八年级上册生物导学案
八年级上册生物导学案教案5篇
八年级上册生物导学案教案5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇八年级上册生物导学案教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级上册生物导学案教案1教学目的知识目标1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。
2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保健。
能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。
情感目标：培养良好的卫生习惯。
重点难点重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。
难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构教具准备眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验演示装置等。
课时安排本节内容分配为2课时。
教学过程(感觉器官→眼的结构→凸透镜成像实验演示→视觉的形成→近视与远视)引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器官与人的视觉和听觉。
主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。
再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能，我们首先学习眼与视觉的知识。
提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的?让学生们一面观察见图，一面互相观察眼的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见部分的结构部位。
接着出示见图，并可配合模型由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。
以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属结构及功能。
接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象——演示透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。
教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。
简明记录实验结果。
八年级上册生物导学案(最新整理)
生物导学稿（八年级上册）第四单元 物种的延续第一章 绿色开花植物的一生第一节 花的结构和类型班级 姓名 小组【学习目标】认识完全花各部分结构的作用，理解花的主要结构（雄蕊和雌蕊）的功能。
理解两性花、单性花、雌花、雄花，雌雄同株和雌雄异株的概念，了解花的着生方式。
【温故知新】一朵花包括哪些结构？ 【导学释疑】一、自主学习阅读教材P3-6，独立思考并解决以下问题。
（注意：用勾划、圈点、图形以及问号等符号做好阅读标记）（一）花的结构1.请你结合图4.1－2认识桃花的各部分结构（1）写一写，画一画。
请你在框内画出桃花的结构，并注明各部分名称。
（2）实验：观察花的结构。
观察一朵花的结构，要借助 ，镊子，解剖刀等工具。
观察要按照由 到 的顺序进行。
重点观察雌蕊的内部结构。
具体方法是用解剖刀从其最膨大处 向切开，用 观察其内部近似球形的结构――胚珠。
（3）阅读连线，理解花的各部分的作用。
支持和输导 花冠支撑花的其他部分 花柄保护花蕊 花托花萼内有花粉粒 子房内有一枚或数枚胚珠 花药（4）在一朵花里最重要的部分是什么？为什么？（二）花的类型阅读P5－6的文字图片，完成下面问题的填写。
（1）根据雌蕊和雄蕊的有无，花可以分为 和 。
（2）在一朵花中同时具有的花，叫两性花，如：在一朵花中只有或只有的花，叫单性花，如：（3）单性花中只有雌蕊的花叫做花，只有雄蕊的花叫做花。
有些南瓜花凋谢后并不结果实，常被菜农称为“谎花”，你知道这是为什么？“谎花”实际上是指什么花？（4）花的着生方式有哪两种？、（4）阅读相关链接：什么是雌雄同株和雌雄异株植物？二、合作学习1.组内合作：组长带领小组成员统一答案，并将以上问题进行巩固落实。
2.组间交流：每小组提1-2个自学过程中遇到的疑难问题，看哪些小组能够帮助解决这些问题。
【巩固提升】1.巩固：说出各部分名称及作用2.提升为什么说雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有直接关系？（注意花药和子房里面的结构）【检测反馈】小组号：（）得分：（）1. 桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是( )。
新人教版八年级上册生物导学案（全册）
新人教版八年级上册生物导学案（全册）八上生物导学案第一节腔肠动物和扁形动物年级：八年级班级：姓名：预习案一、预习提纲1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。
2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。
3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。
4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。
学习目标：1. 概述腔肠动物的主要特征。
2. 概述扁形动物的主要特征。
3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。
扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去要特征。
的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。
反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。
除涡虫外还有、和也属于扁形动物。
8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。
9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。
10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。
行课案【合作探究】1．水螅是怎样捕食的？2．水螅的生殖方式是怎样的？3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？4．为什么要保护腔肠动物？5. 涡虫是怎样捕食的？6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？检测案1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形动物（）A. 没有肛门；B. 有刺细胞；C. 身体扁平；D.部分种类没有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。
八年级生物上册导学案及参考答案【全册新】
八年级生物上册第五单元生物圈中的其他生物第一章各种环境中的动物导学1 第一节水中生活的动物（2课时）【学习目标】1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。
说明水生动物适于水中生活的特点。
了解水中生活的其他动物。
关注水生动物的生存环境。
（重难点）2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。
初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。
3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。
增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。
【学习过程】：一、自主学习1、动物目前已知的大约有种。
它可以分为哪两大类：和。
2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物，此外还有其他类别的生物种类。
3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。
4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。
二、合作探究：5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?三、系统总结鱼生活在水中，通过鳃在水中呼吸，通过鳍来游泳。
鱼类属于脊椎动物。
生活在水中的动物种类有很多种，例如，海豚、鲸和海豹等它们属于脊椎动物中的哺乳类；龟、鳖娃娃鱼（大鲵）和蛇属于脊椎动物中的爬行类。
海马不像鱼，但也是鱼类，而鲸和海豚虽然象鱼，但它们不是鱼类，由此我们不能通过形态来判断。
初中生物八年级上册导学案【最新人教版精品】
八年级上册生物导学案第五单元第一章第一节腔肠动物和扁形动物学习目标1、知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
2、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类的关系。
3、举例说出扁形动物寄生种类的危害及预防措施。
4、养成爱护动物及其生活环境的意识。
学习重难点1、知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。
2、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类的关系。
学习准备阅读课文，完成基础知识填写，初步考虑学习内容。
基础知识1、生物圈中的生物类群主要包括、、、、等。
2、动物不能像植物那样通过光合作用，只能靠来获取现成的有机物，从而维持生存和繁衍。
3、腔肠动物的代表性动物有水螅、、、、等。
4、腔肠动物的主要特征是: ；；等。
5、扁形动物的代表性动物有涡虫、、等。
6、扁形动物的主要特征是：；；等。
合作探究（探究一)通过观看水螅的视频，探究水螅的内容1、水螅的生活环境有什么特征？主要以什么为食？2、水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？这样的体形有什么特征，这与捕食有什么关系？3、水螅是怎样捕食水蚤的？它是如何将水蚤消化的？4、水螅是怎样进行生殖的？5、归纳总结出腔肠动物的主要特征。
6、腔肠动物与人类有什么样的关系？针对训练（1）、下列关于腔肠动物的叙述，哪一项是错误的？（）A、珊瑚虫、海葵、海蜇是腔肠动物B、腔肠动物的身体呈左右对称C、腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都是由口进出D、腔肠动物的刺细胞主要位于外胚层（探究二）通过观看涡虫的视频，探究涡虫的内容1、涡虫生活在什么样的环境中？它是怎样捕食的？2、涡虫的形态有什么特征？两侧对称体形对动物运动有什么意义？3、大多数扁形动物营生活，例如华枝睾吸虫、血吸虫，猪肉绦虫等，这些寄生虫的器官简单，靠获取生活，而它们的器官特别发达，具有很强的繁殖能力。
针对训练（1）、下列不属于扁形动物所具有的特点的是（）A、都生活在水中B、身体呈两侧对称C、有口五肛门D、身体背腹扁平（2）、下列对两侧对称体形特点的叙述，不正确的是（）A、两侧对称可以分出动物的前后、左右、背腹B、两侧对称就是经过身体的纵轴只有一个切面将身体分为对称的两部分C、两侧对称动物前端感觉器官集中，能最先感知外界刺激D、两侧对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激自主检测1、水螅由体壁围成的空腔叫（）A、体腔B、肠腔C、口腔 D 、消化腔2、下列各项中不是腔肠动物所具有的是（)A、体壁有中胶层B、刺细胞C、辐射对称D、左右对称3、有关涡虫的下列叙述，错误的是（）A、身体由三胚层形成B、眼点能感知光线的强弱C、口在头部下方D、身体呈左右对称4、下列动物全为营寄生生活的是（）A、涡虫和血吸虫B、血吸虫和猪肉绦虫C、珊瑚虫和血吸虫D、海蜇和猪肉绦虫5、根据水螅的结构图，回答下列问题：（1）水螅的体壁由和两层细胞构成。
人教版八年级生物上册导学案(含答案)
课题第一节水中生活的动物总课时班级姓名 . 主备人郭红香验评人年级组验评学案序号 .【学习目标】1、了解水生无脊椎动物的常见类型。
探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。
说明水生动物适于水中生活的特点。
了解水中生活的其他动物。
关注水生动物的生存环境。
（重难点）2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。
初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。
3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。
增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。
【学习过程】：一、课前检测二、自主学习1、动物目前已知的大约有种。
它可以分为哪两大类：和。
2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物。
3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。
4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。
三、探究展示：5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?四、达标检测11、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马12、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境D、在水中用鳃呼吸13、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝14、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列哪组鳍？（）A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍15、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸16、水中生活的动物至关重要的是（）A、一定要能游泳B、一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸 D、一定要有各种鳍和强大的肌肉17、鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为（）在起作用。
人教版生物八年级上册全册导学案【全册完整版】
人教版生物八年级上册全册导学案【全册完整版】腔肠动物和扁形动物学习重〔难〕点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【课内探究】开心预习梳理,轻松搞定根底。
探点一腔肠动物一、自主学习[阅读P3-P5文字，答复以下问题]〔5分钟〕：1、常见类型：海洋中有水母、、、珊瑚虫等，淡水中有等。
2、代表动物——水螅〔1〕生活环境：生活在、的清洁淡水中。
〔2〕形态：身体几乎透明，修长，一端附着在水草等物体上，另一端伸展着5-12条柔软细长的，用于探寻和捕获猎物。
〔3〕体形：为对称，便于感知周围环境中的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
〔4〕结构：身体由内外两层细胞构成——和，中间填充着胶状物质。
细胞围成的空腔叫做，消化后的残渣从排出，外胚层有许多细胞，用于攻击和防御。
▲3、主要特征：身体呈对称；体表有；有无。
二、合作互助〔2分钟〕如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到了，你认为最可能的原因是什么？探点一扁形动物一、自主学习[观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，答复以下问题] 〔5分钟〕：1、常见类型：自由生活的有，寄生生活的有华枝睾吸虫、、。
2、代表动物——涡虫〔1〕生活环境：清澈溪流的石块下面。
〔2〕形态：蜗虫反面呈色，身体背腹，形状像一片。
涡虫身体前端呈形，头部反面的两个黑色的，可以区分光线的明暗。
〔3〕体型：身体为对称，使其运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。
〔4〕结构：涡虫的口长在面，靠口内有一个管状的伸出，捕获水中小动物，消化的食物残渣也从排出，所以她有无。
▲3、主要特征：身体呈对称；背腹；有无。
二、合作互助阅读下段文字,并答复以下问题:〔3分钟〕血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。
解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带着人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。
人教版八年级生物上册：全册导学案
腔肠动物和扁形动物【感悟冃标】学习目标：1、识别腔肠动物、扁形动物。
2、概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。
3、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学知识4、养成良好的生活卫生习惯。
学习重（难）点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。
【课内探究】开心预习梳理，轻松搞定基础。
探点一腔肠动物一、自主学习［阅读P3-P5文字，回答下列问题］（5分钟）：1、常见类型：海洋中有水母、 ______________ 、_____________ 、珊瑚虫等，淡水中有______________ 等。
2、代表动物一一水螅（1）生活环境：生活在_______________________ 、____________________ 的清洁淡水中。
（2）形态：身体几乎透明，修长，一端附着在水草等物体上，另一端伸展着5-12条柔软细长的____________ ，用于探寻和捕获猎物。
（3）体形：为________ 对称，便于感知周围环境中的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
（4）结构：身体由内外两层细胞构成——_________________ 和 ______________ ，中间填充着胶状物质。
细胞围成的空腔叫做___________________ ，消化后的残渣从 __________ 排出，外胚层有许多 _____________ 细胞，用于攻击和防御。
▲ 3、主要特征：身体呈 ______________ 对称；体表有 ____________________ ；有________ 无 ____________ 。
二、合作互助（2分钟）如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到了，你认为最可能的原因是什么？探点一扁形动物一、自主学习［观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题］（5分钟）：1 常见类型：自由生活的有_____________________ ，寄生生活的有华枝睾吸虫、 _______________ 、______________________________________________ 。
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第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物1.探究水螅、涡虫的形态结构。
2.概述水熄、珊瑚虫、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。
3.概述腔肠动物、扁形动物的主要特征。
4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
开心预习梳理,轻松搞定基础。
1.腔肠动物的主要特征、、。
2.扁形动物的主要特征是:身体呈对称,背腹,有无。
3.水螅的身体呈色, 形,长约。
水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有, 周围有5-12条细长的。
4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。
两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。
由体壁围成的空腔叫做,它与相通。
5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的。
在热带海洋中,许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积,逐渐形成了和。
珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。
有些珊瑚可制成工艺品,如红珊瑚;有些珊瑚能供药用,如柳珊瑚。
6.涡虫全身只有1-1.5cm 背部呈色,腹部颜色较浅。
身体柔软,背腹,体形像一片柳叶。
身体前端呈,两侧各有一个耳状突起,头部背面有两个黑色的,可以辨别光线的明暗。
重难疑点,一网打尽。
7.水螅体内的结构叫做( )。
A.空腔B.消化腔C.体腔D.内脏8.在水螅周围放些水蚤,活水蚤进入水螅体内的方式( )。
A.水蚤游到水螅口中B.水蚤被吞入水螅口中C.水蚤被水螅的触手捕捉,游入口中D.水蚤被水螅的触手捕捉,送入口中9.水螅排出食物残渣的方式是( )。
A.由肛门排出B.由口排出C.由胞肛排出D.由细胞膜排出10.观察水螅的体形和生活状态,以下最适于进行实验的一组是( )。
A.新鲜的自来水中,生有芽体的饥饿的水螅B.井水中,生有芽体的饱食后的水螅C.放置几天后的自来水中,不生芽体的饥饿的水螅D.蒸馏水中,不生芽体的饱食后的水螅11.与原生动物相比,水螅是动物,细胞有了;体壁由、中胶层和组成;体内有消化腔,消化方式不仅有细胞内消化,还有消化。
以上表明,腔肠动物比原生动物而。
12.腔肠动物全为多细胞动物,但它仍然是低等的。
例如,在消化方面,从结构上来看,有无,从功能上来看,消化方式还保留着相当一部分细胞内消化。
这种消化方式无论是消化食物的种类还是数量都是不足的。
源于教材,宽于教材,举一反三显身手。
13.阅读下段文字,并回答问题:血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。
解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。
解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。
血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。
水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。
但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。
当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。
(1)血吸虫的成虫生活在,以为生。
血吸虫在动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。
(2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。
①。
②。
③。
参考答案：1、生活在水中身体呈辐射对称体壁有两个胚层构有口无肛门 2.扁平左右三 3.浅褐圆筒1厘米口口触手 4.内胚层外胚层消化腔口 5.群体石灰质珊瑚礁珊瑚岛工艺品 6.灰褐扁平三角形眼点7.B 8.D 9.B 10.C 11.低等的多细胞分化外胚层内胚层细胞外复杂高等12.口肛门13.(1)人的小肠及肝脏的血管吸血扁形寄生钉螺人(2)①管理粪便,不让粪便污染水源②消灭钉螺③下水劳动穿防护靴【教学反思】第一章动物的主要类群第二节线形动物和环节动物1.能识别常见的线形动物和环节动物。
2.会概述出线形动物和环节动物的主要特征及与人类的关系。
3.初步形成动物的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学观点。
4. 掌握蚯蚓的运动及呼吸过程。
开心预习梳理,轻松搞定基础。
1.线形动物有些是，有些是在人、家畜、家禽和农作物的体内。
2.常见的线形动物有哪些？3.蚯蚓的身体呈形，由许多相似的构成。
4.蚯蚓身体的前端有一个环状的结构是。
5. 可以使蚯蚓的躯体运动灵活，蚯蚓依靠和配合完成运动。
6.蛔虫主要以为食；蚯蚓主要以为食。
7.常见的环节动物有哪些？教学流程【温故知新】1.腔肠动物和扁形动物的主要特征有哪些？2.腔肠动物和扁形动物的身体结构有什么特点？【学习交流】（同上）先选代表交流，再集体订正。
【合作探究】1.对照课本第8页观察蛔虫的形态结构有哪些特点？2.蚯蚓是怎样与外界进行气体交换的？（用文字和箭头表示）3.线形动物和环节动物的主要特征有哪些？【实验探索】对照课本第9-10页《观察蚯蚓》的实验，了解蚯蚓的外部形态及运动。
外部形态特点：运动特点：【巩固提升】蚯蚓平时很少到地面活动，但雨后它们会纷纷爬到地面上活动,这是为什么呢？【检测反馈】1.蛔虫寄生在人体的（）A. 胃B.肝脏C.小肠D.大肠2.蛔虫身体的角质层主要功能是（）A.运动B.呼吸C.消化D.保护3.蛔虫的（）特别发达，生殖能力强。
A.呼吸器官B.生殖器官C.消化器官D.运动器官4.通过观察蚯蚓，我们发现蚯蚓的刚毛可以协助（）A.运动B.呼吸C.御敌D.生殖5.用手触摸蚯蚓体表，感觉有黏液使体表能经常保持湿润，这有利于蚯蚓( )A.适于水中生活B.进行生殖C.适于穴居D.进行呼吸作用6.判断蚯蚓的背面和腹面，下面正确的结论是（）A.背面颜色深，刚毛多B.背面颜色浅，刚毛多C.腹面颜色深，刚毛少D.腹面颜色浅，刚毛多【拓展延伸】为了预防蛔虫病，我们在日常生活中应该注意哪些方面？【教学反思】第一章动物的主要类群第三节软体动物和节肢动物【学习目标】[知识目标] 概述软体动物和节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
[能力目标] 通过观察学习，提高学生自我探究问题和解决问题的能力。
[情感和价值观目标] 初步确立生物结构与功能相适应的观点，增强我们适应大自然的意识。
【学习重点和难点】[重点] 软体动物和节肢动物的主要特征[难点] 节肢动物的结构特点【学习方法】自主学习合作探究【学习过程】第一部分：按照学生的分组给学生分发一些不同形态的软体动物，让学生带着问题去仔细观察软体动物的主要特征。
探究问题一（学生合作交流共同完成下列问题）软体动物的主要特征：身体；身体的表面有，运动器官是。
【基础知识大比拼】l. 在什么环境中采不到河蚌（）A．江河的水底B．海洋的水底C．池沼的水底D．湖泊的水底2.下列动物全是软体动物的一组是( )A、河蚌、蚯蚓、蜗牛B、田螺、河蚌、乌贼C、乌贼、水螅、蛔虫D、河蚌、蚯蚓、田螺3.河蚌用什么呼吸? ( )A．鳃B．贝壳C．外套膜D．肺4. 下列关于蜗牛的叙述不正确的是（）A、蜗牛生活于水中营底栖生活B．蜗牛对农业生产有害处C、蜗牛的腹足肌肉发达D．蜗牛的身体表面有一个贝壳5. 河蚌的运动器官是___________，蜗牛的运动器官是___________。
6. 保护河蚌柔软身体的坚硬构造是________ ，它是由__________的分泌物形成的。
第二部分根据课本第14页的观察要求来观察蝗虫的模型，完成下列内容：探究问题二（合作交流）【学习小组交流讨论】1. 蝗虫身体可分为头部、胸部和腹部，头部有________一对有嗅觉和触觉作用、复眼一对可以成像是主要的_________器官、单眼三只仅能感光、口器一个是蝗虫的取食器官，所以头部是蝗虫的取食和感觉中心。
胸部有三对______，分别着生在前胸、中胸和后胸，在中胸和后胸有两对______，所以胸部是蝗虫的运动中心。
腹部有从中胸到腹部第8节的________十对，在蝗虫腹部第一节的两侧，有一对半月形的薄膜，是蝗虫的听觉器官，所以是蝗虫的呼吸中心。
2. 蝗虫的足和触角均_________，两对翅。
使得蝗虫运动更加__________，活动范围更加__________，更有利于取食和逃避天敌。
3.从中胸到腹部第8节，共有气门__________对，每个气门都向内连通着气管。
气门是__________进出蝗虫的“门户”，其内连接不断分支的气管，依靠细支气管直接和细胞进行气体交换。
所以蝗虫是依靠__________进行气体交换的。
4. 坚韧的__________既保护和支持内部器官，又可以防止体内__________蒸发，使蝗虫更加适应陆地生活。
【课堂巩固提升】１．消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息而死，原因是（）Ａ蝗虫可以吸收水中的空气Ｂ蝗虫可以通过体表进行呼吸Ｃ蝗虫可以几个小时不呼吸Ｄ气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内２．在无脊椎动物中，能飞行的是（）A环节动物Ｂ昆虫Ｃ鸟类Ｄ鸟类和昆虫３．我们经常食用的鱿鱼、章鱼及田螺属哪一类生物类群（）Ａ腔肠动物Ｂ软体动物Ｃ节肢动物Ｄ扁形动物４．身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（）Ａ虾Ｂ蟹Ｃ臭虫Ｄ蚯蚓【知识链接】近年来，我国许多地区发生大面积蝗灾，造成了大面积农作物受损。
根据你所学的知识，分析回答：１．“蝗灾”之所以发生面积大，范围广，主要原因是什么？２．蝗虫之所以能给农作物带来严重灾难，这与蝗虫的什么有关？３．蝗灾一般发生在干旱的年份，这说明蝗虫能适应干旱的环境，原因是什么？【教学反思】第一章动物的主要类群第四节鱼【学习目标】1、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。
2、观察与思考鱼的形态结构与生活习性。
【学习重点】1、了解动物分类。
2、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。
【难点预测】记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。
【学习方法】自主学习合作探究【学习过程】【学生预习·教师导学】一、仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？温馨提示：脊柱是由脊椎骨构成的.1、目前已知的动物大约有多万种，根据体内有无，可分为脊椎动物（有脊柱）和（无脊柱）。
2、了解多种多样的鱼。
二、认真观察课本p20-21页图片，归纳一下鱼适于水中生活的特点有哪些？温馨提示：我国的四大家鱼是指（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）鱼适于水中生活的特点：1、能靠来获取食物和。
2、能在水中。
【学生合作·教师参与】小组内交流以上内容：要求1、小组长带领小组成员交流学习所得。
2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
【学生展示·教师激励】请同学们大胆展示本组的学习成果，提出学习中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。