山东省安丘市七年级生物下册第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换知识点巩固提高(新版)济南版
七年级生物下册 第三单元 第二章 第一节 人体与外界的气体交换课件 (新版)济南版
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 2/5/920 22/5/92 022/5/9 2022/5/9
谢谢收看
2022/5/8
20
二、肺泡与外界的气体交换
呼吸运动
吸气动作 呼气动作
呼吸运动
吸气
有什呼么气关系？
胸廓的变化
主要与哪些结构有关？
胸骨 肋骨 肋间肌
脊
胸骨
柱
肋间肌
肋骨
脊柱
胸廓A状的态前后径、左右径B状增态大
吸
呼气
气
膈向上运动 膈向下运动
胸廓的上下径增大
吸气运动
呼吸肌 肋间外肌收缩
膈肌收缩
前后径、左右径加大 上下径加大 胸廓
1、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作 用？这些作用是如何实现的？ （1）温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空气。 （2）清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡和粘 住、杀灭吸入的灰尘和细菌。 （3）湿润空气：鼻腔内的粘液湿润吸入的空气。
2、肺有哪些特点适于气体交换？
（1）肺泡数目多 （2）肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管。 （3）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只 有一层上皮细胞构成。
11、人总是珍惜为得到。2022/5/92022 /5/9202 2/5/9M ay -229-May -22
12、人乱于心，不宽余请。2022/5/920 22/5/92 022/5/9 Monday , May 09, 2022
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 2/5/920 22/5/92 022/5/9 2022/5/95/9/20 22
一、呼吸系统的组成
看一看，想一想：
1、呼吸系统是由哪些器官组成的？为 什么说肺是最主要的呼吸器官？ 2、为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？
七年级生物下册 第三单元 第二章 第一节 人体与外界的气体交换课件2 (新版)济南版
呼气运动
呼吸肌 肋间外肌舒张
膈肌舒张
胸廓
前后径、左右径
缩小
上下径缩小
缩小
肺 回缩
肺的容积 缩小 肺内气压 升高
结果 肺内气体出肺
呼气
由此可见：
呼吸运动是由呼吸肌
（主要是肋间外肌和膈肌）
的收缩和舒张而引起的。
三、呼 吸 运 动
呼吸 呼吸肌状态 运动 肋间肌 膈 肌
吸气 收缩 收缩
第二章 人的生活需要空气
第一节 人体与外界的气体交换
情景导入: 我们可以三天不吃不喝，可每时
每刻都要呼吸空气，寒冷的冬天， 当你呼一口气时会有水雾出现；感 冒闭塞时，呼吸不畅；电视剧里， 将某人按在水里会窒息。外界的气 体是通过哪些通道进入人体的？。
学习目标：
• 1.说出呼吸系统的结构和功能。 • 2.说明肺与其功能相适应的结构特 点。 • 3．说出呼吸运动的过程。 • 4．阐明气体交换的原理。
肺： 气体交换的场所
二、肺泡与外界的气体交换
呼吸运动：吸气和呼气两个动作合 起来就是呼吸运动。
体验：将左手按在胸前，
尽力吸气和呼气，感觉 胸骨和肋骨移动的情况。 从中你认为胸腔体积怎 样变？胸腔内气压怎样 变？
肺与外界的气体交换
1.请大家做双手放在胸部，做一个深深的吸气和 呼气，有什么感觉？ 吸气时，胸部肋骨向上向外运动，胸廓扩大。
2.如图是膈肌的运动示意图，据图回答下列问题。
（1）图a表示呼吸过程中________时的状态，此时，膈肌______，胸廓 _______，肺内气压_______外界气压，气体被_______。 （2）图b表示呼吸过程中______时的状态，此时，膈肌_______，胸廓 ________，肺内气压_________外界气压，气体被_________。 【解析】吸气时肋间肌和膈肌收缩，肋骨上移，膈顶部下降，使胸腔的左右径、上下径增大，胸
七年级生物下册第三单元第二章第一节《人体与外界的气体交换》——肺泡与外界的气体交换PPT演示课件
谐音记忆吸气过程： 手打弟媳 收大低吸
胸腔容积增大，肺扩张
肺内气压低于大气压 吸气
59呼气
肺泡与外界的气体交换
之肋间肌舒张示意图
后
脊 柱
右 前
向内
向内
左
向内
B状态
肋间肌 舒张
A状态
胸廓左右径和 前后径缩小
胸腔容 积缩小
肺回缩 肺容积缩小
上
下 膈肌 顶部 上升
肺泡与外界的气体交换
之膈肌舒张示意图 膈肌舒张 膈顶部上升
上
下 膈肌 顶部 下降
收缩
肺泡与外界的气体交换
之膈肌收缩示意图
膈肌收缩
膈顶部下降 胸廓上下径增大
胸腔容积增大
肺扩张
舒张
肺容积增大
吸气全过程
吸 气
肋间肌 收缩
膈肌
收缩
胸廓的前 后径和左 右径 扩大
胸廓
扩大
胸廓的上下径 增大
肺 扩张
胸腔容积 增大
胸内气压﹤大
气压
外界气体进 入肺（吸气）
58吸气
肋间肌/膈肌收缩
高 呼气
低 吸气
2．（２０１９年·山东青岛）图甲是肺内压随时间
的变化示意图，图乙表示人体膈肌收缩和舒张时在
胸腔内的位置。下列叙述正确的是（
）
Ａ．图甲曲线ａｃ段表示吸气
Ｂ．图甲曲线ａｂ段时，膈肌处于图乙所示的Ｂ位
置
Ｃ．图甲曲线ｃｅ段表示呼气
Ｄ．图甲曲线ｄｅ段时，膈肌处于图乙所示的Ａ位
置
线ab、de: ＜ 吸气 bd： ＞ 呼气 b:吸结束 d:呼结束
呼吸运动
外 吸气（氧气） 肺
界
泡
57
呼气（二氧化碳）
七年级生物下册 第3单元 第2章 第1节 人体与外界的气
人体与外界的气体交换教学目标：知识目标1、阐明气体交换的原理。
2、概述肺泡内和组织内的气体交换过程。
（重点、难点）能力目标1、通过实验“比较人体呼出的气体与空气的差别”，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
2、通过归纳呼吸的全过程，培养学生的概括能力。
情感、态度与价值观目标通过分组实验及讨论活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。
使学生学会相互协作。
学生实验过程中，教师加强引导，规范实验步骤，培养学生分析能力、观察能力和操作能力。
通过课堂练习使知识得以巩固。
课前准备：教具准备：烧杯、澄清石灰水、塑料管等实验用品、多媒体图片。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟1.呼吸系统由哪些器官组成？主要器官是什么？2.肺有哪些特点适于气体交换？3.肺与外界环境的气体交换是怎样实的？学生回忆并回答。
通过复习巩固知识。
创设情景激发兴趣2分钟导入新课：我们每天不停地呼吸，我们呼吸的目的是什么？仅仅是肺需要氧吗？人体的每一个组织细胞，它们需要氧，所以氧气到达组织细胞，还有漫长的过程。
这就是我们今天需要探究的知识。
板书课题：第一节人体内的气体交换2展示目标学生思考回答。
人体需要氧不是通过设疑激发学生探究新知识的兴趣，让学生积极进入课堂，并引入课题。
引导探究层层推进10分钟设疑：我们每时每刻都要进行呼吸，你知道我们吸入身体的空气成分有哪些吗？展示图片1：过渡：呼吸仅仅是氧和二氧化碳的变化，人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中氧气和二氧化碳的含量有什么变化呢？这种变化又有什么重要意义呢？下面让我们按照探究的一般过程来展开生答：氧气、二氧化碳观察图片，明确空气的具体成分。
图片展示空气的成分，拓展知识，有利于下一步教学。
由于学生对实验，看看空气进入人体前后发生了怎样的变化？做实验之前我们先来了解氧气和二氧化碳的性质，哪位同学能谈一谈？同学们的课外知识非常丰富，下面让我们全面了解一下它们的性质多媒体展示：二氧化碳和氧气的性质二氧化碳：常温下是一种无色无味的气体，它不燃烧也不支持燃烧，其最常见的性质是使石灰水变浑浊，而且二氧化碳越浓，石灰水变浑浊的现象越明显。
七年级生物下册3_2_1人体与外界的气体互换(第1课时)教案新版济南版
（4）、人体内发声的结构位于( )_____。
（5）、肺有哪些结构特点适于气体互换？
二、阅读讲义25-27页，完成以下问题：
（1）什么是呼吸运动？
（2）是哪些结构引发了胸廓的扩大或缩小？
（3）是胸廓的转变引发了吸气和呼气，仍是吸气和呼气引发了胸廓的转变？
课内探讨
【合作交流】：
（1）、在日常生活中，咱们提倡用鼻呼吸，而不用口呼吸，什么缘故？
（2）什么缘故用饭时不要高声谈笑？
（3）痰是如何形成的？什么缘故不能随地吐痰？
【合作探讨】：
一、教师进行肋间肌舒缩引发肋骨和胸骨运动的模型演示，学生试探回答：
（1）说出模型各部份所代表的结构名称。
（2）测量肋间肌舒张和收缩时“脊柱” 到“胸骨”的距离。
六、肺的通气是通过什么实现的（ ）
A气体扩散 B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张
7、安静吸气终止的一刹时，肺内气压：（ ）
A高于外界大气压 B低于外界大气压
C等于外界大气压 D无法确信
八、吸气和呼气两个动作合起来叫。
九、人在安静状态，吸气动作的发生是：____、 ___收缩时，______上提，______向上向外移动，使_______的前后径和左右径都增大；同时，_______收缩时，_____顶手下降，胸廓的上下径增大，这时______扩大，_____随着扩张，______的容积增大，______的气压下降，外界空气肺。
（3）描述肋间肌舒缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动将引发胸廓容积如何的转变？
2、 教师进行膈肌运动引发胸廓容积改变的模型演示，学生试探回答：
七年级生物下册第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换11
发声器官
气管(（qìgu内ǎn)表面有黏膜能分泌黏
液，依靠纤毛的单向摆动 形成痰液）
肺 （气体交换的场所）
第五页，共二十八页。
合作 探究 (hézuò)
2、为什么用鼻呼吸(hūxī) 比用口呼吸 好？ (hūxī)
12/11/2021
第六页，共二十八页。
鼻腔前部生有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜， 可以分泌黏液，黏膜中还分布有丰富的毛细 血管。
透过毛细血管壁和肺泡壁进入
了血___液_______，然后随着湿润的气体一起排出。 （3）人肺体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？
_______________________________________________。
人体呼出的气体中，氧气减少了，二氧化碳增多了
12/11/2021
第二十七页，共二十八页。
气体扩散
（血液与组织细胞的气体交换）
12/11/2021
第二十二页，共二十八页。
• 训练反馈：
1、向澄清的石灰水中吹气，一 段时间后可以(kěyǐ)看见澄清的石灰 水变得浑_浊__(hún_zhu了ó) 。这说明人体呼出 的气体中含有较多的_二__氧_化。碳(èr yǎng huà t 2、肺泡内的气体交换是指 肺泡 与 血液之间的气体交换，结果 使 血变静成脉 血 动脉
液成分发生了什么变化。1、向澄清的石灰水中吹气，一段时间后可以看见澄清的石灰水变得____了。 这说明人体呼出的气体中含有较多的____。Ａ1层 Ｂ2层 Ｃ3层 Ｄ4层
Image
12/11/2021
第二十八页，共二十八页。
肺泡内的气体交换
气体(qìtǐ)在血 液中的运输
组织里的气体(qìtǐ)交换
人教部编版七年级生物下册第二章知识点汇总
②具体地说：来源于有机营养物质焦/克；
②蛋白质：17.15 千焦/克； ③脂肪：38.91 千焦/克。 3、能量的释放：①有机物的氧化分解； ②就是：呼吸作用； ③主要在 细胞的线粒体中完成。能量主要用于各项生理活动和保持体温 4、影响能量消耗的因素：因年龄、性别、体质而不同。 第三节、空气质量与健康 1、影响空气质量的因素：①工业废气； ②汽车尾气； ③生活垃圾污染； ④燃料燃烧； ⑤其它活动产生的尘埃。 2、空气质量影响人体健康：空气中污染物能严重危害人和其他生物健康。 3、吸烟有害健康：①吸烟会损害呼吸系统； ②严重损害多种器官系统； ③烟草中的有害物质会在肺泡里沉积，加强致癌率。 ④世界无烟日：5 月 31 日。
②原理通过扩散作用来实现； ③静脉血变为动脉血；
图 3．2-1-5 肺泡内的气体交换示意图
④目的：①肺泡为血液提供氧气；
②血液把二氧化碳排入肺泡。
2）组织里的气体交换：
①发生在组织细胞与血液之间；
②原理：通过扩散作用来实现；
③动脉血变为静脉血；
图 3．2-1-6 组织里的气体交换示意图
④目的：①血液为组织细胞提供氧气；
人教部编版七年级生物下册第二章知识点汇总
第二章：人的生活需要空气 第一节：人体与外界的气体交换 1、呼吸系统的组成两大部分：①呼吸道；②肺：呼吸系统的主要器官。 2、呼吸道：（①鼻腔；②咽；③喉；④气管⑤支气管。） 1）鼻腔：①鼻毛：阻挡灰尘→清洁空气。 ②黏膜：分泌黏液→清洁、湿润空气。 ③黏膜中有丰富的毛细血管：温暖空气。 2）咽：①气体和食物的共同通道 ②呼吸系统和消化系统的共同器官。 3）喉：①以软骨为支架 ②使气体畅通 ③是发声的器官 4）气管：①以“C”形软骨为支架 ②使气体畅通 5）支气管：①树枝状的分支，越分越细 ②分支末端形成肺泡 3、肺：1）呼吸系统的主要器官； 2）肺泡：①气体交换的主要部位； ②肺泡数目多，肺泡外包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维； ③肺泡壁和毛细血管壁都很薄，只由一层上皮细胞组成 ④这样的结构利于气体交换（②③）。 4、呼吸的四个环节：①肺的通气（肺泡与外界的气体交换）通过呼吸运动实现； ②肺泡内的气体交换；通过气体扩散实现 ③气体在血液中的运输；通过血液运输实现 ④肺泡内的气体交换，通过气体扩散实现
人教版生物七年级下册第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换教学设计
4.采用问题驱动的教学方法，培养学生的问题意识。针对教学重难点，设计富有启发性的问题，引导学生积极思考，激发学生的求知欲。
5.分组合作，培养学生的团队协作能力。在小组讨论、实验探究等活动中，学生相互交流、分享观点，共同解决问题，提高解决问题的能力。
1.教师简要回顾之前学过的细胞呼吸、血液循环等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教师通过多媒体展示呼吸系统的结构图，讲解呼吸系统的组成和各部分功能，如鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等。
3.结合实物模型，教师详细解释人体与外界气体交换的过程，包括吸入、呼出以及气体在肺泡中的交换。
4.教师通过动画演示，让学生直观地了解氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的交换原理。
人教版生物七年级下册第三单元第二章第一节人体与外界的气体交换教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握呼吸系统的组成及各部分功能，包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺等。
-学生能够描述呼吸系统的结构，并解释各部分在气体交换中的作用。
-学生能够通过观察模型、图示和实物，识别呼吸系统的各个部分。
2.掌握人体与外界气体交换的过程，包括吸入、呼出以及气体在肺泡中的交换。
5.教师结合生活实例，讲解运动、空气污染等对呼吸系统的影响，让学生认识到生物学知识在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：如何保护我们的呼吸系统？运动对呼吸系统有什么影响？
2.学生分成小组，针对话题进行讨论。小组内部分工合作，搜集资料、整理观点、形成共识。
3.各小组代表进行汇报，分享本组的讨论成果。其他小组进行评价，提出补充意见。
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人体与外界的气体交换
【知识点】
1.呼吸系统的组成是怎样的？
呼吸系统是由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。
肺是气体交换的场所。
2.鼻腔的结构对吸入的空气能够起到哪些作用？
鼻腔前端有鼻毛，鼻腔内的粘膜能够分泌粘液，粘膜内有丰富的毛细血管，其作用有阻挡空气中的灰尘和细菌，使空气得到清洁，另外能够温暖和湿润吸入的空气。
3.咽的作用是怎样的？
咽既是气体的通道，又是食物的通道。
咽是呼吸道和消化道的交叉部位。
4.喉的作用是怎样的？
喉是气体的通道，也是发声器官。
5.气管和支气管的管壁有何特点？作用是什么？
管壁是由平滑肌组成，并有C形的软骨做支架，保证空气的通畅。
气管内壁的黏膜长有纤毛，纤毛的摆动可以清除空气中的灰尘和细菌。
6.（考点1）肺是主要的呼吸器官，由大量的肺泡构成，肺泡与气体交换相适应的结构特点有哪些？（1）肺泡数量很多，大大增加了气体交换的表面积。
（2）肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维。
（3）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细胞组成。
7.（考点2）什么叫呼吸运动？
呼吸运动是指胸廓有节律地扩大和缩小，包括吸气和呼气两个动作。
★★肺泡与外界的气体交换（肺的通气）是通过呼吸运动实现的。
8.与呼吸运动有关的肌肉主要有哪两种？
膈肌和肋间肌
9.（考点3）吸气的过程是怎样的？
（1）肋间肌收缩，肋骨和胸骨向上向外运动，胸廓前后径和左右径加大。
（2）膈肌收缩，膈顶下降，胸廓的上下径增大
（3）肺内气压低于外界大气压，因此外界气体进入肺
呼气过程反之。
10.（考点4）人体内的气体交换包括哪两个过程？这两个过程是通过什么作用实现的？（1）包括：肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
（2）★★都是通过气体的扩散作用实现的。
11.（考点5）肺泡内的气体交换的过程和结果是怎样的？
（1）肺泡内的气体交换发生在肺泡与血液之间。
（2）肺泡里的氧气进入血液，血液中的二氧化碳进入肺泡。
（3）结果：血液中的氧气含量增多，二氧化碳含量减少。
由静脉血变成动脉血。
12.（考点6）肺泡内的气体交换的过程和结果是怎样的？（1）组织里的气体交换发生在血液与组织细胞之间。
（2）血液里的氧气进入组织细胞，组织细胞中的二氧化碳进入血液。
（3）结果：血液中的氧气含量减少，二氧化碳含量增加。
由动脉血变成静脉血。
1.★（考点6）呼吸的全过程包括哪四个环节？
肺泡内的气体交换
组织里的气体交换
2.（考点7）人体吸入和呼出的气体在含量上有什么区别？
无论吸入气体还是呼出气体，含量最多的都是氮气（79%），氧气的含量多于二氧化碳。
呼出气体里的二氧化碳与吸入气体相比增多。
3.验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳这一实验的实验现象是什么？结论是？
现象：乙瓶中的石灰水明显浑浊了。
结论：人体呼出的气体含有较多的二氧化碳。
4.肺活量和胸围差是测定人体肺功能的重要指标，在测定和取值上有什么区别？
测肺活量一般用肺活量计，测定三次，取最大值。
测胸围差一般用软尺，测定三次，取平均值。
【巩固提高】
1.★（1）肋间肌和膈肌处于收缩状态。
（2）胸廓的前后径和左右径由大变小。
（3）B点；肺内气压等于大气压。
2.★（1）乙瓶。
（2）乙瓶与甲瓶相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增多。
因为经过人体组织细胞的呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳，并通过气体交换呼出体外。
3.答案提示：氧气,鼻腔,咽,喉,气管,支气管,肺,肺泡,血液,组织细胞,组织细胞将氧气利用，产生二氧化碳，二氧化碳按原路返回，通过呼气排出体外。