苏教版五年级上册第二单元教案
苏教版 小学数学五年级上册 教案 第二单元 多边形面积计算(DOC)
第二单元多边形面积计算
第一课时平行四边形面积的计算
第二课时三角形面积的计算1
第三课时三角形面积的计算2
第四课时梯形的面积计算1
．在探索三角形的面积计算公式时，我们是把它转化成什么图形来研究的呢？
第五课时梯形的面积计算2
第六课时整理与练习1
第七课时整理与练习2
第八课时整理与练习3
第九课时校园的绿化面积
提问：你准备怎么算？
独立完成图形面积的计算
提问：它们的面积怎么算？根据回答展示不同割、补方法。
五年级上册数学教案-第二单元 整理与练习-苏教版
五年级上册数学教案-第二单元整理与练习-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握整数加法和减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 让学生掌握整数乘法和除法的运算方法，能够熟练地进行计算。
3. 让学生能够运用所学的运算方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 复习整数加法和减法的运算方法，巩固计算技巧。
2. 复习整数乘法和除法的运算方法，巩固计算技巧。
3. 练习运用所学的运算方法解决实际问题。
4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加法和减法的运算方法，整数乘法和除法的运算方法，运用所学的运算方法解决实际问题。
2. 教学难点：整数乘法和除法的运算方法，运用所学的运算方法解决实际问题。
四、教学方法1. 采用讲授法、练习法、讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 通过设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。
3. 引导学生运用所学的运算方法解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 复习整数加法和减法的运算方法（1）教师讲解整数加法和减法的运算方法，强调计算技巧。
（2）学生进行整数加法和减法的计算练习，巩固所学知识。
3. 复习整数乘法和除法的运算方法（1）教师讲解整数乘法和除法的运算方法，强调计算技巧。
（2）学生进行整数乘法和除法的计算练习，巩固所学知识。
4. 练习运用所学的运算方法解决实际问题（1）教师设计一些实际问题，引导学生运用所学的运算方法进行解答。
（2）学生进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与反思教师引导学生对本节课所学知识进行总结，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
2024苏教版小学五年级数学上册教案
2024苏教版小学五年级数学上册教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算方法，提高计算能力。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：分数的加法和减法2.第二单元：分数的乘法和除法3.第三单元：小数的加法和减法4.第四单元：小数的乘法和除法5.第五单元：图形的面积6.第六单元：数据的收集和处理三、教学重难点1.重点：分数和小数的加减乘除运算方法，图形的面积计算。
2.难点：分数和小数的四则混合运算，图形面积的实际应用。
四、教学过程第一单元：分数的加法和减法第1课时分数的加法1.导入教师展示一个苹果，将其切成四份，引导学生观察并提问：这个苹果的四分之一表示什么？学生回答后，教师继续提问：如果有两个这样的苹果，它们的四分之一加起来是多少？2.新课讲解教师讲解分数的加法运算方法，强调分母相同的分数相加，只需将分子相加，分母保持不变。
教师通过示例演示分数加法的运算过程。
3.练习学生完成教材上的练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4.小结第2课时分数的减法1.导入教师展示两个苹果，其中一个切成四份，另一个切成八份，提问：如何计算一个苹果的四分之一减去另一个苹果的八分之一？2.新课讲解教师讲解分数的减法运算方法，强调分母相同的分数相减，只需将分子相减，分母保持不变。
教师通过示例演示分数减法的运算过程。
3.练习学生完成教材上的练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4.小结第二单元：分数的乘法和除法第1课时分数的乘法1.导入教师展示两个分数，提问：如何计算这两个分数的乘积？2.新课讲解教师讲解分数的乘法运算方法，强调分数乘法的分子相乘，分母相乘。
教师通过示例演示分数乘法的运算过程。
3.练习学生完成教材上的练习题，教师巡视课堂，解答学生疑问。
4.小结第2课时分数的除法1.导入教师展示两个分数，提问：如何计算这两个分数的商？2.新课讲解教师讲解分数的除法运算方法，强调分数除法的分子相除，分母相除。
(教案)第二单元 认识平方千米-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第二单元认识平方千米-五年级数学上册（苏教版）教学目标：1. 理解平方千米的概念；2. 理解平方千米与平方米的换算关系；3. 能够运用平方千米和平方米解决实际问题。
教学重点：1. 平方千米的概念及其运用；2. 平方千米与平方米的换算。
教学难点：1. 平方千米与平方米的换算及其应用；2. 运用平方千米及平方米解决实际问题。
教学准备：1. 平面图、实物模型；2. 课件、黑板、彩笔；3. 合适的课堂活动。
教学方法：交互式探究教学法，示范演示教学法，情境教学法和小组合作探究教学法。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1、教师出示一张地图，请学生观察并且描述地图上的内容。
2、教师问学生是否知道地图所代表的距离单位，鼓励学生发表自己的观点。
3、教师在黑板上写出单位“平方千米”并且解释每一个字的意思，“平方”代表的是两个相同的单位进行乘法运算，“千米”代表的是长度单位，1千米=1000米。
二、引入新知识（20分钟）1、让学生排斥一下拼图，把它们组合成一张完整的图，指导学生认出图片所代表的是一块地面。
2、教师出示一块长方形的土地，并且问学生知道它的面积是多少平方米，如何计算？引入平方千米的概念并解释。
老师在黑板上写出公式 S=长×宽，然后将数学计算公式 S÷1000000，解释求出面积的平方千米。
3、以平面图或模型的形式，再次让学生感受一块土地大小，由此引出何为平方千米的含义。
如每个方格代表一个平方千米，根据已知的土地大小，计算出其数量所对应的平方千米值。
4、通过划分数个面积不等的长方形区域，让学生感受并理解平方千米与平方米的大小比较。
三、合作探究（30分钟）1、小组讨论：给出不同的地理位置，让学生思考这些地方的大小。
提供信息，例如：北京市占地面积是这么多平方千米；孔雀园的面积是这么多平方米等，鼓励学生积极发言，让同学之间展开互动交流。
2、分组小活动：特别构思一些地方的面积，让学生进行求解，如：一家公司的占地面积是多少？一块土地需要施药多少平方千米等，鼓励学生积极参与多种的场景运用，培养学生的算数思维能力。
苏教版五年级数学上册第二单元《组合图形的面积》教案
苏教版五年级数学上册第二单元《组合图形的面积》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第二单元《组合图形的面积》是根据《义务教育数学课程标准》编写的一篇教材。
本节课主要让学生掌握组合图形的面积计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本图形的面积计算方法，具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。
但学生在解决组合图形面积问题时，仍有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步掌握组合图形的面积计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会计算组合图形的面积，并能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，探索组合图形的面积计算方法，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 教学重难点1.重点：组合图形的面积计算方法。
2.难点：如何引导学生探索组合图形的面积计算方法，以及运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生观察、操作、思考、交流，自主探索组合图形的面积计算方法。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：组合图形模型、多媒体课件。
2.学具：练习纸、剪刀、胶水。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示生活中的组合图形，如拼图、包装等，引导学生观察、思考：这些组合图形的面积如何计算呢？从而激发学生的学习兴趣，引入新课。
呈现（10分钟）1.教师展示一组组合图形，如一个长方形内部包含一个三角形和一个梯形。
2.引导学生观察这些组合图形，并提出问题：如何计算这些组合图形的面积呢？3.学生分组讨论，分享各自的思考和见解。
五年级上册数学教案 组合图形的面积 苏教版
《组合图形面积的计算》教学设计【教学内容】苏教版五年级上册第二单元：组合图形的面积计算【教学目标】1结合具体情境，认识组合图形，会求简单组合图形的面积。
了解求组合图形的面积就是求几个简单平面图形的面积的和或差的计算。
2经历探索组合图形面积计算方法的过程，培养观察、比较和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。
3在解决问题的过程中，感受数学和现实生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。
【教学重难点】探索并掌握用“割”、“补”、“移”等求组合图形面积的计算方法。
【教学准备】多媒体课件、实物投影、学生尺【教学过程】一、创设情境，复习铺垫师：我们已经学过了许多的平面图形的面积（板书：图形面积），下面我们先来复习一下。
生：学生回忆，学过的平面图形的面积计算公式。
【设计意图】通过复习旧知，唤醒了学生对已有知识的记忆，为新知的探索做好了知识上的铺垫。
二、合作探索，解决问题（一）认识组合图形师：老师这里带来了一面中队旗，你知道它是什么图形吗？生1：不知道生2：不规则图形师：那你能想办法把它变成我们认识的图形吗？生：点名上黑板演示师：中队旗的面积被分成了哪几部分？生：上下两个梯形师：面积怎么求？中队旗面积=上梯形面积下梯形面积师：像这样有多个简单图形组成的我们在数学上称之为组合图形。
（二）探究组合图形面积的计算方法师：这个组合图形还可以怎么分？生：点名上黑板演示师：面积怎么求？中队旗面积=长方形面积三角形面积*2师：还有其它方法吗？中队旗面积=梯形面积三角形面积讨论观察：这三种分法你发现它们有什么共同点吗？（小组讨论）小结：他们都是把我们不认识的图形分割成若干个我们认识的图形，数学上我们把这种方法称为分割法。
（板书：分割法）师：再观察一下这幅图，它的面积该怎么求？中队旗面积=长方形面积—三角形面积追问：那这幅图还用的是分割法吗？生：不是。
师：对的，这次我们是先把中队旗补成了长方形，再去掉多补的三角形，这种方法叫添补法。
五年级上册数学教案-第二单元 探索与实践∣苏教版
五年级上册数学教案-第二单元探索与实践∣苏教版一、教学目标1. 让学生掌握长方体和正方体的特征，理解体积的概念，并能够运用公式计算长方体和正方体的体积。
2. 培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 长方体和正方体的特征2. 长方体和正方体的表面积3. 长方体和正方体的体积4. 体积单位间的进率三、教学方法1. 讲授法：讲解长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算方法。
2. 演示法：通过实物模型或多媒体展示长方体和正方体的特征，帮助学生直观理解。
3. 练习法：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
4. 合作学习法：分组讨论，引导学生互相交流、探讨问题，培养学生的合作意识。
四、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾长方体和正方体的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）长方体和正方体的特征引导学生观察长方体和正方体的实物模型，总结它们的共同特征：都有6个面、12条棱、8个顶点。
同时，强调长方体的6个面都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），正方体的6个面都是正方形。
（2）长方体和正方体的表面积讲解长方体和正方体表面积的计算方法，引导学生理解表面积的意义。
（3）长方体和正方体的体积介绍体积的概念，讲解长方体和正方体体积的计算方法。
强调体积单位间的进率，如1立方米=1000立方分米、1立方分米=1000立方厘米等。
3. 练习巩固布置相关练习题，让学生独立完成。
针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 合作学习分组讨论，让学生互相交流学习心得，共同解决疑难问题。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在日常教学中观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和合作意识。
苏教版五年级上册电子教学设计第二单元《第7课时梯形面积的计算练习》
苏教版五年级上册电子教学设计第二单元《第7课时梯形面积的计算练习》一. 教材分析本课时是苏教版五年级上册第二单元的第七课时，主要内容是梯形面积的计算练习。
学生在之前的学习中已经掌握了梯形的定义、性质以及梯形面积的计算公式。
本课时将通过练习题的形式，巩固学生对梯形面积公式的理解和运用，提高学生的解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对梯形的性质和面积公式有所了解。
但学生在运用梯形面积公式解决实际问题时，还可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用梯形面积公式计算梯形的面积，解决实际问题。
2.过程与方法：通过练习题，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用梯形面积公式计算梯形的面积。
2.难点：学生能够在实际问题中灵活运用梯形面积公式，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.练习法：通过不同类型的练习题，巩固学生对梯形面积公式的掌握。
3.小组合作学习：培养学生团队合作、共同解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有梯形面积公式、练习题的PPT。
2.练习题：准备不同类型的梯形面积计算练习题。
3.教学用具：直尺、三角板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实际问题，引入梯形面积的计算。
例如：一块梯形的地板，上底长2米，下底长4米，高3米，求这块地板的面积。
2.呈现（10分钟）教师在PPT上展示梯形面积的计算公式：梯形面积 = (上底 + 下底) × 高 ÷ 2。
同时，解释梯形面积公式的推导过程。
3.操练（15分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版五年级上册第二单元一、单元教学目标：1、学会本单元的生字(30个)，认识二类字(13个),结合具体语境或利用工具书理解词语。
2、有感情地朗读课文，运用“读诗歌、想画面”的方法，有感情地背诵自己喜欢的段落,熟练地背诵诗歌,感受人与自然的和谐之美。
并能在理解、朗读、背诵中，积累语言。
3、在阅读教学中，引导学生抓住重点语句，利用小组合作的优势,培养学生热爱自然、热爱科学的志趣，增强环保意识。
4、在口语交际教学中，训练学生的观察和想象能力，鼓励学生大胆发表自己的见解，充分发挥自己的想象力,学会表达自己想要的东西。
5、在理解课文内容的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。
二、学情分析五年级学生虽然对大自然、对动物都有了一定的了解，但不够全面，特别是稀有动物及其特点更是知之甚少，本组的几篇课文大都是对自然、对动物的观察描写，为学生提供了一个欣赏、积累的平台，因此，在引导学生理解课文内容、积累语言的基础上，学习作者的表达技巧，并通过习作练习表达，恰当运用所学技巧。
三、单元教学整体设计第一课时自主预习课一、教学目标1、明确单元预习的步骤，了解基本的单元预习要求。
在规定时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。
2、在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。
学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。
3、养成课内课外自主预习的好习惯。
二、教学重难点重点：在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。
难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。
三、前置教学活动利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。
四、教学课时1课时五、教学过程（一）谈话导入1.激发预习兴趣。
什么是预习？(学生说说如何理解)所谓“预”，就是“预先”“预备”；“习”，是“学习”“练习”。
“预习”在《现代汉语词典》的解释是“学生预先自学将要听讲的功课”为将要学习的功课做好准备，也就是古语所说“有备无患”。
1．同学们，为了把第二单元学习的更好，咱们这节课先来预习第二单元。
2．下发预习单，了解预习单第二单元预习单同学们，你们已经是五年级的大学生啦，你们也要学着去“预习”，去自学。
现在我们就来学习第二单元，请按照预习单的要求认真完成预习任务，加油！1、读写生字我能行（1）认读生字词。
先自己认读，并和同位相互检测。
（2）书写词语。
要求正确、规范、美观。
2、理解词语意思先在文中画出词语，再结合上下文或工具书理解词语意思。
3、写出下列词语的近义词4、按课文内容填空5、你能回答下面的问题吗？要求同学们在认真读课文的基础上完成。
（二）实施预习1、学生根据预习单自主预习。
2、教师巡视调控。
（三）总结教师根据本节课预习情况总结。
六、板书设计第一单元预习字词句篇侯孟小学张福珍第二课时预习过关课一、教学目标1、明确单元预习的步骤，了解基本的单元预习要求。
在规定时间内，能够自主、认真完成各类预习任务。
2、在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。
学会有计划、有层次、有重点、系统地将预习逐渐深入。
3、养成课内课外自主预习的好习惯。
二、教学重难点重点：在自主学习的基础上，学会合作、探究学习。
难点：学会有计划、有层次、有重点、系统地推进预习程度地逐渐深入。
三、前置教学活动利用早读时间自主朗读课文，正确认读生字词语，联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思，做到正确、流利地朗读课文。
四、教学课时1课时五、教学过程（一）谈话导入同学们，上节课做了预习单有没有遇到困难？(有）有困难这节课咱们一起来克服。
板书课题第二单元预习单（二）检查预习单的完成情况1．检查预习单2．总结预习单做的情况（三）针对问题,相机指导1．读写生字我能行（1）指名学困生读生字（2）重点指导“判、距、颜、配、协、柿、察、敞”的书写。
2．理解词语意思(1)指名说说词语意思（2）重点指导下列词语意思温馨：温和、芬芳，温暖。
胸襟：气量，抱负。
心胸，心怀。
痴迷：深深地迷恋。
纵横：形容横竖交错的样子。
鼓鼓囊囊：形容口袋、包裹等被塞得很满而撑起来的样子。
凶相毕露：凶恶的相貌完全暴露出来。
名副其实：名称或名声与实际相符合，也说名符其实。
金蝉脱壳：比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。
（3）回答问题（四）总结预习步骤生字读写、课文读熟、读中思考、查询资料总结本节课的学习情况六、板书设计生字读写课文读熟预习步骤读中思考查询资料附：第二单元预习单一、看拼音，写词语。
(10分)Bǎo lǎn wēi fēng zòng héng jīn chán tuō qiào ( ) ( ) ( ) ( )G uāng zéchōu chùhuīfùxiōng xiàng bì lù( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，组词。
(6分)访( ) 敞( ) 锦( )纺( ) 蔽( ) 绵( )探( ) 艘( ) 距( )深( ) 搜( ) 拒( )三、按要求写词语，一定要细心。
(6分)1.写近义词：痴迷( ) 端详( ) 闪烁( )2.填字成词：绘( )绘色枝( )叶( ) 花草( )生3.仿照例句造句：变色龙能随着环境的变化不断地改变颜色，果然是名副其实。
四、按课文内容填空。
1、祖国_______绿色的大门，给孩子们一片_________。
去吧，去呼吸山水间________，去吧，去打开大自然________________。
2、未出壳的蝉尾使劲地__________，______________。
蝉儿把它已经出壳的上半身________________，又___________向前扑来，再用前脚抓住蝉壳___________，_____________的蝉尾就出来。
整个动作配合得________________。
五、你能回答下面的问题吗？1、“绿色的课本”指的是什么？2、谁的衣袋里装满昆虫？他的衣袋里为什么会装满昆虫？侯孟小学孙俊龙第三课时“诵读展示课”4、去打开大自然绿色的课本一、教学目标1.学会本课生字词，能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2. 能在反复吟诵的基础上，想象诗歌描述的情景，读懂诗歌为什么把大自然比作“绿色的课本”？怎样才能打开大自然绿色的课本？3. 通过诵读、品味感受诗歌的句式特点，初步领悟诗歌的表现手法及诗歌的音韵美，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
4.感受到大自然的绚丽多彩，激发热爱自然的情感和探索自然的兴趣。
二、教学重难点重点：能在反复吟诵的基础上，想象诗歌描述的情景，读懂诗歌为什么把大自然比作“绿色的课本”？怎样才能打开大自然绿色的课本。
难点：感受诗歌的句式特点，初步领悟诗歌的表现手法，并模仿诗歌中明显的语言范式进行创编。
三、教学准备学生：完成预习单（见附件）教师：教学课件四、教学过程环节一、认识---自主阅读,整体把握（一）导入新课1.板书课题，齐读课题。
2.释题、质疑。
绿色的课本指的是什么？教师在课题中加上“这个”——去打开大自然（这个）绿色的课本这句话把______比做______。
（通过在题目中加上“这个”，让学生理解课题。
知道作者把大自然比作绿色的课本。
）3.为什么作者省略了“这个”呢？（通过对比初步感知诗歌语言特点：语言简洁）4.再一次齐读课题，感受诗歌简洁的语言。
5.题目质疑通过学生质疑筛选出本课教学重点：为什么把大自然比作绿色的课本？如何打开大自然绿色的课本？（二）检测性双基教学1.学生带疑读书。
2.交流A.老师检查学生对词语的认读情况，对学生容易读错的字词重点指导，如“敞”翘舌音，上声。
“苍劲”的“劲”是多音字，在这里应该读“jìng”B. 针对难写的“敞”“芬”“限”三个生字进行书写指导，通过捺这一笔在田字格中的位置及走向对比，引导学生发现其相同之处，又要仔细观察其不同之处。
C.学生练习自己写错或不满意的的字词。
D.小组互相交流自己查到的不理解的词语的意思。
(三) 整体感知课文A.指名朗读课文。
（一是要读得正确、流利，二是要指导读好诗歌的节奏和韵律。
）B.解决质疑问题，（把握学情，为下一步组织教学做好铺垫）C.自由朗读诗歌，思考预习单第三题（大自然里有什么？）（引导学生抓住诗文中的“挺拔的翠竹”“苍劲的松柏”“丰收的果园”“鸣禽”“野花”“青山”“绿水”“云锦”“微风”这些词语感知诗文内容。
）D.电脑出示：这是一个_______________的大自然？（引导学生运用积累的词语概括大自然的特点，加深对大自然的了解。
）电脑出示：正是因为大自然____________有______________________________，所以祖国召唤我们去_____________________________。
（用提示的方式让学生概括诗文的主要内容，从而检查学生整体感知课文的程度。
）环节二：实践---重点突破,语意兼得（四）精读理解，重点突破——探究大自然这本书中有什么，感受绚丽多姿的大自然。
1.自由朗读第一小节，你从哪些词语体会到祖国对我们的亲切，热情的召唤？（引导学生抓住诗文中关键词语“敞开”“去吧”“去吧”体会祖国亲切，热情的召唤。
）2.指导学生情感朗读第一小节。
3.为什么连续用了两个“去吧”？（通过反复朗读，体会作者用两个“去吧”强烈表达出祖国殷切的希望我们去打开大自然这绿色的课本，感受诗歌的又一个特点——节奏感强。
）4.指导读出体会，读出诗歌的节奏。
5.过渡：现在就让我们一起走进大自然，去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然这绿色的课本。
（1）配乐范读2——5小节学生想象诗歌中描绘的画面。
师电脑提示：我仿佛看到了____________________________________________；我仿佛听到了____________________________________________；我仿佛感觉到了__________________________________________。
（2）汇报交流：（3）根据学生汇报内容教师随机组织教学。
A.第二小节抓住“翠竹的挺拔”“松柏的苍劲”“果园的丰收”“沃野的耕耘”让学生分别说说脑海中的画面，然后想象画面感情朗读本小节；教师电脑出示相关图片让学生直观感受“翠竹的挺拔”“松柏的苍劲”“果园的丰收”“沃野的耕耘”的画面，再一次情感朗读本小节；（通过联系生活感受，想象画面，图片展示，让学生再现诗句描绘情景，从而有效地指导学生情感朗读诗句。
）教师通过调整词序让学生感受诗歌的另一个特点——韵律美。
例：a. 让明亮的眼睛去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲。