第一节细菌和真菌在自然界中的作用
八年级生物上册第五单元第四章第一节《细菌和真菌的分布》教案(新版)新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解细菌和真菌的基本概念。细菌是一种单细胞的微生物，没有成形的细胞核；真菌有真正的细胞核，可以是单细胞类型，也可以是多细胞的类型。细菌和真菌在自然界中广泛分布，它们在生态系统中扮演着重要的角色，如分解有机物、参与氮循环等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了细菌和真菌在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。例如，酵母菌在面包制作中的作用，以及乳酸菌在酸奶制作中的作用。
2.分布范围：讲解细菌和真菌在自然界中的广泛分布，如土壤、水体、动植物体内等。
3.作用：阐述细菌和真菌在生态系统中的重要作用，如分解有机物、参与氮循环等。
4.实例：通过具体实例介绍一些常见的细菌和真菌，以及它们在自然界和人类生活中的应用。
5.教学难点：细菌和真菌的繁殖方式、生存条件及其在生态系统中的作用。
4.例题4：
题目：请简述细菌和真菌在生态系统中的作用。
答案：细菌和真菌是生态系统中的分解者，他们能分解有机物质，促进物质循环。此外，细菌还参与氮循环等生物化学过程。
5.例题5：
题目：请简述微生物技术与人类生活的关系。
答案：微生物技术在食品制作、疾病防治、环境保护等方面有着广泛的应用。例如，酵母菌在面包制作、酸奶制作中的作用，乳酸菌在泡菜制作中的作用。
8.例题8：
题目：请简述细菌和真菌的遗传变异方式。
答案：了解细菌和真菌的遗传变异方式，如基因突变、基因重组等。掌握细菌和真菌的遗传规律。
题9：
题目：请简述细菌和真菌的生态关系。
答案：了解细菌和真菌与其他生物之间的生态关系，如竞争、共生、寄生等。
10.例题10：
题目：请简述细菌和真菌的科学研究方法。
第五章 第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
讨论：
有些细菌真菌寄生在动植物、人体内，使
他们生病；而有些细菌真菌却能够与动植物、 人体共生。那么，你怎么看待细菌真菌与动植 物和人类的关系呢？
有些细菌和真菌可以导致植物患病
玉米黑粉病
小麦叶锈病
三、与动植物共生
豆 科 植 物 的 根
根 瘤 根 瘤 菌
豆科植物与根瘤菌共生时，能摄取空中之游离氮素其中，真菌向藻类提供 水分和无机盐，藻类向真菌提供营养物质。
壳状地衣
针叶林下的枝状地衣
动物体
动、植物遗体
植物体
2.二氧化碳、 和_______
1.被
和
分解
二、引起动植物患病
肺炎双球菌
金黄葡萄球菌
各 种 各 样 的 癣
真 菌
梅毒皮 肤症状
控诉日本细菌战:他们究竟对我们做了什么?
细菌战亦称“生物战”。是利 用细菌或病毒作武器，以毒害
人、畜及农作物，造成人工瘟
疫的一种灭绝人性的罪行。
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
如果没有植物，地球将失去绿色，动物和人都要饿死。 如果没有动物，生态平衡也难以维持。
如果没有细菌和真菌呢？
第一节 细菌和真菌 在自然界中的作用
第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
如果没有细菌和真
菌的分解，
动植物的遗体就会 堆积如山。
地球将成为一个巨
大的坟场！
一、作为分解者 参与物质循环
其中的藻类通常为绿藻，真菌多 为子囊菌或担子菌
•藻类光合作用制造的有机 物，大部分被菌类所夺取、 藻类和外界环境隔绝，不能 从外界吸取水分、无机盐和 二氧化碳，只好依靠菌类供 给，它们是1种特殊的共生 关系 .
与动物共生
与动物共生
第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
结课、布置作业:
1.课本P69练习 2.完成本节《基础训练》
3.复习探究实验的一般步骤(对照组设置,单一变量)
因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。
3.逐一分析这三种方案，找出每个方案 的实验组和对照组。
3个方案都是甲组为对照组，乙组是
实验组。
4.哪个方案更能说明问题？为什么？
方案3更能说明问题。因为实验前对照组 与实验组所处的条件完全相同（都进行灭菌处 理）；而实验中，除单一变量（接种与不接种） 外，对照组与实验组又处于相同的条件下（无 菌的条件）。可见，只有方案3排除了所有影 响实验的干扰。因此，与方案1和方案2比较， 方案3的实验结果更有说服力。
这种现象叫做共生。
地 衣
豆科植物的根瘤
课本P69：技能训练
1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？
因为这个实验方案的目的是研究细菌
对植物遗体的分解作用，所以在设置对照 组时，要控制其他可能影响结果的条件。 即除了有无细菌的条件不同外，其他条件 都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树 叶。
2.为什么要使树叶保持潮湿？
植 物
2. 引起动植物和人患病 链球菌可以
使人患扁桃
体炎、猩红
热、丹毒等
多种疾病
真菌使人患病——足癣
真菌使许多植物患病
3.细菌和真菌是怎样生活的？
利用现成的有机物来生活的
营养方式——异养
4. 什么叫做共生？
细菌和真菌与动物或植物共同
生活在一起，相互依赖，彼此有利，
一旦分开，两者都不能独立生活，
第五章 细菌和真菌在生 物圈中的作用 第一节 细菌和真菌在自 然界中的作用
如图：枯草杆菌使梨和香 蕉腐烂，它与水果有怎样 的关系？
人教版生物第一节细菌和真菌在自然界中的作用-教学设计(1)
第一节细菌和真菌在自然界中的作用一、教学目标（一）知识目标1. 说出细菌和真菌在物质循环中的作用。
2. 运用所学的细菌和真菌的知识，列举它们对动植物及人类的影响。
3. 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辨证地看问题。
（二）能力目标1、通过本章引言的学习，培养学生的归纳总结能力。
2、通过观察，培养学习良好的观察、分析、思考能力。
3、通过讨论、交流、培养学生的共同协作能力，及对所学知识的拓展、延伸、应用能力。
（三）情感目标1、通过对本章的学习，培养学生辩证观点，树立生物与环境相适应的观点。
2、激发学生爱护大自然，热爱大自然的情感。
3、激发同学创造情愫。
二、教学重点：细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用；细菌和真菌对人和其他生物既有有利的一面又有有害的一面。
三、教学难点：如何让学生理解细菌和真菌在自然界物质循环过程中的作用四、教学内容分析：细菌和真菌与自然界的动植物和人的关系非常密切，人们往往都有这样的印象，细菌和真菌对人类都是有害的，可是本节教学内容通过一些图片和具体的事例，引导学生逐步分析逐渐形成更新的观点，细菌和真菌在自然界的物质循环中起着重要作用。
没有了细菌和真菌，自然界也就基本停止了物质的流动，生物遗体就会堆积山，人们就会没有了生存的空间，甚至让我们找不到立足之地。
细菌和真菌对人类和动植物的作用是两方面的，既有有利的一面，又有有害的一面，从而使学生逐步形成了正反两方面辩证分析问题的观点。
五、教学方法：分组讨论、交流、多媒体演示、观察等方法相结合。
六、教具准备：教师准备：A有关细菌、真菌在自然界中三大作用的多媒体片段。
B相关图片。
七、课时安排：一课时八、教学流程：（一）、现场调查导入新课同学们，今天非常荣幸来到萱花中学，和你们一起上这堂生物课。
上课之前首先自我介绍一下，我叫邓书珍，来自金龙中学。
今天我们将一起学习《细菌和真菌在自然界的作用》。
今天我也给你们带来了一些水果，请看大屏幕。
八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》的教学反思
八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》的教学反思1、八年级生物上册《细菌和真菌在自然界中的作用》的教学反思本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上,而进行的一节生物教学活动。
是我经过多次讲课后，总结经验教训所设计，为了激发学生的学习兴趣，首先教师提出播放视频，直奔主题，提出问题，让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的学习方式。
然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。
使学生明白细菌和真菌对人类和动植物的影响，这部分内容的教学贴近学生的生活实际。
在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中，更注重让学生借助实物、图片、文字和视频，在教师的引导下，分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义，并进一步讨论了发生在动物和人体内的共生现象及其作用。
在“评价实验方案”的技能训练中，特别注重学生对实验设计的科学性进行反思，这是提高探究能力的重要环节。
在教师的指导下，通过对三个实验方案的评价、分析，明白了各个实验方案可行或不完善的.理由，更有利于培养学生设计实验方案的能力。
本节课通过学生参与不同形式的多个活动，来学习细菌和真菌在自然界中的作用，体现着新课标所倡导的学生主体参与、探究及合作式等学习方式，培养学生多方面的能力。
同时，也引导学生如何去预防某些疾病，学会选择健康的生活方式。
2、《细菌和真菌在自然界中的作用》教学反思本节课是在学生已经了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上,而进行的一节生物教学活动。
为了激发学生的学习兴趣，首先教师提出“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状况？”等问题，让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的`学习方式。
然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。
使学生明白细菌和真菌对人类和动植物有害的一面，并积极探讨如何防治这些疾病。
这部分内容的教学更贴近学生的生活实际。
第五单元第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用
2.把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间以后，小鱼不见了，其 A.被树根吸收了 A.没有成形的细胞核 （2）细菌和真菌是怎样生活的？ C.不能直接用无机物合成有机物 4.引起人脚癣的真菌是任务二：细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、举例说出细菌、真菌对动植物及人类的影响有哪些？ （1）不利的影响：
磴 口 一 中 “十 六 字 ”高 效 教 学 法 学 案
备课教师 备课组长 教导主任 学习内容：第五单元第五章第一节细菌和真菌在自然界中的作用 学习目标: ①说出细菌和真菌在物质循环中的作用；
②列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
班级 修改、补充
组别
4、共生是指：
姓名
年
月
日
学习重点：①说出细菌和真菌在物质循环中的作用；
提供（ 根瘤：（根瘤菌） 提供（
） （ ） ）
二、重点知识小结
1、细菌和真菌在自然界中的作用：①作为 ②引起动植物和人 2、共生是指： ；③与动植物 参与 。 ；
三、检测提高
1.细菌对自然界的最重要影响是（ A.分解动植物遗体 原因是（ （1）细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ ） B.被水冲走了 C.被猫挖吃了 ） B.进行无氧呼吸 D.进行有氧呼吸 C.皮肤上的化合物 D.脚汗中的有机物 ） D.原生动物与根瘤菌 C.藻类与细菌 ） ③使玉米得黑粉病的珊瑚菌 D.②④⑥ ）为食物的。 D.被腐生细菌分解了 B.制造有机物 ） C.杀死多余动植物 D.净化空气
②列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
找出课本上有关共生的例子，并完成下面的填空： 提供（ 地衣：（ 藻类 ） 提供（ ） ） （ ）
学习过程：
一、学习新知 学习任务一：细菌和真菌在物质循环中的作用。
八级生物上册复习提纲带图[]
![八级生物上册复习提纲带图[]](https://img.taocdn.com/s3/m/7929cd03bd64783e09122bb0.png)
八年级生物上册复习提纲第一章各种环境中的动物第一节水中生活的动物---鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向），胸鳍和腹鳍——保持平衡，尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
3、鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过的协调作用游泳来取食和避敌。
②用在水中呼吸。
4、鱼离不开水的原因：呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来，离开了水就不能展开，就得不到氧气而死亡。
第二节陆地生活的动物1、环节动物（1）身体由许多相似的构成的动物叫，如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
（2）蚯蚓：生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中，昼伏夜出。
食性：枯枝落叶、垃圾运动：通过和的配合使身体蠕动，呼吸：靠能分泌黏液，始终保持呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。
2、哺乳动物：（1）主要特征：，，。
如兔、大熊猫（07、08中考）牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化；呼吸：用肺呼吸；循环：心脏有四腔；；大脑发达；体腔：有膈分为胸腔和腹腔，是哺乳动物特有的特征。
（2）陆地中生活的动物所要的基本条件是：足够的食物、水分、隐蔽地（3）兔：体表：被毛（保温），呼吸：用肺呼吸，循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条途径，体温恒定，消化：牙齿分和，发达，与植食性生活相适应。
神经：神经系统发达调节体温，体温恒定。
生殖：（后代成活率高），运动：跳跃（后退比前腿发达）4、变温动物和恒温动物的区别：（1）恒温动物：可通过自身的调节而维持体温的恒定，使体温不随外界的变化而变化的动物.恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围（2）变温动物：体温随环境温度变化而改变的动物是变温动物，如蛇、昆虫等。
第三节空中飞行的动物1、鸟类适于空中飞翔生活的结构特征（1）外型：流线型或梭型结构，体表被覆，前肢变成。
（2）运动：有翅（翼）：羽毛、翅膀展开利于飞行发达，骨轻，长骨中空，有利减轻体重（3）消化：角质喙，无牙齿，食量大、消化快、直肠短，排便快，没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重。
人教版八年级生物上册知识点总结(全面)
一、知识结构 12病毒 3、微生物 细菌 真菌知识点归纳动物(第五单元第一章至第三章） 第一章各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物-——鱼1、运动器官：尾鳍——控制并保持前进方向)胸鳍和腹鳍—-保持平衡尾部和躯干——产生前进的动力2、呼吸器官:鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张合。
3、 鱼适应水中生活最重要的两个特点：①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
②用鳃在水中呼吸。
（08中考）4、鱼离不开水的原因:呼吸器官是鳃，鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开，就得不到充足的氧气而死亡.5、模拟实验：科学研究过程中,在难以直接用研究对象做实验时，就可以用模仿实验某一对象制作模型，用模型来做实验，或者模仿某些条件来进行实验，这样的实验就叫模拟实验。
第二节陆地生活的动物1、陆地环境特点与陆生动物对环境的适应:（08中考）(1）气候干燥→有防止体内水分散失的结构，如角质的鳞或甲，昆虫有外骨骼.（2）缺少水的浮力→具支持躯体和运动的器官.用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援有多种运动方式，以便觅食和避敌。
（3）气态氧供呼吸→具能在空气中呼吸的、位于身体内部的呼吸器官,如气管和肺 （蚯蚓例外，靠体表呼吸) （4）昼夜温差大,环境变化复杂→有发达的感官和神经系统，对多变环境及时作出反应。
2、环节动物（1）身体由许多相似的环状体节构成的动物叫环节动物,如蚯蚓、沙蚕、水蛭。
(2)蚯蚓:生活环境：蚯蚓生活富含腐殖质的湿润土壤中,昼伏夜出。
食性:枯枝落叶、垃圾 运 动：通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动,呼 吸:靠能分泌黏液，始终保持湿润的体壁呼吸.，黏液溶解氧气进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身。
（07、09中考） 3、哺乳动物：（1）主要特征：体表被毛,胎生，哺乳。
如兔、大熊猫（07、08中考)牙齿：有门齿、犬齿、臼齿的分化； 呼吸:用肺呼吸；藻类 如水绵无种子 苔藓 如地钱 孢子植物植物的分类 蕨类 如肾蕨裸子植物 如油松、银杏 被子植物 玉米、向日葵 有种子种子植物注:（1）对动物的分类,除比较外部形态结构还要比较内部构造和生理功能 （2）细菌真菌等的分类也是根据它们的形态结构特征进行腔肠动物:珊瑚软体动物:河蚌环节动物:蚯蚓节肢动物:蜘蛛 鱼类 两栖类:大鲵有脊柱 爬行类:龟鸟类 哺乳类无脊柱 动物的分类无脊椎动物 脊椎动物循环：心脏有四腔；体温恒定；大脑发达；体腔:有膈分为胸腔和腹腔，膈是哺乳动物特有的特征.（2）陆地中生活的动物所要的基本条件是:足够的食物、水分、隐蔽地（3）兔:体表：被毛(保温）呼吸：用肺呼吸，循环：心脏四腔，体循环和肺循环两条途径,体温恒定，消化：牙齿分门齿和臼齿，盲肠发达，与植食性生活相适应。
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课后延伸
秋天，一部分植物会落叶。对落叶的处 理方法有三种：焚烧、填湖、掩埋。你 会选择哪种方法，并说明理由。
4.哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案3更能说明问题。因为实验前对照组 与实验组所处的条件完全相同（都进行 灭菌处理）；而实验中，除单一变量 （接种与不接种）外，对照组与实验组 又处于相同的条件下（无菌的条件）。 可见，只有方案3排除了所有影响实验的 干扰。因此，与方案1和方案2比较，方 案3的实验结果更有说服力。
3.细菌和真菌是怎样生活的？
利用现成的有机物来生活的
（异养）
引起动植物和人患病
链球菌可以
使人患扁桃
体炎、猩红
热、丹毒等 多种疾病
扁桃体炎
丹毒
臂癣
足癣
什么叫做共生？
细菌和真菌与动物或植物共同生活
在一起，相互依赖，彼此有利，一 旦分开，两者都不能独立生活，这
种现象叫做共生。
除了地衣、根瘤，你还能举出
响结果的条件。即除了有无细菌的 条件不同外，其他条件都应该相同， 因此甲乙两组要用相同的树叶。
2.为什么要使树叶保持潮湿？
因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。
3.逐一分析这三种方案，找出每个方案 的实验组和对照组。
方案1中甲组是对照组，乙组是实验
组。方案2和方案3中也是甲组为对 照组，乙组是实验组。
哪些细菌或真菌与动植物共生 的例子？
课堂小结
通过今天的学习，我们知道细菌和真菌 在自然界中有很大的作用，既有有害的 一面，也有有益的一面，我们要认真掌 握细菌和真菌的特点，利用它们为人类 服务。
1.甲乙两组为什么要用相同的树叶？
因为这个实验方案的目的是研究细
菌对植物遗体的分解作用，所以在
设置对照组时，要控制其他可能影
第五章 细菌和真菌在生 物圈中的作用
第一节细菌和真菌在自然 界中的作用
1.枯草杆菌使梨和香蕉腐 烂，它与水果有怎样的关 系？
它以水果为营养源，靠 分解水பைடு நூலகம்中的有机物获 得物质和能量，导致水 果腐烂。
2.细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
起分解者的作用
细菌、真菌
复杂的有机物
简单的无机物
动 物
植 物