部编语文三年级上册《灰雀》中心思想
三年级语文上册课文中心思想
三年级语文上册课文中心思想1、《我们的民族小学》通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们（幸福的学习生活），体现了（祖国各民族之间的团结和友爱）。
2、《金色的草地》描写了俄罗斯乡下两个小朋友在住处窗前的草地上玩耍、游戏并发现了草地颜色的变化及变化的原因，表达了作者（热爱大自然）及（这种热爱给生活带来的乐趣）。
3、《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，说明了在困难面前，要有（战胜勇气和信心），在与人相处的过程中，要善于（互相鼓励）、（共同进步）。
4、《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事，体现了列宁（善解人意），对男孩的（尊重）、（爱护）以及男孩的（诚实和天真）。
5、《小摄影师》通过写高尔基在工作繁忙的情况下，特许一个小男孩为他照相的故事，赞扬了高尔基对少先队员的（关怀和爱护）。
6、《奇怪的大石头》描写了我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了李四光（勤于思考）、（善于动脑），数十年（执著求索）的可贵品质。
7、《古诗两首》中《夜书所见》一诗前两句由景到情，写出（郁闷孤独）之情。
后两句描写的图景令诗人（倍感亲切），也许他会由此想到（家乡和童年），感情略显舒缓。
《九月九日忆山东兄弟》一诗作者的（思乡之情）在前两句得到了直接的抒发，写出了传诵千古的名句。
后两句展开了想象，写出自己（想念家乡亲人），把那种孤单寂寞之情流露在字里行间。
8、《风筝》描述了“我”童年时候的伙伴们（做风筝、放风筝）的情景，说明了童年生活（快乐、幸福），对未来充满了（憧憬和希望）。
9、《秋天的雨》描写了秋天的到来，秋天（缤纷的色彩）、（丰收的景象）和各种（动物、植物）准备过冬的情景，表达了作者对秋天的（喜爱和赞美）之情。
10、《花钟》主要写了作者观察后，发现一天之内，不同的花开放时间不同，以及之和不同的原因。
人教版三年级上册语文《灰雀》文本解读
《灰雀》文本解读顺德龙江实验学校尹华一看到标题，可能给你的感觉这是一篇写动物的文章。
这只灰雀到底是一只怎样的灰雀呢？它的外形是怎样的？作者会写灰雀的一件什么事情呢？这些都是我看到题目之后所产生的疑问。
读了课文之后，才明白这篇课文原来记述的是一个小男孩在列宁爱鸟言行的影响下，把捉回家的鸟又放回树林的故事。
文章通过这个故事体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
（这里是对灰雀外形的描写，作者并没有对灰雀进行详细的描写，而仅仅用了一句话，在写颜色的时候作者单单只写了胸脯，说明列宁观察非常仔细才发现了它们之间胸部的细微差别，足可以列宁对灰雀的喜爱。
）它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
（通过对灰雀的动作和叫声的描写，来体现灰雀的可爱。
灰雀活动的时候不是一上一下的跳动，而是来回跳动，这边跳一下那边跳一下，像个顽皮的孩子，灰雀的声音很动听，“婉转地歌唱”。
作者不说灰雀在唱歌，而说歌唱，这是因为，灰雀当然不会唱歌，可是我们听起来那声音像歌声一样动听，像唱歌那样鸣叫，可见作者写作的认真，用词的考究。
同时，作者这里用了一个词语“非常”，足可以看出，这只灰雀不同寻常，间接地体现作者对这三只灰雀的喜爱之情。
）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
（作者笔锋一转，开始写列宁对这三只灰雀的喜爱，我们从“每次”、“都要”、“经常”这三个词语足可以看出列宁对灰雀喜爱的程度非常深，列宁不仅会停下来仰望，还会给它们带来面包渣和谷粒，进一步写出了列宁对灰雀的喜爱。
）一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
（列宁找遍了周围的树林。
他肯定是从白桦树的旁边开始找起，一棵一棵地找，把这片树林的每一棵树每一个树枝都找遍了，没有找到。
三年级上册语文各课文中心思想总结
三年级上册语文各课文中心思想总结1.（大青树下的小学）按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了各民族之间的友爱和团结。
2.（花的学校）是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集（新月集）。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过（飞鸟集）（园丁集）。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角表达出花儿们的生动、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.（不懂就要问）一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，表达了孙中山“不懂就要问〞的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
（所见）的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵敏现。
我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，突然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
4.（古诗三首）：（山行）—表达了诗人对秋天的喜欢之情。
（赠刘景文）—表达诗人鼓励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
（夜书所见）——抒发了诗人的思乡之情。
5.（铺满金色巴掌的水泥道）——表达了我对秋天的喜欢，对生活的热爱。
6.（秋天的雨）一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个漂亮、丰收、快乐的秋天。
7.（听听，秋的声音）一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的言语，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
8. （卖火柴的小女孩）是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王〞，主要作品有（丑小鸭）（皇帝的新装）（夜莺）（海的女儿），这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民凄惨遭遇的同情以及对总揽者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9.（那肯定会很好）中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用的人。
(全)部编三年级语文上各课中心思想归纳(全)
部编三年级语文上各课中心思想归纳第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
我能写出这首诗的后两句：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
人教部编版三年级语文上册全册课文中心思想总结归纳
部编版三年级语文上册第一单元1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
2.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
3.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵活现。
我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
第二单元4.《古诗三首》：《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
第三单元8. 《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9.《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
部编版三年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括
部编版三年级上册全册每课课文内容主旨归纳中心思想概括第一单元1.《大青树下的小学》描写了一所在大青树下的小学里不同民族学生们的幸福生活,展现了祖国各民族之间的团结友爱,同时也表达了作者的自豪和赞美之情。
2.《花的学校》作者运用丰富的想象力,形象地描绘出花朵的活泼可爱,既展现了大自然的博大和美妙,又体现出花孩子对妈妈的依恋。
3.《不懂就要问》这篇课文描写了孙中山小时候读私塾,对背诵的内容不理解,主动向先生请教的事,赞扬了他善于思考、敢于发问的学习态度。
第二单元1.《山行》通过写作者在山中行走时的所见美景,表达了作者对大自然的热爱。
2.《赠刘景文》写了秋天的萧瑟景象,刻画出菊花的坚贞形象,以此鼓励友人珍惜大好时光。
3.《夜书所见》通过描写诗人在外漂泊时的所见,表达了诗人的思乡之情。
4.《铺满金色巴掌的水泥道》通过描写夜雨之后梧桐叶落,美妙喜人的画面,表达了作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱和对生活的热爱之情。
5.《秋天的雨》以秋雨为线索,生动地描绘了秋雨中的颜色和味道,以及动物和植物们准备过冬的画面,表达出作者对秋天的喜爱与赞美之情。
6.《听听,秋的声音》用优美的语言描写了秋天的种种声音,展现了秋景之美,表达了作者对秋天的喜爱之情。
第三单元1.《卖火柴的小女孩》通过对比小女孩的美好幻想和悲惨的实际,表现了作者对贫苦人民的深刻同情,和对资本主义社会的批判。
2.《那一定会很好》讲述了一粒种子长成一棵大树并不断改变的历程,向我们揭示了木材的用途,又赞美了故事中主人公乐观的态度。
3.《在牛肚子里旅行》讲述了一只蟋蟀在牛肚子里的“旅行”。
向我们展示了牛有四个胃以及牛的反刍现象。
赞美了青头临危不乱、镇定勇敢的美好品质。
4.《一块奶酪》讲述了蚂蚁队长率领小蚂蚁们搬运奶酪时正确处理掉落奶酪渣的故事,赞扬了蚂蚁队长严于律己、以身作则的美好品质。
第四单元1.《总也倒不了的老屋》通过讲一座将要倒塌的老屋保护小猫安心睡觉、呵护老母鸡安心孵蛋、让小蜘蛛结网捉虫,而一直没有倒下的故事,赞美了老屋乐于助人的品质。
部编语文三年级上册课文内容中心思想总结
第一单元3、《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
第二单元《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
《赠刘景文》—表达诗人勉励朋友珍惜大好时光，乐观向上，坚持不懈。
《夜书所见》——抒发了诗人的思乡之情。
5、《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，对生活的热爱。
6、《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
7、《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
第三单元8、《卖火柴的小女孩》是一篇童话故事，作者是丹麦作家安徒生。
他被称为“世界童话大王”，主要作品有《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》《海的女儿》，这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在大夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情以及对统治者的不满，深刻地揭示了社会的罪恶。
9、《那一定会很好》中种子生根、发芽，然后发生的变化是：大树→手推车→椅子→木地板。
这粒种子成长的经历告诉我们，要用乐观的心态面对生活，要有奉献精神，做对他人对社会有用的人。
10、《在牛肚子里旅行》中，红头和青头是非常要好的朋友，它们玩捉迷藏的游戏，红头不小心被大黄牛卷进了肚子里。
青头不断鼓励它，成功地帮助它脱险。
它告诉我们遇到危险时，要积极地想办法，持冷静才能成功脱险。
让我们体会到青头为了朋友不顾个人安危的美好品质，同时也懂得了一个科学小知识：牛有四个胃，吃食物时会反刍。
11、*《一块奶酪》一课写一位蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中以身作则，克服了自私的心理，从而赢得了蚂蚁们的拥护的故事，告诉人们作为领导要大公无私才能赢得人们的尊重。
第四单元12、《总也倒不了的老屋》讲述了一间老屋在每次准备倒下时，因为分别答应小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求,给予它们帮助而总也倒不了的故事，赞扬了老屋乐于助人的品质。
灰雀课文主旨
灰雀课文主旨全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《灰雀》是一篇课文，讲述了一个小女孩和一只灰色的小鸟之间的故事。
故事情节简单却感人，引人深思。
本文将通过分析《灰鸟》的主旨和含义，来探讨这个小故事所传达的深刻内涵。
故事的主要情节是这样的：一个小女孩在一个寒冷的冬天，发现了一只受伤的小灰鸟。
小女孩心怀善意，决定照顾这只小鸟，于是她给小鸟找了个舒适的家，并用心照料它。
小鸟逐渐康复，最终展开翅膀飞走了。
小女孩感到欣慰，也为小鸟的自由而感到高兴。
从故事中我们可以看到，小女孩的善良和爱心感动了小鸟，也感动了我们。
她不是为了获得回报而关心和照顾小鸟，而是出于对生命的尊重和对生命的关怀。
通过这个故事，我们看到了爱和善意的力量，看到了无私奉献的美好。
故事的主旨在于展示出爱和关怀的重要性。
小女孩对小鸟的爱让小鸟重获自由，也给小鸟带来了新生。
我们在这个故事中看到了一种善良的力量，一个小小的善举可以改变一个生命的命运。
小女孩用自己的行动告诉我们，无论我们身处何地，都可以通过一点点善意来温暖他人的心。
从另一个角度看，《灰鸟》也在反映人与自然和谐相处的重要性。
小女孩善待小鸟，小鸟也得到了康复和自由。
这个故事告诉我们，人类与自然界是共生共存的关系，我们应该尊重和保护自然，与自然和谐相处。
《灰鸟》还在表达一种关于生命和自由的深刻思考。
小鸟在受伤时无助地躺在地上，小女孩的出现给了它新的生命。
小鸟治愈后展开翅膀飞走，寻找自己的归宿。
这个过程象征着生命的轮回和自由的追求，也启示我们应该珍惜生命，为自由而努力奋斗。
《灰鸟》是一篇具有深刻内涵和寓意的课文。
通过一个简单的故事，我们看到了爱和善意的伟大力量，看到了人类与自然的和谐相处，看到了生命和自由的重要性。
这个故事让我们思考人生的意义，思考对他人和自然的责任，也让我们明白，爱是无处不在的，善良是我们应该秉持的品质。
愿我们都能像小女孩一样，用爱和关怀温暖这个世界，让人与人之间充满温暖和和谐。