狠抓常规落实 提高教育教学质量
提高教育质量要从落实教学常规做起
提高教育质量要从落实教学常规做起
教育质量是一个国家和民族发展的重要指标。
提高教育质量是教育工作者的使命，也是国家和社会的期望。
教学常规是提高教育质量的基础，因此我们必须从落实教学常规做起，才能够真正提高教育质量。
教学常规，是指教育机构和教育工作者在教学过程中必须遵守的一系列规定和要求。
这些规定和要求，包括教学制度、教学流程、课堂管理、评价标准等方面，都是建立在教育理念、教育目标和教育价值观之上的，是教育工作者应该履行的职责。
首先，落实教学常规可以使教学有序开展。
教学常规规定了教师上课的时间、内容、方式、作业安排等细节问题，让教学过程有序、有规律。
有序的教学流程可以提升学生学习效率和教师授课水平，形成一种良性循环。
其次，落实教学常规可以促进教学质量的提高。
教育是一门科学，教学常规是教育科学得出的经验总结，是教学质量提高的基础。
当教师可以按照教学常规进行教学时，学生的学习效果也会更好。
同时，教育机构也可以通过监督教学常规的落实情况来提高教学质量。
最后，落实教学常规可以培养学生良好的学习习惯和品德。
课堂管理是教学常规中的一个重要方面，严格的课堂管理可以让学生养成良好的学习习惯。
同时，教育机构和教育工作者也可以通过落实教学常规的方式，来培养学生的品德和社会责任感。
总之，落实教学常规是提高教育质量的重要举措。
教学常规不仅体现了教育活动的基本要求和规律，也是提升教师专业素养、提高学生学习效果的保证，有望助力教育工作者创造更加优质的教育环境，让学生受益终身。
提高教育质量要从落实教学常规做起
提高教育质量要从落实教学常规做起
在提高教育质量的过程中，教学常规是不容忽视的一个环节。
教学常规包括学科教学
计划、教学任务、教学目标的制定、课堂教学组织、学生作业布置和批改等。
落实教学常
规能够有效提高教育质量，具有以下几个方面的作用。
首先，落实教学常规有利于确立教学目标。
教学目标是教学的核心，其确定和实现对
于教育质量的提高具有重要的作用。
通过认真制定教学计划和教学任务，可以落实科学的
教育理念和思路，确立教学目标和要求，为教育质量的提高打下坚实的基础。
其次，落实教学常规有利于规范课堂教学。
教师是课堂教学的主体，通过科学规范的
课堂教学组织，可以使课堂教学更加成熟和高效。
从教师的教学态度、教学方式、教学内
容和教学方法等方面来讲，教学常规都能够为教学提供更加明确的指导。
再次，落实教学常规有利于提高学生的自主学习能力。
教育的核心是培养学生自主学
习的能力，通过严格的作业布置和批改，有助于引导学生掌握科学的学习方法，提高自主
学习的动机和质量。
最后，落实教学常规有利于提升教育质量的整体水平。
只有通过认真落实教学常规，
才能够促进科学的教育方法和有效的教育资源的充分发挥，才能够形成一种良好的教育环
境和良好的教育秩序，在促进全体师生的综合素质提高和全面发展方面发挥积极的作用。
综上所述，落实教学常规是提高教育质量的必要手段，需要教师和全体师生共同努力。
希望通过不断推进教学常规的落实，促进教育质量不断提高，全面推进教育事业的发展。
狠抓常规管理,提高教学质量
狠抓常规管理，进步教学质量哈佛大学校长科南特说过：“一个学校的荣誉不在它的规模和人数，而在一代代老师的质量。
”这席话深入地道出了老师的质量决定学校的质量，并关系到学校的存亡。
也证明了一个真理----只有一流的老师，才有一流的学校，才能培养一流的学生。
加强老师队伍建立是进步教学质量的关键。
一、走老师专业开展之路，促教学质量进步。
老师特别是青年老师只有走专业化开展之路，才能始终站在时代的高度，把握教育的走向，不断走向成功。
健全管理制度，调动老师自觉参与专业开展。
我校先后制定校本培训制度；老师专业开展考评细那么。
明确规定在老师专业开展中表现突出者评优、晋级优先。
使老师专业开展型学校开展的各项活动有章可循。
创新管理方法，施行“老师专业开展档案”。
档案记录和积累每位老师专业成长、开展和进步的过程。
更主要的是促进老师学习的载体，促进老师学会学习，学会反思，学会完善自己、丰富自己、开展自己。
使我们的老师尽快走入了新课程，促进老师学会倾听，学会交流，学会合作，使我们的老师与新课程共同成长，学校将老师专业开展档案袋作为老师考核的一项重要内容，对质量好的予以奖励。
老师们通过一次次的互相学习、一次次修改完善、力求好上加好，完美再完美，老师的老师专业开展档案设计新颖、富有个性、充分展示了自我的风采。
受到了上级领导的一致好评。
学校被评为南关区老师专业开展型学校。
鼓励支持老师外出学习、听课和培训、鼓励老师自费进修。
学校创造条件对老师自费学习提供时间保证。
1、施行“名师培训工程”，让老师成为成功者。
社会开展日新月异，知识更迭目不暇接，新知识层出不穷，旧知识不断淘汰。
作为校长必须保持清醒的头脑：没有强有力的老师培训，锻造一流名师不仅成为纸上谈兵，就连原有的名师也将趋于平庸。
学校要构建起名师培训长效机制，制定名师培训方案，积极开展老师培训。
通过采取给老师引路子，压担子，搭台子，让老师走出去学一学，请进来教一教的方式，使老师树立6种意识----学习意识、反省意识、创新意识、团队意识、奉献意识、将来意识；拥有6种才能----班主任工作才能、师生交流才能、心理安康教育才能、社会理论活动组织才能、运用现代化教学手段才能和教育科研才能。
狠抓教学常规管理全面提高教学质量
狠抓教学常规管理全面提高教学质量我们学校一所普通乡镇中学.近几年来，我们学校的教育教学取得了较好的成绩，狠抓教学常规管理，启动了学校各方面的工作，促进了教学质量的不断提高，赢得了上级领导和社会各界的一致好评。
成绩的取得,质量的提高，因素当然是多方面的。
但我们自己清楚，狠抓教学常规管理的确是一个非常重要的原因。
一、教学常规管理的内容及关系重要教学常规主要有“教”的常规，“学”的常规和“管”的常规三大部分组成.我们依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系,明确提出了老师教学常规的“五认真”和学生学习常规的“五认真”；为了保证教与学这两个“五认真"落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管”的“五认真”。
把三者结合起来，我们习惯称之为教学常规管理“三个五认真”.这就是我们狠抓教学常规管理的主要内容，现简要表解如下表:教学常规管理“三个五认真"教（教师）学（学生）管(领导）认真备课认真预习认真听课认真上课认真听课认真开座谈会认真批改作业认真复习认真进行常规检查认真辅导认真作业认真组织考试认真考查认真应试认真考核评估教和学是矛盾的两个主要方面，而管则是调控、指导教和学的中介。
教师教学的五认真大致对应学生学习的五认真，一方面教师直接对学生施教，学生直接受教，另一方面教师的教又通过“管”这一中介对学生的学施加影响.而学生学习的结果乃至过程同样要反馈给教师.这里也有两个渠道,一是直接由学生反馈给教师,另一是由学反馈到管，由管作出分析处理,再正确及时地反馈到教。
作为“管”，一方面是既管教又管学，另一方面又在教与学两者之间增加了一个新的反馈调节的环节和渠道，能保证教与学的良好实施，更能保证教学常规管理过程的良性循环。
作为领导、教师、学生三者，在分别负责“管”、“教”、“学”的主要任务外，同时还兼顾其余.譬如领导不仅管教管学,而且直接参与教和学的具体工作，亲自尝梨子。
这种既分工又合作的关系易收教学常规管理工作的群体效应和整体效益。
狠抓常规管理,全面提高教育教学质量
狠抓常规管理，全面提高教育教学质量教学质量是学校的生命。
如何全面提高教育教学质量，应该是学校的管理者—校长深入思考的问题。
通过多年的教育教学和管理实践，我觉得重视常规，狠抓落实，是提高教育教学质量的重要途径。
下面从五个方面谈谈我校常规管理的做法和体会。
一、强化三个“六认真”我们明确提出了教师“教学六认真”：认真备课、认真上课、认真选编和批改作业、认真下班辅导、认真组织课外活动、认真组织考试；学生“学习六认真”：认真预习，认真听课，认真完成作业，认真复习巩固，认真参加课外活动，认真参加考试；为了保证教与学这两个“六认真”落在实处，收到实效，我们又提出了“常规管理六认真”：认真开展集体备课、认真组织听课、认真组织评课、认真进行常规检查、认真考核评估、认真反馈调控。
这三个“六认真”清晰明了，便于操作，不为抓常规而抓常规，收到了实效。
二、为教师搭建平台我校采取多种措施为教师搭建平台。
1、坚持“学”、“练”、“比”三到位“学”--通过集中学、小组学、自学等方式，学师德规范，树立“学生欢迎，家长满意，社会尊重，同行佩服”的二中教师形象。
学方针政策，坚定立场，提高政治素养。
学业务知识，通过校本教研、培训、教学基本功训练、公开教学等途径，提高教师业务素质，不断丰富和完善教师知识结构。
学校及时整理印发有关材料，供教师自学和提高；图书室定期更新教育期刊；教师计算机房全天向教师开放，让老师们及时了解新课改最前沿的信息，组织教师学习课件制作知识，学会上网查阅资料。
“练”—对青年教师明确提出“一年入门，两年过关，五年成骨干”的要求，采取“以老带新”的方式，青年教师先听课后上课，由经验丰富的老教师跟踪指导，落实青年教师的培养。
老师们通过自学、自练、互教、互学相结合的方式，练习普通话、三笔字、简笔画、写教案、写论文、计算机应用等。
同时以课堂为主阵地，精心安排教学，不断提高教育教学能力。
“比”—以比促练，积极开展“优质课竞赛活动”，以课堂教学的形式汇报自己的课题研究成果，展示自己的课堂教学水平。
狠抓教学常规管理促进教学质量提高（精选5篇）
狠抓教学常规管理促进教学质量提高（精选5篇）第一篇：狠抓教学常规管理促进教学质量提高狠抓教学常规管理促进教学质量提高前半学期，我校教学教研工作在学校的直接引领下，以教学教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。
紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教导处教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。
前半学期我校各项教学教研工作开展得有声有色，始终以提高教学质量为中心，较好地完成期初制定的各项任务，现就前半学期的教学教研工作汇报如下：一、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理。
抓好常规管理是提高学校教学质量的基础。
抓好教学常规管理是顺利地进行一切教学活动的前提。
开学初，要求每位教师制定工作目标，特别是制定出所任学科在全镇的位次目标。
学校再根据班情、生情明确细化工作目标。
期末，对达到目标的教师进行重重奖励，对未达到目标的教师进行重重惩罚。
树立教学榜样，增强教师间的竞争意识。
开学前要求教师有计划，期末有总结，有学生成绩记载和试卷分析。
学校前半学期分别对语文、数学、英语学科进行了专题教研，每次教研都精心安排，合理规划。
上课前老师们都踊跃按一节课“两设计三反思”的模式，积极备课，大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。
业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。
1、前半学期开学前学校教导处根据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教育教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。
我们还坚持利用教研时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。
提高教育质量要从落实教学常规做起
提高教育质量要从落实教学常规做起提高教育质量是每个国家都非常重视的事情，因为教育是一个国家未来发展的基础，也是培养人才的关键环节。
要想提高教育质量，从落实教学常规做起是非常重要的一步。
落实教学常规是教育工作的基础，也是核心内容。
教学常规是指教师按照教学计划和教学大纲进行教学，并严格按照教学要求完成相应的教学任务。
要提高教育质量，就要求教师做到课堂纪律严肃，教学有序进行。
教师要按时到课，开始上课之前可以提前准备好教具或者实验设备，以确保教学过程顺利进行。
教师在上课时要遵守教学时间的安排，切实保证课时的有效利用。
还应该注重教师和学生之间的互动，要鼓励学生积极思考，激发学生的学习兴趣。
只有做好这些基本的教学常规，教育质量才能得到提升。
落实教学常规要求教师不断提高教学水平。
教师是教育的主体，他们的教学水平直接影响到教育质量的提高。
教师需要具备扎实的专业知识和良好的教学能力。
教师要注重自身的学习和提高，通过参加专业培训和教学研讨活动来不断更新知识和教学理念。
教师还应该注重反思和总结自己的教学经验，不断改进自己的教学方法和教学手段，以提高教学效果。
落实教学常规还要求学校建立科学的评价体系。
评价是提高教育质量的重要手段，能够帮助学校和教师发现问题，改进教育教学工作。
学校应该建立科学的评价体系，包括课堂教学评价和学生评价等。
课堂教学评价可以通过观察教学过程、听取学生的呈现讲解过的部分材料以外人为主题的部分答案。
教师通过反思和总结自己的教学过程和教学效果，可以找到问题所在，并及时采取相应措施加以改进。
学生评价可以通过考试、测试、问卷调查等方式来进行，帮助学校和教师了解学生的学习情况和教学效果，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
要提高教育质量，必须从落实教学常规做起。
只有做好教学常规，才能保证课堂教学有序进行，教学效果才能得到提高。
教师还要不断提高自身的教学水平，学校要建立科学的评价体系。
只有这样，教育质量才能得到真正的提升。
狠抓教学常规提高教学质量的心得体会（通用11篇）
狠抓教学常规提高教学质量的心得体会（通用11篇）狠抓教学常规提高教学质量的心得体会（通用11篇）当我们有一些感想时，可用写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的狠抓教学常规提高教学质量的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
狠抓教学常规提高教学质量的心得体会篇1我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。
课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。
那么如何提高教学质量呢？我认为：一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量。
一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。
所以，要想提高教学质量，作为老师首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。
同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。
二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。
如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步要讲清楚；第三步要学生听懂（要简单，不要讲得太繁杂）；这样才能达到一个良好的教学效果。
三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。
良好的学习习惯是提高学习质量的保证。
习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。
习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。
它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是团结协作的好机会。
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狠抓常规落实提高教育教学质量
一、教育教学现状分析
1.学情分析
小学，招生规模扩大，班级建制逐步完善，学生来源较为复杂，基本习惯养成有待提高，习惯养成月成果需要巩固。
初一年级，学生精神状态较好，基本素质较高，吃苦精神有待提高。
初二年级保持较好的状态，稳步提升，学习氛围较好。
初三，精神状态大有改观，不良行为逐渐减少，教学秩序比较稳定。
高中一年级，整体比较稳定，高中应有的兴奋度和良好习惯养成需要加强，目标、行动之间一致性需加强。
高二年级整体稳定，大部分学生学习基本正常，部分学生精力分散，自我感觉良好，男女交往问题仍需正确引导。
高中生的学习劲头不足，与高考目标要求之间还有较大距离。
2.教情分析
整体来讲教师精神状态好，有想法，有行动。
存在的主要问题有以下几个方面：
（1）思想观念与教学要求之间存在差距；
（2）教学方式转变不到位，部分教师教学常规落实不到位，候课要求落实不到位，班主任到岗要求落实不到位；
（3）因材施教的原则落实不到位，对学生的水平估计过高，设计的导学案内容偏难，问题梯度不够，学生完成困难；
（4）部分教师备课不充分，教学目标不明确，教学内容安排较随意，课堂教学活动安排较随意，与四环八步要求有一定距离；
（5）1+1课程要求落实不到位，自习课讲课现象在起始年级比较普遍，教学效率不高；
（6）班班有歌声有声无调，缺少精气神，歌曲选定随意，部分班级唱歌积极性不高，学生会评价不规范，不疼不痒，失去唱歌的意义；
（7）卫生状况不容乐观，随手乱扔垃圾现象等不文明现象时有
发生，教室、走廊随处可见，文明行为教育仍需加强。
二、狠抓常规落实，规范教与学行为
蔡林森说过，管理不狠，学校不稳。
管理就是不断发现问题，解
决问题。
抓落实的关键是“实”，实干、实在、切实有效，方法是抓，抓典型，抓住问题不放松。
教学的效果就是学生的实实在在地朝着好
的方向改变。
因此，要认清形势，提高认识，转变思路，更新方法，找出差距，狠招落实，提高效果。
1.认清形势，敢于面对现实。
要深入调查研究，了解学生现实状况，要理论联系实际。
我们的学生不是附中实验班的学生，也不是金
龙的学校的学生，不是最好的，也不是最差的。
党员老师要明白，毛
泽东把马克思主义和中国革命实践相结合取得新民民主主义革命胜利。
我们的教学要想取得成功，就要了解学生，就要把导学自主的教学理
念与学生的实际结合起来。
面向全体，根据学生的基础水平，以课程
标准为依据，重视最后一名学生的状态，坚持激励、激发的原则，设
计教学方案，确定教学目标，明确学习内容，课堂习题和练习难易适度，人人过关，方能有效。
2.提高认识，认真落实教学规范。
工作要真实，要研究学校教学
理念的要求，准确把握导学自主的要义，不要想当然，不要道听途说，更不能以讹传讹。
每位教师必须清楚，“导学自主四环八步”的教学
要求与其他学校的教学要求有一定的差异，这种差异就是我们的教学
特色。
导学在于引导，在于激励。
自主在于激情，在于参与。
改革的
目标在于让学生学会，在于让学生会学。
3. 做人诚实，敢于承认差距。
教学中存在问题不可怕，怕的是
不承认问题的存在，没有掌握导学自主的要义不可怕，可怕的是自以
为是，目中无人，我行我素。
为人诚实是师德问题和学德问题，是教
育不能回避的问题
4狠抓落实，做事就要实实在在。
狠抓落实，关键是对自己狠一点，严一点，做事实在一点。
抓得紧，不等于抓的严。
紧是时间问题，严是原则问题，是效率问题。
要实实在在地落实滑校长的教育教学理念，要有“踏雪留印，抓铁留痕”的精神，积极开展教学研究，解决
教育教学中的问题。
5.真抓实干，做到令行禁止。
落实是否有效果，根本在思想，关键在行动。
有布置，有落实，有检查，有反馈，有评价。
责任明确，说到做到。
6. 更新方法，把教育要求落到实处。
思想转变，行为改变，效果自然改变。
要沉下心来，少说多做。
不符合学生实际的想法，不符合导学自主要求的方法都要主动放弃，积极更新教学方法，充分调动学生的积极性，让学生真正动起来。
只有学生充满激情，才有可能做到“堂堂清”，“日日清”，“周周清”，“月月清”。
学生没有激情，人在教室心在外，老师讲得再多都是没有用的。
不管你讲过多少遍，只有学生的动能动量发生改变，教师的教学才有功效，否则教学活动是无效劳动。
7. 措施得力，切实提高课堂教学效果。
落实就是要把滑校长的教学思想变成学科教学理念，把学科教学理念落实到教学设计上，落实到导学案编写中，落实到课时练的选择上，落在课堂教学的各个环节上，落实在学生的行为转变上。
学生该掌握的必须背会，写对，人人过关，科科过关，考试成绩才能提高，教学特色才能彰显，学生学力卓越才能实现。
变是教育的永恒主题，教育的本质就是改变，学习是为了改变自己，教育是为了帮助别人进行自我改变。
教育过程中唯一不变的就是变化本身。
我们学校要想发展壮大，就必须主动求变，适应学生发展需要。
2016年10月9日星期日。