翻转课堂教学设计 可修改 可下载 优质文档
翻转课堂的教案
翻转课堂的教案教案标题：翻转课堂的教案教案目标：1. 了解翻转课堂的概念和原理；2. 掌握设计和实施翻转课堂的基本步骤；3. 提供学生在课堂外学习和课堂内探索的机会；4. 促进学生的主动学习和合作学习。
教学内容：1. 翻转课堂的定义和原理；2. 翻转课堂的设计和实施步骤；3. 学生在课堂外的学习任务；4. 学生在课堂内的探索活动；5. 学生合作学习的方法和技巧。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍翻转课堂的概念和原理，解释其与传统教学的区别。
知识探究（15分钟）：1. 分发学生在课堂外学习的任务，例如观看相关视频、阅读指定的文章等。
2. 学生在课堂外独立学习，并记录下他们在学习过程中遇到的问题和理解的内容。
合作探究（20分钟）：1. 学生分组，互相讨论在课堂外学习中遇到的问题和理解的内容。
2. 学生通过小组讨论，共享他们的想法和理解，解决彼此的疑惑。
教师引导（15分钟）：1. 教师引导学生回顾小组讨论的结果，澄清他们的疑惑和理解。
2. 教师提供额外的解释和示例来加深学生的理解。
巩固练习（15分钟）：1. 学生进行课堂内的练习活动，巩固他们对所学知识的理解。
2. 教师在学生进行练习的过程中提供必要的指导和反馈。
总结（5分钟）：1. 教师总结翻转课堂的教学方法和学生的学习体验。
2. 学生回顾所学内容，并提出他们对翻转课堂的看法和建议。
教学评估：1. 观察学生在课堂内的合作学习和解决问题的能力；2. 检查学生完成的课堂外学习任务和练习活动；3. 收集学生对翻转课堂的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科中尝试翻转课堂的教学方法；2. 提供更多关于翻转课堂的资源和案例，供学生深入了解和学习。
教学资源：1. 视频或在线教学平台，用于学生在课堂外学习；2. 相关的阅读材料和练习题，用于学生在课堂内的巩固练习；3. 小组讨论和合作学习的指导材料。
备注：以上教案仅供参考，具体的教案设计可以根据教学阶段和学科的要求进行调整和修改。
翻转课堂课程设计
翻转课堂 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基础知识，并能够运用到实际情境中；2. 学生能通过本节课学习，回顾和巩固先前所学知识，形成系统性的知识结构；3. 学生能了解本节课内容与现实生活的联系，提高知识运用能力。
技能目标：1. 学生通过翻转课堂的自主学习，培养信息检索、整合和分析能力；2. 学生在小组讨论和展示环节，提高沟通协作和表达能力；3. 学生能够运用所学知识和技能解决实际问题，培养创新思维和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养积极主动、自主探究的学习态度；2. 学生通过小组合作，学会尊重他人、倾听他人意见，培养团队协作精神；3. 学生能够认识到学科知识在实际生活中的价值，增强学习的责任感和使命感。
课程性质：本课程为学科核心知识的学习，注重理论与实践相结合，强调学生的主体性和实践性。
学生特点：学生具备一定的学科基础，具有较强的自主学习能力和合作意识，对现实生活中的问题具有好奇心和探究欲。
教学要求：教师需关注学生的个体差异，提供个性化的学习指导；注重培养学生的学科素养和综合能力；引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
通过本节课的学习，使学生达到上述课程目标，为后续学习奠定坚实基础。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 章节回顾：对前一章节的核心概念进行复习，强化学生对基础知识的掌握。
2. 新课导入：以现实生活中的案例引入新课内容，激发学生的兴趣和探究欲望。
3. 知识讲解：a. 对课程核心概念进行详细讲解，结合教材相关章节，让学生理解学科知识体系；b. 分析案例，引导学生将理论知识与实际情境相结合。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，针对课程内容提出问题、解决问题，培养学生的合作能力和创新思维。
5. 实践应用：设计实际操作环节，让学生将所学知识运用到具体实践中，提高学生的实践能力。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，针对学生的疑问进行解答。
翻转课堂教学教案
翻转课堂教学教案教学目标：1.了解翻转课堂教学的概念和原理；2.掌握翻转课堂教学的实施步骤与方法；3.提高学生在课堂上的参与度和自主学习能力。
教学内容：1.翻转课堂教学的定义与背景；2.构建翻转课堂的基本要素；3.翻转课堂的实施步骤与技巧；4.评估和反馈在翻转课堂中的应用。
教学过程：一、翻转课堂教学的定义与背景翻转课堂教学是一种改变传统教学方式的教学模式，其核心思想是将课堂的学习内容提前以视频、阅读材料等形式交给学生自主学习，而将原本在课堂上讲解的内容转移到课后的学习活动中进行。
这种教学方式能够更好地激发学生的学习主动性和参与度，提高学习效果。
二、构建翻转课堂的基本要素1.准备学习资源：教师需要精心挑选和制作适合翻转课堂教学的学习资源，如录制教学视频、整理阅读材料等。
2.制定学习任务：在课前，教师需提前规划好学习任务，明确学生需要预习和掌握的内容，并设计相应的问题和活动。
3.提供学习支持：教师应提供学习指导和支持，为学生提供解答问题的平台和学习资源的补充。
4.培养学生学习能力：翻转课堂注重培养学生的自主学习能力和团队合作能力，因此在课堂上需要教师引导学生进行讨论、合作和探究。
三、翻转课堂的实施步骤与技巧1.引导学生预习：教师将学习资源提前交给学生，引导学生预习相关内容，并提出问题以引发学生的思考。
2.组织课堂活动：课堂上，教师可以组织讨论、小组合作、问题解答等活动，引导学生深入学习和思考。
3.梳理知识框架：教师在课堂上梳理和总结学生预习的内容，帮助学生建立完整的知识框架。
4.开展巩固练习：在课堂结束前，教师可以设计巩固练习，检验学生对知识的掌握情况。
四、评估和反馈在翻转课堂中的应用1.学生评估：学生可以通过课堂参与度、作业完成情况等方式进行自我评估，了解自己的学习进步。
2.教师评估：教师可以通过观察学生在课堂上的表现、课后作业情况等方式进行评估，并及时给予反馈和指导。
3.同学互评：学生之间可以进行互评，通过互相交流和分享，促进学习效果的提高。
完整版)翻转课堂教学设计
完整版)翻转课堂教学设计翻转课堂教学设计学科：数学总课时：2课时教学内容：翻转课时，平行四边形的面积第1课时一、研究内容分析在学生掌握了平行四边形、三角形、梯形等图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上，研究平行四边形的面积计算。
本课的教学重点是理解公式并正确计算平行四边形的面积，难点是理解平行四边形面积公式的推导过程。
平行四边形面积公式推导过程中隐含着一种重要的“转化”数学思想方法。
教学中，我主要通过回忆平行四边形面积推导过程中把平行四边形利用“割补法”转化成长方形，然后推导出面积计算公式，体现一种“化未知为已知”的转化思想。
二、研究目标分析1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积。
2.通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.感受求平行四边形的面积在日常生活中的应用。
三、研究者特征分析通过微课视频，大部分学生对于面积公式的推导过程基本清楚，但是对于“观察原来的平行四边形和转化后的长方形，你发现它们之间有哪些等量关系”这个难点，部分学生还比较模糊。
可能需要课上学生动手实践加深理解。
四、课前任务设计观看微课，完成基本测试。
教师提供的资源：平行四边形推导过程微课，学生自主研究任务单。
五、课上任务设计一、回忆视频，交流感受。
教师：同学们都观看了关于《平行四边形面积》一课的微视频，你有什么收获吗？谁愿意与大家分享。
1.回忆了研究面积可以用转化的思想，把没有学过的图形转化成已经学过的图形来研究。
2.平行四边形转化成长方形的转化过程。
（在这个过程中平行四边形的面积变了吗？只是形状发生了改变）二、民主导学一）数方格法请同学看方格图填87页最下方的表，填完后请学生回答发现了什么？小结：如果长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高，则它们的面积相等。
二）割补法1.这是一个平行四边形，请同学们把自己准备的平行四边形沿着所作的高剪下来，自己拼一下，看可以拼成我们以前学过的什么图形？2.然后指名到前面演示。
翻转课堂教案
翻转课堂教案翻转课堂教案篇一：小学语文“翻转课堂”教学模式探索● 鼓励学生自主学习小学语文教师首先应该明确学生必须掌握的内容，给学生提供有效的学习视频，让学生在课堂之外根据自身情况合理安排自己的学习时间。
学生在家里观看教师的视频讲解，完全处于一个轻松的学习环境中，不会像课堂中教师集体教学时那样紧绷神经，同时也不必担心遗漏知识点。
学生观看视频的时间以及节奏完全由自己控制，出现一段内容没有听懂的情况，可以选择倒退，反复观看，也可以选择暂停，进行仔细思考或者求助家长。
例如，我通过教学视频共享的方式进行课后教学，让学生回家观看教学视频。
课堂上，对学生在教学视频中存在的疑难点进行解答，并对普遍存在的难点进行统一讲解。
同时，建立QQ群，学生可以在群里讨论视频中存在的问题及有关课后作业的问题。
一个学期的实验结束以后，学生的语文成绩普遍得到了提高。
由此得出结论，让学生自主安排学习的时间能够有效加强学生学习的效果。
● 增加学习中的互动“翻转课堂”教学模式给小学生带来最大的好处就是全面地提高了课堂上师生之间、生生之间的互动。
由于教师的角色从教学者转换为学生学习的指导者，增加了教师与学生交谈的时间。
如此一来，教师有了充分的时间回答学生的问题，参与学生讨论，并对学生的课后学习进行指导。
同时教师根据学生完成的课后作业，充分了解到学生普遍存在的薄弱环节，对学生进行小组讲解。
小组讲解的优点就是当学生遇到难题时，教师能够快速给予指导。
例如，在教学中，我先将班上40名学生分为10个小组，每小组4人，小组内部自行选定组长，让学生在课堂上进行自主讨论。
在讨论中，学生如果出现不懂的问题，由组长进行记录，接着我将问题整合，在班上进行统一讲解，或者让能够回答的学生进行讲解。
多数情况下，我会选择让其他学生进行讲解，这样既能巩固该学生对知识点的理解，又能锻炼其表达能力，同时由学生自己讲解也能让不懂的学生听得更明白。
● 加强了教师与家长的沟通交流传统教学模式，教师与家长的交流就是通过家长会的形式，父母关心的也不过是学生在课堂上的表现。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、教学目标1、让学生掌握本节课的重点知识和技能。
2、培养学生自主学习和解决问题的能力。
3、增强学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重难点1、重点（1）＿____的概念和特点。
（2）＿____的计算方法和应用。
2、难点（1）理解_____的本质和原理。
（2）如何将_____的知识运用到实际问题中。
三、教学方法采用翻转课堂的教学模式，结合讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法。
四、教学过程1、课前准备（1）教师录制教学视频，讲解本节课的重点知识，包括_____的定义、特点、计算方法等，并制作相关的练习题和拓展资料，发布到网络教学平台上。
（2）学生在课前观看教学视频，自主学习，并完成练习题和拓展资料的阅读。
2、课堂教学（1）知识回顾与检测教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对课前知识的掌握情况，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难。
针对学生的问题和困难，教师进行有针对性的讲解和辅导。
（2）知识应用与拓展教师给出一些实际问题，让学生分组讨论，运用所学知识进行解决。
每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
教师对学生的讨论结果进行总结和评价，强调重点和难点。
（3）课堂练习与巩固教师布置一些课堂练习题，让学生独立完成。
学生完成练习后，教师进行批改和讲解，及时反馈学生的学习情况。
（4）课堂总结与评价教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，回顾学生的学习过程和表现。
学生进行自我评价和小组评价，分享自己在学习过程中的收获和体会。
3、课后拓展（1）教师布置一些课后拓展作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。
（2）学生在网络教学平台上进行交流和讨论，分享自己的学习成果和经验。
五、教学反思通过本次翻转课堂的教学实践，发现以下优点和不足之处：优点：1、学生在课前自主学习的过程中，能够根据自己的学习进度和需求进行学习，提高了学习的自主性和积极性。
2、课堂上，通过小组讨论和合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、教学目标：1. 理解翻转课堂的概念和原理；2. 掌握翻转课堂的具体实施步骤；3. 了解翻转课堂对学生学习效果的影响；4. 能够设计并实施一堂翻转课堂教学。
二、教材准备：1. 翻转课堂教学案例；2. 翻转课堂教学所需的多媒体设备；3. 学生所需的学习材料。
三、教学过程：1. 导入首先引导学生思考传统课堂教学中的问题，并介绍翻转课堂的概念和原理。
通过引发学生的思考，激发他们对翻转课堂教学的兴趣和探索欲望。
2. 知识构建提供一个具体的翻转课堂案例，让学生了解翻转课堂的具体实施步骤和技巧。
通过课堂讨论和分组活动的方式，让学生归纳总结出翻转课堂教学的核心要点。
3. 学习实践分组活动：学生根据所学到的翻转课堂的方法和原则，设计并实施一堂翻转课堂教学。
每个小组选取一个合适的学习主题，进行教学设计，并在下节课中向全班展示他们的教学成果。
4. 教学展示小组展示：每个小组向全班展示他们的翻转课堂教学成果，包括教学目标、教学内容、教学方法等。
全班同学进行观摩和点评，可以互相交流经验和感受。
5. 总结反思在学生展示完毕后，引导学生对整个翻转课堂教学过程进行总结和反思。
学生可以提出自己对翻转课堂的看法和感受，讨论翻转课堂教学的优点和不足之处，以及对未来教学的改进建议等。
四、教学评价：1. 教师对学生展示的翻转课堂教学进行评价，重点考察教学目标的达成情况、教学内容的设计合理性和学生对知识的掌握程度等。
2. 学生对自己参与翻转课堂教学的感受进行自评和互评，重点考察学生对翻转课堂教学的理解和应用能力等。
五、教学反思：通过这堂翻转课堂教学，学生们不仅从传统的被动接受转变为主动学习，更强化了他们的自主学习和协作学习能力。
通过小组展示和互评，学生们彼此交流经验，共同进步。
同时，教师也通过评价和反思，不断优化翻转课堂教学的设计和实施方法，以提高教学效果。
六、课后拓展：学生在下一节课中可以利用翻转课堂的方式对其他学科进行教学实践，进一步巩固和扩展自己的翻转课堂教学能力。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、引言翻转课堂（Flipped Classroom）是一种教学方法，通过将教师讲授的知识放在课堂之外，让学生在家预习，课堂时间则用于讨论和深化理解。
本教案将介绍如何设计一个有效的翻转课堂教学。
二、课程目标本节课的目标是让学生通过翻转课堂模式理解和掌握某个具体概念（可根据具体学科课程进行调整），并培养学生的批判思维和合作能力。
三、教学准备1. 编写教案和制作课程视频：在课前，教师需要准备好教案，并录制精良的课程视频，确保内容清晰、准确。
2. 提供课程资源：为学生提供相关的学习资源，如教材、参考书籍、网站链接等，以便他们在家中进行预习。
3. 设计讨论和实践活动：准备一些讨论和实践活动，以在课堂中加深学生对知识的理解和应用。
四、教学步骤1. 提前学习（在家预习）学生在家中通过观看教师录制的课程视频，掌握本节课的基本概念和内容。
教师可以在视频中加入一些案例分析或问题引导，鼓励学生主动思考和提出疑问。
2. 课堂讨论在课堂开始时，教师可以通过提问或小组讨论的形式，引导学生回顾和总结课程视频中的重点内容。
教师可以提出一些深入的问题，帮助学生思考和理解。
3. 实践活动接下来，教师可以设计一些实践活动，让学生应用他们所学的知识。
例如，将学生分为小组，要求他们设计一个项目或解决一个问题，然后在课堂上展示和讨论。
4. 总结与反思在课堂的最后，教师应提供一个总结和反思的机会。
可以让学生回顾他们在课堂上学到的知识和技能，并分享他们的思考和体会。
五、评估方式本节课的评估方式可以包括以下几个方面：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力等。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现和成果。
3. 作业或小测验：学生可以根据本节课的内容完成一些书面作业或小测验，以便教师检查他们的理解程度和学习进度。
六、延伸学习教师可以提供一些延伸学习资源，以供学生在课后继续深入学习和探索。
这些资源可以是相关的书籍、文章、视频或网站链接。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版数学二年级上册
第三单元、第七单元《乘法意义、除法意义复习课》
一、教学内容分析：
让学生在实际活动中体会乘法和除法的含义。
第一部分内容主要是让学生通过观察和动手操作理解求几个相同加数的和的简便运算用除法计算。
第二部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体操作过程；第三部分内容主要让学生存认识平均分的基础上认识除法的含义。
学习本单元的内容，既有利于学生学习乘法、除法计算和用乘、除法解决实际问题，也为以后深入学习除法积累一些感性经验，感受数学与日常生活的联系，有利于培养学生有条理地思考的习惯。
二、学生情况分析：
二年级学生认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。
因此，数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。
扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、了解乘、除法算式的各部分名称及读法。
2、明确一个数的几倍是多少和一个数是另一数的几倍的计算方法。
（二）过程与方法
1、运用乘、除法的意义解决生活中的实际问题。
2、在解决实际问题的过程中，进一步体会“倍”与乘除法运算的关系。
（三）情感态度与价值观
通过解决实际问题，激发学生学习的兴趣和求知欲望；通过微课的演示，培养学生观察能力和分析能力，培养学生求实、严谨的优良品——进一步培养综合运用知识、解决问题的能力。
四、教学重点：乘、除法的意义及在实际中的运用。
五、教学难点：“倍”与乘除法运算的关系。
六、教学方法：采用设疑、启发、诱导、利用微课的演示，培养学生的观察能力、分析思维能力。
同时，在整个教学过程中注重对学生良好学习方法的培养。
七、教学用具：PAD 多媒体
八、教学流程：。