翻转课堂教案【电子版】
翻转课堂教案【电子版】
济南市东方实验学校翻转课堂展示课教案
学科
英语
授课时间
10月15日
授课教师
李桦
课题
Un课类型
翻转课堂
授课班级
5.5
教学
目标
本课程学习内容为一般将来时begoingto的基本使用方法，课程选取了begoingto的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握begoingto的肯定句基本使用方法。包括三点：
1.be动词随人称改变的原则；
2.to后面的动词要用原型；
3.begoingto三者不可分离的原则。
重点
Begoingto
难点
Be动词及主语搭配
教具
Hiteach教学软件
教法
小组讨论
教材分析
本课程学习内容为一般将来时begoingto的基本使用方法，课程选取了begoingto的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握begoingto的肯定句基本使用方法。包括三点：1.be动词随人称改变的原则；2.to后面的动词要用原型；3.begoingto三者不可分离的原则。
9．概括我问句
10.进阶练习3
三、consolidationandextension
1.Groupwork：规划并汇报自己的小组假期计划
2.homework
1.1let’schant
1.2sharpeyes
reviewthenewwords
2.1reviewminiclass
2.2groupwork
Fillinblanksanddiscuss
幼儿园翻转课堂教案
幼儿园翻转课堂教案一、教学目标1.了解翻转课堂的基本概念和作用。
2.掌握翻转课堂的实施步骤和注意事项。
3.能够开展翻转课堂教学实践，提高幼儿园教育教学质量。
二、教学内容1.什么是翻转课堂2.翻转课堂的作用3.翻转课堂的实施步骤4.翻转课堂的注意事项5.翻转课堂教学实践三、教学过程1. 什么是翻转课堂翻转课堂是一种以学生为主体，以教师为指导的授课模式。
它的核心在于通过自主学习和团体协作来获取知识，让学生在课堂上更深入地理解和应用所学的知识。
2. 翻转课堂的作用翻转课堂不仅可以让学生更加积极主动地参与课堂，还可以提高教学效率和教学质量。
通过翻转课堂的方式，学生可以更加轻松地理解和消化所学的知识，从而更好地掌握。
3. 翻转课堂的实施步骤（1）确定授课内容：首先需要根据教育教学计划等文献资料确定本次授课的核心内容。
（2）录制教学视频：教师可对授课内容进行讲解，并将讲解过程录制在视频中。
（3）制作课堂讨论题：根据录制的教学视频制作适合讨论和思考的课堂讨论题。
（4）组织课堂讨论：在课堂上组织学生进行讨论和思考，加深对授课内容的理解和掌握。
4. 翻转课堂的注意事项（1）翻转课堂不是完全由学生自主学习，教师仍有指导和监督作用。
（2）翻转课堂需要有针对性地制作课堂讨论题，让学生有明确的目标和任务。
5. 翻转课堂教学实践（1）确定本次授课的核心内容，并录制教学视频。
（2）制作适合讨论和思考的课堂讨论题。
（3）在课堂上组织学生进行讨论和思考，解答疑问，加深对授课内容的理解和掌握。
四、教学总结通过本次翻转课堂教学实践，学生更加积极主动地参与课堂，提高了教学效率和教学质量，帮助学生更好地掌握所学知识。
同时，也让教师更加深入地了解和应用翻转课堂教学模式，为幼儿园教育教学提供了新的思路和方法。
三年级语文上册翻转课堂教案
三年级语文上册翻转课堂教案一、教学目标：1.1 教育目标：通过本节课的学习，学生能够树立正确的学习态度和学习方法，提高自主学习能力，形成自主探究的思维习惯。
1.2 教学目标：1）阅读理解语文课文“咕咚咕咚咚”，能够正确朗读并理解课文内容，了解一只小青蛙的故事。
2）学会使用书本、网络等多种信息渠道进行知识获取。
3）学会将所学知识应用到实际生活中。
二、教学内容：2.1 课前准备：教师先给学生布置作业，让学生先通读一遍课文“咕咚咕咚咚”，并根据课文内容自行思考、笔记。
2.2 翻转课堂：2.2.1 视频学习：学生家长在家中协助学生打开网络电脑，进入学校所提供的网络课程平台，在平台中选择“咕咚咕咚咚”课程学习，学生在家中通过视频观看教师讲解课文，并听取教师布置的课外任务。
2.2.2 阅读、笔记：学生在家中按照教师要求对诸如作文、笔记、题目等进行联系。
2.2.3 课堂巩固：在传统的教学模式中，讲师通常利用讲台进行思维导图、白板演示等教学活动，而在翻转课堂模式中，学生需要主动参与，提出自己的问题，并自行想办法解决问题。
三、教学过程：3.1 具体操作：1）布置课前作业：学生通过课前作业进行自主思考，提高积极性。
2）观看视频，并配合教师所留想题、元素调查，加深学生思考，并增加对教材知识的记忆度。
3）进行阅读、笔记，并进行相关的实践练习，如写作、话剧表演等。
4）进行课堂巩固：将前面学习的知识和实践技巧融合起来，进行巩固和评估。
3.2 教学方法：1）基于首次听课，可以通过翻转课堂尝试认真地反思自己的听课和学习状态，也能比较容易地发现自己的不足。
2）针对教学现场的情况进行深入、有针对性的了解，以便教学精准有效。
3）以达到教育效果、使学生实际行动的方法为导向，使学生有更多的自主学习时间和空间。
4）利用一些社交学习的模式，营造自学氛围，让学生积极参与答疑、分享，在共同成长的过程中增强学习的效果。
四、教学总结：翻转课堂教学模式的实施，整个教学过程使学生在学习张力与学习动力中得到了释放，激发出了学生对于学习兴趣和自主学习精神的高度追求，也为教师提供了一个更加关注学生个体发展的教学平台。
翻转课堂教学设计5篇
翻转课堂教学设计5篇翻转课堂教学设计1教材分析：本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。
如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。
学习目标：1、学习本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识偏旁羽字头，理解由生字组成的词语。
2、通过看图、识字写字、诵读韵文，认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。
3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。
教学重点、难点：识记10个生字是本课的重点。
对5条谚语的理解是本课的难点。
教学过程：一、导入，学习第一行秋姑娘舞着黄叶刚刚飞走，冬爷爷就悄悄地向我们报到了。
请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听，张大眼睛认真看一看：你听到了什么？看到了什么？（多媒体演示）1、冬天到了，大片大片的雪花纷纷扬扬地飘落下来，树上白了，屋顶白了，地上也白了。
这真是一场(大雪)。
谁来读好这个词语。
2、西北风呼呼地刮起来了，刮得那么猛。
谁来读好这个词。
（北风）这两个词语连起来读，谁会？（指名读，男女生读）3、小朋友，你们想过吗？冬天为什么会刮北风，下大雪呢？其实，是因为有一股强冷空气袭来，它带来了北风，带来了漫天大雪，气温也明显下降。
我们把这股冷空气称为寒流。
谁来读好这个词语。
（指名读）4、这三个词语连起来谁会读了？5、谁会用其中的一个或者两个或者三个词语说一句话？二、学习第二行1、就在这样一个冰天雪地的世界里，许多树上的叶子随风飘落，可还有一些树，他们却并不怕冷，依旧披着绿衣傲然挺立，还有一种植物竟然开出了鲜艳的花朵。
请小朋友到图中找一找，你发现了谁？蜡梅花的花瓣经过霜打雪染，它的表面就象涂了一层蜡，非常美，因此，人们称它为“蜡梅”。
齐读：蜡梅2、寒流过后，许多花都凋谢了，可蜡梅却一点也不怕冷，他们迎着寒风展开了笑脸，显得那么勇敢！我这里还有一首诗《蜡梅花》，请仔细读一读。
幼儿园大班翻转课堂教案
幼儿园大班翻转课堂教案一、教学目标1. 知道什么是翻转课堂。
2. 掌握翻转课堂的知识体系。
3. 学习翻转课堂的教学方法。
4. 意识到翻转课堂的优缺点。
5. 合理利用翻转课堂提高学习效率。
二、教学内容1. 翻转课堂概念。
2. 翻转课堂的知识体系。
3. 翻转课堂的教学方法。
4. 翻转课堂的优缺点。
5. 利用翻转课堂提高学习效率。
三、教学准备1. 翻转课堂的相关资料。
2. 案例分析。
3. 实践体验。
四、教学步骤一、导入环节教师简单介绍什么是翻转课堂，翻转课堂是一种全新的教学模式，主要是通过让学生提前学习相关知识，再进行课堂学习，达到更高的学习效果。
二、知识讲解1. 翻转课堂的概念翻转课堂是一种先行学习，后行授课的教学模式。
学生通过提前学习相关知识，在课堂上完成老师布置的任务或做课程延伸，这种模式能够提高学生的学习效率，使学生更深入地理解知识。
2. 翻转课堂的知识体系翻转课堂主要由以下知识组成：（1）课前预习：学生在课前预习相关知识，消除对新知识的陌生感和抵触感，有利于后续学习和理解；（2）授课内容：老师传递知识和技能，完成知识补充和学习指导的任务；（3）课后练习：通过问答或作业等方式，让学生巩固所学知识，发现知识点的漏洞，帮助学生提高问题解决能力和学习思维能力。
3. 翻转课堂的教学方法翻转课堂的教学方法主要有以下几种：（1）探究教学法：通过多种探究方式，如发现性探究、实验探究等，让学生主动参与，积极探索知识；（2）问题导向法：老师通过提出问题来引导学生对知识进行思考和总结；（3）案例分析法：通过案例分析来引导学生学习、了解、总结和归纳新知识；（4）合作学习法：让学生互相协助、分工合作，共同完成课后作业和课程研究。
4. 翻转课堂的优缺点翻转课堂的优点主要有以下几点：（1）提升学习效率：学生在课前预习，课下练习，课堂时间很好的利用；（2）增强学习自主性：学生在预习中可以根据自己的兴趣和好奇心，探索更多知识；（3）优化教学环境：翻转课堂的方式减少了老师的课堂演讲时间，增加了学生的参与，更好地优化了教学环境。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、教学目标1、让学生掌握本节课的重点知识和技能。
2、培养学生自主学习和解决问题的能力。
3、增强学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重难点1、重点（1）＿____的概念和特点。
（2）＿____的计算方法和应用。
2、难点（1）理解_____的本质和原理。
（2）如何将_____的知识运用到实际问题中。
三、教学方法采用翻转课堂的教学模式，结合讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法。
四、教学过程1、课前准备（1）教师录制教学视频，讲解本节课的重点知识，包括_____的定义、特点、计算方法等，并制作相关的练习题和拓展资料，发布到网络教学平台上。
（2）学生在课前观看教学视频，自主学习，并完成练习题和拓展资料的阅读。
2、课堂教学（1）知识回顾与检测教师通过提问、小组讨论等方式，检查学生对课前知识的掌握情况，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难。
针对学生的问题和困难，教师进行有针对性的讲解和辅导。
（2）知识应用与拓展教师给出一些实际问题，让学生分组讨论，运用所学知识进行解决。
每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。
教师对学生的讨论结果进行总结和评价，强调重点和难点。
（3）课堂练习与巩固教师布置一些课堂练习题，让学生独立完成。
学生完成练习后，教师进行批改和讲解，及时反馈学生的学习情况。
（4）课堂总结与评价教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，回顾学生的学习过程和表现。
学生进行自我评价和小组评价，分享自己在学习过程中的收获和体会。
3、课后拓展（1）教师布置一些课后拓展作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识。
（2）学生在网络教学平台上进行交流和讨论，分享自己的学习成果和经验。
五、教学反思通过本次翻转课堂的教学实践，发现以下优点和不足之处：优点：1、学生在课前自主学习的过程中，能够根据自己的学习进度和需求进行学习，提高了学习的自主性和积极性。
2、课堂上，通过小组讨论和合作学习，学生的团队合作意识和沟通能力得到了锻炼。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、引言翻转课堂（Flipped Classroom）是一种教学方法，通过将教师讲授的知识放在课堂之外，让学生在家预习，课堂时间则用于讨论和深化理解。
本教案将介绍如何设计一个有效的翻转课堂教学。
二、课程目标本节课的目标是让学生通过翻转课堂模式理解和掌握某个具体概念（可根据具体学科课程进行调整），并培养学生的批判思维和合作能力。
三、教学准备1. 编写教案和制作课程视频：在课前，教师需要准备好教案，并录制精良的课程视频，确保内容清晰、准确。
2. 提供课程资源：为学生提供相关的学习资源，如教材、参考书籍、网站链接等，以便他们在家中进行预习。
3. 设计讨论和实践活动：准备一些讨论和实践活动，以在课堂中加深学生对知识的理解和应用。
四、教学步骤1. 提前学习（在家预习）学生在家中通过观看教师录制的课程视频，掌握本节课的基本概念和内容。
教师可以在视频中加入一些案例分析或问题引导，鼓励学生主动思考和提出疑问。
2. 课堂讨论在课堂开始时，教师可以通过提问或小组讨论的形式，引导学生回顾和总结课程视频中的重点内容。
教师可以提出一些深入的问题，帮助学生思考和理解。
3. 实践活动接下来，教师可以设计一些实践活动，让学生应用他们所学的知识。
例如，将学生分为小组，要求他们设计一个项目或解决一个问题，然后在课堂上展示和讨论。
4. 总结与反思在课堂的最后，教师应提供一个总结和反思的机会。
可以让学生回顾他们在课堂上学到的知识和技能，并分享他们的思考和体会。
五、评估方式本节课的评估方式可以包括以下几个方面：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力等。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现和成果。
3. 作业或小测验：学生可以根据本节课的内容完成一些书面作业或小测验，以便教师检查他们的理解程度和学习进度。
六、延伸学习教师可以提供一些延伸学习资源，以供学生在课后继续深入学习和探索。
这些资源可以是相关的书籍、文章、视频或网站链接。
翻转课堂小学数学教案
翻转课堂小学数学教案
【教学目标】：
1. 学生能够理解翻转课堂教学模式的概念和优势；
2. 学生能够掌握本节课所学的数学知识；
3. 学生能够运用所学知识解决相关问题。
【教学过程】：
一、引入：
1. 讲解翻转课堂的概念及优势，并与传统课堂教学进行对比；
2. 引导学生思考如何在家中预习本节课内容。
二、学习阶段：
1. 学生观看预先录制的讲解视频，学习如何计算两位数相加；
2. 学生完成相关练习，巩固所学知识。
三、课堂活动：
1. 学生分组讨论解决问题的方法，并向其他组进行展示；
2. 老师进行点评和指导；
3. 学生完善自己的思路，并改进。
四、总结：
1. 老师就学生的表现进行评价，并鼓励学生继续努力；
2. 学生将所学知识运用到实际生活中，形成对数学的兴趣和认知。
【作业】：
完成相关习题，并思考如何将翻转课堂教学应用于其他科目的学习中。
【教学手段】：
1. 讲解视频；
2. 习题练习；
3. 小组讨论；
4. 点评与指导。
【教学评价】：
1. 观察学生在课堂中的表现与参与程度；
2. 收集学生的作业，检查掌握程度；
3. 了解学生对翻转课堂模式的接受度和反馈意见。
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Fill in blanks anddiscuss
2.3 summary
2.4 practice 2
2.5chant to review“be going to”
2.6 pair work
2.7 guess theanimals’weekendplan
2.8 discuss in groups and summary the question mark
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教师教学过程
学生学习过程
设计意图
一、warm up
1.chant
2.sharp eyes
二、presentation and practice；
1．回忆我外形
2.小组合作，完成微视频检查填空
3.概括总结be与主语
4ant
7.pair work
充分思考，创新教学形式，将枯燥的语法知识变得生动、有趣。作者把知识点编写成口诀，并采取歌曲、歌谣、比赛的形式进行讲授。灵活多样的学习形式使得课程变得直观，学生的学习效果也得到了保障。
济南市东方实验学校翻转课堂展示课教案
学科
英语
授课时间
10月15日
授课教师
李桦
课题
Unit3 What are you going to do?
授课类型
翻转课堂
授课班级
5.5
教学
目标
本课程学习内容为一般将来时be going to的基本使用方法，课程选取了be going to的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握be going to的肯定句基本使用方法。包括三点：
一、故事形式，充满童趣
作者认真分析小学生年龄特点，抓住学生乐于听故事这一现象，将该课程采取讲故事的形式开展讲授。学生在学习过程中能够身临其境，更是吸引了学生的注意力，使得学生不仅学到了知识，还增提高了学习兴趣。
二、板块清晰，环环相扣
为了让学生更加容易掌握课程知识，作者将本课程设置成为九个板块，采取讲故事的形式，围绕be going to的肯定句这一知识点展开讲授。
8.guessing game练习多种人称
9．概括我问句
10.进阶练习3
三、consolidation andextension
1.Group work：规划并汇报自己的小组假期计划
2.homework
1.1let’schant
1.2sharp eyes
reviewthe new words
2.1 review mini class
2.9 practice 3
3.1 discuss in groups and make a group weekend plan
3.2 report
作业布置
1.熟练掌握be going to的使用
2．熟练掌握be going to
板书
设计
Unit3whatare you going to do?
Part A Let’s learn and be going to
本课程内容主要包括九个板块，采取讲故事的形式，围绕be going to的肯定句这一知识点展开讲授。一、Chant复习，引入新知二、新手动词词组三、秀秀我外形；四、瞧瞧我本领；五、随我来表达；六、牢记我个性；七、学习以致用；八、奇妙的口诀；九、be going to的疑问句。
学情分析
能够熟练掌握动词词组，对将来时be going to有一定的了解，班内有小组合作的现行基础，能够在课堂上进行有效的小组合作。
A:What are you going to do ?
B:I’m going to…
教
学
反
思
本课程学习内容为一般将来时be going to的基本使用方法，课程选取了be going to的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握be going to的肯定句基本使用方法，包括三点：1. be动词随人称改变的原则；2. to后面的动词要用原型；3. be going to三者不可分离的原则。
1. be动词随人称改变的原则；
2. to后面的动词要用原型；
3. be going to三者不可分离的原则。
重点
Be going to
难点
Be动词及主语搭配
教具
Hi teach教学软件
教法
小组讨论
教材分析
本课程学习内容为一般将来时be going to的基本使用方法，课程选取了be going to的肯定句这一知识点。通过学习，学生能够掌握be going to的肯定句基本使用方法。包括三点：1. be动词随人称改变的原则；2. to后面的动词要用原型；3. be going to三者不可分离的原则。
三、巧借资源，灵活生动
为了能让课程更加直观、易懂，作者精选教学资源，巧妙设计课件，以便学生掌握学习内容。本课程中，作者大量搜集图片，视频，音乐等素材，帮助学生学习。其中，采用媒体技术，将知识点be going to设计成了生动的卡通形象，充分调动了学生学习兴趣，并且帮助学生参与学习。
四、形式丰富，扎实有效