信息技术冲击传统教学
信息技术的发展对教育产生的影响
信息技术的发展对教育产生的影响一、信息技术的发展对教育产生的影响自2001年“校校通”工程全面实施以来，信息技术对教育的影响是不可估量的，它不但带来了教育形式和学习方式的重大变革，更重要的是对教育思想、观点、模式、内容和方法等各个方面产生了深刻影响。
1、信息技术引发了教育教学观点的变革。
信息的大潮冲击着教育领域，波及到各个方面，对我们的教育提出了严峻的挑战。
首先，信息技术使用于教育领域，对“读、写、算”这个传统教育的“三大基石”产生了巨大的冲击，使阅读方式从文本阅读走向超文本、多媒体和高效检索阅读，使写作从单纯的文本和手工写作转变为多媒体与各种自动化输入方式的写作，使计算机纯数学计算扩展为多媒体信息的综合处理，这个切都将导致我们的教育从内容到形式都会发生新的变化。
如学校的电子阅览室就是体现这些功能的所在，学生们能够通过计算机的协助，不但能够看一些文字信息，更能够通过观看一些视频直观了解课本知识。
比如，在教授小学语文《恐龙》、《海底世界》、《航天飞机》等课文时，老师们带领学生到电子阅览室查阅相关的网站，不但丰富了课本知识，还激发了学生的学习兴趣，加深学习效果。
其次，以网络和多媒体为核心的现代信息技术使用于教育领域，使基础教育的教学形式、手段、方法、环境等变得更新，不但提升了学生的学习效率，改变了学生的学习方式，大大拓展了教学领域，而且使传统的教育理论、课程结构、师生关系、人才培养等都发生了根本性的变革。
自创建省教育现代化先进区以来，我校投入大量人力、物力、财力，为每个班级都配备了多媒体教学设备，实现了“班班通”，使得传统的教学模式发生了根本性的变化，师生之间的互动有了信息技术的支持更显得生动、有效；学生的学习也更加灵活、有趣。
老师们从传统的课本知识的单纯讲授，转变为利用信息网络，收集、整理相关的信息，然后提供给学生，让学生自己去学。
再次，为适合现代信息技术的发展，新的教育观点正在逐步确立，如素质教育的观点、超前教育的观点、个性发展的观点、终身教育的观点及和谐教育的观点等，为基础教育的人才培养提供了重要的指导依据。
信息化教育概论(整本复习)
信息化教育概论（第二版）第一章信息时代的教育变革与教师角色新定位第一节步入信息时代的教育变革与发展一、信息技术对传统教育的影响与冲击1. 信息技术对传统教育观念的冲击教育观念变革的含义：（1）教育者对信息技术的接纳。
主要表现为信息技术在教育教学中的广泛应用，不单纯是手段的更新，更重要的是由知识时代特征而产生的观念上的认可。
（2）教育指导思想的变革。
传统教育思想开始退出历史舞台，基于现代信息技术的全新教育思想——素质教育正在形成。
2. 信息技术对传统教育教学的革新（1）教育内容多元化（2）教育资源共享化（3）教育形式开放化（4）教育过程个性化（5）教育手段多样化3. 信息技术对传统教育管理的挑战（1）信息技术的推广与使用要求学校拥有信息技术的产品。
（2）信息技术给教育管理带来无限丰富的内容。
（3）信息技术改变了教育管理的方法和模式。
（4）信息技术的使用，使得学校工作性质由劳动密集型转向资本密集型。
二、教育信息化与教育改革教育信息化：是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。
信息技术对教育改革的影响与作用分析：1. 教育技术对教育变革的作用由于信息技术在社会中的广泛应用造成信息的多源性、易得性、可选择性等，学生们可以获得大量信息，使得教育者（包括教师和学生家长）权威的相对削弱，一方面使教育者趋向于比较民主的教育模式，另一方面使教育者本身也必须利用信息来强化自己。
江泽民同志在北师大100周年校庆上指出：“进行教育创新，必须充分利用现代科学技术手段，大力提高教育的现代化水平。
要通过积极利用现代信息技术和传播技术，大力推动教育信息化，促进教育现代化。
”前教育部部长陈至立曾在1998年撰文指出：现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口。
要实现教育的现代化，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素。
占据了这个制高点，就可以打开通向教育改革发展的现代化之门。
教育部部长周济也表示：推进教育信息化不仅是中国教育改革发展的必然选择，也是实现教育跨越式发展的重要手段和途径。
信息技术发展对会计传统教学的冲击
一 踩 峙 一
应用信息技术 ，特别是计算机技术 ，使得会计 人员的工作从早 期 的应 用计算 机进行 工资管理 、材料 核算 、存取 款等 ，发展 到账务处理 、管理会计 以及 以 电算 化会计信 息系统为 主体 的企业 管理信息 系统 。 试想 一 下 ，如 果 我们 的会 计 教 学不 采 用 信 息技 术 教学 手 段 ，那我 们 教育 出来 的会 计 人才 岂不 是 只 会 纸上 谈 兵 ？那 我 们 的教 育 又 何 谓 理 论 联 系 实 际 ？ 那又叫我们的接班人怎样与时俱进 呢？
三 、信 息 技 术 与 会 计 技 术 有 机 结 合
会 计 电算 化 是 指会 计 人员 及 有关 操 作 人 员 ，使 用 由程 序 设计 人 员 按 照会计 业 务 要求 编 写 出来 的会 计 应 用 软 件 ，指 挥计 算 机来 完 成 会 计 工 作 的过 程 。 也 就是 用 计算 机 代 替人 工 记账 、算账 、报 账及 部 分 分析、判 断的过程。
由于 网上 信 息披 露使 会计 报告 在 形 成 与时 间 上 发生 重 大 变化 ；第 三是 对会 计 职 能产 生 的 冲击 ：会计 的
的传统式教学手段已经越来越不能适应现代化教育 的要求 ，取 而代之 的应 该是 ：在传 统式教学 手段 的基
一
职能是核算与监 督 ，核算 全部 由会 计信 息系统产 生 ，这个 职 能会 淡 化 ，会计 的预 测 、控 制 、分 析与 决策职能将加强 ；第四是对会计流程 、会计方法 的 冲击 ：电子凭证 、电子账簿 将取代 原有纸 质 的凭 证 、账簿 ；第五是对会计组织产生的冲击 ：以簿记 为 主 的会计 组 织也 将 改 变 甚 至 不 复存 在 。 另 外 ， 现代企业管理也将对传统会计产生冲击 ，如新 的组 织 结 构 ，虚 拟企 业 的 出现 ；新 的管 理模 式 知识 管 理 的兴 起 ；新 的交 易形 成 电子货 币 、电子银 行 的
信息技术应用给传统教学模式带来的改革
信息技术应用给传统教学模式带来的改革计算机技术迅猛发展推动了信息技术、网络技术持续提升，对人类社会各方面都产生了重大影响和变革。
在现代信息技术条件下，人们获取知识，传播知识信息已达到方便、快捷的水准。
学校作为传播知识信息的重要领地，其传统的教学模式已越来越不能适合现代社会的需要。
学校教学应在现代信息技术条件下，实行全方位的改革。
这种改革主要体现在教师的教和学生的学两方面。
下面谈谈师生在网络教学中是如何实行教学活动的。
一、现代信息技术应用对教师教学工作提出更新更高要求，具体体现在以下几个方面：1．现代信息技术应用对教师课前准备工作提供了充足的信息资源，同时也对教师在安排教学内容方面提出更高要求。
重复使用相同或相近内容的教本和参考书。
在备课中，因为无法即时跟踪当今所授学科最新教学内容和教学方法，根本读不上“创新”二字。
教师教什么，学生只得学什么，教师对教学内容的控制、掌握拥有绝对的权威。
在网络教学中，作为教学内容的信息资源，在受控制水准上，师生是处于平等位置的。
甚至有时学生优先于教师。
在网络化水准越来越高的未来教学环境中，学生能自由地选择学习内容，甚至能够挑选更适合自己的教师。
在教学过程中，学生的主体性、自主性更加突出，教师对教学内容所起的支配作用将发生根本性变化。
教师在教学内容的安排上主要做好三项工作：（1）协助学生确定获取知识途径；（2）做好对知识信息加工、编辑工作；（3）针对不同层次学生来安排适合他们学习的知识信息。
总来说之，在教学内容安排过程中，教师应由过去的“领导‘角色变为学生的“助手”角色。
2.信息技术应用对传统课堂教学带来深刻变革。
长期以来，课堂45分钟里，总是教师教，学生学。
虽然也注意了师生互动作用，强调了学生作为主体的重要性。
但因为教学设施，教学手段的局限性，教学中总脱离不了教师支配教学活动的权威性，因而无法真正做到让学生各学所需，在学习中有创意。
在网络教学条件下，学校和教师完全有水平应用网络功能，尽可能地创造软、硬件教学环境，逐步充实、完善教学信息资源，形成各学科教学内容“信息港”或“信息库”。
现代信息技术给教育与学习带来哪些变革
现代信息技术给教育与学习带来哪些变革？信息技术的出现，极大地提高了信息传递的质量和速度，使信息的处理功能远远超越了人类自身的能力，达到了信息存储、传递、处理、利用的一体化和自动化，开创了一个全新的信息时代。
信息时代的到来，不仅延伸了人的大脑功能，拓展了人类的智力，从而极大地增强了人类认识世界和改造世界的能力；而且广泛渗透和影响到人类社会的各个领域。
在教育领域内，引起了从教育观念到教育过程各环节的巨大变革。
而在学习领域内，信息技术也起到了极大地变革作用。
我是从教育和学习这两个方面来看现代信息技术给我们带来的变革的影响的。
一、从教育方面来看第一，现代信息技术引起教育观念的变革，现代信息技术从各个方面冲击着传统的教育模式，首先引起教育观念的革命。
其中，又包括以下三种变革：①教学观念的变革，在传统教学中，教师是教学主体，而学生则是学习主体。
知识由教师到学生的流动，是一种单向注入式的，缺乏双向互动。
现代信息技术在教育中的广泛应用，首先就是教育不再局限于校内，而是以信息为传输技术核心，拓展到课外教育、家庭教育、社会教育；教育对象也突破青少年的圈子而向中老年延伸，转变为终身教育；教师借助新式的信息化、多媒体化工具，采用动感的画面和音响效果，由传统的线性教学转变为非线性的资源型教学理念。
在信息化的教学过程中，教师采取开放式的教学，只是课堂的管理者、组织者、指挥者，机和网络则取而代之进行“传道、授业、解惑”；学生不仅是知识、信息的接受者，而且是课堂活动的积极参与者；教师和学生必须具备获取信息、处理信息、创造信息和发布信息的能力，在接受和熟练掌握知识的基础上，还必须具备作为信息时代人的创新意识和创新能力。
②课程观念的变革，随着信息技术在教育中的运用，课时与课程的要求相应较为灵活，教师借助教学支持系统和备课系统，可以采集到各学科的大量相关知识信息，用以支持自己的授课内容，这样不仅大大地丰富和生动了自己授课内容，而且极大地扩大了学生的知识面，实现了学科知识之间的融合，使学生的知识具有了整体性和连贯性。
信息技术环境下教师面临的机遇和挑战
试论教育信息化环境下教师发展的机遇和挑战余家桥学校王君如一、教育信息化给教师发展带来的机遇1.给教师带来了全新的教育理念教育促进人的现代化，要培养现代化的人，教师首先必须具备现代人的素质。
教师思想的现代化是教育现代化的前提保证。
教育信息化不仅是信息化与教学深入融合的过程，更是一种全新的、现代化的教育思想理念，教师在教育信息化的过程中，必须将思想的更新放在第一位，才能实现真正意义上的教育现代化。
2.为教师的终身学习提供有效途径信息社会知识日新月异，人人都要成为终身学习者，教师更应如此，这不仅是教学工作的需要，也是自身发展的需要。
教育信息化不仅是教师“育人”的工具，也是教师“育己”的平台。
教育信息化提供了网上大学、开放大学、虚拟社区、慕课等多渠道学习途径，方便教师给自己“充电”，提高自身的知识素养和专业能力。
3.为提高教师的教学质量提供有力支撑信息化带来的资源全球化使教师足不出户就能收集到极其丰富的教学资源，为更好地实现教学目标准备了充足的“原材料”;信息化带来的丰富多彩的教学手段，让图片、声音、动画、视频等多种形式替代了传统的“黑板粉笔和嘴巴”的单一模式，既提高了教师的课程设计动力和能力，也提高了学生的学习兴趣和主动性;信息化带来的多种多样的交流平台：电子邮件、社交聊天工具、网络论坛、网络备课室等，不仅拉近了师生距离、方便了教学效果的反馈，而且为教师提供了与不同地点的同行交流、专家指导的机会;信息化带来了各种科学高效的工具：教学设计开发工具使教师对教学内容的组织更方便快捷，教学评价工具使教师对教学效果的评价更科学客观，学生管理工具关注学生个体差异，实现了对学生评价角度的多元化等。
这些都从多方面多角度促进教师教学质量的提高和教育效果的提升。
4.为教师的个性化发展提供了更多空间在现实教育活动中我们不难发现，千篇一律的教师面孔难以吸引学生的兴趣，而教师的知识领域越宽、阅历越丰富、人格魅力越强，他对学生的综合影响力就越大，教学效果就越好。
MOOC对传统教育的冲击以及应对措施
MOOC对传统教育的冲击以及应对措施【MOOC即大型开放式网络课程】【摘要】MOOC时代的到来，对于我国传统教育带来了一系列的挑战，已经引起人们的高度重视。
MOOC强调学生的自动参与与互动，强调学生对于学习的诠释和交流。
从根本上颠覆了传统教育的教学模式。
在互联网大潮下，我们应该抓住机遇，优化资源，全面利用互联网的优势，促进传统教育的深层次改革，使线上线下教育共同发展。
一、MOOC的主要特点以及现状二、MOOC对传统教育的冲击三、优点，不足，，，重点 312212四、如何正确认识和应对五、传统教育的应对措施请进来和走出去线上和线下自学先学后教精细化【关键词】慕课传统教育冲击应对深度发展《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：信息技术对教育发展具有革命性的影响，必须高度重视。
把教育信息化纳入国家信息化发展战略，超前部署教育信息网络。
到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。
近年来出现的MOOC，使人们看到了信息化和互联网对传统教育的影响日益加深，看到了信息技术和传统教育的深度融合初见端倪。
2014年年底，教育部、国家发改委和中国人民银行等五部委发布了《构建信息化手段扩大优质资源覆盖面有效机制的实施方法》。
教育部在2015年的工作要点明确提出要加强“慕课”的建设、应用和管理。
大众化高等教育的发展、学习型社会的逐步形成，使得学习者对知识更加渴求，学习方式更加灵活和自主。
MOOC的出现就是这一背景下面产生的。
它正在改变“教”，改变“学”，改变老师和学生的双重关系，以及教育的版图。
MOOC（massive open online courses）即大型开放式网络课程。
是近年来教育领域出现的一种新课程模式，具有开放、大规模、自组织、社会性等特点。
是面对全体社会公众的免费网络课程，MOOC挑战了传统的教育模式，使得学生的学习自主性更强、个性化更鲜明、学习方式更灵活。
信息技术在幼儿园教学中运用的误区及对策
信息技术在幼儿园教学中运用的误区及对策信息技术已经逐渐渗透到各行各业中，包括幼儿园教育领域。
信息技术在幼儿园教学中的运用，可以为孩子带来更加丰富的学习体验和教育资源。
随着信息技术的普及和应用，也伴随着一些误区和挑战。
本文将探讨信息技术在幼儿园教学中的误区，并提出相应的对策。
一、误区一：信息技术取代传统教学在幼儿园教学中，一些老师使用信息技术的方式可能会偏向于取代传统的教学方法，而非作为传统教学的辅助工具。
这样一来，幼儿就会缺失传统教学中的亲子互动、手工制作等活动，导致幼儿们无法得到充分的启发式教育。
二、误区二：过度依赖信息技术一些幼儿园教师可能会过度依赖信息技术工具，在教学中过多地使用电子游戏、电子书籍等，导致幼儿过度沉迷于电子产品，影响了他们的身心健康和社交能力的培养。
对策二：合理控制信息技术的使用时间和频率为了应对过度依赖信息技术的问题，幼儿园教师应该合理控制信息技术的使用时间和频率，适当限制幼儿在电子产品上的游戏时间。
可以设置丰富多样的户外活动和手工制作课程，让幼儿有更多的机会接触自然环境和亲子互动，促进他们的身心健康和社交能力的培养。
三、误区三：忽视信息技术对幼儿教育的潜在危害一些教师和家长可能会过于迷信信息技术所带来的好处，却忽视了信息技术对幼儿教育的潜在危害。
长时间使用电子产品可能会对幼儿的视力和身体健康造成影响，而一些不良的网络内容也可能会对幼儿的心理健康产生不良影响。
针对信息技术可能带来的危害，幼儿园教师应该在幼儿使用信息技术的过程中，给予适当的引导和监督。
教师可以在幼儿使用电子产品的时候，保持适当的距离，时刻留意他们的使用情况，及时制止不良行为。
也要在幼儿中培养正确的网络安全意识和健康使用信息技术的习惯。
四、误区四：缺乏对信息技术的正确理解由于信息技术的飞速发展，一些幼儿园教师可能会因为缺乏对信息技术的正确理解而无法正确应用信息技术于教学中，从而造成信息技术在幼儿园教学中的误区。
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信息技术冲击传统教学
信息技术的发展不仅给经济生产方面带来了进步，同时也给教育带来了进一步发展，特别是在改变学习方式上，有很大的积极作用。
优化物理课堂教学信息技术改变了学生的学习方式，改变了教师的教学方式，改变了师生的互动方式。
课堂教学与信息技术的整合，能够促进师生信息素养的形成，从而达到提高教师素质和教学质量。
将信息技术运用于初中物理教学，弥补了传统教学的不足。
这里我特别想说的是一种新型的教学方法——翻转课堂教学。
翻转课堂教学改变了传统教学的先知识讲授再通过布置作业知识内化的模式，解决了学生在课外遇到重点难点问题时教师不在现场的问题，极大的提高了学生的学习效率。
实施课下通过网络学生自己学习知识，课上老师帮助学生解决自己学习过程中遇到的重点和难点问题。
这样可以改变学生的学习方式，变被动的接受教师讲授为先通过自学再向教师提出问题来主动获得知识，这种主动的学习方式将更有利于学生获得知识。
在传统教学过程中，教师经常要花较多的时间书写板书，特别是上课时写例题，画图时用的时间更多，而通过使用计算机将课前输入的文本、公式、图像甚至是电影、声音等资料显示出来，就可省下大量的时间，特别是针对难以理解或难以想象的物理概念、模型，通过采用多媒体课件可以十分直观形象地解释、演示出来，被学生充分理解，做到重点难点突出，达到理想的教学效果。
例如，磁场是初中物理教学的一个难点，微观物质结构很抽象，要求学生具有较强的空间想象能力，在常规教学中，教师讲破了嘴皮，学生仍很难理解。
现在我们就可
以让学生在网上进行了大面积的搜索，找到了有关磁场的文字资料、图片和基于虚拟现实技术的三维动画，这样同学们很快理解了磁场的结构模型，收到了很好的教学效果，全面提高了课堂效率。
利用多媒体技术编写的有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。
它的最大成功之处在于化被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”的目的。
因此，我觉得将信息技术引入课堂十分必要。