8.3人体概述 导学案(苏教版七年级下)
七年级生物下册8.3人体概述学案苏教版
课 题 8.3 人体概述 预 设 目 教学课时 标 第 1 课时 班级 组别、姓名 第 小组
目标教学
1、说出人体的八大系统及功能并识图 2、阐述骨的成分与其功能相适应 3、举例说明人体各个系统相互联系，相互协调共同完成生命活动 教学重点、难点 教、学方法 导 语 （ 引 课） 3min 八大系统的结构和功能 活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测
欣赏裸体画波提切利的《维纳斯的诞生》 、浪漫主义画派德拉克罗瓦的《自由引导人民》 1、青春期的性发育包括 2、男性第二性征是在 和 。 、 、 等。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
的刺激下表现出来的。比如
3、异性之间正常接触都是青春期性意识的
，也是青春期心理发育所必须经历的阶段。
自
活动一：探究八大系统 要求：1、识别八大系统的图片 2、举出该系统的三个器官 3、写出八大系统的功能
实验二： 把用纱布包着的面团继续放烧杯中揉挤，等到不再有白色物质从纱布里渗出来时，取出纱布团并打开，可 以看到原来的面团变成了一种黄白色的胶状物质。联系有关生活经验，思考这种物质是什么？ 现象： 结论：
实验三： 取烘干的花生、小麦种子各一粒，用单面刀片纵向切开，分别将种子的切面放在白纸的不同位置上，用镊 子的柄部或大拇指挤压。移开种子，观察白纸上出现的现象。比较两种种子被挤压后在白纸上留下的印迹。这 说明了什么？ 现象： 结论：
(1)、不同发育阶段的骨的成分不同，特性也不同。试完成上表。
(3)、老年人为什么容易骨折？对此我们能做些什么？ 活动三：探究受精过程及胚胎发育
归纳总 结 教学反 思 作业布 置 本节收获：
问题解决与导学方案 p17-p19：小结展示，基础反思，能力测控（5） 活动作业：见附页
七年级生物下册第八章第三节人体概述教案3(新版)苏教版
《第三节人体概述》教材名称七年级生物下册教材版本苏教版学习对象七年级学生课型新授课教学目标知识技能：1、通过观察讨论说出人体的主要器官系统。
2、感受各系统分工协作共同完成生命活动。
能力目标：1、通过讨论活动提高表达能力和合作能力。
2、动手操作能力。
情感态度：1、通过观察和小组活动激发学生学习热情，培养团队精神。
2、关注人体健康，养成良好习惯3、关爱老年人。
重点1、举例说出人体的主要器官和系统及其功能。
2、体会人体的结构与功能相统一。
难点1、分析骨的成分与骨的特性之间的关系2、举例说出人体主要器官和系统。
教具多媒体课件，投影，实验器材，鱼肋骨教学过程教学流程安排教学活动内容导入回顾知识活动1 观察人体主要系统活动2 体会各系统既独立又有联系活动3 人体增高原因活动4 探究：骨的成分与骨的特性之间的关系活动6 联系实际教师：大家喜欢运动吗？当我们剧烈运动时身体发生了哪些变化？学生：出汗，气喘，心跳加速等教师:我们为什么会发生这些变化呢？我们的器官，系统又是如何运作的呢？这节课学习第八章第三节内容：人体概述。
教师：我们的身体有哪些主要系统?口诀：“尿内神生，云霄呼唤”分别代表哪些系统？学生:泌尿系统，内分泌系统，神经系统，生殖系统，运动系统，消化系统，呼吸系统，循环系统。
以小组为单位，观察人体主要系统，思考各系统功能是什么。
讨论结束后请同学们展示学习成果。
请两位同学合作完成任务，任务要求：A同学闭眼但是可以行走，B同学睁眼但是不能动。
假设A，B同学分别代表两个系统，A同学为运动系统，B同学为神经系统，总结：各系统分工协作共同完成生命活动。
请同学们带着问题阅读教材17页资料，了解人体增高原因。
问题一：骨的基本结构？问题二：骨的哪部分形成新的骨细胞？问题三：经常锻炼身体为什么促进骨的生长？通过骨的煅烧实验与骨的脱钙实验使同学们掌握骨的成分及骨特性关系。
分析人从儿童到老年骨成分含量的变化表格，发现不同年龄层骨的特性，使同学们认识到坐立行的重要性及对老年人的关爱。
2018苏教版生物七年级下册8.3《人体概述》word导学案2
第三节人体概述【学习目标】1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能。
【自主学习】请同学们利用十分钟时间预习，完成下列问题：使骨1.骨中含有使骨骨的特性是。
2.人体的系统：在和的调节下，人体成为一个统一的整体【课堂探究】再次阅读课本内容，小组合作探究完成，然后展示：实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：骨的脱钙：一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。
骨的煅烧：用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后的骨。
填表：实验内容实验现象剩下的成分骨的特性结论骨的脱钙有产生；骨变了可打结。
骨的成分包括和，使骨既有一定的，又有一定的。
骨的煅烧颜色由肉色→色→色；一敲即。
【当堂达标】1、俗话说：人是铁，饭是钢。
人体的生长发育需要各种营养物质。
与人体吸收营养物质有关的系统是（）A．呼吸系统B．消化系统C．循环系统D．泌尿系统2、秋高气爽的日子里，同学们登高远望，心旷神怡。
调节人体登高动作的系统是（）A．运动系统B．呼吸系统C．神经系统D．内分泌系统3、填表人体系统组成的功能系统组成功能消化系统呼吸系统循环系统运动系统泌尿系统生殖系统神经系统内分泌系统。
七年级生物下册 第八章 第三节 人体概述教案1 (新版)苏教版
《第三节人体概述》教学目标：1、举例说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能3、举例说出人体的结构与功能相互统一教学重点：1、说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能教学难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系教具准备：人体结构模型，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。
教法设计：观图思考、实验探讨法教学过程：一、谈话导入：1、教师：人体是一个结构与功能相互统一的整体。
健康的人体由各种器官和系统组成。
各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。
（板书课题）2、标确要点：①人体主要器官和八大系统②记住人体主要系统的功能③了解不同年龄人，骨的特性也不相同二、看书观察图示：1、认识人体的器官和系统的名称。
2、4人一组，分小组对照图讨论：（要求学生在自己身体上指出器官、系统位置和分布情况）3、全班进行人体器官、系统位置名称交流。
4、指明学生上讲台拆装人体结构模型。
三、看书思考：1、人体系统有哪些功能？举两例加以说明。
2、为什么说人体是由各个系统组成的统一体？3、如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？（举例说明）四、交流思考题、填《报告册》：1、指名解答思考题，教师适当点拨（每组2—3个代表）2、布置学生填《报告册》：㈠填空题㈡简答题3、交流报告册五、指导实验：1、指导“骨的煅烧”实验（操作方法，见教科书）2、指导“骨的脱钙”实验（操作方法：同上）3、实验后，讨论问题：（分小组讨论）骨通过煅烧变成灰白色灰，说明骨中含有什么物质？（无机物）煅烧时，以烟雾形式散失的是什么物质？骨放在10℅的盐酸试管中，通过酸解脱钙，说明骨中含有什么物质？（有机物）试管内骨周围产生的气泡主要是什么？（二氧化碳co2）钙盐等无机盐溶解了，骨的哪种成分保留下来？骨柔软得可以打节说明什么？（以上问题，组织学生探讨，但不一定全答出来，主要是启迪思维）4、指名学生回答教科书上p17页：“思维拓展题”（填表格）。
苏教版初中生物七年级下册第八章第三节《人体概述》导学案
§4.8.3《人体概述》导学案【知识点】一、人体的主要系统1、人体由________经过胚胎发育、婴儿期、幼儿期、童年期、青春期，直至成熟的个体，组成人体的各个部分一直在生长发育。
2、________是组成人体的基本单位，细胞和细胞间质又组成了人体的四种基本组织：________。
各种组织有机地联系在一起，形成人体的________。
具有相关功能的器官又组成人体的各________。
3、人体的八大系统及其功能运动系统：________消化系统：________呼吸系统：________循环系统：________泌尿系统：________神经系统：________内分泌系统：________生殖系统：________二、人体系统的功能4、骨的基本结构包括________。
骨膜内含有血管、神经和成骨细胞。
骨质分为骨密质和骨松质，骨密质致密而坚硬，大部分集中在骨干部分，骨松质则分散在长骨两端，结构比较疏松，呈蜂窝状。
骨髓位于骨干的骨髓腔中和骨松质的空隙里。
骨髓具有造血功能。
骨的生长包括________两方面，长骨两端的软骨层能不断的产生新细胞使骨长长；骨膜内的成骨细胞也能不断地形成新的骨细胞使骨长粗。
经常参加体育锻炼能促进血液循环，使骨长粗长长，促进骨骼粗壮，结实。
5、骨的成分包括________和________。
无机物主要是________，使骨________；有机物主要是________，使骨________。
这两种成分使得骨既________，又________。
6、人体各个系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动。
例如，人体的运动需要________运送氧气和养料、运走二氧化碳等代谢废物，循环系统需要________吸进氧气、排出二氧化碳……各个系统在________等的调节下，分工协作，通过________表现出跑步、跳远等运动功能。
人体的各种结构与功能就是这样相互适应、相互统一的。
8.3人体概述优秀教学案例初中生物七年级下册(苏教版)
1.利用多媒体展示人体解剖图，详细讲解人体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统等。
2.通过实物模型、器官样品等，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。
3.讲解人体的主要功能系统，包括运动、呼吸、消化、循环、泌尿、神经、内分泌等，引导学生理解各系统之间的协调配合。
4.结合生活实例，阐述人体在自然界中的地位，如人类的适应性、抵抗力等。
4.组织小组展示和评价，让学生在评价他人作品中，提升自己的审美和分析能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，如学习目标、学习方法、学习效果等，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习成果。
3.注重评价学生的过程表现，如探究能力、实践能力、创新能力等，激发学生的学习潜能。
1.生活实例导入：以婴儿出生的图片导入新课，激发了学生的学习兴趣，使他们能更快地进入学习状态。这个生活实例与人体概述这一主题紧密相关，既吸引了学生的注意力，又帮助他们建立了新知识与实际生活的联系。
2.直观展示与动手实践相结合：通过多媒体展示人体解剖图、实物模型、器官样品等，让学生触摸和观察，增强了学生的直观感受。这种直观展示与动手实践相结合的方式，使学生能够更深刻地理解人体的结构和功能。
4.通过对人体的学习，培养学生尊重生命、珍惜生命的情感态度，树立正确的价值观。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段和贴近生活的实例，引导学生主动参与课堂，充分体现“以人为本”的教学理念。注重个体差异，关注学生的全面发展，使他们在知识、能力和情感态度等方面取得优异的成绩。
三、教学策略
（一）情景创设
4.结合生活实例，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的学科应用能力。
苏教版-生物-七年级下册-第8章 第3节《人体概述》学案
一、教学目标：知识目标：1、描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能2、亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结构和功能的一般方法能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和实验能力情感目标：1、关注人体的健康，养成良好的习惯，发扬尊老爱幼的美德。
2、提高环境保护意识。
3、渗透辩证唯物主义思想教育，认同人体是由各系统组成的统一体二、教学重点和难点：重点：1、识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统2、举例说出人体各系统的主要功能3、举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的难点：1、举例说出组成人体的主要器官和系统2、分析骨的成分与骨特性之间的关系【问题导学】1．自主学习1、骨的成分与特性：（1）骨的煅烧：，最后剩下（是）。
轻轻敲打煅烧骨，结果是。
（2）骨的脱钙：，看到骨周围，15分钟后取出骨冲洗干净，发现骨柔软可。
使骨（3）结论：骨中含有骨的特性是。
使骨2、人体的系统：在和的调节下，人体成为一个统一的整体。
2．合作探究（一）观察P13图8—9，认识组成人体的主要系统1、你能说出人体是由那八大系统组成的吗？然后大致了解一下各系统又是由哪些器官构成的。
2、构成人体的最小结构层次是什么？你能说出人体是由哪些结构层次构成的吗？（二）人体系统的功能1、实验：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：骨的脱钙：一个烧杯里装食醋，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。
骨的煅烧：用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后的骨。
（1）填表实验内容实验现象剩下的成分骨的特性结论骨的脱钙有产生；骨变了可打结。
骨的成分包括和，使骨既有一定的，又有一定的。
骨的煅烧颜色由肉色→色→色；一敲即。
（2）讨论：鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应怎样处理？2、人体各个系统有什么功能？系统功能系统功能消化系统泌尿系统呼吸系统生殖系统循环系统神经系统运动系统内分泌系统3、人体是怎样成为一个复杂、协调、统一的整体的？举例说明【反馈检测】1、俗话说：人是铁，饭是钢。
8.3人体概述教学设计初中生物七年级下册(苏教版)
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对人体结构和功能的兴趣，激发学生探索生命奥秘的欲望。
2.增强学生的生命观念，使学生认识到人体是一个复杂的、有序的、相互联系的整体，培养珍爱生命的意识。
3.引导学生关注健康问题，提高学生的健康素养，形成健康的生活方式。
-采Байду номын сангаас形成性评价，通过课堂提问、小组讨论、实验报告等方式，及时了解学生的学习进度和存在的问题，给予个别指导。
-设计综合性评价任务，如研究报告、口头报告、知识竞赛等，评估学生对本章节知识的综合运用能力。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思能力和批判性思维。
4.教学过程中的关注点
-关注学生的前知识，通过复习和激活已有知识，为新知识的学习搭建桥梁。
（一）教学重难点
1.理解并掌握人体基本结构层次及其相互关系，特别是细胞、组织、器官、系统的概念及其联系。
2.人体各大系统的主要功能及其相互协作，特别是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统的基本组成和作用。
3.能够运用生物学术语准确描述人体的结构和功能，并运用相关知识解释生物学现象。
-通过生活中的实例，如运动、吃饭、呼吸等，让学生认识到人体结构与功能之间的关系。
2.教学目标明确
-向学生介绍本节课的学习目标，即掌握人体的基本结构层次，了解各大系统的功能，并能够运用所学知识解释生活中的生物学现象。
（二）讲授新知
1.教学内容展开
-从细胞开始，逐步介绍组织、器官、系统和人体的概念及其相互关系。
-教师对学生的发言进行点评，强调重点知识，梳理知识体系。
2.教学目标巩固
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8.3 人体概述（NO.3）
班级：姓名：上课时间：等级：
学习目标
1、通过活动举例说出组成人体的主要系统及功能
2、通过速读、讨论分析人体长高的原因并认识骨的结构
3、对骨的成分与骨的特性之间的关系的实验理解
学习重点：
识别人体的器官和系统，举例说出人体的主要器官和系统；举例说出人体各系统的主要功能；举例说明人体的结构和功能的相统一
学习难点：
举例说出人体的主要器官和系统；分析骨的成分与骨的成分之间的关系
学习过程
1.自主预习：
(1)人体八大系统包括：______系统、______系统、______系统、______系统、
______系统、______系统、______系统、生殖系统、
(2) 是组成人体的基本单位，细胞和细胞间质又组成来人体的四种基本组织：、、、。
各种组织有机联系在一起，形成人体的各种，具有相关功能的器官又组成人体的各。
(3)骨的基本结构包括、、。
骨膜内含有血管，神经和等。
骨髓具有功能。
(4)使骨长长的原因：两端的能不断形成新的骨细胞；
使骨长粗的原因：内的成骨细胞也能不断形成新的骨细胞。
(5)骨的成分包括和。
无机物主要是，使骨脆硬；有机物主要是，使骨柔韧。
(6)人体各系统、，共同完成生命活动。
合作探究：
活动一：人体的主要系统及功能。
1、活动1：以小组为单位，联系自己的生活常识，每个小组结合系统的组成和功能准备一个系统，并向全班同学解说。
2、活动2:一分钟下蹲：每大组派一个代表上台，比赛一分钟快速下蹲，看那组做得最多。
讨论：1，哪些体统参与了这一活动？它们的功能分别是什么？
2，人体各系统是、共同完成生命活动的。
跟踪练习：
1、对人的生命活动具有调节作用的系统是（）
A.循环系统和内分泌系统
B.神经系统和循环系统
C.神经系统和内分泌系统
D.运动系统和循环系统
2、完成人体跑步动作的主要系统是（）
A 运动系统
B 呼吸系统
C 神经系统
D 内分泌系统
活动二：人体长高的原因：
快读阅读P17短文：4-6人为以小组，一名同学负责快速阅读长骨的结构短文，其他同学用笔在书上画出关键字或关键词。
完成后讨论：
1、骨的结构包括：、、。
2、使骨长长的结构是；使骨长粗的结构是。
3、经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增长？
答：经常参加体育锻炼能促进，使骨长长，促进骨骼、。
4、讨论交流参加哪些运动可以长高？
跟踪练习：
3、人体长高是由于（）
A.长骨生长
B.血液循环加速
C.骨髓具有造血功能
D.骨骼结实
4、产生新的骨细胞的结构是（）
A.骨髓
B.软骨层
C.血管
D.骨骼
活动三：实验：骨的特性与骨的成分之间的关系
1，认真观察实验过程完成下面填空：
A.煅烧：煅烧时颜色变化：——红——
燃烧掉_________，剩下_______（主要是钙盐）——使骨脆硬。
（填有机物或无机物）B.脱钙：出现气泡，去掉______，剩下_______（主要是蛋白质）——使骨柔韧。
（填有机
物或无机物）
2，讨论：
（1）煅烧时，以烟雾形式散失的是什么物质？
（2）试管内骨周围产生的气泡主要是什么？
跟踪练习：
5、在认识骨的成分时，用盐酸浸泡鱼肋骨的目的是（）
A.除去骨中的有机物
B.除去骨中的无机物
C.增加骨中的有机物
D.增加骨中的无机物
6、骨的主要成分钙盐的作用是使骨骼（）
A.柔韧
B.脆硬
C.粗壮
D.结实课堂延伸：
将鸡蛋皮浸泡于醋中，同家长一起观察现象，自己担任讲解员。
学习心得：
通过本节课的学习，你有哪些收获？请写下来。
1、
2、
3、。