小学语文四年级上册《女娲补天》教案
小学语文四年级上册《女娲补天》教案
小学语文《女娲补天》教案【教学目标】1. 知识与技能：-理解课文内容，了解中国古代神话中女娲补天的故事。
-学习课文中的生字新词，并能够正确运用。
-培养学生的朗读能力和理解能力。
2. 过程与方法：-通过讲述、讨论等互动方式，了解中国古代神话的特点。
-利用多媒体课件，帮助学生更好地理解女娲补天的故事。
3. 情感、态度与价值观：-激发学生对中国古代神话的兴趣。
-培养学生对传统文化的尊重和热爱。
【教学重点】-理解女娲补天的故事内容及其意义。
【教学难点】-理解中国古代神话中的象征和寓意。
【教学准备】-多媒体课件（包括女娲补天的故事图片、视频等）。
-课文相关的生字卡片和新词卡片。
-分组讨论用的小白板或纸张。
【教学过程】一、导入新课1. 启发式提问：同学们，你们知道中国古代的神话故事吗？你们听说过女娲补天的故事吗？2. 展示女娲补天的图片，激发学生的兴趣。
二、自主学习1. 学生自读课文，标记不认识的字词。
2. 小组内交流不认识的字词，互相帮助解决。
3. 教师巡视指导，解答学生疑问。
三、合作探究1. 分小组讨论课文内容，每个小组选出一名代表汇报讨论结果。
2. 讨论问题：女娲是如何补天的？这个故事有什么深刻的含义？3. 教师总结学生的讨论结果，补充和纠正。
四、情感体验1. 观看女娲补天的视频，让学生感受中国古代神话的魅力。
2. 引导学生思考：如果你是女娲，你会怎么做？为什么？3. 分享学生的想法，教师给予积极的评价和鼓励。
五、朗读训练1. 分段指名朗读课文，注意语音语调。
2. 全班齐读课文，教师适时进行示范和指导。
六、生字新词教学1. 出示生字卡片，指名学生认读。
2. 讲解生字的结构和笔画，学生在练习本上书写。
3. 出示新词卡片，学生齐读并造句。
七、课堂小结1. 回顾课文内容，总结女娲补天的故事及其寓意。
2. 强调中国古代文化的重要性，倡导学生多了解和学习中国古代文化。
八、作业布置1. 抄写课文中的生字新词各三遍。
小学语文四年级上册《女娲补天》教案精选
小学语文四年级上册《女娲补天》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册，具体章节为《女娲补天》。
详细内容包括：了解中国神话传说中女娲的形象和事迹；学习生字词，如“娲、炼、五彩”等；分析课文内容，理解女娲补天的原因、过程和意义；体会神话传说的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容，了解女娲补天的神话故事。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，激发学生的想象力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解女娲补天的过程和意义。
教学重点：学习生字词，流利朗读课文，体会神话传说的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示女娲补天的图片，引导学生谈论对女娲的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分享自主学习成果，共同解决生字词和理解课文的难题。
4. 例题讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点分析女娲补天的过程和意义。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《女娲补天》2. 内容：（1）生字词：娲、炼、五彩、熔岩、冶炼、天塌地陷等。
（2）课文结构：原因、过程、意义。
（3）女娲形象：勇敢、智慧、无私奉献。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并解释其含义。
（2）用课文中的词语造句。
（3）简述女娲补天的过程和意义。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）女娲为了拯救世界，熔炼五彩石修补天空，斩断大龟的四足以立四极，捕获黑龙以定水位。
这个过程展现了女娲的勇敢、智慧和无私奉献精神，使世界恢复了和谐与美好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他神话传说故事，了解中国传统文化，提高阅读素养。
2023最新-小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案(优秀6篇)
小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案（优秀6篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是辛苦为朋友们带来的6篇《小学四年级上册语文第15课《女娲补天》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《女娲补天》教案篇一教学目标1、认识17个生字，学写10个生字。
2、有感情地朗读课文，初步体会女娲补天的目的是从苦难中解救人类，体会母爱的伟大。
3、使学生们感受到：立下志向，不懈努力，就能实现自己的远大理想。
教学建议这是一个神话故事。
女娲是人类的母亲，她看到自己的儿女遭到巨大的苦难，十分心痛，立志要修补好残破的天空。
经过好她勇敢顽强的努力，终于实现了把天补好的志向，这个神话故事反映了早期人类，在自然灾害面前，渴望认识自然、战胜灾害的理想，反映了人类在与严酷环境斗争中表现出来的伟大力量。
教学这篇课文时可由学生准备，讲述有关女娲的故事。
这篇课文许多同学都知道对于生字的教学是个重点，可以采用分段独立识字、读书，说一说每段大意。
分段学习生字。
学生之间互相查读书和识字的情况。
对于课后题的教学，对于前一个问题可以对照第二段读书，读好“她心痛极了，发誓要……”后一问对照第三、四段读书。
女娲是怎么做的“，不能只说明方法，应想想女娲所承担的使命多么艰巨，体会她遭受的磨难。
同时复习这两段的字词。
拓展练习一、把词语补充完整，读一读。
喷（）而出日月（）辰腰酸背（）自告奋（）环（）四周若有（）思昼夜燃（）筋疲力（）二、根据课文内容排列句子，把序号填在前面的（）里。
（）女娲为了拯救人类，决心修补残破的天空。
（）她又用大龟的脚把天撑起来，天再也不塌了。
（）遥远的古代，突然天塌地陷，到处是烈火洪水，人类面临灭亡的灾难。
（）女娲熔炼五色石子，填补好了天上的缺口。
精品教案《女娲补天》教学设计（一）教学过程一、激趣导入，引入情景1、同学们，你们爱听神话故事吗？你听过哪些神话故事？今天我们一起来学习一篇神话故事（板书：女娲补天）生齐读课题。
小学语文四年级上册《女娲补天》教案
小学语文四年级上册《女娲补天》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解神话故事的特点，培养阅读神话故事的兴趣。
2.过程与方法（1）通过图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
（2）运用讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过角色扮演、讲故事等形式，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观（1）感受女娲补天的神奇，培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）学习女娲无私奉献的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解神话故事的特点。
2.教学难点（1）理解女娲补天的过程及意义。
（2）感悟女娲无私奉献的精神。
三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察，引发学生对神话故事的兴趣。
（2）简要介绍女娲补天的背景，导入新课。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4.理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师进行点评和补充。
（2）引导学生关注课文中的细节，理解女娲补天的过程。
5.分析课文结构（1）学生分析课文结构，找出课文的开头、发展、高潮、结尾。
6.感悟女娲精神（1）引导学生讨论女娲补天的意义，感受女娲无私奉献的精神。
（2）学生分享自己的感悟，教师进行点评。
7.角色扮演（1）学生分组，分别扮演女娲、神仙、人民等角色。
（2）学生根据课文内容进行角色扮演，展示女娲补天的过程。
9.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于女娲补天的故事。
四、板书设计1.课题：《女娲补天》2.生字词：略3.课文结构：略4.女娲精神：无私奉献五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
小学语文四年级上册《女娲补天》优秀教案
小学语文四年级上册《女娲补天》优秀教案一．教学目标：1.知识与技能：会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。
2.过程与方法：（1）复述故事，积累优美生动的词语。
（2）了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
3.情感态度与价值观：学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
二．教材分析这是一个流传千古的神话故事。
讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。
《女娲补天》是中国古代四大神话之一。
它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。
在组织学生学习这个故事时，要让学生受到我国传统文化的熏陶，感受女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。
立足语言习得，锻炼学生概括能力和形象描述能力。
三．教学重点?了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
四．教学难点?在阅读中感受神话故事的神奇。
五．教学准备：多媒体课件六．教学过程（一）导入新课。
（课件2）1.导入：我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的`形象，女娲就是其中的一个。
（板书：女娲）传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，为人类做出了很大的贡献。
今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
2、读读课题：用你们的声音告诉我，谁补天？女娲做什么？（二）初读课文，了解梗概1.过渡：让我们一起带着我们的感受和疑问，自由朗读。
边读边想：女娲在你的心目中是怎样的一个神？（学生自由朗读课文）2.交流反馈。
《女娲补天》教案教学设计
《女娲补天》教案教学设计教学目标：1.了解《女娲补天》的故事背景和核心情节。
2.理解并掌握故事中的主要人物形象和角色关系。
3.能够分析并理解故事中蕴含的哲理和道德意义。
4.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。
教学重点和难点：重点：故事的核心情节、主要人物形象及其角色关系。
难点：理解故事中的哲理和道德意义。
教学过程：一、导入（10分钟）教师简要介绍《女娲补天》的故事背景和主要情节，引导学生进入故事情境，激发学生对于故事的好奇心和探索欲望。
二、讲解故事内容（20分钟）1.教师向学生讲述《女娲补天》的故事情节，重点介绍女娲补天的经过和过程，以及女娲的伟大事迹。
2.引导学生思考故事中的主要人物形象和角色关系，帮助学生理解故事的内涵和含义。
三、讨论与分析（30分钟）1.小组讨论：将学生分成小组，让他们就故事中的不同情节和人物进行讨论，探讨女娲为何要补天，女娲的伟大事迹对我们的启示是什么等问题。
2.展示讨论成果：鼓励学生展示他们的讨论成果，听取不同小组的观点和见解，帮助学生更深入地理解故事。
3.教师点评：教师对学生的讨论内容进行点评和总结，引导学生找出故事中的哲理和道德意义。
四、课堂练习（20分钟）1.阅读理解：设计阅读理解题目，让学生通过阅读故事片段回答问题，检验他们对于故事的理解程度。
2.创作写作：要求学生根据《女娲补天》的故事情节，展开想象，写一篇关于女娲补天的作文，培养学生的创造力和写作能力。
五、作业布置（10分钟）布置作业：让学生完成课堂练习中的阅读理解题目和创作写作作业，巩固课堂所学内容，拓展学生的思维能力。
六、课堂总结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行回顾和总结，引导学生反思学习收获和不足之处，激发学生对于学习的兴趣和热情。
教学反思：通过《女娲补天》的故事教学，学生可以了解和感受中国传统神话故事的魅力，培养学生对中华文化的热爱和自豪感。
同时，通过对故事内容的讨论和分析，可以引导学生思考生活中的道德与伦理问题，培养学生的价值观念和审美情趣。
女娲补天教学设计优秀5篇
女娲补天教学设计优秀5篇《女娲补天》教案示例篇一【教学片段】师：今天上课之前，老师给你们介绍几个熟悉的朋友（出示图片：东海龙王、孙悟空、哪吒）师：和他们打招呼生：东海龙王，你好。
生：孙悟空，你好。
生：猪八戒，你好。
师：看的出来，你们都很喜欢他们，他们都是神话故事中的。
今天老师再给大家介绍一位神话故事中的人物，女娲。
关于她的故事，有很多，今天我们讲其中一个。
板书：女娲补天齐读课题师：我们一起来读读课文，必须把课文读得文通句顺，把不认识的字查查，多读几遍。
（生自由读课文，师巡堂，并和他们进行简单交流。
）【点评】小学生正处于感性时期，大多是形象思维优于抽象思维。
东海龙王等图片的出现拉近了孩子与文本的距离，激发了学生学习神话故事的热情。
此外多读几遍符合教学的规律，让学生体验大脑辨认到嘴巴诵读，直至读得文通句顺这一历程。
教师巡视并与学生简单交流，体现了教师关注学情，实实在在将教学要求落实到位。
师：同学们读得真认真，相信你们能读得很好。
老师为你们准备好了五彩石的词卡，我们来读一读。
生：拿出五彩石识词卡同桌互相认读师：读得这样起劲，你们想不想做女娲？生：想师：请同学们读一读词卡上的词语，读好了我们可就把天补起来了。
生：燃烧师：读得真好！生读冶炼师纠正生：熊熊烈火、轰隆隆、喷火.生逐个读师：女娲都在夸你们都是识字小能手了！如果把这些字放到课文中，你们还能读好吗？老师得考考你们。
谁来读第一自然段？生：自从女娲创造了人类许多人在水里挣扎。
师：你读得真是字正腔圆，有一个字得注意一下，山冈，好，谁来读第二自然段？生：女娲难过极了挣扎在洪水中的人们。
生：不久清清的泉水中找到了。
.师：大家想想什么是冶炼？在课文中指什么？生：用火烧。
师：对，用火把石头烧成了液体。
生逐个读完课文。
师：你们真了不起，短短的几分钟，就能把课文读这么好，你们的学习能力真强。
女娲哪个地方显示出她了不起。
生自读课文，找句子。
师巡堂，并做简单指导。
师：孩子你想好了吗？课文哪些地方表现了女娲了不起？【点评】通过多次诵读文本，学生对文本、生活、情感的体验达到了统一，既深化了对文本的理解，又给学生的想象插上了翅膀，这就是神话故事带给我们的魅力。
部编版四年级语文上册《女蜗补天》教案(全1课时)
部编版四年级语文上册《女蜗补天》教案
一、教材分析
《女蜗补天》是部编版四年级语文上册的一篇课文，通过这篇课文，学生可以了解传统民间故事中的智慧和勇气。
教学这篇课文可以培养学生的阅读能力、理解能力以及情感态度，是一篇很有教育意义的课文。
二、教学目标
•知识目标：了解故事大意，掌握重要词语理解
•能力目标：培养学生的阅读和理解能力
•情感目标：培养学生的勇气和智慧，激发学生对传统文化的兴趣
三、教学重难点
重点
•理解故事情节
•把握故事蕴含的文化内涵 ### 难点
•理解一些较为复杂的词语
四、教学过程
第一课时
1.初步呈现故事内容，激发学生对故事的兴趣。
2.学生自读课文，大声朗读，教师指导学生正确读音。
3.师生共同讨论故事大意，解释难点词语。
4.分组合作，让学生小组讨论故事中的情节，展示其对故事的理解。
五、教学延伸
1.让学生表演故事中的情节，体验故事的情感。
2.引导学生思考故事背后的智慧和勇气是如何体现的，与现实生活联系
起来。
六、课后作业
1.完成课文后面的练习题。
2.思考自己有没有类似的体会或经历，写一篇日记。
通过以上教学设计，学生能够深入理解《女蜗补天》这篇课文，提高自己的阅读理解能力，同时也能够从故事中领悟到智慧和勇气的重要性。
希望学生通过这节课的学习，不仅仅能够学到知识，更能够得到心灵的滋养。
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小学语文四年级上册《女娲补天》教案作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是为大家收集的小学语文四年级上册《女娲补天》教案，欢迎大家分享。
小学语文四年级上册《女娲补天》教案1教学目标：1、会写“塌、熄”两个生字，能给多音字“挣”组词，掌握“燃烧、围困、挣扎、轰隆隆、熊熊大火”等五个新词。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感受天崩地裂的可怕。
初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受天崩地裂的可怕。
初步感知女娲为人类不怕困难、勇敢无畏的精神。
教学准备：课件教学过程一、激趣导入1、看图猜成语后羿射日嫦娥奔月八仙过海女娲造人女娲补天以上每个成语，都讲了一个动人的故事，后羿、嫦娥、八仙、女娲、他们都是——（神），他们都具有神奇的力量，关于神的故事，我们就叫它（神话故事）。
今天我们就来学习31课《女娲补天》这个神话故事，（设计意图：导入的重点是激发学生的学习兴趣。
用直观的图片让学生课伊始就全身心地投入到课堂中，并让学生感知神话夸张、神奇的特点。
）2、齐读课题。
重点“娲”二、初读课文，感知大意预设过渡：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。
可是后来女娲为什么要补天呢？1、请同学们打开课文，自由朗读，遇到生字，借助拼音多读几次，遇到不懂的词联系上下文或字典想想意思，努力把课文读懂读通。
（设计意图：让学生带着问题初步感知课文内容，提出朗读要求，对女娲补天这个神话故事有个初步的认识。
）三、细读第一自然段预设过渡：同学们，你们说说女娲为什么要补天啊？你在课文哪一段知道的？请一位同学来读一下第一自然段。
（指名读）其他同学仔细听，她有没读错字，一边思考，哪些句子描写女娲补天的起因？1、学习第一段中的生字词（1）生字：塌下如何记住生字“塌”（2）新词：燃烧围困挣扎A、指名读、找出这些词语有哪些共同点。
（偏旁一样，都是近义词组成的词语，都可以从偏旁了解词义）B、正音、齐读（3）新词：轰隆隆熊熊大火A、指名读B、这两个词语又有什么相同之处呢？（都有叠词）C、照样子说词语。
（设计意图：根据生字词相对集中在课文第一自然段的特点，采用随文认识的方法。
两组新词的呈现都是依据构词的特色，不但让学生领悟到了汉字构词的巧妙之处，还让学生积累了含有叠词的词语。
）2、细读第一段。
（1）学了生字，我们再次快速读读课文，用“——”划出女娲补天的原因。
（2）指名读划出的句子，如不完整，可以再请学生补充。
随机出示课件3：不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震烈了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
（3）请大家轻声读课文，你读到了哪些景象？（4）指名说读到的景象。
我请一位同学朗读这一段，请大家用喜欢的符号划出那些让你感觉可怕的词语。
（5）汇报圈出的词语：塌下露出震裂出现燃烧围困挣扎···（6）齐读句子。
（7）同学们，看熊熊大火已经向山顶逼近了，人们紧紧地抱在一起，几个孩子哭着喊着……（生说）大人也吓得……（生说）瞧那边水快要漫过一个女孩子的头顶了，只见她……（生说）一个老人快被洪水卷走了，只听他拼命地嘶喊着……（生说）（8）同学们，眺望远方，你还仿佛看到了哪些可怕的情景啊？（9）看到这样的景象，你们有什么感受？（板书：太可怕了）（10）你们和女娲的感受竟是一样的，天哪，（生接说：太可怕了）（11）此时此刻，你们和女娲的心灵相通了，让我们再来读读这段话吧小学语文四年级上册《女娲补天》教案2教学目标：1. 知识与技能：理解并掌握词语“轰隆隆，塌下，燃烧，熊熊大火，挣扎，冶炼，金光四射，五彩云霞。
”2. 过程与方法：了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。
能够复述故事并积累优美生动的词句，在阅读中感受故事的神奇。
3. 情感态度与价值观：学习女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受故事的神奇。
教具准备：录音机教学过程：一、课前谈话：师：瞧，大家多精神，老师相信，这节课大家一定会表现的很出色，一定会给在座的的各位老师留下深刻的印象，大家有信心吗？生：有。
师：好，上课。
二、导入新课：师：同学们，你们最近看电视了吗？你们知道最近哪个地方发生灾难了吗？谁愿意给大家讲讲？生：讲述自己了解的信息。
师：你们知道的可真多，这些连老师都不知道。
不过老师也看到了一个悲惨的状况，那是在20xx年5月27日那天，印尼发生了强烈的地震，有近5800人在地震中丧生，34万人无家可归，地震还使33000人受伤，3倒塌不计其数，灾区的状况真是惨不忍睹啊各国人民纷纷伸出了援助这手，给灾区人民送来温暖，并全力帮助他们重建家园。
同学们，你们知道吗？在远古时候也曾发生过这样另人震撼的灾难那又是谁伸出了援助之手呢？生：女娲。
师：这节课我们继续来学习一个流传千古的神话故事-——31.《女娲补天》（板书课题）。
三、深入学习课文，体会故事的神奇。
1、师：请大家把书翻到130页，老师非常想把这个故事再一次读给大家，你们欢迎吗？生：欢迎。
师：在老师读的时候，大家要一边听一边思考，这篇课文讲了一个什么故事？你认为女娲是一个怎样的人呢？（教师配乐朗读）师：课文读完了，谁来说一说，这篇课文讲的是一个什么故事？生：这篇课文讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人们冒着生命危险补天的故事。
师：那你觉得女娲是一个怎样的人呢？（板书：女娲）生：女娲是一个善良的人，勇敢的人，女娲是一个甘于奉献的人，女娲很神奇，女娲很了不起。
师：说的真好，女娲的确很神奇，也很了不起。
（板书：真了不起）课文中哪几个自然段最能体现女娲的神奇和了不起？生：3、4自然段最能体现女娲的神奇和了不起。
2、学习3、4自然段，体会女娲补天过程的艰难、危险能及女娲的神奇力量。
师：那好，我们就来看看作者是如何来写女娲的神奇和了不起的。
请大家自读课文3、4自然段，想一想你读懂了什么？再找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。
拿出笔来画一画，先在小组内交流，然后汇报给大家。
（学生自主学习，小组交流）师：谁来说一说你读懂了什么，哪些地方看出女娲神奇和了不起？生：我读懂了女娲找五彩石很艰难。
师：从哪能看出找五彩石很艰难呢？生：A、我从“女娲决定冒着生命危险把天补好”这一句看出的，冒着生命危险一定很艰难。
B、我从“零零星星”这个词体会到寻找五彩石很艰难。
C、我从“她忙了几天几夜”看出找五彩石很艰难。
师：“几天几夜”这是从哪个角度来写的？生：是从时间的角度凸显女娲的神力。
生：我从“找啊找啊“这个词看出寻找五彩石很艰难。
师：那怎样才能把寻找五彩石这一过程的艰难与危险读出来呢？自己练练，谁愿意给大家读读，（指名读）师：女娲历尽千辛万苦终于找齐了五彩石，大家看图，看图上描绘的是怎样的情景。
生：看图后回答，女娲找齐了五彩石非常高兴，喜悦。
师：你能带着这各喜悦的心情把描写找齐五彩石的句子读读吗？生：（个人读，齐读）师：女娲终于找齐了五彩石，那她又是怎样补天的呢？生：女娲找齐了五彩石后在地上挖了个圆坑，把五彩石放在里面用神火进行冶炼，炼了五天五夜化成了很稠的液体，女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼，天就补好了。
小学语文四年级上册《女娲补天》教案3教学目标：1．会认5个生字，会写13个生字。
能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语。
2．复述故事，积累优美生动的词语。
3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。
课前准备：收集中国著名的神话传说。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣1、同学们，今天老师给大家带来了几件神奇的礼物，想知道是什么吗？（出示图片）2、这图片里藏着一个神奇的故事，谁知道它的名字？3、这些故事都是古代人们用丰富的想象力来征服自然的结果，我们把这样的故事称为——神话。
4、（出示插图）你们知道这幅画里藏着的又是一个什么神话故事吗？今天，老师要带大家再一次走进神话世界，去感受古人那丰富的想象和女娲神奇的力量。
5、板书课题：女娲补天。
6、介绍女娲。
7、读了这个课题，你有什么想知道的吗？8、师根据学生的提问，归纳问题：为什么补？（起因）怎么补？（经过）补后如何？（结果）二、初读课文，感知大意1、出示自读提示，学生自由读课文。
2、学习生字词：（1）出示词语：燃烧、窟窿、塌下、挣扎、熄灭、冶炼、欢歌笑语、熊熊大火、金光四射。
指名读。
齐读。
(2)（生字变红色）这几个字是本课要求会认的，谁能带大家读一读？（3）这里有几个生字是带有同一个偏旁的，请同学们找出来。
指导书写带火字旁的字。
（4）还有一个字的偏旁也表示火的意思，能不能找出来？“熊”。
（5）把词语放回课文中，你们还会读吗？请同学们再读读课文想一想：课文讲了一件什么事？3、指名说说故事的内容。
三、品读课文，体验“惨景”1、同学们，你们想象过如果天塌了，会是怎么样的吗？2、那么，古人又是如何想象的呢？请同学们自由读一读第一自然段。
3、当时天塌了的情景是什么样的？课文是怎么说的？（指名读相关语句）4、现在，天就是塌了，请同学们闭上眼睛。
师范读。
谁来说说，你刚才仿佛看到了什么？看—（播放课件）此时，你能用课文中的一个词来表达心里的感受吗？（可怕）5、出示相关语句：“……天哪，太可怕了远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出现了一道道深沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。
许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
”（1）看到这样的画面，大家都忍不住惊叹一句：天哪，太可怕了（齐读）（2）指名读，师引：你看，天塌了……师评价（3）男女生读。
（4）当时的情况危急吗？想象一下，处于危险之中的人们会怎么求救？（5）这时候的人类真的是处于水深火热之中了，这种惨痛的求救声，让我再次想象到那可怕的场景。
齐读。
4、女娲创造了人类，人类就是她的子女呀，看着自己的孩子处于水深火热之中，听着他们悲惨的求救声，女娲的心情怎么样？她是怎么做的？（1）请同学们读一读第二自然段。
（2）师引读：女娲，你的心情怎样？提醒读出女娲的难过和着急。
（指名两人读）（3）我看到难过和着急的女娲了，你们看到了吗？齐读第二自然段。