[VIP专享]我怎么训练孩子写作文
培养孩子的作文写作能力的方法
培养孩子的作文写作能力的方法在现代社会中，写作已经成为一项重要的技能，对孩子来说，良好的作文写作能力既是一种表达自己的方式，也是掌握其他学科知识的关键。
然而，很多家长和教育者都面临一个共同的问题，那就是如何培养孩子的作文写作能力。
本文将介绍一些有效的方法，帮助孩子提高作文写作技巧。
第一，建立阅读习惯。
阅读是培养孩子写作能力的基础。
通过大量阅读，孩子可以接触到不同类型、不同风格的文字，提高词汇量和语感。
因此，家长应该在孩子成长的过程中，培养他们的阅读习惯。
首先，提供适合孩子年龄段的图书、故事书等，激发他们的阅读兴趣。
其次，陪伴孩子一起阅读，充当好榜样，让孩子看到家长的阅读乐趣。
最后，经常与孩子进行阅读交流，引导他们思考书中的故事情节、人物形象等，培养他们的思辨能力。
第二，注重写作技巧的训练。
写作技巧是孩子提高作文水平的关键。
首先，要从基础开始，教孩子正确的写作结构。
让他们了解文章开头要引入主题，主体部分必须清晰、有逻辑，结尾要有总结和观点。
其次，培养孩子的写作思路，鼓励他们多进行头脑风暴、写作提纲，提高整体构思能力。
最后，学会使用一些修辞手法，如比喻、夸张等，使文章更生动有趣。
第三，多写多练。
“熟能生巧”，写作也不例外。
只有通过大量的练习，孩子才能提高他们的写作能力。
家长可以给孩子提供一些写作题目，鼓励他们多写段落、短文或者日记等。
同时，为了让孩子在写作过程中得到及时的反馈和改进，家长应该耐心地阅读孩子的作文，并提供具体、有建设性的意见，在鼓励的同时指出不足之处，帮助孩子不断改进。
第四，参加作文比赛和写作集训。
作文比赛是提高孩子写作能力的好机会。
通过参加比赛，孩子可以将自己的作品与其他孩子进行对比，在比赛中提高自己的写作水平。
此外，家长还可以考虑组织孩子参加写作集训班或者辅导班，让专业的老师指导孩子的写作技巧与方法，开阔视野，提高写作水平。
总结起来，培养孩子的作文写作能力需要家长和教育者的共同努力。
让孩子写好作文的方法
让孩子写好作文的方法
1. 多阅读呀！你看那些作家，哪个不是读了好多好多书才妙笔生花的！就像蜜蜂采蜜一样，读得多了，孩子自然就有素材啦。
比如让孩子每天读几页有趣的故事书，增长见识又能积累好词好句。
2. 引导孩子去观察生活呀！生活中有那么多精彩的瞬间。
好比绘画需要先观察实物，写作也需要观察啊！可以经常带孩子出去走走，看看大自然，看看周围的人和事，回来让他讲讲看到了什么。
3. 鼓励孩子大胆想象呀！想象的翅膀一旦展开，那可不得了。
像哈利波特的魔法世界就是充满想象的呀！让孩子每天花点时间尽情幻想，然后试着写下来。
4. 培养孩子写日记的习惯哟！每天记录点滴，这不就是在锻炼写作嘛。
就像每天锻炼身体，时间久了就强壮啦！哪怕只是写几句话，也是进步呀。
5. 给孩子创造一个安静的写作环境嘛！没有干扰才能专心呀。
就像花朵需要安静的开放环境一样。
找个安静角落，让孩子能静下心来写作。
6. 要和孩子多交流呀！了解他的想法，这可是写作的源泉呢。
就好像挖宝藏，交流就是找到宝藏的线索呀！吃饭的时候、散步的时候都能聊。
7. 让孩子多修改自己的作文呀！好文章都是改出来的。
这就跟雕琢宝石一样，越打磨越闪亮！和孩子一起看看，这里改改，那里修修。
8. 及时表扬孩子的进步呀！一点点进步都值得大大的夸奖。
这不就像是给小树施肥，让它茁壮成长嘛！一句“哇，写得真不错”，可能就会让孩子更有动力啦。
我觉得呀，只要让孩子做到这些，那写好作文肯定不是难事！。
小孩子不会写作文怎么办？
小孩子不会写作文怎么办？
当小孩子不会写作文时，可以从以下几个方面进行指导和帮助：
激发兴趣：
首先要让孩子对写作产生兴趣，可以通过与孩子分享有趣的故事、阅读有趣的书籍或文章来激发他们对写作的好奇心和兴趣。
鼓励孩子记录自己的生活和感受，让他们意识到写作是一种表达自我、记录生活的方式。
培养观察力：
教孩子学会观察，从日常生活、自然景物、人物行为等方面寻找写作的素材。
可以通过引导孩子观察身边的事物，并让他们用语言描述出来，逐渐提高他们的观察力和表达能力。
积累词汇：
鼓励孩子多读书、多积累词汇，丰富他们的语言表达。
可以通过读书、看报、看电视等方式，让孩子接触到更多的词汇和表达方式，逐渐提高他们的写作水平。
教授写作技巧：
给孩子讲解一些基本的写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何组织段落等。
可以让孩子从简单的日记、小作文开始练习，逐渐提高他们的写作技巧。
鼓励自由表达：
不要限制孩子的想象力，让他们自由表达自己的思想和感受。
鼓励孩子写自己想写的内容，而不是强迫他们写一些不感兴趣或无法理解的话题。
给予反馈和鼓励：
认真阅读孩子的作文，给予积极的反馈和鼓励。
可以指出作文中的亮点和进步之处，同时提出一些改进的建议，帮助孩子不断提高写作水平。
多练习：
写作是一项需要不断练习的技能，鼓励孩子多写多练。
可以让孩子写一些日记、小故事、读后感等，逐渐提高他们的写作能力和水平。
总之，教孩子写作文需要耐心和细心，要激发孩子的兴趣、培养他们的观察力和想象力，同时给予积极的反馈和鼓励。
通过不断的练习和指导，孩子的写作水平会逐渐提高。
小孩怎么训练他写作文
小孩怎么训练他写作文1. 阅读与模仿：鼓励小孩阅读各种优秀的文学作品，包括故事、诗歌、散文等。
让他们分析这些作品的结构、逻辑和语言风格，并尝试模仿其中的一些表达方式。
通过阅读和模仿，小孩可以接触到不同的写作风格和技巧，从而提高自己的写作能力。
2. 写作练习：给小孩提供各种写作练习的机会，例如写日记、描述图片、讲述故事等。
要求他们用自己的话表达思想，注重逻辑连贯性和语言的准确性。
逐渐增加写作的难度和主题的复杂性，帮助他们培养组织思路和表达观点的能力。
3. 讨论与指导：与小孩一起讨论他们的写作，帮助他们分析文章的优点和不足之处。
提供具体的建议和指导，例如如何组织段落、使用恰当的词汇和句子结构、运用修辞手法等。
鼓励他们思考读者的感受，使文章更具可读性。
5. 多样化的主题和话题：让小孩接触各种不同的主题和话题，拓宽他们的视野和思维。
鼓励他们表达自己的真实感受和想法，同时也要引导他们从不同的角度思考问题，培养他们的独立思考能力和创新精神。
6. 反馈与鼓励：及时给予小孩积极的反馈和鼓励，肯定他们的努力和进步。
让他们感受到自己的努力得到认可，从而激发他们的写作兴趣和动力。
同时，也要指出不足之处，帮助他们不断改进和提高。
7. 培养兴趣：尽量让写作变得有趣，与小孩的兴趣爱好相结合。
例如，如果他们喜欢动物，可以让他们写关于动物的文章；如果他们喜欢音乐，可以让他们描述自己喜欢的音乐。
这样可以使写作与他们的个人兴趣联系起来，提高他们的参与度和积极性。
8. 避免机械化：避免过度依赖模板和套路，鼓励小孩用自己的语言和方式表达。
提醒他们不要为了追求高分而使用过于复杂或生僻的词汇，而是要注重表达的清晰和自然。
9. 持续学习：写作是一个不断学习和提高的过程。
鼓励小孩持续阅读、写作，并参加写作课程或活动，与其他写作爱好者交流和分享经验。
这样可以不断丰富他们的知识和技能，提高写作水平。
最重要的是，要给小孩足够的时间和空间去发展自己的写作风格，不要过于追求完美或机械化。
教孩子写好作文的九个窍门 怎么指导孩子写好作文
教孩子写好作文的九个窍门怎么指导孩子写好作文一、多看书。
家长的责任是帮助孩子选择看什么书。
这很重要。
三年级以上的孩子必须读名著(中国的国外的)。
增强孩子对文学的爱好。
有些作品，做家长的要帮助孩子了解作者的经历写作的过程写作的特点写作的背景。
二、多读书。
从小就要给孩子读书。
读的时候应该感情丰富，提起孩子的兴趣，包括语调和语气。
加大孩子文学知识面。
特别注意给孩子读些古文和散文。
重点句子要背诵牢记。
三、多写作。
网络日记是个好办法，要求孩子坚持写日记，不强求孩子写得多好，但要坚持。
多给于鼓励。
在写作的过程中，家长应该当好帮手，但不要当操手。
也不能甩手。
慢慢脱手。
四、多讲解。
对好的文章，家长应该先学习，把文章的结构中心思想写作方法等讲给孩子听。
模仿写作很重要。
特别是对三年级的孩子来讲。
学校教的有限，家长要做必要的补充。
五、多指导。
孩子往往在写作上不会写开头。
要告诉孩子，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。
只要符合提要就行。
开头要简明，不要俗套。
文章结构要理清。
结尾要出彩。
六、多观察。
没有生活就没有文章。
家长应该带孩子去观察社会观察自然观察事物。
让孩子从中体验到生活的乐趣。
这样才能写出好的作文。
虽然不能事事观察，但要学会让孩子多观察事物。
产生联想。
七、多交流。
让孩子在学校在网络在社会多交流。
看看别人是这样写作文的，有什么值得学习的经验和方法。
这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。
外面的世界很精彩。
八、多学习。
二年级的孩子就应该学习语法和修辞。
学习经典句子。
学习诗词写作。
提高孩子写作的兴趣。
特别是诗词模仿写作。
语法的学习在现在不太受重视，这是孩子写作出问题的重要方面。
九、多鼓励。
孩子需要老师和家长的鼓励。
在写作上，家长应该多鼓励孩子，一不要拿自己的孩子去和别人的孩子比，二不要经常责怪孩子写得不好。
要看到孩子的进步，特别是对孩子在作文中的好句子，应当及时表扬，给孩子以信心。
怎么让孩子写好作文
怎么让孩子写好作文
如何帮助孩子写好作文。
作文是学生学习语文的重要组成部分，写好作文不仅可以提高语文水平，还可以培养孩子的思维能力和表达能力。
那么，怎样才能帮助孩子写好作文呢？
首先，要激发孩子的写作兴趣。
兴趣是最好的老师，只有孩子对写作感兴趣，才能持之以恒地写下去。
家长可以通过给孩子讲一些有趣的故事，或者带孩子去参观一些有意思的地方，来激发孩子的写作灵感。
其次，要注重积累写作素材。
写作需要有丰富的素材积累作为支撑，所以家长可以帮助孩子多读书、多看电影，多了解一些有趣的知识，这样就能为孩子的写作提供丰富的素材。
再次，要培养孩子的观察力和思维能力。
观察力和思维能力是写作的重要素养，家长可以通过带孩子去户外走走，让孩子观察周围的事物，培养孩子的观察力；或者给孩子一些有意思的问题，让孩子思考并给出自己的见解，这样可以培养孩子的思维能力。
最后，要给孩子提供写作指导和帮助。
家长可以给孩子提供一些写作技巧和方法，帮助孩子解决写作中遇到的问题，还可以给孩子提供一些范文，让孩子学习优秀的写作范例，这样可以帮助孩子提高写作水平。
总之，要帮助孩子写好作文，首先要激发孩子的写作兴趣，然后要注重积累写作素材，培养孩子的观察力和思维能力，最后要给孩子提供写作指导和帮助。
只有这样，孩子才能写出优秀的作文。
怎样培养孩子写作文
怎样培养孩子写作文如何培养孩子的写作能力。
写作是一项重要的能力，它不仅可以帮助孩子表达自己的想法和情感，还可以提高孩子的逻辑思维能力和语言表达能力。
因此，培养孩子的写作能力是非常重要的。
那么，我们应该如何培养孩子的写作能力呢？首先，要培养孩子的写作能力，我们要从日常生活中培养孩子的观察力和思考力。
孩子应该多读书，多看电影，多参加各种活动，从中获取素材和灵感。
同时，家长也要引导孩子多观察生活中的细节，培养孩子的观察力和思考力。
只有通过不断观察和思考，孩子才能有更多的素材和灵感，才能写出丰富多彩的作文。
其次，要培养孩子的写作能力，我们要从课堂教学中培养孩子的写作技巧。
老师可以通过给学生布置写作作业的方式，引导学生学会用丰富的词汇和生动的语言来表达自己的想法和情感。
同时，老师还可以通过批改作文的方式，指出学生在写作中的不足之处，帮助学生不断提高写作水平。
只有通过不断的练习和指导，孩子才能掌握写作的技巧，写出优秀的作文。
最后，要培养孩子的写作能力，我们要从家庭教育中培养孩子的写作兴趣。
家长可以给孩子提供丰富多样的写作题材，鼓励孩子多写作，多表达自己的想法和情感。
同时，家长还可以给孩子提供写作的指导和帮助，帮助孩子不断提高写作水平。
只有在家庭教育的引导下，孩子才能养成写作的习惯和兴趣，写出有深度的作文。
总之，要培养孩子的写作能力，我们要从日常生活、课堂教学和家庭教育中多方面入手，引导孩子多观察生活，掌握写作技巧，培养写作兴趣，从而提高孩子的写作能力。
相信在家长和老师的共同努力下，孩子一定能写出优秀的作文，展现自己的才华。
怎么增加孩子写作文的能力
怎么增加孩子写作文的能力要增加孩子的写作能力，可以采取以下方法：阅读培养：鼓励孩子多阅读各种文学作品、故事书、报纸杂志等。
通过阅读，孩子可以接触不同的写作风格和表达方式，拓宽思维，提高语言表达能力和写作技巧。
练习写作：提供适当的写作练习，例如写日记、写信、写故事、写读后感等。
鼓励孩子定期进行写作练习，并给予积极的反馈和指导。
可以设定一个写作计划，每周或每月指定一个主题或话题，让孩子进行写作。
提供写作指导：在孩子写作的过程中，给予适当的指导和帮助。
帮助他们组织思路，扩展观点，提供合适的词汇和句型等。
同时，注重培养孩子的独立思考和表达能力，鼓励他们发展自己的观点和风格。
激发创意：鼓励孩子进行想象和创造力的发挥。
可以通过提问、讨论、绘画等方式激发孩子的创意，让他们写出独特、有趣的作品。
练习修改和润色：教导孩子学会自我修改和润色作品。
帮助他们理解文法规则、拼写和标点符号的正确应用。
鼓励他们反复修改和改进自己的作品，以提高写作的质量。
提供写作范例：给孩子提供优秀的写作范例，让他们学习和借鉴。
可以是经典作品、优秀学生的作文或其他优秀的文学作品。
通过学习范例，孩子可以了解优秀写作的特点和技巧，提高自己的写作水平。
赞赏和鼓励：对孩子的努力和成果给予肯定和赞赏。
鼓励孩子继续写作，相信他们的能力，并提供积极的反馈和建议，帮助他们不断进步。
重要的是让孩子感到写作是一种乐趣和表达自我的方式，而不是一种负担。
创造一个积极、支持和激励的环境，让孩子愿意尝试和发展自己的写作能力。
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我怎么训练孩子写作文傍晚时分，我家孩子坐在对面做作业呢。
她11 岁半，六年级。
和孩子班上家长聊过做作业的事儿，极少数孩子不需要陪伴，大部分家长都觉得小学阶段还得陪伴，但陪伴的方式有讲究。
我只说说自己家的孩子。
孩子幼儿园阶段，我和孩子爸爸陪伴孩子的时间很少，留下一些隐患。
待孩子上小学的最初两年，也没有及时抓孩子的日常习惯，导致孩子上三年级的时候，分心问题比较明显，如今也在和这个顽疾在作斗争，但是日渐转好，效果明显。
以前我们让她在自己的房间里做作业，但是孩子管不住自己，她自己也这么讲，她希望我能陪伴在她身边。
后来我们就让她坐在餐桌上做作业，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清爽爽。
我们家的厨房是开放式的，和客厅连在一起，餐桌比较大，她坐在我对面，我工作用的电脑也放在餐桌上。
她做作业，我工作或做家务，灯下一片宁静。
我们吃过饭后也立刻把厨房收拾得干干净净，餐桌上没有饭菜的踪影，变成了办公桌和书桌。
这就避免了孩子依然停留在就餐时的松弛状态，而开始紧张起来，知道要用心对付作业了。
每个孩子先天气质不同。
台湾育儿专家梁旅珠写她的一双儿女，老大是女儿，性格沉静专注，功课几乎不需要父母操心，自制力很强；老二是儿子，个性躁得多，梁旅珠对待两个孩子的教育方式就因孩而异。
她的儿子做功课，她就得守在旁边不时给予提醒。
我的女儿有很多可爱之处，比如她画画很有天赋，写作文也很有想象力，但是由于先天的气质，加上我们在幼儿园阶段及小学一二年级的陪伴很不够，孩子内在的安全感不足，因此有时就不够专注。
加上上学后，学校的环境也会传达给孩子各种乱七八糟的信息，孩子有时也会受到困扰而不专注。
但是我们不愿意给孩子贴上“不专注”、“自控力不强”的标签，我们想，我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。
事实上，只要耐心坚持训练，她就能慢慢变得专注。
家长的信心、耐心是非常重要的。
训练的过程，是教会孩子方法，授人以渔的过程。
家长必须认识到这么做是有长远好处的，不要怕烦。
我们的训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：1. 今天各科作业的量有多少？2. 各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？（后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做）3. 今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先干“体力活儿”。
（补充一段：我们还学会了观察孩子就餐时的表现，比如若看到孩子晚餐吃得特别多，千万别以为那是孩子胃口特别好，很可能是今天的作业她感到压力大，在拖延时间。
因为晚餐是孩子最放松的时候，她既能享受美食，又能边吃饭边看心爱的课外书，孩子本能地希望延长这种舒适美好的状态。
所以，我们给孩子规定了晚餐最多花多长时间吃完。
另外，若放学回来的时间还早，听她讲当天的作业还比较多，那就让她边等吃饭边开始做点容易做的作业，这样，作业这件事就“开始”了，而且给孩子一种积极的信号：搞定一点就少一点压力。
吃饭更香，而且更不容易拖延时间，因为她已经“开始”了。
）以前只是问一句“今天作业多吗？” 是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦（好多大人都还不会呢，何况大脑处在发育中的孩子）。
比如 5 年级时，学校发了一本《国学》，要求孩子们每周背诵几首古诗，她当时最怕背诵，那好，怕什么我们就提前搞什么。
我就专门指导她如何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键字词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理解这首诗在讲什么。
再看字词是如何对仗的，第一句的第一个字是什么，最后一句的最后一个字是什么，等等。
总之，帮她学会花几分钟掌握一首诗的几个特征，这样背诵起来就快多了，我经常会和她比赛谁背得快，当然我总会让着她。
当时，周末首先安排时间背诵三首古诗，这样到了布置有背诵古诗作业的那天，她就一点都不害怕了，心情轻松，做作业就快。
针对她害怕背诵课文，我们也做了一些专项训练，也是从分析结构入手，记住关键词，指导她快速背诵课文，要求在这种结构分析的前提下，30~40 分钟内背诵会一篇小学 6 年级的课文（一页10-15 分钟的背诵速度）。
训练之后，她面对有背诵要求的课文就不怎么害怕了。
如此，对她的作文写作也有帮助，因为写作文的关键也是要首先建立结构，然后是语言。
我们的陪伴，因为重点在帮孩子掌握方法，逐步强化自我管理，所以不会让孩子失去自主性。
孩子尝到掌握方法管好自己的事情的甜头后，慢慢就会主动和我们交流今天作业的难点，以及她自己是怎么思考这个难点的，哪些地方需要我们协助，哪些她自己能搞定，她都能慢慢学着进行分析了。
她已经知道提前思考的好处，也知道多复习几次的好处。
所以，如果老师布置了作文，她一般都会先思考要写什么，大致会写哪几点，而不是像以前那样，等打开作业本的时候才去思考要写啥。
到了 6 年级，她已经开始主动估算各项作业需要的时间，虽然还是会有偏差，但这是一个了不起的进步，我们很是鼓励，然后帮她分析为什么有时候她估算的时间和实际的时间有较大差距。
等需要在作业本上签字时，我们都不马虎。
爸爸检查数学作业，如果发现有错，不会直接告诉她哪一题有错，而是告诉她，这里面错了两道题，自己找，迫使她自己再次检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。
到发现了错题后，接着和她讨论为什么会出错，是概念没理解，还是省略了必要的步骤，等等。
爸爸特别重视要求她具备一遍就做对的能力。
每周会回顾本周作业的质量，比如为什么这一周数学作业甲+ 这么少，而甲- 这么多？是粗心大意，写得不工整，还是其他原因？要求她下周必须扭转局面，要多争取作业的高质量，多得甲+。
最近数学测验，她得了99 分，沮丧自己没得100 分，错了一道很简单的题，我们就告诉她，如果平时作业甲+ 较多，得100 分的概率就高多了。
这样她就会把作业质量和考试成绩联系在一起，会主动提升做作业的质量。
我负责检查语文作业和英语作业。
语文作业我只看老师上次的打分，如果不是一百分，我就会仔细看错在哪里了。
如果是一百分，我就不管了。
我对语文学习的看法是，阅读是基础，我平时会花校多心思帮她物色课外读物，她的阅读量在班上可能排第一。
对于字词的基础训练，我向来没有花多少时间去具体管，而是买了教辅让她自己学，加上班主任是语文老师，孩子也就不敢太掉以轻心。
写作文上我也没怎么辅导，连错别字都懒得管，因为班主任平时对这些基础抓得挺严，我们就没必要花额外的时间了。
但是到了单元测验和期末考试的时候，我还是会辅导孩子学会考试，比如分模块复习，和她一起分析她的薄弱环节，多做专项练习。
很快孩子就学会了这个，自己就根据模块来列复习计划，逐项打勾。
最近我抓的比较多的是她的英语学习，她们从三年级到六年级换了三个英语老师，三四年级的老师教学质量不高，留下隐患。
加上小学英语现在不讲语法和音标，给孩子学习还是带来了好些困扰。
她的英语考试成绩虽然不错，但是基础不扎实。
所以三门功课中，我花时间相对较多的就是英语，但所谓多，也就是每天20 分钟到半小时。
听读背每天必须都有一点成果。
就这样坚持了两个学期，音标的概念已经有了，也知道根据音标来背诵记忆单词了。
语法的学习刚开始，也是计划耐心坚持辅导，帮她建立起概念，弥补学校教育的不足。
由于我们牢记所做的一切，出发点都是为了让孩子变得更加独立，所以陪伴的内容和方式也都在悄悄变化。
到了 6 年级，我更少过问语文的具体学习，依然只是提供阅读条件（给她买书那是如山倒啊，这些方面我是随时观察她的兴趣所在，及时挑选合适的读物来让她保持住自己的兴趣，同时拓展和加深这方面的知识和认识。
比如暑假里她阅读了金庸全套作品后，对毒药产生了非常浓厚的兴趣，问这问那，于是就给她买了20 多本化学科普方面的图书，包括一些有趣的小实验用品，让爸爸陪她一起做实验。
）平时我们从不帮孩子整理书包，她的书包也不希望我们碰，里面有些她自己的小秘密。
但是我会要求她用我给她买的两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本，以及卷子和草稿本等。
每周都会和她商量她的哪些东西放在书包的什么地方，帮她养成固定放置东西的习惯。
在家也是给她准备好各种文件袋，尽可能分门别类放好各种参考书和卷子，这样找起来就很方便。
文具也都有合适的收纳箱袋放置。
睡前要求必须准备好第二天的课本等物品，必须检查手机是否有电，没电就要充电。
慢慢地，你会发现孩子已经熟悉了这一套，睡前就手脚麻利地收拾她的书包，给手机充电，检查自行车的钥匙是否放在固定的位置（第二天上学好用）。
再就是，要想让孩子变得专注，一些固定的时间点是必须设定的，比如早饭和晚饭的就餐时间、晚上开始锻炼的时间、晚上入睡的时间和早上起床的时间（同时让孩子明白为什么要这么安排，比如晚饭需要多长时间消化而不影响晚上睡眠，锻炼怎样不至于睡前太兴奋而睡不着，这么大的孩子每天需要多长时间的睡眠，睡眠不足会导致怎样的危害，等等，这些知识光说她是记不住的，索性打印出来贴在墙上，她忘记了就带着她去再看一遍）。
渐渐地，孩子的生活就变得有序。
有序，才能专注。
周末也不能太乱，比如我们规定她所有的周末作业必须在周六全部完成，并会帮她记录周六是几点前完成的。
有序的生活，会让孩子的大脑变得清晰，混乱的大脑必然导致不安全感，因为孩子会觉得一切都是失控的，而有序让人有可控感，故能专注。
和秩序相对应的，也有时间上的适度自由，比如周五晚上她通常都会呼朋唤友下楼玩耍，有时玩到晚上11 点都不上楼，我们就守着她（一般10 点就会下楼，那时楼下玩耍的孩子很少了，担心不安全，有我们守在旁边，她更是放松，呼啸着和小朋友奔跑，满头大汗，这时只管静静守候在一角，欣赏孩子的快乐，观察她和小朋友们的相处，发现有问题也不用马上指出，等合适的机会和她讨论交流），那时往往只有两三个孩子的家长肯守在楼下等孩子疯玩。
满足了玩耍欲望的孩子，周六有时也容易松懈，但家长不能因为担心她周六会放松就不给她周五疯玩的自由（每周孩子总得有些盼头，周五的玩耍也是她一周很重要的盼头：她能和邻居的好朋友们见面聊天，在一起玩躲猫猫、官兵抓土匪等孩子们玩不够的游戏）。
要想让她周六收心，只需在周五放学时，让她用 5 分钟写下周六起床后两小时内的计划即可，在她周五入睡前再给她回顾一遍这个计划，商量好几点必须起床，她起床后就不会因为缺乏计划而漫不经心地乱晃。
而这两个小时的计划里一定有家务劳动，往往会有15 分钟的家务劳动，这些劳动能让孩子完全清醒，而且身体活动开，而且规定周六的早餐快快吃完而不是拖沓半天（周五睡得晚，所以周六会让她晚起，睡到自然醒，但只要醒来就得起床，否则睡太久了人反而没精神），这样大家的周末节奏就不会变得太慢。