初中作文之语言简明、连贯、得体
初中语文中考复习之语言简明.连贯.得体
正确的顺序是： ④③⑤②①
（总分）
例2.转述题（临沂市2012年中考卷）
你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后 建议小华回家休养两天，请你以同学的名义给小华妈妈打 电话，说明情况并转告校医的建议（注意表达要简明得 体，字数不超50字）（3分）
参考答案：阿姨，你好。我是小华的同学。有件事需要告 诉您，小华的脚扭伤了，医生治疗后建议回家休养两天， 请您来接她一下。（称谓得体1分，内容完整1分，表达 通顺1分）
浅谈收获
通过本节课的学习，结合以前的 积累，我知道了……
中考的脚步越来越近， 在此，祝同学们：
谢谢大家的合作！ 再见！
作业：
完成《自主学习》 P124第2、3、4， P125第6、7、8
例4：另外，常见的题型还有语言表达准确、 鲜明、生动，也需要我们掌握。(2012•广东卷)
为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个 “四季花卉”的摄影作品展，请你为作品展写一段前言， 要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法， 不少于60个字(含标点符号)。 参考答案：如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中 最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们 将通过摄影作品展观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花 的高洁、梅花的坚忍，领略到大自然的美妙。(运用了拟 人和排比)
中考语文考点复习16语言表达简明连贯得体准确鲜明生动(全国通用)
“简明”就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。
总的来说就是，用尽可能少的语言材料，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果，不重复啰唆，不晦涩，没有歧义。
首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；句子里能省略的虚词，就尽量省略。
其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人一下子听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。
考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。
所谓“连贯”是指语言的表达要做到话题统一、语序合理、衔接和呼应自然。
高考对这一考点的考查主要有三种形式：排序题，要求将一组顺序打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列；复位题，要求将从语段中抽出的句子放到合适的位置；衔接题，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的词语和句子，使语意连贯。
“得体”要求语言表达适合情境条件。
具体内容包括：内容得体、目的得体、对象得体、手段得体、场合得体等。
“准确”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒贬色彩。
“准确”在语言运用的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境、特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情、喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。
“鲜明”是语言运用的原则之一。
简而言之，鲜明就是要明确合理、态度鲜明地表情达意，不模棱两可，不含糊其辞。
具体是指语意明确，条理清楚，色彩分明，观点明确。
表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩（感情色彩、事物的形象色彩）要分明。
“生动”，就表达效果来说，是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。
要求用语具体形象，注重炼字炼词和修辞方法的运用，以及灵活地运用句式。
为了使语言生动，必须努力做到：（1）恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象地描摹，给人以身临其境之感。
（2）运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞手法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。
作文语言要简明、连贯、得体(连贯篇)
作文要简明、连贯、得体（连贯篇）—教师版四、连贯（一）、重点突破1．连贯，所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点。
在高考中，除单独进行命题外，还贯穿在其它语言表达运用题型中，当然在作文中也不能例外，因为它和语言的简明、得体一样，是语言运用的基本要求。
此类试题灵活，对传统试题的内容和形式常有突破，每年都有一些新创意在这类题中出现，题型也年年有变。
例1．把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。
（只填句子的序号）（3分）(05全国卷Ⅱ)①它们好像在外面等候了多时。
②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。
③满天的星星肃然排列，迎面注视着你。
午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。
_______、________、_________你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。
我顿时明白了《敕勒歌》中为什么有“天似穹庐”的句子。
[解析]这类题目应该联系前后文作答，要注意叙述的顺序，注意每一句话之间的承接关系。
关键词句“走出帐篷，眼前的景象”“迎面注视着你”“等候了多时”，都是前后衔接很紧密的，最后是“在这里看星星”，和下文的比喻衔接得很紧。
[答案]③①②（答对一处给1分）2．语句连贯具备的条件⑴．围绕中心围绕中心说相应的话，这是组合语段或语篇的首要条件。
离开了这一点，无连贯可言。
例2．注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。
(只填序号)(3分)（05湖北卷）①窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。
②我们都知道，门和窗有不同的作用。
③窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。
④譬如从赏一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。
作文的语言简洁与表达层次清晰
作文的语言简洁与表达层次清晰一篇好的作文，不仅需要内容丰富，观点独到，还需要语言简洁、表达层次清晰。
语言简洁可以使文章更易读，更能吸引读者的注意力；而表达层次清晰可以确保文章逻辑严密，条理清晰，使观点更加明确。
下面将从语言简洁与表达层次清晰两个方面展开论述。
首先是语言简洁。
作文语言的简洁是指用简练的文字表达深入的思想。
简洁的语言流畅明了，能使读者一目了然，不会出现长句累赘、啰嗦冗长的现象。
简洁的语言可以使文章显得简明扼要，有利于表达作者的观点和意图。
例如，当我们写到“春天的花朵绽放，漫山遍野，各种颜色交织成一幅美丽的图画”时，可以简化为“春花绽放，美景如画”，这样表达的意思更加清晰简练。
其次是表达层次清晰。
一篇好的作文除了要有丰富的内容，观点独到外，还需要有清晰的逻辑结构和合理的表达层次。
逻辑清晰能让读者更容易理解文章的思路和观点，而合理的层次结构能使文章更加有层次感、条理清晰。
为了达到这个目标，我们可以采用分段和标点等手段来分隔和标示不同的观点和段落。
同时，在表达观点时，可以使用并列关系、层次关系等来连接不同的句子和段落，使文章更加连贯。
例如，我们可以使用“首先，其次，最后”等词语来分列不同的观点，使用“而且，此外”等词语来连接不同的句子，使文章的逻辑关系更加明确。
语言简洁与表达层次清晰的好处是多方面的。
首先，简洁的语言更容易吸引读者的注意力。
在信息爆炸的时代，人们的阅读时间有限，人们更倾向于阅读简洁明了的文章。
其次，清晰的表达层次使读者更容易理解作者的意图。
人们在读文章时，往往希望能够快速了解到作者的观点和想法，而层次清晰的文章能够满足这一需求。
要使作文语言简洁且表达层次清晰，并不是一件容易的事情。
为了达到这个目标，需要我们提高对语言的敏感度和对写作技巧的熟练程度。
首先，我们应当培养自己的语感，通过大量阅读优秀的作品，积累语言表达的经验和感觉。
其次，我们需要不断地进行写作训练，在写作过程中，不断反思自己的表达方式、语言使用是否简洁明了，是否有层次感。
初中生写作指导：作文要做到语言简明
初中生写作指导：作文要做到语言简明鲁迅先生曾说过:“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字，句，段删去，毫不可惜。
”要想写出简洁明了的，我们应该不断地修改、锤炼。
现代人的生活节奏很快，时间宝贵，在人际交往中和工作学习需要时，简明的表达，能提高效率，达到“语半功倍”的效果。
写作文，就是运用母语的训练，同学们写作文能做到语言简明，养成简明表达的习惯，对将来的工作生活有很大的帮助。
一、什么是“语言简明”什么是“语言简明”？“语言简明”就是要像我们用手机发短信那样，用最简洁明了的文字传达信息，表达思想。
“简”：指简洁,使用最少的文字传递最丰富的信信息。
它反映的“量”的要求。
“明”：指浅显，不绕弯，不艰涩，明确，没有歧义。
它则含有表达效果方面的要求。
简——数量，明——效果二、如何做到“语言简明”围绕中心，突出重点，不旁生枝叶。
要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，不要节外生枝，游离中心和话题的内容应删去。
不过仅仅围绕中心还是不够的，还应该突出重点。
俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。
示例：最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。
我拿出了平时好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里，想给妈妈买支眼霜。
各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱，昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。
我想，眼霜那么贵，利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我只好失落地走出了商店。
这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜，表现“我”对妈妈的感恩之情。
文中划线句子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不明了，应该删掉。
避免词语的重复。
要注意辨析语段中的词语是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要删除。
尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。
例如：战胜了挫折，出现在我们面前的将是无限光辉灿烂的无比光明的美好前景。
句中画线的词语，意思相近，放在一起，给人重复、堆砌的感觉。
领导的这一决定非常英明，非常及时，非常好，好极了，我们坚决拥护。
简明 连贯 得体
初三语文复习学案积累与运用: 简明连贯得体编写：审阅：班级姓名学号【考点解说】“语言表达简明、连贯、得体”是近年中考对考生语言表达的基本要求。
所谓“简明”，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。
所谓“连贯”，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。
所谓“得体”，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）等。
【题型分析】全国中考语言简明、连贯、得体的考题，在试题中多为客观题和主观题。
考查的内容主要有；语句的衔接、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。
考查的知识点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。
【解题方略】辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。
辨别语句是否连贯，要注意以下三点：1、理解句意。
在一个语段中，要看句与句的现有关系是否成立，怎样调整才更加顺畅；2、话题必须一致，否则主语变换多，句子便不连贯；3、要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。
辨别语言的运用是否得体，可从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。
【专项练习】一、阅读下面有关材料，完成后面问题。
1、请用简明的语言介绍上表的内容。
2、请根据上表内容写出一个结论（不超过10个字）。
3、请选取一个方面的问题提出一条建设性的意见（不超过10个字）。
二、下面这段文字中，包含了许嘉璐怎样的观点?请用简洁的语言加以概括。
“现在大家都听哼哼唧唧不知所云的歌曲，久而久之会把淳朴的孩子也变得麻木，也变得不知道何为美!长此以往，我们的文化发展让人忧虑!”全国人大常委会副委员长许嘉璐是在4月18日北大召开的一次国际性会议上说这番话的，并呼吁全社会要加大保护非物质文化的力度，重视原生态文化。
中考作文语言：简明、连贯、得体
中考作文语言：简明、连贯、得体中考作文语言：简明、连贯、得体初中语文语言表达要做到----简明、连贯、得体语言是思维的外壳，是文章的载体。
近年来，随着中考改革的深入和素质教育、创新教育的发展，对学生语言运用能力和综合素质的测试已越来越多地受到重视。
人教版语文教材在口语表达与写作训练中对此也有明确要求，因而中招考试中“语言运用”之类的试题有所增加，新题型不断出现，所占分数比重也呈上升趋势。
那么怎样来复习这部分知识呢？一句话，要把握“简明、连贯、得体”这一语言表达的总体要求，不管题型如何变化，万变不离其宗。
怎样才能做到简明呢？首先，要删除多余的语句，避免不必要的重复；其次，用代词或指代性的短语替换冗长的语句；第三，避免因表述歧义而造成的误解。
词义一定要确定，语序一定要恰当，指代一定要清楚。
语言应用的第二个要求就是连贯。
连贯是指前后句子意思贯通，没有阻碍。
语言表达连贯的训练要注意三个方面的问题：第一，话题和陈述的角度要保持一致；第二，句序安排要合理；第三，注意处理好语言的呼应和衔接。
下面我们以温州市中考语文试卷中的一道题为例，谈谈语言连贯的问题。
题目：阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之得体，是语言表达的第三个要求。
它是指根据具体语言环境恰当地使用语言，这是对语言使用的高标准要求。
要做到语言得体，第一要符合语境要求，根据不同的对象、不同的场合、不同的目的、不同的表达方式正确使用语言；第二要符合语体要求，要根据具体情况来确定是使用口语还是使用书面语。
只要我们平时留心，加强训练，我们一定能在任何场合都有得体的语言。
语言的运用是我们日常交往中必不可少的一环，能够简明、连贯、得体地表达我们的见解，不仅是中招考试的要求，更是我们交往能力的一种体现。
所以，我们应该认真对待这方面的训练。
中考作文语言：简明、连贯、得体
中考作文语言：简明、连贯、得体初中语白话语表达要做到----简明、连接、得体言语是思想的外壳，是文章的载体。
近年来，随着中考革新的深化和素质教育、创新教育的开展，对先生言语运用才干和综合素质的测试已越来越多地遭到注重。
人教版语文教材在口语表达与写作训练中对此也有明白要求，因此中应考试中〝言语运用〞之类的试题有所添加，新题型不时出现，所占分数比重也呈上升趋向。
那么怎样来温习这局部知识呢？一句话，要掌握〝简明、连接、得体〞这一言语表达的总体要求，不论题型如何变化，万变不离其宗。
怎样才干做到简明呢？首先，要删除多余的语句，防止不用要的重复；其次，用代词或指代性的短语交流冗长的语句；第三，防止因表述歧义而形成的曲解。
词义一定要确定，语序一定要恰当，指代一定要清楚。
言语运用的第二个要求就是连接。
连接是指前后句子意思贯串，没有阻碍。
言语表达连接的训练要留意三个方面的效果：第一，话题和陈说的角度要坚持分歧；第二，句序布置要合理；第三，留意处置好言语的照应和衔接。
下面我们以温州市中考语文试卷中的一道题为例，谈谈言语连接的效果。
标题：阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节坚持连接。
小时分，母爱融在乳液里，吮着它，甜蜜甜。
上学后，母亲__________，__________，___________。
长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，爱意绵绵。
从话题和陈说角度看，三节诗是分歧的，都是讴歌母爱。
从句序看，此诗依照时间顺序用〝小时分〞、〝上学后〞、〝长大后〞这种表时间的时序语贯串全诗，概括了诗人对母亲的深深留恋之情。
诗人选取了〝小时分〞母亲给予我的〝乳液〞，〝长大后〞母亲为我缝制的〝枕头〞作为母爱的详细表达，写自己享遭到母爱时的感受〝甜蜜甜〞、〝爱意绵绵〞。
那么在补写段里，我们就应紧扣〝上学后〞这一特定时段，选取可以表达母爱的天寒送衣，雨天送伞，精心缝制的书包，放学后桌上热腾腾的饭菜等详细实物以及自己的切身感受来补写第二段的内容。
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古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。
可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。
王员外不由得说了一句：“该来的怎么还不来？”一客人听了心里不是味：“难道我是不该来的？”就拂袖而去。
王员外着急了，说：“不该走的走了。
”另一个客人暗想：“原来我是该走的。
”也扭头里去了。
王员外不由地喊了一声：“我又没有说你！”最后一位客人呆不下去了：“讲了半天，却是指我。
”拔脚就走。
只剩下王员外一人呆在那里。
语言表达的要求：
1、简明
指语言的简洁、明晰，即用最少的语言符号，传递所必须表达的全部信息，做到表达明确清晰，有条理，不罗嗦，无歧义。
•三个避免
•避免啰嗦——不说废话
•避免歧义——防止误解
避免晦涩——便于理解
使语言简明的方法：
•找主干，理枝叶（发现和消除歧义）
•分析句间关系（发现和删除重复的语句）
•把握文段主旨（发现和删除游离中心或话题之外的内容）
•恰当地运用省略和称代
•恰当地对某些内容进行概括和合并
2、连贯
指语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
语义连贯的方法：
①话题要一致⑥音节要和谐
②句式要一致⑦顶真式衔接
③逻辑顺序要合理⑧.关联词搭配要恰当
④语境要一致
⑤语意要关联
•例①：与下面句子衔接最恰当的一项是（D ）
奥巴马当选为美国总统，成为举世瞩日的风云人物。
当谈及自己的成长经历时，总统先生不无感慨地表示：这完全得益于中学时代的一次总统模拟活动。
A、从小立大志，定能从此走向辉煌。
B、学生时代的生活经历，对人的影响实在重要。
C、要想把理想变为现实，就一定要经历生活的磨难。
D、多方面开展模仿活动，对人的成长不无裨益。
•例②：与原句衔接最好的一项是（ B ）
她年纪大约二十六七，____________ ，两颊却还是红的，卫老婆子叫她祥林嫂。
A、青黄脸色
B、脸色青黄
C、青黄着脸色
D、现出青黄脸色
•例③：填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是：（c ）
国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水，可这个工厂的领导却
一直置若罔闻、拖延推诿，。
A、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
B、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致污染问题越来越严重，环保工作没人管
C、既不传达上级指示，也不购置污水处理设备，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
D、既不购置污水处理设备，也不传达上级指示，以致环保工作没人管，污染问题越来越严重
•例④：为划线处选句子，使上下文衔接( B )
____ 崖壁下有几处坟地 , 坟前立着石碑 , 许多已经破碎 , 字迹模糊 ; 枯水季节 , 伏在江里的石头有的已经露出水面 , 周围一片寂静。
A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。
B、没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。
C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。
D 、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。
例⑤：在画线处填入一个连贯、恰当的语句( B )
——。
书能教你为人宽厚，心地善良，使你生出纯真、热情的气质。
书能教你谦虚谨慎，持重内向，使你生出成熟、稳健的气质。
书能教你自强不息，不畏艰难，使你生出刚毅、坚强的气质。
•A、读书是一种“美容”，可以使人由粗俗、鄙陋变得文雅、睿智。
•B、书能影响人的心灵，而人的心灵和人的气质又是相通的。
•C、读书能美化人的心灵，弥补外貌的不足，培养人的内秀。
•D、书能改变人的气质，优雅的气质会使人“因为可爱而美丽”。
•例⑥：填入画线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是( )
•（1）每逢深秋时节，——松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。
•（2）远眺群山环抱，——近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。
•①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫，②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫，
•③白云缭绕，层林叠翠；④层林叠翠，白云缭绕；
A、①③
B、①④
C、②③
D、②④
顶真式衔接
•即上句结尾作下句开头（有时是前句的宾语作后句的主语）
•语言表达要实现文意转换，往往借助某种词语或语句在形式上的关联，巧妙嫁引，形成自然过渡，而不致于变换仓促。
•例⑦：分别比较下列两组句子，上下文衔接较好的一项是（ D ）
•①远处看，山顶上明显地有座宝塔。
可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
•②远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。
可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
•③他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。
他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。
•④他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。
这些活他们过去不
但没有干过，连见也没见过。
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
•例⑧. ：选择与原文衔接最好的一项（C ）
•美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，_____。
•A、就是缺少发现B、就是要去发现
•C、而是缺少发现D、但是要去发现
3、得体
就是根据语境条件使用语言，即根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件），选用恰当的语句来表情达意。
要学会设身处地地去思考；在某种特定语境中，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎么说效果好，怎么说效果不好。
做到语言得体要注意：
•用词要妥当；
•根据不同语体，选用适当的语言；
•根据不同场合，选择与之相适合的语言；
•区别说话对象，选用不会让人反感的语言；
•根据表达目的，选用得体的语言。
如在日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。
•示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“劳烦、拜托您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您海涵、包涵”。
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”。
（4）邀请朋友到家里作客，可以说“下午我在家里等您来”，也可说“下午我在家恭候您光临”。
（5）把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可写“××先生指正”。
练习
一、把下边这段话改写成一组排比句。
（4分）
理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子、一张白纸，需要你去播种、描画和渲染。
理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。
答案:
理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种、培育；理想不是壮美的画卷，而是一张白纸，需要你去描画、渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦、改造.。