4.3 2、3、4的乘法口诀
二年级上册数学教案-4.2.2 2、3、4的乘法口诀(3)-人教版
二年级上册数学教案-4.2.2 2、3、4的乘法口诀（3）-人教版一、教学目标1. 让学生熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 学习2、3、4的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀进行表内乘法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 教学难点：运用乘法口诀进行表内乘法计算。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与学习。
2. 通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣。
3. 小组合作学习，培养学生的团队精神。
五、教学过程1. 导入新课- 复习已学的乘法口诀，如1、2的乘法口诀。
- 引导学生思考：我们已经学习了1、2的乘法口诀，那么3、4的乘法口诀是怎样的呢？2. 学习2、3、4的乘法口诀- 教师出示2、3、4的乘法口诀表，引导学生观察。
- 学生分组讨论，尝试记忆2、3、4的乘法口诀。
- 教师带领学生一起朗读、背诵2、3、4的乘法口诀。
3. 巩固练习- 教师出示一些表内乘法题目，要求学生运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
- 学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 小组竞赛- 将全班分成若干小组，进行乘法口诀竞赛。
- 每组选派一名代表，教师出示题目，代表抢答。
- 答对加分，答错不扣分，最后评选出获胜小组。
5. 总结- 教师引导学生总结本节课的学习内容。
- 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、作业布置1. 抄写2、3、4的乘法口诀表。
2. 完成2、3、4的乘法口诀练习题。
七、板书设计1. 2、3、4的乘法口诀表。
2. 乘法口诀练习题。
八、课后反思1. 学生对2、3、4的乘法口诀掌握程度如何？2. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？3. 如何改进教学方法，提高教学效果？九、教学评价1. 学生能熟练背诵2、3、4的乘法口诀。
2. 学生能运用乘法口诀进行表内乘法计算。
3. 学生在小组竞赛中积极参与，表现出良好的团队精神。
人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教小学数学二年级上册4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教小学数学二年级上册第四单元的一部分。
这部分内容主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对乘法有一定的认识。
但部分学生可能对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，使抽象的乘法口诀形象化、具体化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味故事引入2、3、4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察、操作，发现乘法口诀的规律，教师引导学生总结出2、3、4的乘法口诀。
3.练习巩固：学生进行口算练习，运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
4.拓展应用：学生进行游戏活动，运用乘法口诀解决实际问题。
5.总结反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和指导。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出乘法口诀的特点。
可以采用图文结合的方式，将2、3、4的乘法口诀直观地展示给学生。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对乘法口诀的掌握程度，能否熟练运用口诀进行乘法计算。
乘法口诀表
要点二
详细描述
可以通过想象和创造，将乘法口诀表中的口诀串联成一个 有趣的故事。例如，“有一天，一只小兔子去钓鱼，它钓 到了1条鱼，所以一一得一；然后它又钓到了2条鱼，二二 得四；接着它又钓到了3条鱼，三三得九；最后它钓到了4 条鱼，四四十六。”通过这种方式，可以将口诀与故事情 节相联系，从而更好地记忆。
展望
随着教育水平的提高和教学方法的不断 改进，乘法口诀表在未来可能会得到更
加广泛的应用和推广。
随着计算机技术的发展，乘法口诀表的 电子化趋势越来越明显，未来可能会涌 现更多有关乘法口诀表的创新性应用。
在未来，乘法口诀表可能会与更多的学 科领域相结合，如物理学、工程学等，
从而拓展其应用范围。
THANKS
对比记忆法
总结词
通过对比不同口诀之间的联系和区别，帮助记忆。
详细描述
可以将相似的口诀进行对比，例如“二三得六”和“二四得八”，或者将相反的口诀进行对比，例如 “一七得七”和“七七四十九”。通过对比，可以更好地理解口诀之间的联系和区别，从而更好地记 忆。
故事记忆法
要点一
总结词
将乘法口诀表中的口诀串联成一个有趣的故事，帮助记忆 。
高乘法运算的速度和准确性。
九九乘法口诀表在中国有着悠久 的历史，是孩子们启蒙教育的重
要内容之一。
八八乘法口诀表
八八乘法口诀表是乘法口诀表 的重要组成部分，涵盖了1-8的 乘法运算。
通过八八乘法口诀表，孩子们 可以快速掌握乘法的基本规律 ，提高乘法运算的速度和准确 性。
在中国的启蒙教育中，八八乘 法口诀表也是孩子们必须掌握 的内容之一。
乘法口诀表
目录
• 乘法口诀表介绍 • 乘法口诀表的基本内容 • 乘法口诀表的记忆方法 • 乘法口诀表的实践应用 • 乘法口诀表的扩展知识 • 乘法口诀表的总结与展望
2,3,4的乘法口诀 乘加乘减
一只乌龟，四条腿， 两只乌龟，八条腿，
一四得四，x x x。 二四得八，x x x。
三只乌龟，十二条腿， 三四十二，x x x。 四只乌龟，十六条腿， 四四十六，x x x。
1×1= 1
一一 得一
1 2 3 4
3x4= 2x3= 3x3=
4x1= 3x2= 4x2=
2x2=4
3 x 4 = 12 4 x 3 = 12
3x3=9 三 三 得 九
1 乘法算式： x 4 = 4
乘法口诀：
4x1=4 一 四 得 四
2 乘法算式： x 4 = 8
乘法口诀：
4x2=8 二 四 得 八
3 乘法算式： x 4 = 12
乘法口诀：
4 x 3 = 12 三 四 十 二
4 乘法算式： x 4 = 16
乘法口诀：
4 x 4 = 16 四 四 十 六
10＋10＝ 4×2＝ 2×2＝
2＋2＝ 3×4＝ 5×4＝
4＋4＝
6＋6＝
4
8
12
20
2元
3元
4元
5元
（1）2本
多少钱？
3×2＝6（元）
（2）5个 多少钱？
5×5＝25（元）
我拿走一个桃， 还有多少个桃？
3×3＋2＝11（个）
或
4×3－1＝11（个）
3x3=9
2
3 2
6 6
3
二三得六
3 4
4 3
12 12
三四十二
找新家
25 4
4×3＝ 5×5＝ 2×3＝ 4×5＝ 3×3＝
6
20 12
Hale Waihona Puke 4×1＝9小猴摘桃
4×4＝ 16 3×4＝ 12 3×3＝ 9 2×3＝ 6
2,3,4的乘法口决
2，3，4的乘法口诀
引言
乘法口诀是数学中非常基础的概念，可以帮助我们快速计算两个数相乘的结果。
在这篇文档中，我们将讨论2，3，4的乘法口诀，帮助读者更好地理解和掌握乘
法的运算规律。
乘法口诀表
下面是2，3，4的乘法口诀表，可供快速参考：
2 3 4
4 6 8
6 9 12
8 12 16
10 15 20
12 18 24
14 21 28
16 24 32
18 27 36
20 30 40
2的乘法口诀
当我们将一个数与2相乘时，可以采用如下的规律：
1.将这个数乘以2，得到结果。
2.示例：2 × 4 = 8。
通过不断地将一个数乘以2，我们可以得到2的乘法口诀。
3的乘法口诀
当我们将一个数与3相乘时，可以采用如下的规律：
1.将这个数乘以3，得到结果。
2.示例：3 × 4 = 12。
通过不断地将一个数乘以3，我们可以得到3的乘法口诀。
4的乘法口诀
当我们将一个数与4相乘时，可以采用如下的规律：
1.将这个数乘以4，得到结果。
2.示例：4 × 4 = 16。
通过不断地将一个数乘以4，我们可以得到4的乘法口诀。
小结
乘法口诀是数学中非常基础和重要的概念。
通过本文我们学习了2，3，4的乘法口诀，并且提供了乘法口诀表用于参考。
掌握乘法口诀可以帮助我们更快地进行数学运算，提高计算效率。
希望本文对读者有所帮助，提升数学能力。
数学4.2、3、4的乘法口诀｜人教版(共1张PPT)优秀课件
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四
二二得四 二三得六
二四得八
三三得九 三四十二
四四十六
●谢 谢
●
凡 事 都 是 多 棱镜 ， 不 同 的 角度 会 看 到 不 同的 结 果 。 若 能把 一 些 事 看 淡了 ， 就 会 有 个好 心 境 ， 若 把很 多 事 看 开 了 ，就 会 有 个 好 心情 。 让 聚 散 离合 犹 如 月 缺 月圆 那 样 寻 常 ，
罗
不
是
●
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电
:
那
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第
一
部
戏
有
没
有
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怯
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里
尼
拍
第
一
部
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就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
2--5的乘法口诀
2--5的乘法口诀儿童教育从小就开始，学好乘法口诀是一项重要基础课程，孩子们只要记住乘法口诀便能够轻松熟记乘法公式，掌握数学基础知识。
因此，2—5的乘法口诀是孩子们一定要学会的。
2的乘法口诀是：2乘任何数，等于那个数本身。
口诀表达：2×1=1，2×2=4，2×3=6，2×4=8，2×5=10。
3的乘法口诀是：3乘任何一个数，等于它们之和。
口诀表达：3×1=3，3×2=6，3×3=9，3×4=12，3×5=15。
4的乘法口诀是：4乘任何数，等于右边的数乘2。
口诀表达：4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16，4×5=20。
5的乘法口诀是：5乘任何数，等于右边数加5。
口诀表达：5×1=5，5×2=10，5×3=15，5×4=20，5×5=25。
家长在家教育孩子的时候，最好采用特别的方式，使孩子熟练掌握2—5的乘法口诀，以减缓孩子心理上的负担。
比如，可以通过家中比较多的物品，进行分组，然后以此来计算每一组物品个数。
通过这种直观的方式，孩子才能够更好地理解有关乘法口诀的数学原理。
此外，还可以利用绘画、唱歌、竞赛等活动，增加孩子们学习乘法口诀的乐趣，也能激发他们在学习上的积极性。
比如，可以与小伙伴一起做一首歌，歌词里穿插2—5的乘法口诀，让孩子们记住它，并且每个人都可以演唱。
2—5的乘法口诀非常重要，但是不能过分强调书本的学习，家长要结合孩子的兴趣爱好，借助多样化的活动，让数学学习更有乐趣。
这样，不仅可以培养孩子正确地掌握2—5的乘法口诀，而且大大提高孩子的自信心，起到调节孩子心理情绪的作用。
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿
人教版数学二上4.3《2、3、4的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教版数学二上4.3的内容。
这部分教材主要是让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够熟练运用。
通过这部分的学习，培养学生对数学的兴趣和思维能力。
二. 学情分析学生在学习这部分内容之前，已经学习了1-4的加法和减法，对基本的数学运算有一定的了解。
但是，对于乘法口诀的掌握，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够熟练运用。
2.过程与方法目标：通过口诀的探究和运用，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握2、3、4的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式教学法，引导学生自主学习，合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件，生动形象地展示乘法口诀的规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出2、3、4的乘法口诀。
2.自主学习：学生自主探究2、3、4的乘法口诀，总结规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。
4.课堂讲解：教师针对学生的疑问，进行讲解和解答。
5.练习巩固：学生进行相关的练习题，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，巩固记忆。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下：2的乘法口诀：3的乘法口诀：4的乘法口诀：3×4=124×4=16八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习题和课后作业来进行。
关注学生对乘法口诀的掌握程度和运用能力。
九. 说教学反思在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
对于学生的疑问，要耐心解答，并引导学生进行自主学习和合作交流。
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二年级 数学 上册
课件PPT
第4单元
表内乘法（一）
3
2、3、4的乘法口诀
课件PPT
学习目标
1.理解乘法口诀的含义。 2. 掌握2、3、4的乘法口诀,并能运 用口诀计算有关的乘法算式题。
3. 能运用所学知识解决生活中的 一些实际问题。
课件PPT
复习导入
1.说口诀算得数。
3×5＝ 15 5×1＝ 5 5×2＝ 10 5×5＝25 4×5＝ 20 5×3＝ 15
课件PPT
复习导入
2.根据口诀，填一填。
3×（5 ）＝15 （ 5 ）×5＝25 5×（ 4）＝20 5×（ 2）＝10
（5 ）×4＝20
（ 1 ）×5＝5
课件PPT
情景导入1
自己编出2的乘法口诀。
一副乒乓球拍有2只,两副乒乓球 拍有几只?
1×2=2
2×1=2
2×2=4
一二得二
二二得四
课件PPT
4×4＝ 16 3×4＝ 12 3×3＝ 9 2×3＝ 6
4×2＝ 8
2×2＝ 4
课件PPT
学以致用
4.回家。 25
4×3＝ 5×5＝ 2×3＝ 4×5＝ 3×3＝
4
6
12
20 9
4×1＝
课件P12
3
12
课件PPT
课堂小结
你学会了哪 些知识？ 1. 2的乘法口诀:一二得二 2. 3的乘法口诀:一三得三 九 3. 4的乘法口诀:一四得四 二 四四十六 4. 1的乘法口诀:一一得一 几的口诀就有 几句。 二二得四 二三得六 二四得八 三三得 三四十
课件PPT
典题精讲
正确解答：
判断：两个数相乘的积一定 比这两个数的和大。（ × ）
课件PPT
典题精讲
乐乐生病了，医生让她每 天吃3次药，每次吃4片，她一 天要吃多少片药？
课件PPT
典题精讲
解题思路：
每次吃4片，每天吃3次，就是求3 个4是多少，用乘法计算。 列式为：3×4=12（片） 或4×3=12（片）
课件PPT
学以致用
1.计算并写出口诀。
3×2＝（ 6 ） 口诀：二三得六 4×5＝（ 20） 口诀：四五二十
2×2＝（ 4 ） 口诀：二二得四 3×3＝（ 9 ）
口诀：三三得九
课件PPT
学以致用
2.看图写出两道乘法算式 和所利用的口诀。
2×4=8
4×2=8
二四得八
课件PPT
学以致用
3.小猴摘桃。
课件PPT
1×1=1
得八 十二 十六 一一得（ 一 ）
课件PPT
典题精讲
判断：两个数相乘的积一定 比这两个数的和大。（ ）
课件PPT
典题精讲
解题思路：
做题时一定要考虑全面，通过举例 验证看看该题是否正确。例如： 1×1=1,1+1=2，两个1相乘的积小于 两个1相加的和；2×2=2,2+2=4，两 个2相乘的积等于两个2相加的和。所 以本题的说法是错误的。
情景导入2
每束有3个气球,2束 有几个?3束有几个?
请你照着2的乘法口诀， 自己编出3的乘法口诀。
1×3=3 2×3=6 3×3=9
3×1=3 3×2=6
一三得三 二三得六 三三得九
课件PPT
情景导入3
汤圆装在盒子里,每行装4个,装了 4行。这个盒子一共装了多少个汤圆?
8
12
16
4 8 12
8 12 16