一年级语文单元教学设计1——8
部编版一年级语文上册第八单元教学设计
部编版一年级语文上册第八单元教学设计一、教学目标知识目标1.认识生字词：玻璃、雕花。
2.掌握课文内容，理解小故事。
3.了解中华传统文化中对家庭的重视和尊重。
能力目标1.训练学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力。
情感目标1.培养学生对家庭的热爱和尊重。
2.培养学生的感恩意识，懂得珍惜家人的关爱和付出。
二、教学重点1.掌握生字词的拼音和书写。
2.认识课文中的生字词：玻璃和雕花。
3.理解课文内容，包括故事情节和背后的寓意。
三、教学准备1.课文《家的温暖》教材。
2.PPT课件，包括图片和相关文字。
3.黑板、彩色粉笔。
4.学生课本和练习册。
5.讲台或师生互动空间。
四、教学过程第一课时课前准备1.让学生背诵课文标题《家的温暖》。
2.让学生手写生字词《玻璃》和《雕花》。
教学内容1.朗读课文，引导学生跟读。
2.解释生字词，帮助学生理解课文。
3.分组讨论课文中的故事情节和主题。
4.师生互动，共同探讨课文背后的寓意。
课堂作业1.完成练习册相关习题。
2.完成一篇课文相关的读后感。
第二课时课前准备1.复习上节课的内容，让学生分享自己的读后感。
教学内容1.使用PPT课件展示相关图片，引导学生理解课文。
2.分组讨论家庭在生活中扮演的角色。
3.学生展示自己家庭中的特色和温暖。
4.师生互动，深入探讨家庭的重要性和意义。
课堂作业1.画一幅描绘家庭温暖的图片。
2.完成练习册相关练习题目。
五、教学反思在这个单元的教学中，学生在理解课文的同时，也深入思考了家庭在他们生活中的重要性。
通过互动和讨论，学生的合作意识和沟通能力得到了锻炼和提升。
在未来的教学中，需要更多地结合学生的实际情况，激发他们对家庭和传统文化的兴趣，培养他们的感恩心和责任感。
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)一. 教学目标1.知识目标：–掌握“草”、“树”、“花”等生字的发音和书写–了解动植物的特点和生长环境，培养观察和想象能力–了解“草”的生长过程，了解绿色植物的重要性2.能力目标：–培养学生的口语表达和书写能力–培养学生的观察和思考能力3.情感目标：–激发学生对自然之美的热爱和探求欲–培养学生珍惜自然资源的意识二. 教学重点1.掌握“草”、“树”、“花”等生字的发音和书写2.了解动植物的特点和生长环境，培养观察和想象能力3.了解“草”的生长过程，了解绿色植物的重要性三. 教学难点1.培养学生的观察与思考能力2.呈现出生命的奇妙、自然的奥妙。
四. 教学过程1. 导入环节创设“草地”情境，让学生感受自然世界的美好，引导学生想一想：“在草地上有哪些东西？”“草是怎么长的？”等问题。
积极引导学生的探究和思考能力，做好学生对本课的学习准备。
2. 学习环节2.1 新课呈现通过图片、生动的语言、word卡片等方式呈现，让学生初步感知草、树、花的特点，并感受大自然的美好。
并且，请学生用自己的话描述草地，感受到自然世界的美。
2.2 学习新知•通过图片的形式，简单了解花的特点和生长环境，并学习相关生字。
•观察草的根、茎、叶，介绍草的生长过程，通过对比草、树和花的不同让学生认识到每个植物都有自己的特点、生长环境和生命体验。
•阅读“小草”的故事，强调草的生命价值和绿色植物对我们的重要性，发现每一个小草都有着自己奋斗成长的故事，学习到草坚韧的生存能力。
2.3 知识巩固•分角色朗读故事，让学生体会成长的艰辛和勇气。
•根据板书，书写生字，并口头读出来，提升学生的认知和记忆。
3. 拓展环节3.1 情景课堂通过导入，让学生的思考延伸到“物尽其用”的知识点，指导学生种菜，培养爱花、会种植的兴趣。
3.2 知识应用•小组互动，让学生通过合作完成草的生长观察实验，培养观察和探究能力。
•接下来，利用图片、生词找字等活动加深对于知识的巩固。
一年级语文第一单元大单元教学设计
一年级语文第一单元大单元教学设计一、教学目标1.知识与能力目标●理解和掌握一些简单的汉字和词语；●掌握用正确的发音、语序和语调朗读课文；●能够初步感知和认识语言文字表达的意义。
2.情感态度与价值观目标●培养学生热爱语文学习的兴趣；●培养学生的观察力、分析力和判断能力；●培养学生良好的语文学习习惯。
3.学习方法目标●培养学生的阅读和表达能力；●调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动力；●培养学生合作学习的能力。
二、教学重难点1.重点●能够正确认读、书写和运用本单元生词和生字；●能够正确朗读课文，理解课文内容。
2.难点●学生初次接触语文学习，需要引导他们进入语文学习的状态，激发他们的学习兴趣；●有些语文内容对学生来说可能比较难以理解，需要通过多种方法培养学生的理解能力。
三、教学过程1.教学准备●教师准备教学课件、绘本、图片、课文及相关文具；●教师根据教学内容准备相关音视频资料。
2.导入新知识通过图片或实物引入新知识，让学生通过感官体验，引起学生的兴趣和求知欲。
3.学习探究●通过故事、游戏等方式，引导学生主动参与语文学习，锻炼学生的观察力、分析力和判断能力；●给予学生一定的指导和鼓励，让学生自主探究和思考。
4.拓展延伸带领学生绘本阅读、游戏活动、课文朗读竞赛等，激发学生学习的兴趣，增强语文学习的乐趣。
5.形成能力教师组织学生开展小组合作或个人表演、绘画等形式，让学生在实际操作中加强对所学知识的掌握和应用。
6.课堂总结教师以游戏形式对本节课所学内容进行复习，让学生感受到学习的成就感。
7.课下作业练习课文朗读，书写生字和生词，自由阅读相关故事书。
四、教学手段教学中将采用多媒体教学、图片展示、故事讲解、绘本阅读、游戏活动等多种形式和手段，使学生在吸收知识的同时，增强对语文学习的兴趣。
五、教学资源教学资源主要包括教材、多媒体课件、绘本、图片、实物等。
六、教学效果评价1.自评：通过每节课的小测验、小组合作等方式让学生自主评价自己的学习效果，迅速找出学习不足之处。
人教版一年级上册语文教案第一单元五篇2021
人教版一年级上册语文教案第一单元五篇2021教师写好教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程，教案的设计是否合理也也会影响上课的质量。
下面小编给大家带来关于一年级语文上册人教版教案，方便大家学习。
一年级语文上册人教版教案1《天地人》教案设计说明：《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
要想让学生获得浓厚的识字兴趣，积极主动地投入到以后的识字活动中，这一节的识字体验尤为重要。
然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成，学习注意力维持时间尚短，学习兴趣容易被激发，也容易消散。
因此，识字教学必须建立在"趣味"的基础上，借助多种活动进行，如，在看图中识字，在表演中识字等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
课前准备：1.生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2.预习生字，做字卡。
(学生)教学过程一、激趣导入，认识"天、地、人"1.互动活动一：同学们玩过"相反动作对对碰"这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。
我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成"相反词语对对碰"，你们会吗?比如我说左，你对--右。
3.(教师板书"天"和"地")引言：我们生活在天和地之间，我们是--人。
(板书"人")设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。
两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的"趣味"中慢慢走进学习目标，达到"课伊始，趣已生"的效果。
二、欣赏童谣，认识"你、我、他"1.播放童谣视频。
(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
一年级下册语文第一大单元教学设计
一年级下册语文第一大单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：-掌握本单元生字新词，能够正确书写和运用。
-理解课文内容，能够简要复述或讲述课文中的故事。
-学习并掌握本单元所学的语言知识点，如常用句式、语法规则等。
2. 过程与方法：-引导学生通过朗读、背诵、讨论等方式，提高阅读理解和口头表达能力。
-培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励学生在小组内交流学习心得。
3. 情感、态度与价值观：-激发学生对语文学习的兴趣和热情，培养良好的阅读习惯。
-通过课文内容的学习，引导学生形成积极向上的生活态度和价值观。
二、教学内容1. 课文学习：包括《春晓》、《咏鹅》等经典诗文，以及《我的老师》、《我的家》等富有生活气息的短文。
2. 生字新词：学习并掌握本单元出现的生字新词，如“春”、“晓”、“鹅”等。
3. 语言知识点：学习常用句式、简单的语法规则，如“有……有……”、“一边……一边……”等。
三、教学方法与手段1. 朗读教学：通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等方式，提高学生的朗读能力和语感。
2. 情景教学：结合课文内容，创设生动有趣的情景，引导学生进入文本，理解课文含义。
3. 游戏化学习：设计富有趣味性的学习游戏，如生字新词卡片配对、课文角色扮演等，激发学生的学习兴趣。
4. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、回答问题等，给予及时的反馈和指导。
2. 作业评价：批改学生的课后作业，了解学生对生字新词和课文内容的掌握情况，发现问题及时纠正。
3. 测试评价：定期进行单元测试，评估学生对本单元知识点的掌握程度，为下一步教学提供参考。
五、教学安排本单元教学预计分为以下几个课时：1. 第一课时：导入新课，学习生字新词，朗读课文。
2. 第二课时：深入理解课文内容，学习语言知识点，进行情景教学。
3. 第三课时：复习巩固所学内容，开展游戏化学习活动。
统编版 一年级语文上册第八单元教案(核心素养)
统编版一年级语文上册第八单元教案（核心素养）
一、教学目标
知识目标
1.掌握生字词：春、秋、夏、冬、四季、春风、化妆、冷风、红叶、落
叶等。
2.能听懂、朗读小诗《四季歌》。
3.能理解小诗内容，了解四季之间的变化。
能力目标
1.听：听懂简短的描述四季变化的话语。
2.说：能模仿老师读诗歌，理解诗歌内容。
3.读：读通文中的生字词，理解诗歌内容。
4.写：简单描述自己喜欢的季节。
二、教学重点与难点
重点
1.生字词的学习和记忆。
2.小诗《四季歌》的理解和朗读。
难点
1.理解四季歌中抽象的意象。
2.描述自己喜欢的季节。
三、教学过程
1. 情景导入
活动1：观察图片
老师出示描绘不同季节景色的图片，请学生观察并描述各个季节的特点，引入
四季概念。
2. 学习生字词
活动2：学习生字词
通过图片、动作等形式介绍本课要学习的生字词，帮助学生理解生字词的意思。
3. 朗读诗歌
活动3：朗读《四季歌》
老师朗读《四季歌》，学生跟读，注意语音语调，加深对诗歌内容的理解。
4. 课堂小结
活动4：自由发挥
学生展示自己绘制的四季图，描述自己喜欢的季节并说明理由。
四、教学反思
本教案在教学内容设计上注重了生字词的学习和诗歌的朗读，但在课堂中发现部分学生对于诗歌内容理解较困难，下一次教学需要更多解释和示范。
同时，学生的表现也表明了他们对四季的概念认识较为模糊，需要更多情境教学来加深对四季的了解。
统编教科书语文一年级上册1-8单元教学目标及各课文语文要素
统编教科书语文一年级上册1-8单元教学目标及各课文语文要素我上学了我是中国人教学目标1.通过观察插图和读句子“我上学了。
”知道自己已经是小学生了，开始小学的学习生活了。
2.初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容，认识国旗（五星红旗）、长城、天安门等，学习用普通话说词语“长城”“天安门”“国旗（五星红旗）”，知道它们是中国的标志，了解我国是一个多民族的国家，激发爱国情感。
3.学习用普通话说句子“我是中国人。
”，感受作为中国人的自豪。
教学重点学习用普通话说词语“长城”“天安门”“国旗（五星红旗）”和说句子“我是中国人。
”教学难点初步学习观察插图，尝试用普通话说说插图的内容。
我是小学生教学目标结合插图，通过歌唱、带读等方法，学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。
”，了解做小学生的一些基本要求，激发当小学生的光荣感。
教学重点学习用普通话朗读《上学歌》，学习用普通话说句子“我是小学生。
”。
教学难点学习用普通话朗读《上学歌》。
我爱学语文教学目标1.通过看图说话，学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”，了解语文课学习的一些活动内容，感受语文学习的乐趣。
2.通过观察插图，学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。
教学重点学习用普通话说句子“我爱学语文”，学习用普通话说词语“读书”“写字”“讲故事”“听故事”。
教学难点学习正确的读书和执笔、写字姿势，知道今后要努力做到。
第一单元识字天地人教学目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文。
2.正确认读“天”等6个生字，结合生活实际，了解课文内容。
（注：“正确认读”是指在课文中能读正确，在其他的语境也能读正确。
后面就不再说明了。
）教学重点学习用普通话朗读课文，正确认读“天”等6个生字。
教学难点联系生活实际，了解“天”等6个生字的字义。
金木水火土教学目标1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文；结合插图和生活实际，感知课文内容，感知金木水火土是我国古人对自然的认识。
【部编版】小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)
部编版小学语文一年级上册-第八单元 (新教案)教学目标1.能够正确朗读生字词和句子；2.能够按要求完成课文的朗读、背诵、理解和表达；3.能够结合图画和自己的想象，读出生动的故事；4.能够简单地组织语言，写出简单的自我介绍；5.能够简单地表达自己对所学内容的感受。
教学重点1.生字词的认读和运用；2.默读短文并理解故事内容；3.用所学句型自己练习造句；4.通过表演或绘画等方式，加深内容理解；5.课文朗读和自我介绍的表达。
教学难点1.结合图画和想象，理解故事内容；2.使用所学句型完成自我介绍；3.发表自己的感受和想法。
教学准备1.课文：《法官和商人》2.师生活动道具：PPT、图片、手势卡等；3.教学笔记、教学大纲。
导入新课（5分钟）通过教师口述和图片展示的形式，询问学生最近有没有在电视、报纸、网络等上看到“法官”这个词，如何理解。
然后，教师再给学生介绍“商人”这个职业，让学生初步认识这两个角色。
教师实验（15分钟）教师讲解《法官和商人》，并请学生跟读。
教师可以使用图片进行点拨。
然后，教师通过问答的方式检测学生是否理解故事内容。
如果学生不理解，可以使用手势卡或其它形式帮助学生理解。
建议教师讲解的过程中要楼错强调生字词的读音和意思。
学生互动（20分钟）1.分小组询问学生最喜欢或最讨厌的食物、颜色、游戏、动物等，引导学生动起来；2.学生通过巧妙地询问和描述，让其他同学猜他在描述什么事物，提高学生的言语能力；3.学生做小组活动，分组拍照记录、剪辑和制作自己的小广播节目。
课堂总结（5分钟）让学生结合自己的理解，描述故事中法官和商人的行为特点。
同时，简要讲解本节课的重点和难点，差异化授课。
作业布置1.完成课堂所布置的活动，如制作小广播节目、剪辑等；2.听读、背诵课文；2.运用所学的句型和生字词，写一篇简短的自我介绍；3.思考、绘画或写下对《法官和商人》的感受。
本节课注重学生的互动和思考能力，引导学生在多种形式和多角度的学习和思考中，提高学生对整个世界的感知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教法
引导点拨
学法
在情境中读读认认
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
认识25个生字，其中会写16个字，学会笔画和偏旁。
过程与方法
学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。
情感态度 与价值观
培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教材重点、难点分析
重点
学习课文，指导背诵，理解课文。
难点
学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
认识78个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
过程与方法
学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。
情感态度 与价值观
培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教材重点、难点分析
重点
学习课文，指导背诵，理解课文。
难点
学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
认识60个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
过程与方法
学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。
情感态度 与价值观
培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教材重点、难点分析
重点
学习课文，指导背诵，理解课文。
难点
学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
在情境中读读认认
单元教学设计
单元名称
第八单元课文
课时数
14课时
授课时间
12月10—12月22日
一、教材内容分析
本单元有3篇课文《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》和一个语文园地组成。本单元以写动物主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些动物生活习性，丰富学生的知识层面。
单元教学设计
单元名称
第一单元 课文
课时数
16课时
授课时间
8月25—9月9日
一、教材内容分析
本组教材以识字为主，课文内容贴合学生生活实际。课文的形式多样，有古代童谣，有短文，还有诗歌，新颖活泼的样式，使刚刚踏上识字征程的孩子们充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们学习祖国语言文字的浓厚兴趣。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
在情境中读读认认
单元教学设计
单元名称
第六单元课文
课时数
16课时
授课时间
11月20—11月25日
一、教材内容分析
本单元，有4篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》和一个语文园地组成。在语文园地六里面有个口语交际用多大的声音，本单元以动物生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些动物，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
认识52个生字，其中会写16个字，学会笔画和偏旁。
过程与方法
学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。
情感态度 与价值观
培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教材重点、难点分析
重点
学习课文，指导背诵，理解课文。
难点
学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
知识与技能
1.认识35个生字。会写18个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
过程与方法
观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
情感态度 与价值观
在学习中积累词语，充分利用课文的图画资源、课后实践天地，把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来。
三、教材重点、难点分析
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
在情境中读读认认
单元教学设计
单元名称
第五单元课文
课时数
16课时
授课时间
11月7—11月18日
一、教材内容分析
学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。写字教学要继续培养学生写字的姿势习惯，重视书写的正确、美观。在朗读训练时，要让学生处在主动积极的思维和情感活动中，借助汉语拼音，把课文读得正确、通顺、有感情。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
1.认识35个生字。会写18个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
过程与方法
观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
情感态度 与价值观
在学习中积累词语，充分利用课文的图画资源、课后实践天地，把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来。
三、教材重点、难点分析
重点
要求学会和认识的字
难点
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
多读 强化记忆
单元教学设计
单元名称
第四单元课文
课时数
16课时
授课时间
11月6—11月17日
一、教材内容分析
本单元教材以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
重点
要求学会和认识的字
难点
背诵课文
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
多读 强化记忆
单元教学设计
单元名称
第二单元汉语拼音
课时数
35课时
授课时间
9月10—10月21日
一、教材内容分析
本单元有4课汉语拼音。1—2课学习6个单韵母及它的四个声调的读法；3—13课学习b. p.m.f.d.t.n .8个声母，及它的单韵母的拼音方法，认识8个汉字。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
读准音，认清形，正确书写
过程与方法
学习声母的发音方法及与单韵母的拼读
情感态度 与价值观
学习本单元课文，要充分利用文中生动形象、富有启发性和趣味性的意境图，帮助学生发准6个单韵母和8个声母的音，记住它们的书写形状，并进行简单的拼音练习。
三、教材重点、难点分析
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
在情境中读读认认
单元教学设计
单元名称
第七单元课文
课时数
14课时
授课时间
11月26—12月8日
一、教材内容分析
本单元，有3篇课文《明天要远足》《大还是小》《项链》和一个语文园地组成。本单元以写人主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些人物的品质，加强学生的品德教育，丰富学生的知识层面。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能
认识40个生字，其中会写15个字，学会笔画和偏旁。
过程与方法
学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。
情感态度 与价值观
培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教材重点、难点分析
重点
学习课文，指导背诵，理解课文。
难点
学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。
重点
读准音，认清形，正确书写。
难点
声母的发音方法及与单韵母的拼读。
四、教学策略
教法
引导点拨
学法
多读 强化记忆
单元教学设计
单元名称
第三单元 课文
课时数
14课时
授课时间
10月23—11月Байду номын сангаас日
一、教材内容分析
本组教材以识字为主，课文内容贴合学生生活实际。课文的形式多样，有古代童谣，有短文，还有诗歌，新颖活泼的样式，使刚刚踏上识字征程的孩子们充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们学习祖国语言文字的浓厚兴趣。