服什么样式，他随手往那衣料堆里一放，绝不会张冠李戴；二是量体裁衣，他拿皮尺在来人身上左一拉右一扯，嘴里念叨着，只量体并不当面记录，也不开制衣单，顾客按期取衣，从不出错。
2020年福州高级中学高三语文上学期期末考试试卷及答案
2020年福州高级中学高三语文上学期期末考试试卷及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)论述类文本阅读。
（9分）唐诗的天空，群星灿烂，诗人们写出了诸多优美的作品。
作为读者，本当用心读去，致力于成为理想的读者。
但是有人在阅读之余，偏要选出桂冠之作，于是引起了不少纷争。
第一个从唐诗中选出独占鳌头之作的当数严羽，“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。
”在他打开潘多拉盒子之后，唐诗桂冠便言人人殊，莫衷一是。
如明代许学夷认为崔颢的《雁门胡人歌》比《黄鹤楼》更合律，“实当为唐人七言律诗第一”。
何景明推举沈佺期的《独不见》为第一；陆时雍则以沈佺期《龙池篇》为第一。
李东阳认为唐人七言律诗非杜甫《登高》莫属；胡应麟则认为《登高》一诗“如海底珊瑚，瘦劲难名，沈深莫测，而精光万丈，力量万钧，通章章法、句法、字法，前无古人，后无来学”，推崇这首诗“自当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一也。
”清代李光地在《榕村语录》中则以张说《幽州新岁作》为第一。
在这些评价中，第一都是唯一的。
但对于唐诗的评价，也有多元第一的观点。
对于唐代律诗，明代杨慎在《升庵诗话》中认为崔颢的《黄鹤楼》和沈佺期的《独不见》难分优劣，故而把两者并举，认为它们的差别主要体现在诗法上，“崔诗赋体多，沈诗比兴多。
”王世贞认为杜甫“‘风急天高’一章，结亦微弱；‘玉露凋伤’‘老去悲秋’，首尾匀称，而斤两不足。
”虽不尽善尽美，但也足以堪称第一。
明代周珽虽然承认“音响厚薄，气格高下，难有确论”，但还是热衷于标新立异，指出唐诗“冠冕壮丽，无如嘉州《早朝》；淡雅幽寂，莫过右丞《积雨》。
”即认为岑参《奉和中书舍人贾至早朝大明宫》和王维《积雨辋川庄作》乃是唐诗的桂冠。
以上被推举的作品固然各擅胜场，明代胡应麟却不认同永恒第一的观点，他又提出了分期的冠军之说。
还有一种观点，认为第一不是恒定的，而是流动的。
清代文人吴乔在《围炉诗话》中指出：“凡诗对境当情，即堪压卷。
2020届福州市第一中学高三语文上学期期末试题及参考答案
2020届福州市第一中学高三语文上学期期末试题及参考答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：中国美学的核心概念不是美而是意境，这一点已经成为中外学者的共识。
那么，什么是意境？从中国美学史来看，意境与意象、象等概念相关。
在《易传》中，象是与形对照起来界定的：“在天成象，在地成形”“见乃谓之象，形乃谓之器”。
象与形相比，有虚与实、动与静的区别。
象比形更虚灵，更生动。
象还有另外一个用法，类似于现代汉语中的“想象”。
《韩非子·解老》中对象做了这样的解释：“人希见生象也，而得死象之骨，案其图以想其生也。
故诸人之所以意想者，皆谓之象也。
”比较起来说，眼见的形为实，意想的象为虚。
正因为想象的介入，象变得更加虚灵、生动和非现实。
顺着这个思路，可以说意象比形象更虚灵、更生动。
正因为如此，意象专指诗歌和绘画等艺术形式所创造的审美对象，它可以是虚构的、想象的，总之，是非现实的。
形象多指现实中的事物的形状。
形象可以是审美欣赏的对象，从而转化为意象。
比如，在文学形象这种说法中，形象就是审美对象，可以包含虚构和想象的成分。
不过，形象也可以是非审美活动的对象。
比如，在测量活动中，形象就表现为客观的形状。
意象是审美对象，也是艺术创造的目标。
通过意象，我们可以将审美与非审美、艺术与非艺术区别开来。
既然意象已经将审美和艺术从其他人类活动中区别开来，为什么还需要意境？究竟什么是意境？尽管境与象关系紧密，但它与象不同。
中国传统美学中，有“境生于象外”“象外之象”等说法。
由此可见，境不是个别的象，而是个别的象的放大或延伸，是不能对象化的境域或者世界。
世界不是对象，不能与自我相对，因为自我始终是在世界之中存在，不能越出世界而存在。
从这种意义上说，意境比意象要大。
意境不仅大于意象，而且高于意象。
与具体的意象相比，非对象化的意境更加抽象和虚灵。
正是在这种意义上，意境也有境界的意思。
2020 年福州市高中毕业班质量检测语文试卷、参考答案及评分细则
字迹潦草难辨 个别语句有深意
个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意
2
【作文等级评分标准】
一等
（20பைடு நூலகம்16 分）
内
容
基 20
础分
等 表
级 达
符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合文体要求 结构严谨
20
语言流畅
分
字迹工整
发特 展征 等 20 级分
深刻 丰富 有文采 有创意
二等 （15～11 分）
符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚
1
（每答对一项 3 分, 答对两项 6 分。意思答对即可,如有其他答案,言之成理,可酌情给分。） 16.（6 分）（1）余独好修以为常、岂余心之可惩（2）奉命于危难之间、夙夜忧叹 （3）报 君黄金台上意，提携玉龙为君死 （一处 1 分。有漏字、添字、错别字，该处评 0 分） 三、语言文字应用（20 分） 17.（3 分）A 18.（3 分）C 19.（3 分）D 20.（6 分）示例：①自身所需的离子才可通过 ②需要得不太多 ③同环境相适应的结果 (每处 2 分，意思对即可） 21.（5 分）①2019 年 12 月 30 日京张高速铁路正式开通运营。②它是中国第一条智能化高速 铁路。③它见证了中国铁路的发展和综合国力的飞跃。 （完整 2 分，准确 2 分，简洁流畅 1 分） 四、写作（60 分）
2020 年 福 州 市 高 中 毕 业 班 质 量 检 测
语文试卷参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36 分） 1.（3 分）D 2.（3 分）B 3.（3 分）C 4.（3 分）B 5.（3 分）A 6.（6 分）示例：合理。（1）冷静对待：氢能的使用成本不低、技术瓶颈犹在等，部分企业可 能蓄意利用热度吸引资金。（2）多元探索：开拓应用场景，推广普及认识等。 （每点 3 分，答对两点 6 分。意思对即可。其他答案，有理有据，酌情评分。） 7.（3 分）C 8.（6 分）（1）刘主任对“我”说话时不呼大名，而是称“歪嘴儿”，“凶巴巴地对我龇牙咧 嘴”的神态和“你不砍，我找人来”的强硬态度等表现了他是个不尊重群众、作风粗暴的村干部； （2）我的女儿跟“我”通电话所说的内容以及“爸爸，我……”的哽咽语气，都表现了她是个淳 朴善良、怀有感恩之心的大学生。 （每点 3 分，答对两点 6 分。意思对即可。其他答案，有理有据，酌情评分。） 9.（6 分）示例：①《祝福》中的“我”，虽与主人公祥林嫂有短暂交集，但主要是故事的旁 观者；②本文中的“我”则有更独特的功用，可以从 “我”是亲历者、“我”是受益者等角度评 析。 （意思对即可。其他答案，有理有据，酌情评分。） 二、古代诗文阅读（34 分） 10.（3 分）D 11.（3 分）C 12.（3 分）C 13.（10 分）（1）（5 分）谢果然派了骑兵携带金银珠宝玉器来贿赂龟兹国。班超埋伏着的士 兵进行拦击，把他们全杀了。(关键词 2 分，句意对 3 分） （2）（5 分）不惊动国内，不劳烦士兵；获得边远地区少数民族的和好，统一不同民族人们 的思想。(关键词 2 分，句意对 3 分） 14.（3 分）C 15.（6 分）（1）内容表达：由惜花到伤己思家，拓展了写作的内容。（2）结构安排：由前两 联着力写风与花，转入写伤己与思家，由花及人，为尾联写忧世蓄势，使诗意起伏，富有张力。
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2019-2020学年度第一学期福州市高三期末质量检测
语文试题参考答案及评分标准
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（9分）
1.（3分）D
2．（3分）A
3．（3分）B
（二）实用类文本阅读（12分）
4．（3分）D
5．（3分）B
6．（6分）①从垃圾特性上看，应依据我国的湿垃圾/厨余垃圾的内涵与国际标准不同的特点；
②从产生量上看，应依据我国单位面积垃圾产生量非常大的现状；③从技术条件看，应根据垃圾处理后端的技术条件制定分类标准；④从国情来看，还应考虑我国的历史原因、国民素质、家庭模式等因素。
每答出一点给2分。
答出三点给6分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）文学类文本阅读（15分）
7.（3分）B
8.（6分）①侧面烘托，使谷三爷这个人物形象更丰富饱满鲜明；②推进情节，赵司令每一次出现，都推动故事情节进一步发展，使小说曲折起伏，更具可读性；③深化主题，赵司令最后的祭奠，表达了作者对谷三爷民族气节的颂扬，以及对各种力量众志成城、共担民族命运的赞美。
每答出一点给2分。
答出三点给6分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
9.（6分）①“土地庙”既是一个空间场所，也是一种精神力量象征：战争前，它是谷三爷和村民日常生活的重要场所；战争中，它是村民们抵抗外敌的庇护；战争后，它是村民纪念谷三爷的精神寄托。
②“土地庙”对情节发展必不可少，它的每一次出现，都为后续情节的发展做铺垫、准备。
③使小说具有鲜明的民族特色，充满神秘感，增加传奇色彩。
④“土地庙”这个“空间场所”完成了人物从安逸到被动参战的谨慎再到战争前沿的果敢的形象蜕变，使人物形象更加饱满、丰富，富有感染力。
每答出一点给2分。
答出三点给6分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（19分）
10.（3分）C
11.（3分）A
12.（3分）D
13.（10分）（1）刘备听说后很忌讳此事，向法正询问对策。
法正说：“刘璋最终不会采纳郑度的计策，您不必为此忧虑。
”（5分）
译出大意给3分；“恶”、“忧”两处，每译对一处给1分。
（2）法正如果在世的话，就能制止主上，使他不向东进军；即使东征，也一定不会大败而回啊!（5分）
译出大意给3分；“制”、“就”两处，每译对一处给1分。
（二）古代诗歌阅读（9分）
14.（3分）B
15.（6分）相同之处：两首诗都表现了诗人对理想抱负的执着追求和对前途的乐观精神。
不同之处：李诗更强调自己坚信总有一天能到达理想的彼岸；杜诗更强调坚持自己的正直理念,走人生正道。
答出共同点，给2分；答出不同点，给4分，李诗2分，杜诗2分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）名句名篇默写（6分）
16.（6分）（1）法家拂士、敌国外患（者）（2）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足（3）飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
每答出一空给1分，有错别字则该空不给分。
三、语言文字应用（20分）
17.（3分）C
18.（3分）B
19.（3分）D
20.（6分）①减少甲醛的释放②可以考虑安装家庭新风系统③就可以把室内的甲醛进行稀释
每答出一处给2分。
答出三处给6分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
21.（5分）（1）①拆字法是一种字形分拆或增损离合的方法。
②拆字法利用汉字可以分析拆拼的特点，对谜面或谜底的文字形状、笔画、部首、偏旁进行增损变化或离合归纳。
③拆字法使原来的字形发生变化。
（3分）
每答出一句给1分。
答出三句给3分。
意思答对即可。
如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。
（2）示例：比如“智”，只有每“日”都学习新的“知”识，才可能更有“智”慧。
（2分）解析合理给2分，如有其他答案，只要符合要求，可酌情给分。
四、写作（60分）
22.（60分）略
【作文等级评分标准】
一等（20～16分）
二等
（15～11分）
三等
（10～6分）
四等
（5～0分）
基础等级内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达20分符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发展等级特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别内容较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
【评分说明】
（一）基础等级评分，主要说明两点。
1．关于“题意”
“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。
选择的角度明确、稳定，符合材料内容及含意范围的，属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
①符合题意
完成题目所规定的全部任务，综合材料内容及含意来作文。
对主题有明确的态度，读后感有真情实感，阐述看法入情入理，且能紧扣主题；演讲稿能注意场合、对象与主题。
写作对象感强，有针对性。
在“中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”的前提下，其内容项评一等（20～16分）。
在“中心明确、内容较充实、思想健康、感情真实”的前提下，其内容项评二等（15～11分）。
②基本符合题意
基本能完成题目所规定的任务，基本能综合材料内容及含意来作文，角度基本明确、稳定，阐述看法尚能自圆其说。
写作尚能根据场合对象，有针对性地演讲。
其内容项评三等（10～6分），发展等级不给分。
③偏离题意
未完成题目所规定的主要任务，未综合材料内容及含意来作文，角度不明确、不稳定，主要内容游移于材料和写作要求之外，不提材料、不考虑发言或演讲对象，脱离情境，另起话题写作的。
其内容项评四等（5～0分），发展等级不给分。
2．关于“文体”
①符合文体要求
写成读后感或演讲稿，态度明确，读后感有理有据，演讲稿有说服力，能切合任务要求。
在“结构严谨、语言流畅、字迹工整”的前提下，其表达项评一等（20～16分）。
写成读后感或演讲稿，态度明确，读后感较有理有据，演讲稿较有说服力，基本切合任务要求。
在“结构完整、语言通顺、字迹清楚”的前提下，其表达项评二等（15～11分）。
②基本符合文体要求
写成读后感或演讲稿，态度较明确，阐述看法有一点道理，有一点说服力。
在“结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚”的前提下，其表达项评三等（10～6分）。
③不符合文体要求
没有写成读后感或演讲稿，态度不明确，阐述看法没有实际的内容，缺乏交际意识。
其表达项评四等（5～0分）。
④关于不符合演讲稿格式要求
酌情扣分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力
4．有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征
（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。