广州版三年级英语上册Unit9第4课时
教科广州版三年级英语上册Unit9、Is、it、a、cat教案4
Teaching activity & Steps of the activity
教学活动及具体的活动操作步骤
（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）
Learning strategies
学生学习策略
（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）
Purpose
3，播放听力，复述句子。
4，讲解提问？纠正答案。
4，讲解活动手册第2题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？
5，播放听力，复述字母。
6，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了
吗？可以采用多种形式的问答？
7，讲解提问？纠正答案。
8，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？老师在黑板上写出字母，学生连线。
学生知道如何做题，要先看懂题意
纠正答案。
纠正答案。
老师小结。
小组加分调动积极性。
Excuse/Worksheet
练习（任务）设计
回去画动物的图像
Evaluation
教学评估
课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，小作文的检测等的反馈进行教学评估
Designing on the board:
板书
Unit9
评分栏
Sentences句型：Is it a cat?
----------- Yes,it is.
--------No,it isn’t.
It’s Jiamin’s dog.
nguage skill语言技能：（1）Vocabulary——能听、说、辨认cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.
三年级上册英语第9-10课教案
6、Teach the word‘window’in the same way.
7、教师做出很冷的样子，引导学生问：
S: How are you?
T: Not so good.
S: I’m sorry.
T: Close the door, please.(Act it out.)
Sit down.…
T:（课前把教室的灯开好）
S1,turn off the light,please.(指指灯,帮助学生完成其任务)
S1:All right.
Teach the word“light”
学生跟读单词数遍
T:(作关灯的动作) Turn off the light.
Let’s turn off the light.
Ss: All right.
Teach the word“turn off”
学生跟读数遍，边读边做关灯的动作。
2、Show a bag to the students.
T: Guess, what’s in my bag?
S1:A pencil.
S2: A book.
…
T: Let’s open it.
SB: OK./All right.
3、Show a basket to the students.
T: Look, this is a basket. Open the basket.
学生跟读basket、Open the basket.
Make up a dialogue like Step 2
S1:Yes,thank you.
S2:Close the fridge, please.
2020学年英语三年级上册：全册配套教案Lesson 9 Open and Close
It is a …
复习数字one ---ten
复习字母A ---J
三、新授
揭示学习目标，板书课题。
1看卡片，跟读字母Kk、Ll、Mm、Nn。
2书写
3播放录音，让学生看着课本中的字母、单词及图跟读
4.看卡片，跟读单词open、close。
5.讲解open、close。
6.一对一练习
一人发指令另外一人作动作
如：Open the book
Close the door
五、课堂检测
六、作业。
课
堂
检
测
写字母的小写形式：N___
教
学
反
思
教学难点：熟练地运用open、close两个单词。
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具
学具
电脑、录音、卡片
通案
个案
一、开始上课
问候
T：Good morning, class.How are you today?
（鼓励全班学生回答：Fine,thanks.）
S：Fine ,thanks.
二、做“Guess”游戏用以复习：
课题
Lesson 9 Open and Close
课型
新授课
课时
2-1
教学
目标
知识与技能目标：正确的读写Kk、Ll、Mm、Nn四个字母，
过程与方法目标：准确地认读单词kite，lake，mouth，nose，open，close。
情感态度价值观目标：巩固所学单词，理解并会做出相应的动作。
重点
难点
教学重点：字母的读写。
【广州版】三年级英语上册教案-Module 5 Unit9 is it a cat2
2/3
——Keep pushing——
教学活动 4
四、Development 1.Chant: Roy’s Toys 2.Task 1:Talk about your toys. To involve the children talk about their
own toys in English.（两分钟时间准备） Eg: This is my toy rabbit. It’s white. It has two long ears.It’s
教学活动 1
一、Lead in 1. Warming up: Chant 2. 2.Revision: a.The letters：Aa for apple /æ/ /æ/ /æ/
Ii for kite /ai/ /ai/ /ai/ Oo for dog /o/ /o/ /o/ b.Who’s that boy? He’s Roy. boy-Roy-toy
三、知识与技能
1. 语言知识：
1)“三会”掌握单词：cat,dog,rabbit,bear,ball,kite。
2）掌握一般疑问句Is it a...?的问答，以及滚动以前所学的关
于描述外貌、颜色等方面的单词与句子。
2．语言技能：
学生能从以下几个方面对玩具进行简单的描述：1) appearance
2)Colour 3)Owner，加深对人称所有格的认识。
6.TPR:Listen and stick the new words.
教学活动 3
三、Consolidation practice：Listen, read and act.
Watch the vedio of the Unit 9 and then read and act out. 1.Watch and think: Is it Xiaoling’s dog？Is it Ben’s dog? 2.Act out
【广州版】三年级英语上册教案-Module 5 Unit9 Is It a Cat_
Unit 9 Is It a Cat?一、教学内容分析本单元主要学习12个玩具的单词以及一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西、所有格来描述他人拥有的东西的句型。
本课时是M5的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型Is it .../ Yes, it is. No,it isn't. It's Jiaming's dog.但琳琅满目的TOYS陪伴着孩子们成长，对玩具的有种喜爱能大大地激发学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语中已经接触过rabbit, cat, dog, bear, ball,kite这几个单词，有了一定的知识储备，使本课的难度降低了。
二、教学对象分析学生学习英语兴趣浓厚，思维活跃三、教学目标（一）语言知识目标1.四会单词：toy,cat,rabbit, ball,kite,bear2.三会单词及词组：Jiaming's dog3.会说以下句型Is it .../？Yes, it is.No,it isn't.It's Jiaming's dog.（二）语言技能目标1.能准确使用所学表示玩具单词2.能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答3.能理解和跟读课文4.发展目标：能根据图片内容运用所学知识编对话（三）情感态度目标1.通过多种形式的学习活动，培养学生学习英语的兴趣，增强英语学习的自信心2.帮助学生培养良好的英语学习习惯----乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。
3.在语言训练中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。
（四）学习策略目标1.在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考2.在玩具与玩具特性中建立意义联想。
3.得体地运用所学语言进行表达与交流。
四、教学策略1.运用多媒体创设情境，2.采用全身反应法激发学生主动调用语言的学习能力，是语言交际活动贯穿教学活动的始终，从而提高学生的个人表述能力。
3.注重过程评价，提高参与课堂活动的积极性，促进学生发展。
三年级英语上册 Unit9 Its a mouth
Unit 9 It’s amouth.教学目标：1能听懂、会说新单词。
2能用“What’s this ?”询问面部器官，并能用“It’s a …”做出回应。
3能听懂、会说本课对话。
4能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。
5培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。
教学重点及难点：重点：掌握有关五官的词汇，以及熟练地运用“What is this ? It’s a …”谈论五官。
难点：this的发音；表演本课对话。
教学准备：单词图片，教学挂图，教学磁带等。
Period 3Step 1 Warming up1师生问候。
2复习已学的面部器官名称。
游戏——Who is the winner?根据教师的指令做出反应，指到相应的部位，并统统地进行表演。
做错的淘汰，坚持到最后的为胜。
分组到讲台上进行比赛。
3复习已学的字母。
将字母卡片的背面朝外贴在黑板上，让9名学生上台，翻开卡片，大声念出，并按字母的顺序排成一排。
完成后，教师和其他学生一同检查对错，然后按顺序齐读。
Step 2 Practice an drill1出示字母卡片Ii，板书，并用升降调带读。
让学生跟读体会。
2出示课文部分单词卡片，强调字母Ii在单词中的发音，并让学生跟读体会。
3出示字母Ii的书写，区分大小写，先让学生认真看，跟着书写，然后学生解放书写，个别检查和辅导。
4听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。
5学生总结字母的发音，并举例。
Step 3 Practices解释课文部分的游戏规则，分组进行比赛。
Step 4 Consolidations1创设情景，解放对话。
情景：手工课上，老师布置同学们用布制作脸谱。
大家都兴致勃勃地谈论着自己的作品。
2解放对话。
3评价。
4家庭作业。
听磁带，朗读课文。
三年级上册英语教案Unit 9 Is it a cat_广州版(一起)-word文档
Unit 9 Is it a cat?一、教学内容分析本单元主要学习12个玩具的单词和有关一般疑问句及其回答、描述自己拥有的东西，用所有格来描述他人拥有的东西的句型。
本课时是Module 5 的第一课时，虽然集中了该单元两个重点句型Is it …? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Jiamin’s dog. 但琳琅满目的Toys 陪伴着孩子的成长，对玩具的由衷喜爱能大大激发起学生对本话题学习的冲动和热情，而且在一年级的口语学习中，学生已接触过toys这个话题，对本节课的单词cat, rabbit, dog, bear, ball, kite 有了一定的知识存储，使本课时的学习难度得以降低。
二、教学对象分析三年级的学生学习兴趣较浓，但由于英语知识认知范围小，他们只能对所学的内容进行表演，要慢慢对他们养成一定的连贯说话能力。
三、教学目标(一)语言知识目标１．“四会”掌握单词：toy, cat, rabit, dog. bear. ball, kite2.三会掌握单词及词组：Jiamin’s dog3.听说以下句型：Is it a …?Yes,it is. It’s …./No, it isn’t. It’s …It’s …’s ….(二)语言技能目标１．能准确使用所学表示玩具的单词。
２．能熟练运用本课句型提出问题及其正确回答。
３．能理解和跟读课文。
(三)情感态度目标。
１. 在学习过程中传授知识同时，注意培养学生德育方面的培养，养成良好的个人行为习惯。
2.通过多种形式的学习活动，培养学生的英语学习兴趣，增强英语学习的自信心。
3.帮助学生养成良好的英语学习习惯——乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动合作。
4.在语言训练活动中，让学生体验英语学习的乐趣，乐于与同学分享交流。
5. 教导学生养成爱护动物的良好习惯。
（四）学习策略目标１．在学习中集中注意力，细心聆听，主动思考。
２．在玩具与玩具特性中建立意义联想。
三年级英语上册 Unit 4(9)教案 人教版PEP
Unit 4 We Love Animals教学重点：学习表达 I have a …（我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let’s talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I’m fine, thank you. And you?----Very well, thank you.（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
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（从为达成目标、解决难点或形成技能等方面做具体的描述。）
1.warming up
2.presentation and practice
3,.Consolidation
4.summary
1．跟着金太阳课件，唱歌曲<hello>
2.出示人物的图片，让学生改编歌曲。
1，拿出活动手册讲解题目。
2，讲解活动手册第1题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？你们认识这些人物吗？他们叫什么名字？这三幅图分别是什么时候？
（2）积极参加活动，大胆举手发言，表现自己。
Difficulties Analysis
教学难点分析：
活动手册三、四题的听力有些难，学生刚接触。
Teaching
Aids/Media
主要教学媒体
录音机，活动手册
Teaching Resource
教学资源
教学课件，图片。
Teaching Procedures
这个单元我们学到了什么？
学生完成第4、5题。
学生通过唱歌，做好课前热身，并用歌曲里面的单词来复习已学过的单词，如cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.
学生拿出活动手册，知道今天上课的任务。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
学生复述句子。
学生报出答案。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
教学过程
Teaching activity & Steps of the activity
教学活动及具体的活动操作步骤
（明确教学的每一个活动的设计，写清楚活动的具体造作步骤。）
Learning strategies
学生学习策略
（每一个教学活动，所有学生或部分学生的主要学习行为/任务的具体描述。）
Purpose
板书
Unit9
评分栏
学生知道如何做题，要先看懂题意
纠正答案。
纠正答案。
老师小结。
小组加分调动积极性。
Excuse/Worksheet
练习（任务）设计
回去画动物的图像
Evaluation
教学评估
课堂通过师生，学生与学生之间的互动，课后通过作业，练习，小作文的检测等的反馈进行教学评估
Designing on the board:
Module
/Topic
模块及话题
Module5
Unit
单Language元
Unit 9
Title
题目
Is it a cat？
Period
课时
4
Type of lesson
课型
Practice
Objectives：
教学目标
nguage knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.
Sentences句型：Is it a cat?
----------- Yes,it is.
--------No,it isn’t.
It’s Jiamin’s dog.
nguage skill语言技能：（1）Vocabulary——能听、说、辨认cat,rabbit,dog,toy,bear,ball,kite.
2）能正确理解并并用正确的语音读单词。
3）能用本模块新学的句子猜动物。
3.Affect情感态度：通过学习，学会用所学的句型去猜
4.Learning Strategies学习策略：在开展各项活动中，在老师的指引下积极参与，积极思考和运用语言交际。d
（2）会做英语活动手册。
4.Learning Strategies学习策略：（1）借助录音机，提高听力，巩固这单元的知识。
学生复述字母。
学生先看题目，看懂图片，再做题。
学生说出答案，错误的纠正。
全班学生订正。
学生总结
热身，调动学生的兴趣，复习已经学过的歌曲。
明确上课的练习。
学生知道如何做题，要先看懂题意。
学生加深句子的印像，理解对话内容。判断自己的正误。
纠正答案。
学生知道如何做题，要先看懂题意。
学生加深字母的印像，理解对话内容。判断自己的正误。
3，播放听力，复述句子。
4看图，老师提问：看懂题目了吗？要我们做什么？
5，播放听力，复述字母。
6，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了
吗？可以采用多种形式的问答？
7，讲解提问？纠正答案。
8，讲解活动手册第3题，学生先看图，老师提问：看懂题目了吗？老师在黑板上写出字母，学生连线。