新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》设计教案 (一)
最新苏教版一年级下册语文会睡觉的植物教案
【 - 小学作文】【篇一】最新苏教版一年级下册语文会睡觉的植物教案新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案新苏教版一年级语文下册《会睡觉的植物》教案教学目标运用已有的识字能力，学会本课生字，能正确、工整的书写生字及所组的词语。
正确流利，有感情的了朗读课文，了解植物的睡眠现象。
对植物界的神奇充满好奇，有探求大自然奥秘的愿望。
教学重点生字教学教学难点阅读了解几种植物分别是怎么睡觉的。
教学方法导学互动课前准备生字卡、课件课时第二课时教学过程一、复习导入1、复习本课生字词的认读。
2、激趣导入、板书课题。
我们人每天都要睡觉，休息大脑使我们精力充沛；身边的小动物要睡觉；大家有没有发现我们身边的植物药要睡觉。
今天我们就一起走进自然看看我们身边的植物是怎样睡觉的。
二、出示导纲（一）知识性问题1、自读课文，标出每段序号。
2、找出文中写了那几种植物的睡眠。
（1）自主学习解决问题（2）汇报，师板书（二）探究性问题我最喜欢----------------，我知道他的睡眠特征是---------------------------------。
1、在文中找出，小组内交流。
2、代表展示。
3、师出示图片，生根据图片说说。
（三）合作解疑文中写了植物的什么和什么的睡觉？作者用什么将它们连起来的？（体会过渡句的用处。
）1、找出来读读。
2、交流解疑三、导学归纳植物的睡眠在植物生理学中被称为睡眠运动，它不仅是一种有趣的现象，而且还是一个科学之谜呢？自然界真的是太神奇了，希望大家学好知识去自然界探索更多的奥秘。
四、反馈训练1、造句只要------就------不仅------而且------2、把自己当作植物介绍自己是怎样睡觉的。
五、拓展观察身边的植物，它们有什么奇特的现象？观察后记录自己的发现。
【篇二】最新苏教版一年级下册语文会睡觉的植物教案苏教版一年级下4 会睡觉的植物教学设计课时编号：14.会睡觉的植物第1课时主备教师：复备时间：上课时间：教学内容：初读课文教学目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字分别是：习、作、休、你。
苏教小学语文一年级下册《 14 会睡觉的植物》教案_0
会睡觉的植物1.准确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能准确、美观地书写。
3.通过阅读了解植物通过睡觉来实行自我保护。
教学重难点：体会植物睡觉的不同姿态，激发学生探索大自然的兴趣教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣，猜谜导入1.看图欣赏，齐读课题。
2.词语复习。
学习工作需要休息每个叶柄展开折叠闭上表明合拢低垂蒲公英自我保护二、读思，收获智慧1.学习第一自然段，提出问题“植物也会睡觉”。
2.学习第二自然段。
听录音，注意听清生字的字音，想一想这个自然段告诉我们哪一种植物会睡觉？老师发现大家听得很认真，现在特别想请认真爱学习的小朋友来读一读这个自然段，每个小朋友读一句我该请几个人呢？真聪明，这个自然段确实只有三句话，下面我就请三个小朋友来读一读，看谁读的既准确又流利。
指名读句特别注意“展”“柄”这两个生字读音。
刚才读过的课文中藏着三个我们要掌握的生字，谁发现它们了？（出示“你”“每”“闭”）能告诉老师，你是怎么理解这些生字的吗？真是个会学习的好孩子！我们会读拼音就能够理解好多生字，以后等同学们学会了查字典，还能够理解更多的字，学到更多的知识。
理解了刚才学过的生字，现在我们能够把课文读得更好了，谁能做到？指名读第二自然段。
引导学生用“只要……就……”造句。
我相信很多小朋友有一双会发现的眼睛，仔细读一读，看看你又在这段文字中发现了什么？（课件出示：我有一双会发现的眼睛，我发现三叶草 ) 引导学生阅读交流：①发现三叶草只有三片小叶子。
是啊，难怪他叫三叶草呢。
②我发现三叶草的叶子在阳光下就展开来了。
哇，你真厉害，现在老师就是三叶草，我的双手就是三叶草的叶片，你看，我的叶片展开来了。
（动作演示）③你们想做三叶草吗？起立！我们一起来做三叶草吧！太阳出来了，暖暖的阳光下，我们的叶片都展开了。
（学生一起演示）④有意思吗？原来，发现隐藏在文字里的知识是件这么有意思的事情！老师也会发现了！我知道了“展开”这个词儿能够用动作表示，它是一个表示动作的词。
一年级下册语文教案14.会睡觉的植物_苏教版(2018)
读句子：在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。 出示图片，欣赏三叶草叶子〝展开〞的姿态。
④齐读第二自然段。
〔2〕第三自然段。
①自在读，思索：这一段区分引见了什么植物的睡眠？
②交流，相机出示：
夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下高扬，都说明它们曾经进入梦乡。 出示图片，观察两种花儿睡觉的不同姿态，了解〝合拢〞和〝高扬〞的意思。
2．指点书写，范写。
这4个字都是左右结构的字，书写时留意左窄右宽。
〝作、休、你〞3个字都是单立人，书写时笔画之间留意交叉。 明：书写时留意日和月要紧凑，日靠上，月瘦长。
3．先生描红、临写生字词，反应评价。
五、布置作业
1．朗诵课文。
2．课外搜集小植物自我维护的资料。
板书设计
14 会睡觉的植物
三叶草叶 折叠
板书设计
设计时间
教学内容
第〔〕单元第〔11〕课第〔2〕课时
上课时间
设计人
实施人
课 题
会睡觉的植物
课 型
新授课
教学方法
自学 讨论
教学用具
挂图
教学目的
知 识与技艺
1．看法本课生字，会写田字格里的生字，两条绿线内的生字只识不写。看法新偏旁〝母〞。
过 程与方法
2．正确、流利、有感情地朗诵课文。
情感态度价值观
经过学习课文，弄懂不同植物在夜晚睡觉的不同特点，激起先生积极探求大自然的兴味和对大自然的热爱之情。
教学重点
掌握本课的生字，并能正确书写。
教学难点
学习课文，弄清课文中引见的几种植物在夜晚睡觉的不同特点。
教 学 过 程
教 师 活 动
一年级语文下册 课文4 第14课《会睡觉的植物》教案 苏教版
14.会睡觉的植物教学目标：1.认识8个生字。
会写7个生字。
拓展“母”字的偏旁字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能通过朗读探索植物的世界，和植物亲密的对话。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容品读课文，感受植物世界的奥秘。
教学准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.预习课文，自学生字词。
（学生）3.自习观察周边的植物随着季节有什么变化。
（学生）教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，引入新课。
1.提出问题“同学们最熟悉哪一种植物”。
2.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生词“植物”。
二、初读课文整体感知。
1.教师范读课文。
2.指导学生自读课文。
（1）小组自读课文，教师进行纠正语音（2）各小组比赛式选读课文，重点引导说说三叶草睡觉的过程，教师着重点拨。
三、细读课文，随文识字。
1.看图学习课文第1部分词语。
（1）出示“植物”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“植物”。
（3）引导想象表达，同学们知道的“植物”都有哪些？（4）指导识记“植”“物”二字。
2.引导总结“植物”一词的学习方法。
3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“学习、工作、休息”等词。
（1）小组同学看图自学以上三个生词。
（2）全班交流：“三叶草”是怎样睡觉的这个过程。
（3）指导学生朗读三个词。
（4）指导书写生字“闭”“明”，并强调字体在方格内所占的位置。
4.指导整体诵读生词，生字。
5.多媒体课件出示：会睡觉的三叶草，如何进入睡眠。
（1）用组词式学习新字：学习工作你们每天闭上合拢表明（2）齐读、指名读、小组读。
（3）认读新字：学习工作你们每天闭上合拢表明四、归类观察，评价书写。
1.各小组描述三叶草睡眠的过程。
2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。
五、板书设计第二课时教学过程：一、复习导入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。
2.板书课题，引入新课。
新苏教版-一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案
新苏教版:一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案14会睡觉的植物教学目标：1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识l个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
完整理解长句所表达的意思，读好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重难点:1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。
认识1个新的偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课，初读课文1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。
100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。
今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡“植物”朗读。
2.什么样的植物?读读课题。
3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。
4.学生自由朗读。
二、读中学文，识读结合1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。
初步感知。
①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。
②自由朗读，个别朗读，正音。
教学第一句话，结合字理识字学词。
①随文识字，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。
②随文识字，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然站起来做事情，想着意思读读“工作”。
③随文识字，出示“休”的图片，观察字形。
哪位同学来分享你对“休”的理解?④男生齐读第一句话。
教学第二、三句话。
①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。
②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。
哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?自由朗读课文。
③学生：课文写了三叶草、蒲公英和胡萝卜会睡觉。
一语下《14会睡觉的植物》教学设计5篇
一语下《14会睡觉的植物》教学设计5篇第一篇：一语下《14会睡觉的植物》教学设计14.会睡觉的植物主备：蒋歆培执教：闾琳第一课时教学目标：1.认识本课17个生字，会写田字格里的“习、作、休、你”4个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
2.正确、流利地朗读课文。
读好长句,初步理解长句所表达的意思。
教学重点：正确、流利地朗读课文。
教学难点：读好长句，初步理解长句所表达的意思。
教学过程：一、质疑激趣，导入新课1．板书“睡觉”。
问：同学们，我们在什么情况下会睡觉呢？2．你们知道，我们人为什么要睡觉吗？3．今天我们要学习一篇课文也与“睡觉”有关，看老师写题目。
完成题目板书：会睡觉的植物相机出示：植物。
这是两个生字，标上拼音，谁能读好这个词语？4．同学们，我们一起来读一读课题。
读了课题，你有什么问题想问吗？（课文中介绍了哪些会睡觉的植物？它们分别是怎样睡觉的？它们为什么睡觉？）过渡：带着这些问题，翻开书，先听老师读读课文。
二、初读课文，自学生字1．老师范读课文，学生认真听。
【听读要求：看字听音，听清字音，听清停连。
】2．按要求读一读课文。
①一读课文：给课文标上小节号，读准字音。
②二读课文：大声地朗读课文，找出生字词，不认识的字拼读拼音，多读几遍；遇到读不通顺的句子，也要多读几遍，直到读通顺。
③三读课文：思考每个自然段告诉了我们什么。
3.出示生字词：指名读，开火车读，去拼音读。
三、了解内容，随文识字初读第一自然段，感知植物也会睡觉。
1.第一自然段有几句话，指名回答。
出示第一自然段（一类生字红色、二类生字绿色显示）2.指名读词语，把词语送进句子你会读吗？指名读第一句话。
这些生字词，我们会读是不够的，我们还要会记住它们，并理解它们。
随文识字（学习），出示“习”的图片，习是羽的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习过程。
学习是要经过反复地练习。
能给“习”找找伙伴吗？随文识字（工作），出示“作”的图片，谁有办法记住作？图上画的是一个人突然站起来做事情，指名读准字音，能给“作”找找伙伴吗？师举例用“工作”说话。
最新苏教版一年级语文下册《文 14 会睡觉的植物》研讨课教案_1
14、会睡觉的植物（第二课时）教学目标1、有感情的朗读课文，完整理解长句表达的意思，读好长句，2、了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重难点1.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。
2.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
3.初步感悟科学小品文的语言特点。
4、学会用“什么时候，什么怎么样”的句式说话。
教学过程一、出示词语，复习导入。
1、上节课，我们学习了第14课《会睡觉的植物》，我们一起来读读课题，认识了3位好朋友，他们是三叶草、蒲公英花、胡萝卜花，这些植物都会睡觉。
2、这节课，请小朋友跟老师一起去了解它们（点板书）是怎样睡觉的吧！3、学习之前我们先来复习一下上节课学习的词语宝宝们。
（1）出示第一行词语：学习工作保护生长谁来读读这一行词语，你再来读一读，你的后鼻音读得真好，我们跟着他一起读一读，这几个词语里藏着一个多音字，你找到了吗，他还读什么音？你来说说，把这些词语读读（出示“长”的另外一个读音及词语）我们一起把这四个动词读好；（2）出示第二行词语：折叠展开低垂合拢这一组词语我们开火车来读一读，火车火车往哪开。
这组词语都是表示——动作。
我们再一起读好它们。
（3）出示第三行词语：叶柄好像需要睡觉这组词语谁来读一读，请你再来读一读，这两个小朋友读得真不错，睡觉的觉是个多音字，你也读对了，它还有一个读音念——jue(出示“觉”的另外一个读音及其词语。
)我们一起来读好它。
（4）出示第五行词语：闭上了眼睛进入梦乡三片小叶自我保护读完简单的词语，我们再来看看短语，这一行有点长，有点难读，请小朋友先来读读它们，谁再来读一读。
你们读得真不错，我们大家一起来读好这四个短语。
（5）小朋友你们真棒，这些词语读得真好。
接下来我们去看看它们是怎么睡觉的。
二、读中学文，识读结合。
（一）学习第一自然段1、出示第一自然段。
谁来读读第一自然段？你的声音真好听（响亮）。
2、请小朋友来读第一句，读完这句话你知道了什么？3、你说得真好，老师这里有几张图我们来看一看，连一连。
小学语文《会睡觉的植物》优质教学设计教案
14.会睡觉的植物（第一课时）教学目标：1.认识本课17个生字，学会写两个生字“每”“闭”，认识一个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文一二小节。
学会停顿，指导朗读长句子。
3.初步了解文中介绍的三种植物是怎么睡觉的。
重点抓住“展开”“折叠”感受三叶草白天和晚上睡觉时不同的样子。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.（出示图）师：小朋友们，咱们的校园可美了，高高的树，绿绿的草，红红的花，它们有一个共同的名字，叫做——植物（板贴：植物）“植”木字旁，右边这个字就读作“直”一起来读好这个词，（生齐读）“植”是翘舌音。
（指名读、齐读）2.你知道吗？不光动物会睡觉，植物也会——睡觉呢！（板贴：会睡觉的）（指名读课题）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，生词引路1．带着问题，轻轻地打开语文书85页，两手将书拿好。
听老师读一读。
（师范读课文）2．像老师这样读读课文，注意读准字音，读通课文。
读完了将书轻轻放下。
3. 生词宝宝们手拉手来了，你能和它们打打招呼吗？（出示词语：学习工作需要休息每个叶柄闭上表明展开折叠合拢低垂）a.每一行，我先请一个小老师，领着大家读两遍，小老师，你觉得这一行有哪个字的读音需要提醒大家注意的？带着大家再读一遍（“休息”的“息”在词语里读轻声；“叶柄”的“柄”是后鼻韵母；“展开”的“展”是前鼻韵母“合拢”的“拢”声母是边音l）b.下面我们开火车读一读。
（小朋友们都读准了，把掌声送给我们自己。
）4. 课文里藏着哪几个会睡觉的植物呢？赶快找一找，用铅笔圈出它们的名字。
交流：找到了吗？（指名说）小朋友们真不简单，把它们都给找出来了（贴三种植物名称）5.读了课文，读了词语，这道连线题，你愿意挑战一下吗？出示：三叶草低垂蒲公英花折叠胡萝卜花合拢三、精读课文，读书有法学习第一小节过度：这几个词语可淘气了，都跑到第一小节来了，（出示：第一节）数一数这一小节有几句话？（三句）是的，小朋友们眼睛好厉害！问号也表示一句话哦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案
新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案
14会睡觉的植物
教学目标：
1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。
认识l个新偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
完整理解长句所表达的意思，读
好长句。
3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。
教学重难点:
1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。
认识1个新的偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，初读课文
1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。
100多年前，他
曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡
眠对植物生长极有好处。
今天，我们一起去探究夜间植物活
动的世界，出示词卡“植物”朗读。
2.什么样的植物?读读课题。
3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。
(听读要求：看字听音，听清字音，听清停连)
4.学生自由朗读。
(自读要求：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思)
二、读中学文，识读结合
1.学习第一自然段，感知“植物也会睡觉”。
(1)初步感知。
①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。
②自由朗读，个别朗读，正音。
(2)教学第一句话，结合字理识字学词。
①随文识字(学习)，出示“习”的图片，“习”是“羽’’的半边，本来意思是“小鸟反复地飞行”，现在指练习的过程，“学习”也是要经过反复地练习，朗读词语。
②随文识字(工作)，出示“作”的图片，图上画的是一个人突然
站起来做事情，想着意思读读“工作”。
③随文识字(休息)，出示“休”的图片，观察字形。
哪位同学来
分享你对“休”的理解?
④男生齐读第一句话。
(2)教学第二、三句话。
①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。
②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。
哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?
自由朗读课文。
③学生：课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。
过渡：那我们就一起去探究植物的叶和花都是怎么睡觉的。
2.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。
(1)初步感知。
我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，在书上标一标，用手势告知大家。
(2)感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。
①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。
②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。
(在朗读中抓住“一……就……”感悟)
(3)感受三叶草白天的样子。
①朗读，正音(叶柄、展开)。
②出示插图，结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”。
③学生朗读，感知“什么时候，什么都怎么样”。
④男女生配图朗读，突出“每个、都”。
(4)感受三叶草晚上睡觉的样子。
①朗读，正音(折叠)。
②出示两幅图——“展开”和“折叠”，结合图和“展开”
来理解“折叠”。
③动态演示“展开”到“折叠”的过程，理解“好像人闭上
了眼睛”。
出示“闭”的图片，外面是“门”，里面的“才”是用来拴门的东西，“闭”的意思就是合上。
④全班配图朗读，突出“闭上”。
(5)句型对比感知相似之处，积累句子?
①在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。
到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。
特点：什么时间，什么怎么样了。
②看图，全班积累优美语句：
过渡：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植
物的花是怎么睡觉的呢?咱们一起去看看。
3.学习第三自然段，探究花的睡觉方式和植物睡眠的作用。
(1)感受蒲公英和胡萝的花儿的睡觉方式?
①朗读，正音(夜晚、向上合拢、向下低垂)，出示插图，蒲
公英
和胡萝花的样子。
②出示插图，结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低
垂”。
③明：“日”和“月”发光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”就是“清楚表示”的意思。
配图引导理解：夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它
已经进入梦乡。
夜晚，胡萝的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。
④句型对比，感受句型特点：两句话变成一句话。
夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。
夜晚，胡萝的花儿向下低垂，表明它已经进入梦乡。
夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝的花儿向下低垂，都表
明它们已经进入梦乡。
⑤全班配图朗读，突出“都、已经”。
(2)配图积累优美句子。
过渡：夜晚，植物的叶子折叠起来睡觉，花儿有的向上合拢
睡觉，
有的向下低垂睡觉，那它们为什么要睡觉呢?谁能用朗读告
诉我们?
(3)学生以读代讲朗读第四自然段，师补白加深理解。
补白：植物的睡眠是一种自我保护，(配图)在睡觉的过程中
避免寒露霜冻的灾害；(配图)用折叠、合拢、低垂等收缩闭
合的方式减少水分的流失，可以保持植物身体中的水分；另外，还可以防止昆虫捣乱。
总而言之，植物的睡眠与人和动
物的睡眠一样，都是一种自我保护本领，是为了自身更好地生长。
(4)同学们，你们还知道哪些植物也会睡觉?它们又是怎么睡觉的
呢?
①合欢树。
②睡莲。
③学生自由补充。
三、学写生字，习得规律好教案。