2017春人教版数学三下第四单元《两位数乘两位数》word单元教案
第四单元两位数乘两位数(教案)-三年级下册数学人教版
第四单元两位数乘两位数（教案）三年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确计算结果。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够运用乘法分配律进行简便计算，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的自信心。
教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法：学生将通过具体的例子学习两位数乘两位数的计算步骤，包括列竖式、逐位相乘和进位处理等。
2. 乘法分配律的应用：学生将学习如何运用乘法分配律简化计算过程，例如将两位数拆分为整十数和个位数，然后分别与另一个两位数相乘。
3. 实际问题的解决：通过解决生活中的实际问题，学生将加深对两位数乘法意义的理解，并能够运用所学知识解决问题。
教学重点与难点1. 重点：学生需要掌握两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。
2. 难点：学生在处理进位和多位数乘法时可能会出现错误，需要特别注意。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过简单的问题或实例引起学生对两位数乘法的兴趣。
2. 新知识学习：介绍两位数乘两位数的计算方法，并进行示范。
3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生跟随讲解一起计算，加深理解。
4. 练习：让学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 两位数乘两位数的计算步骤：用图表或流程图的形式展示计算步骤。
2. 乘法分配律的应用：通过具体的例子展示乘法分配律的应用。
作业设计1. 基础练习：布置一些基本的两位数乘法题目，要求学生在课后完成。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的题目，鼓励学有余力的学生尝试。
课后反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的反应和理解程度，评估教学目标是否达成。
2. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，考虑是否需要调整教学方法或补充练习。
通过本节课的学习，学生应能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够运用乘法分配律简化计算过程。
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教学设计
(新人教版)三年级数学下册第4单元两位数乘两位数教学设计一. 教材分析新人教版三年级数学下册第4单元“两位数乘两位数”是本册教材中的重要内容，它是在学生掌握了两位数加减法和一位数乘除法的基础上进行学习的。
本单元的教学内容主要包括两位数乘两位数的计算方法和应用。
通过本单元的学习，学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的两位数加减法和一位数乘除法的运算基础，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，两位数乘两位数的计算方法较为复杂，需要学生能够理解和掌握。
同时，学生对于实际应用题目的解决能力还不够强，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，让学生能够理解和运用两位数乘两位数的计算方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：理解并掌握两位数乘两位数的计算法则，并能灵活运用到实际问题中。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过实例演示和练习，让学生理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。
同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备教师准备PPT、黑板、粉笔等教学工具，以及相关的练习题目。
学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出两位数乘两位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解并示范两位数乘两位数的计算方法，让学生理解并掌握计算法则。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生巩固所学内容。
4.巩固（10分钟）通过一些应用题目，让学生运用两位数乘两位数的计算方法进行解答，巩固所学知识。
人教版三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》(精品教学设计)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“两位数乘两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“两位数乘法可以如何帮助我们解决生活中的问题？”
（3）熟练运用两位数乘两位数解决实际问题：将数学知识应用于生活，提高学生的应用能力。
举例：计算购物时，两个两位数价格相乘，求出总价。
2.教学难点
（1）进位处理：在两位数乘两位数的计算过程中，进位是一个难点，学生容易在此处出错。
举例：计算23×24时，个位上的3×4=12，需要向十位进位，学生容易忘记进位或者进位错误。
二、核心素养目标
培养学生具备以下学科核心素养：1.数感：通过两位数乘两位数的计算，增强学生对数字大小、数位概念的理解，提高数感；2.符号意识：让学生掌握乘法运算符号及其运用，形成符号意识；3.推理能力：在解决两位数乘两位数问题时，引导学生发现规律，培养推理能力；4.应用意识：结合生活情境，让学生学会将数学知识应用于解决实际问题，提高应用意识。通过本节课的学习，使学生在掌握计算方法的基础上，提升数学思维品质，培养用数学眼光看待世界的观念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个两位数相乘的情况？”比如，计算购物时两个商品的价格相乘。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数乘两位数的奥秘。
三年级数学下册《两位数乘两位数》教案、教学设计
8.融入情感教育，培养良好习惯：在教学过程中，注重培养学生的情感态度，激发学生的学习内驱力，培养学生认真、勤奋、独立思考等良好学习习惯。
9.家校合作，共同促进：加强家校联系，及时了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步，形成教育合力。
三年级数学下册《两位数乘两位数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，理解乘法算式的结构，能熟练进行两位数乘两位数的笔算。
2.培养学生运用两位数乘两位数的计算方法解决实际问题的能力，提高学生的数学运算技巧。
3.使学生能够运用乘法分配律简化计算，增强学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.请同学们总结乘法分配律在两位数乘两位数计算中的应用，并举例说明，家长签字确认。
4.完成一份关于两位数乘两位数计算方法的思维导图，梳理所学知识点，提高知识结构化水平。
5.家长协助孩子选择一道具有挑战性的拓展题，共同探讨解题思路，培养孩子的数学思维能力。
作业要求：
1.作业需在规定时间内完成，保持书写规范，注意计算过程中的准确性。
2.教学内容：提出问题，引导学生思考两位数乘两位数的计算方法。
教学过程：
-提问：同学们，我们今天来学习两位数乘两位数，你们觉得这个计算会很难吗？
-鼓励学生发表自己的看法，为新课的学习营造轻松的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解两位数乘两位数的计算方法。
教学过程：
-通过PPT展示两位数乘两位数的算式，引导学生观察并总结计算方法。
-让学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
人教版数学三下第四单元《两位数乘两位数》单元说课稿
人教版数学三下第四单元《两位数乘两位数》单元说课稿一. 教材分析人教版数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数》是本册教材中的一个重要内容。
本单元主要让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能灵活运用。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数乘法的基本运算方法，具备了一定的运算基础。
但两位数乘两位数的计算方法相对复杂，需要学生进行笔算，对学生的运算能力和思维能力提出了更高的要求。
此外，学生可能存在对两位数乘两位数的计算方法理解不深，运算速度慢等问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能熟练进行笔算。
2.过程与方法目标：通过探究两位数乘两位数的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，克服运算困难，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
2.教学难点：两位数乘两位数的笔算过程，以及如何快速准确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、计算器等辅助教学，直观展示两位数乘两位数的计算过程，提高学生的理解能力和运算速度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设生活情境，引出两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究计算方法：学生分组讨论，合作探究两位数乘两位数的计算方法，教师引导学生总结计算步骤。
3.演示与练习：教师利用多媒体课件或实物模型，演示两位数乘两位数的计算过程，学生跟随教师一起练习，巩固计算方法。
4.应用拓展：学生分组进行笔算比赛，解决实际问题，运用所学知识。
5.总结与反思：学生自我总结两位数乘两位数的计算方法，分享学习心得，教师进行点评和指导。
人教版三年级数学下册4两位数乘两位数单元教案
针对学生在随堂练习中出现的两位数乘两位数错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与两位数乘两位数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合两位数乘两位数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
5. 两位数乘两位数的计算技巧：两位数乘两位数的计算技巧是指在乘法运算中可以采用的一些简便方法，如分步计算、交叉相乘、画图帮助等。这些技巧可以帮助学生提高计算速度和准确性。
6. 两位数乘两位数在实际生活中的应用：两位数乘两位数在实际生活中有着广泛的应用，如购物时的计算总价、制作表格时的计算行或列的数值等。通过学习两位数乘两位数，学生可以提高解决实际问题的能力。
四、教学资源
1. 软硬件资源：黑板、粉笔、投影仪、教学课件、练习题纸张。
2. 课程平台：人教版三年级数学下册教材、教学设计文档。
3. 信息化资源：教学课件、动画演示、数学游戏软件。
4. 教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、游戏化学习。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解两位数乘两位数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
七、内容逻辑关系
① 知识框架：
1. 两位数乘两位数的定义和意义
2. 两位数乘两位数的笔算方法
3. 两位数乘两位数的算理
4. 两位数乘两位数的计算法则
5. 两位数乘两位数的计算技巧
6. 两位数乘两位数在实际生活中的应用
② 知识拓展：
《两位数乘两位数》（教案）三年级下册数学人教版
《两位数乘两位数》教学设计一、教学目标：1.知识与技能：掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2.过程与方法：通过独立思考、课件展示、同桌谈论、小组讨论，使学生经历两位数乘两位数的拆分方法及竖式形成过程。
3.情感态度与价值观：使学生体验解决问题策略的多样性，感受笔算乘法的便捷性。
二、教学重难点：重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法并正确计算。
难点：解决乘的顺序和第二部分积的位置书写。
三、教具：希沃课件演示乘的过程，点子图。
四、教学方法：引导启发法五、学情分析（一）学生知识基础分析《两位数乘两位数》是人教版三年级《数学》下册第四单元的内容。
它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。
因此，本课时是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
（二）学生思维基础分析小学三年级的学生思维处于直观形象思维向抽象逻辑思维转变的初期，思维的形成与发展需要依赖具体形象的经验材料来理解和抽象事物之间的内在联系。
在此之前他们已经接触过口算乘法和笔算两位数乘一位数的相关知识。
对于一些存在困难和疑惑的学生，要细心寻找原因，有针对性地进行引导。
学生通过课前预习已经学会一定的知识，因此我直接从重点问题入手，在讨论探究中帮助学生理解掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式。
（三）学生性格分析这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄较小，好动、爱玩、好奇心强，但是对笔算乘法已经有了一定的基础，所以我把教学设计为：小情景，大知识——勤思考，探新知——做练习，夯基础——齐总结，谈感受——后检测，增信心五个部分，使他们通过本节课的学习感受笔算乘法的便捷和生活需要。
体会生活之中处处有数学，从而再次提高对学习数学的兴趣。
六、教学设计（一）小情景，大知识希沃显示屏出示例1主图，王老师去智慧书店给同学们买书，每套书有14本，王老师买了12套，一共买了多少本？1.引入情境，抛出问题，引导学生列式。
人教版三年级数学下《两位数乘两位数》教学设计
人教版三年级数学下《两位数乘两位数》教学设计教学目标1.学生掌握两位数乘两位数的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学内容1.两位数乘两位数的计算方法。
2.乘法的验算方法。
教学重点与难点•重点：两位数乘两位数的计算方法。
•难点：乘法的验算方法。
教具和多媒体资源1.黑板2.投影仪3.教学软件：计算器、教学PPT4.练习本、笔等文具教学方法：1.激活学生的前知：回顾之前学过的乘法口诀和一位数乘两位数的计算方法。
2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和实际操作练习的方式进行教学。
3.学生活动：小组合作，共同完成练习题，并进行互评。
教学过程：1.导入：通过故事导入，讲述一个与两位数乘两位数有关的故事，引起学生的兴趣。
2.讲授新课：详细解释两位数乘两位数的计算方法，以及乘法的验算方法。
使用教学PPT进行演示和讲解。
3.巩固练习：让学生在练习本上完成一些两位数乘两位数的计算题，并进行验算。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
4.归纳小结：总结两位数乘两位数的计算方法和验算方法，强调计算准确性和验算的重要性。
5.作业布置：布置一些两位数乘两位数的计算题作为家庭作业，要求学生认真完成并家长签字。
评价与反馈：1.设计评价策略：通过小组报告、观察学生在小组活动中的表现和完成练习题的情况来评价学生的学习效果。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现给予建议和指导，帮助他们了解自己的学习状况，并指导他们如何改进。
鼓励学生在家中多做练习题，提高计算能力。
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第四单元两位数乘两位数
一、单元教材分析：
本单元是在学生比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。
本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。
第一项内容是一位数乘两位数、一位数乘几百几十数。
第二项内容是两位数乘整十数、整百数的口算方法。
笔算的内容是两位数乘两位数，实在学习一位数乘两位数的基础上进行教学的。
本单元还加强了“解决问题”的教学。
二、单元教学目标：
1、使学生掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法，体会算法的多样化。
2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用两步计算和不同的方法来解决问题。
4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、单元教学重难点：
1、掌握两位数、几百几十数乘一位数（进位），两位数乘整十数、整百数（不进位）的口算方法。
2、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。
3、能准确笔算两位数乘两位数。
4、会用两步计算和不同的方法来解决问题。
四、学情分析：
对于小学三年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特征，他们的形象思维仍占主要地位，因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排要注意数学在学生的学习和生活中的应用，以及尊重知识的逻辑基础和学生的现实基础，让他们在合作交流中，体验解决问题策略的多样化，在合作交流的过程中解决笔算过程中遇到的新问题，探讨计算方法。
五、教学措施：
1、利用学生已有的经验进行知识的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。
2、在学习中，给学生创设主动探索，经历知识形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。
3、重视对两位数乘两位数的笔算方法的回顾和整理，培养学生总结和归纳的能力。
六、课时安排：
口算乘法……………………………………….3课时
笔算乘法………………………………………4课时
解决问题……………………………………..2课时
练习课…………………………………………1课时
整理和复习……………………………………1课时。