二年级下语文导学案-语文天地(清清的水)-北师大版(无答案)【小学学科网】
北师大新课标小学语文二年级下册《11 清清的水 语文天地》优质课教学设计_5
“清清的水”主题单元导读课课型：单元导读教学目标：1、了解本单元单元主题及课文内容2、继续练习独立识字，能认20个生字3、收集并积累描写水的优美词句及古诗教学重点：1、继续练习独立识字，能认20个生字2、背诵《忆江南》教学难点：了解本单元主题及课文内容教学课时：1课时教学环节：一、导入新课1、板书：水看到这个字，你想起了什么？（生自由发言）老师想起了：钱塘江的潮水，波涛汹涌。
长白山的天池，清澈透明。
九寨沟的溪水，潺潺流淌。
黄果树的瀑布，咆哮翻腾。
（PPt出示，请学生来读一读）2、咱们今天在要走进我们的11单元（板书：清清的），全班齐读单元主题：清清的水。
二、整体感知1、本单元一共有几篇课文？他们分别是——《瀑布》、《吃水不忘挖井人》、《忆江南》、《美丽的水花》。
2、你能认识本单元的所有生字吗？（小组同学之间相互认一认）3、小老师教读生字。
4、在本单元里，你最喜欢哪篇课文，你能大声地读给你小组的同学听一听吗？5、全班抽读课文。
三、学习《忆江南》1、唐朝著名的诗人白居易曾先后担任过杭州刺史和苏州刺史，江南的风光、名胜给他留下了深刻的印象，因而，他写下来回忆江南优美风光的诗词——《忆江南》。
2、师范读，生试读一读。
3、谁能说一说这首诗写了什么？4、哪句话写了江南的美景呢？5、试背一背四、拓展阅读1、白居易为大家描写了江南的美丽景象，你还知道哪些描写水的优美词句或者诗句呢？请把你收集的资料在你们小组里读给大家听。
然后小组推荐一名同学来汇报你们收集的成果。
2、现在请每个小组都给全班同学交流汇报一下你们收集的词语或者诗句。
（全班交流汇报）3、把你还没有收集到的好的词语和诗句再抄写下来。
二年级下语文导学案语文天地(十单元)_北师大版(无答案)
小学语文二年级下册第十单元导教案备课成员：（1）班小组：姓名：编号：课题：语文天地（十单元）总课时：两课时分课时：第一课时课型：合作提高学习目标：1.正确规范地听写字词。
2.能正确划分形近字，培育学生养成认真察看的习惯。
3.经过续讲课文内容，培育学生的想象能力和说话能力。
【学习流程】个案增补 /反省纠错流程一：自学指导★听写字词：刻称象谈论厌烦解决提示我能行★同学之间能够相互检查写对了没有，有错别字就更正过来。
【合作沟通】★写一写，比一比加点的字力气问题大象奇异．．．．汽车发问仿佛经过．．．．★认真察看上图中每组字的不一样，跟伙伴说一说自己的发现。
【沟通展现】★依据课文内容想象，谈谈后边的部分。
①有人说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。
”曹操听了直摇头，他说：“”。
②兔子在岸上说：“这回你理解了吧，光凭力气和发性情是解决不了问题的。
要想，一定。
”把说的话写下来吧！小学语文二年级下册第十单元导教案备课成员：（1）班小组：姓名：编号：课题：语文天地（十单元）总课时：两课时分课时：第二课时课型：合作提高学习目标：1.自读课文，理解课文内容。
2.练习默读课文，感觉少年瓦特擅长察看、勤于思虑的好习惯。
3.用“认、想、写、用”的方法独立识字。
个案增补 /反省纠错学习流程一：【自学指导】1.默读 P71 页课文，把不认识的字画出来并标出自然段序号。
2.自己想方法解决画出的生字，读准字音。
3.高声朗诵课文，直到能读的正确流畅。
【合作沟通】1.向你的同学介绍一下你是怎么认识那些生字的。
2.把课文读给你的伙伴听，相互正音。
4.把文中不理解的生词向同学讨教一下。
学习流程二：【自学指导】1.再读课文，你理解了课文的主要内容吗？2.细读课文 3— 6 自然段，想想：为何水开了，壶盖就会跳动呢？【沟通合作】1.和你的伙伴说一说你以为壶盖为何会跳动？2.瓦特如何知道了壶盖跳动的原由？而后他又想到了什么？结果如何？（在文中画出有关句子）3.和同学说一说：你以为瓦特是一个什么样的人？【拓展延长】1.瓦特的故事告诉我们什么？2.经过学习这个故事，你遇到了什么启迪？【当堂检测】◆认真读短文，回答下列问题王戎七岁的时候，和小朋友们一道嬉戏，看见路边有棵李树，结了好多李子，枝条都被压断了。
二年级下语文导学案语文天地(清清的水)_北师大版(无答案)
小学语文二年级上册第十一单元导教案备课成员：（1）班小组：姓名：编号：课题：语文天地总课时：两课时分课时：第一课时课型：学习目标： 1、能正确听写词语（写对写好）2、能依据字型猜出字的意义。
3、领会修饰语起的作用。
4、持续培育独立识字的能力。
5、能正确背诵《忆江南》，理解其含义。
【学习流程】个案增补/反省纠错白居易的《忆江南》是一首词，词初名曲、曲子、曲子词，也就是为曲所填的词、因为曲的长短不一样，还被称作长短句，这就是与词的不同之处。
白居易曾在江南当官十年，为人民做了好多好事，当地百姓和他的感情很深，以后他患病了，不得不离任江苏刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他去，都哭着为他送别。
他的挚友刘禹锡曾在《太空手行》中写道：“苏州十年户，仅作婴儿啼”。
流程一：自学指导1、我能正确书写词语，察看词语，注意每个词语易错的地方。
2、能领会修饰语在句子中的作用。
3、仔细察看字型，猜猜字的意思。
合作沟通1、和伙伴们谈谈你以为听写词语中那个字一写错，怎样巧记？2、和伙伴们谈谈你是怎样依据字形猜字义的？3、用自己的话谈谈你对两个句子意思的领会。
平行训练：1、听写词语。
忘挖脚下甘甜井底2、依据字形，猜猜字义。
忘井泉尘甜叠3、读一读，领会每组两个句子的意思。
（1）风吹过松林。
阵阵的风吹过松林。
（2）信息传遍了全村。
信息立刻传遍了全村。
（3）人们捧起井水喝。
人们你追我赶的捧起井水喝。
经过比较每组中的两个句子，我发现了：流程二：自学指导1、我能自学生字，我能正确流畅的读“读一读”。
2、我会背《忆江南》。
合作沟通1、《忆江南》的忆是什么意思？2、白居易忆的是江南的什么？3、江南好，怎么好？4、最后一句“能不忆江南”表达了诗人什么样的思想感情？【当堂检测】1、你还记得那些描绘春季的诗歌？小学语文二年级上册第十一单元导教案备课成员：（1）班小组：姓名：编号：课题：语文天地总课时：两课时分课时：第二课时课型：学习目标： 1、我能形容家乡的特点。
11.第十一单元 清清的水导学案(北师大版语文二年级下册)
第十三周主备人：孙晓阳备课组长：教研组长：班级：二年级班11.清清的水单元学习目标：1.指导学生正确.流利.感情地朗读课文，激发学生对水.对自然的热爱和保护之情。
背诵《瀑布》和古诗《忆江南》。
2.自读《美丽的水花》，练习默读和复述。
3.会认26个生字，会写13个生字。
继续练习识字。
练习互相检查，练习把字写好看。
4.读句子，写句子，积累词语。
5.通过“说一说家乡的水”，提高学生的口语交际能力。
6.学写启事，并尝试应用与生活实际。
7.总结并练习写出不会写的字的方法。
单元学习重、难点1.理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处。
2.帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。
3.读懂课文，体会瀑布的壮丽.奇异，增强热爱大自然.热爱祖国山河的感情。
学习课时5课时瀑布学习目标1.学习本课生字.新词。
2.解题.读文，理清写作顺序，提出不懂问题。
3.练习有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受诗歌语言之美，韵律之美。
学习重、难点1.读出诗的韵律美。
2.在语言环境中理解词义。
第一课时学习目标:1.认读会本课生字。
2.能正确流利有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。
学习过程：一、问题指向，预习先行1.板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？2.书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。
（学生自由读）二、呈现目标，任务导学1.学生会认3个生字，会写7个生字，掌握“瀑布.重叠.涌上.岸滩.衬着”等词语。
2.在语言环境中理解词义。
三、互助探究，合作求解1.检查自学情况（1）出示生字卡片，检查认读情况。
（2）提出自己认为难读.难写的字。
（3）指导学生读准字音，写好结构复杂的字。
（4）检查学生读写情况并随机纠正问题。
2.自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3.解释词语意思。
4.小结：在学习课文的过程中，要更牢固地掌握新字，理解新词。
并把好词语记下来在写作时加以运用。
四、分组展示,适度拓展学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。
北师大语文二年级下《十一 清清的水：语文天地》 公开课导学案_0
说一说家乡的水教学目的：知识与技能能围绕特点说一句或几句完整、具体、连贯的话，训练学生完整有序地表达、认真仔细地倾听的口语交际水平。
1．学习按先总后分的方法抓特点描述，能做到内容集中，围绕特点表述。
2．练习做到观察仔细，表达完整及比较具体。
情感与态度训练学生观察力，培养学生口语交际的水平，以及初步使用祖国语言文字的水平。
教学课时一课时学情分析口语交际训练是作文教学的起始阶段，做好口语交际训练能协助学生顺利从说到写。
二年级是口语交际训练的重要阶段，应重视学生兴趣的培养和方法的浸润。
作为二年级的学生，语言积累少，观察不够细致，实际口语交际中，要么无从表达，要么表达不够完整，要么表达不够有序，同时不善于倾听同学发言，不善于在别人发言的基础上完善自己的表达。
但北师大教材培养了学生较好的语感，所以学生在表达时更多的是出于本能，通过模仿来表达，而不受表达方法的局限。
所以，结合学生实际情况，本课教学设计通过前期布置观察与发现训练学生细致观察，然后在课堂上通过调动学生看、听、问、说，通过师生互动、生生互动，调动学生完整有序抓特点实行表达的积极性，让学生明白，表达是一种交往的需求，从而达到提升学生口语交际水平的目的。
教学过程一.复习背诵引入，调动学生的表达欲望1.看图感知，用自己的语言描述瀑布。
师：今天能和XX班的孩子们一起上课，我真高兴，因为我听说咱们班的孩子最聪明，能说会背会观察，对吗？那我们先来看看一幅图吧。
你觉得图上的瀑布怎么样？注意指导学生把话说完整，最好用一个词形容。
2.背诵课文，复习引入。
师：大作家叶圣陶老爷爷和我们一样，也被这壮丽的瀑布美景迷住了，他不但远看近看，不但看风景听声音，而且大胆想象，用丰富的词句把眼前的美景变成了一首优美的诗歌，这首诗咱们都会背了，是吧？那就让我们看着美景展开想象，一起来读一读背一背吧。
（演示课件）指导学生齐背课文《瀑布》。
二.练习看图说话，读一读，感知抓住特点实行表达的方法。
新北师大版二年级语文下册《1 清清的水 语文天地》优质课教案_6
二年级口语交际研究课《家乡的水》教学设计教材分析《家乡的水》是北师大版第11单元《清清的水》语文天地里的内容。
通过本单元对“水”景的感受，对“水”来之不易的了解，要求学生会用完整的语言、恰当的词语来赞美自己家乡的水。
这里的家乡范围可以是本村，本区，也可以是本市，本省。
有的地方水资源少，水质差，这些都应该让学生了解说出自己的感受，不但要让孩子爱水，也要让学生形成保护水的意识。
在学习中逐步养成认真倾听，礼貌说话的习惯，掌握一定的口语技巧和方法。
学情分析：二年级的孩子刚学习了大量的生字、词语，但还不能把字词运用到自己的语言表达中去，需要老师教给一定的方法，引导他们养成好的语言表达习惯。
孩子们年龄小，阅读和积累有限，还不会主动关注身边的“水”究竟什么样，也不能用上恰当的词语描述自己见过的“水”，因此需要教师在课堂拓展一些家乡的水的图片、视频，以及有关“水”的词语甚至句子，让孩子们有话可说，有词可用。
设计理念1.创设情景，任务驱动。
让学生在一个接近真实的情境中完成口语交际的任务，不会觉得枯燥。
2.切入点小，由简到难，层层推进，让学生既能用1-2句完整的话赞美家乡的水，又能做到有礼貌、有自信。
3.注重小组合作学习，互动学习。
一、预设学习目标1.至少能用1-2句完整的话，恰当的描述、赞美家乡的水，感受家乡的美，热爱自己的家乡。
2.养成认真倾听他人讲话的好习惯，与人交流时能做到有礼貌。
3.积累一些关于“水”的好词、好句。
二、预设重点难点1. 能用1-2句完整的话，恰当的描述、赞美家乡的水。
2.在情景中锻炼学生听与说的能力。
三、教学预案（一）激趣引入，学习礼仪。
1．孩子们，你们喜欢熊猫吗？出示熊猫图片，师，这只熊猫叫美一。
先给美一打个招呼吧。
全体一齐给美一打招呼。
师：看来美一和小朋友都是有礼貌的好孩子。
当我们与人谈话时，怎样做才是有礼貌呢？预设：（礼貌用语、眼睛、耳朵）。
板书：有礼貌。
（二）任务驱动，学习积累。
1.情境创设明确任务师：美一快乐地在这里生活着。
北师大新课标小学语文二年级下册《11 清清的水 语文天地》优质课教学设计_3
北师大二年级语文下册十一单元——以《瀑布》第二课时为例备课设计说明：《瀑布》是二年级下册第十一单元的一篇文质兼美的课文。
这首诗语言简练，比喻生动，词句贴切，韵味十足。
诗歌描绘了瀑布的雄伟壮丽，抒发了作者对大自然的热爱之情。
因为诗词在表达上极其凝练、丰厚，如果用传统的教学方法授课，学生不容易引起情感上的共鸣，另外现有的很多课例都会零碎繁琐的分析字词句，没有从整体上把握诗歌内涵，不能根据诗歌的特点教学，往往把诗歌教得支离破碎而失去美感，诵读也显得苍白无力，学生学完课文后感受不深、遗忘快，一节课下来，真正留存的东西不多，不能达到“授之以渔”的目的。
为了解决这些问题，本人尝试用一种新的教育理念，就是提炼方法，寻找规律，理解应用。
根据诗歌高度概括和语言凝练的特点，尽量做到从整体上把握诗歌内容，并且通过读文让学生总结学习方法，并且把这种方法应用到平时的写作和学习中去。
所以我以《瀑布》的第二课时为例，通过学习范文《瀑布》，重点让学生感受诗歌的韵律美语言美的同时，使他们明白文章或作文是有顺序的，并学会准确使用比喻句，使句子表达更形象，知道写景的文章中必然含有作者浓浓的真情。
本课例利用现代化教学设备，集电子课本，图、文、声、像于一体，用它丰富的表现力，快速便捷地信息传递水平，充分的资源共享性等优势整合语文教学，让学生自主、个性化地阅读文本，对话文本。
从而掌握方法，形成水平，达到“授之以渔”的目的。
学生情况分析：二年级学生对于比喻句已经有了理解，学过很多的比喻句。
如在已经在学过的课文《小小的船》、《荷叶圆圆》、李白的诗《静夜思》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》等作品中，积累了很多关于比喻修辞的语文知识，但都比较零碎，本课教学，旨在唤起学生记忆中的知识储备，使他们对于比喻句的作用有更进一步的理解和应用。
学生对于写景文章中情感的把握难度较大，需要特别引导，尽量要化难为易。
教学目标：1、通过学习范文《瀑布》，了解由远及近的写作顺序，感受诗歌的韵律美，明白文章或作文是有顺序的，体会比喻句能使句子表达更形象，并学会准确使用比喻句。
二年级语文下册全一册导学案(无答案)北师大版
不懂就问学习目标：1、认识17个生字，学会8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解孙中山是一个怎样的人。
【学习流程】流程一：自学指导1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。
2、借助拼音，读准字音，读通句子。
把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
合作交流1、划出生字词，同桌互相认读、互相教。
2、跟你的同桌比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？ 平行训练：1、我的声音最好听，我能流利的读课文。
2、我能给下面的字口头组词。
流程二：自学指导1、.观察字的偏旁部首，各部分在田字格中的占位，跟同桌互相说说。
2、你能按笔顺写一写吗？合作交流1、跟你的同伴说一说，读懂了什么？2、问问你的同伴，能解决你不明白的问题吗？如果都不会，向老师请教吧！ 【当堂检测】1、火眼金睛巧连线。
孙 gu àn 晃 h ū 惯 d ài 糊 s ūn 呆 hu àng个案补充/反思纠错小学语文 二 年级上册第 一 单元导学案备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名：编号： 课题：不懂就问总课时：两课时分课时：第二课时课型：精读课学习目标：1、朗读课文积累“主动”、“糊里糊涂”、“摇头晃脑”、“鸦雀无声”等词语。
2、懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。
交流搜集到的资料或图片，大家一起看看孙中山小时候是怎样学习的？ 教 理 养 良 意 思 尺 室学习流程一：自学指导1、大声读课文，把课文正确流利的朗读一遍。
2、再读课文，画出你喜欢的词和句子。
平行训练我是智慧星。
回答问题，我最棒！什么叫“私塾”？与我们的课堂有什么不同？ 合作交流1、孙中山是怎样对待学习的？对先生提问为什么要壮着胆子？他使用礼貌用语了吗？2、观图，同学们的表现与先生的态度怎样？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这种变化？学习流程二：自学指导1、 你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？2、 孙中山是怎样对待学习的？对先生提问为什么要壮着胆子？他使用礼貌用语了吗？读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？平行训练我最棒！我能读的很流利。
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1 ）班小组：姓名：编号：课题：语文天地总课时：两课时分课时：第一课时课型：学习目标：1、能正确听写词语（写对写好）
2、能根据字型猜出字的意义。
3、体会修饰语起的作用。
4、继续培养独立识字的能力。
5、能正确背诵《忆江南》，理解其含义。
学习流程】
流程一：自学指导
、我能正确书写词语，观察词语，注意每个词语易错的地方。
、能体会修饰语在句子中的作用。
、认真观察字型，猜猜字的意思。
合作交流
和同伴们谈谈你认为听写词语中那个字一写错，如何巧记？
和同伴们说说你是如何根据字形猜字义的？
用自己的话说说你对两个句子意思的体会。
平行训练：个案补充/反思纠错
白居易的《忆江南》是一首词，词初名曲、曲子、曲子词，也就是为曲所填的词、由于曲的长短不同，还被称作长短句，这就是与词的不同之处。
白居易曾在江南做官十年，为人民做了很多好事，当地百姓和他的感情很深，后来他生病了，不得不卸任江苏刺史一职，在他离任回洛阳时，苏州的人们不舍得他去，都哭着为他送别。
他的好友刘禹锡曾在《太白手行》中写道：“苏州十年户，仅作婴儿啼”。
消息立即传遍了全村。
（3）人们捧起井水喝。
人们争先恐后的捧起井水喝。
通过比较每组中的两个句子，我发现了：
流程二：自学指导
我能自学生字，我能正确流利的读“读一读”。
我会背《忆江南》。
合作交流
《忆江南》的忆是什么意思？
、白居易忆的是江南的什么？
、江南好，怎么好？
、最后一句“能不忆江南”表达了诗人什么样的思想感情？
当堂检测】
你还记得那些描写春天的诗歌？
自学指导。