《观察、描述矿物(一)》说课稿
教科小学科学四下《4.4.观察、描述矿物(一)》word教案(7)
（教科版）四年级科学下册教案第四单元岩石和矿物4.观察、描述矿物（一）一、教材简析：矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
矿物的特性具体体现在形态、颜色、条痕、光泽、透明度、发光性、硬度等方面，由于学生的水平，教科书中只知道学生从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状等几个主要的方面观察和描述矿物。
二、教学背景：第4课和第5课的内容是知道学生观察、描述矿物的特性。
前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。
本课的重点是知道学生观察矿物的颜色、条痕和软硬。
活动内容分为两个部分：第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。
三、教学设计：教学目标科学概念：1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
4.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
科学词汇：颜色、条痕、软硬过程与方法：1.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
科学方法：观察、比较、记录、描述情感、态度、价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
核心价值观：体验认真观察、比较、记录、描述的重要。
教学重难点重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
难点：比较矿物的软硬。
教学准备教具学具说明与提醒课件每组准备教学流程游戏：观察、描述观察、描述观察、描述观察、描述→→→→小结文具，引出课题矿物的颜色矿物的条痕矿物的软硬活动过程基础设计个性设计一、游戏引入：1.出示几个盒子，里面各装一种文具，请一个同学来观察描述这个文具的特点，其他同学来猜这是什么文具。
《观察、描述矿物（一）》教学设计
《观察、描述矿物（一）》教学设计广埠屯小学清江锦城分校授课教师：罗晨指导教师：张同祥【教学内容】教科课标版教材《义务教育课程标准实验教科书科学》四年级下册第四单元第四课，即课本第72-73页【教学目标】科学概念：矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠；矿物的硬度在一些行业具有重要作用。
过程与方法：对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、描述和比较。
情感态度价值观：培养对矿物观察研究的兴趣。
【教学重点】指导学生学习观察和描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
【教学难点】比较矿物的硬度。
【教学准备】教师准备：教学课件、实验记录单。
为每组学生准备：活动一：矿物标本（石英、方铅矿、赤铁矿、黄铜矿）、白色无釉瓷板、放大镜。
活动二：矿物标本（云母、方解石、石英）、铜钥匙、小刀。
【教学过程】一、激发兴趣，引发思考1．听描述，猜物体；引导认真观察和描述细致重要性。
2 思考：观察、描述矿物应抓住哪些特征；二、充分经历，自主探究（一）观察和描述矿物的颜色1有些矿物以颜色命名；2有些不同的矿物具有相同的颜色；3 有些矿物具有多种颜色。
4小结。
（二）观察和描述矿物的条痕1认识条痕；2预测：矿物的条痕颜色和矿物外表的颜色一样吗3学生分组实验；4学生汇报实验结果；5讨论：识别矿物时，矿物的条痕颜色和外表颜色，哪一个更可靠6小结。
（三）观察和描述矿物的软硬1初步感知矿物的软硬；2调动学生生活经验，复习比较材料硬度的方法，迁移；3介绍新方法：借助工具；4学生分组实验；5交流汇报6小结。
7微课展示研究矿物硬度的意义。
三、交流感受，拓展延伸1全课总结2拓展延伸【板书设计】观察颜色外表特征矿物条痕可靠依据描述软硬刻划。
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物(一)》教案
教科版科学四下4.4《观察、描述矿物（一）》教案一. 教材分析《观察、描述矿物（一）》这一课是教科版科学四年级下的一个重要内容。
通过本节课的学习，学生将了解矿物的基本特征，学习如何观察和描述矿物。
教材通过丰富的图片、实物和实验，引导学生亲身体验、观察、思考，从而培养学生的实践能力和科学素养。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等自然元素，对自然元素有了一定的认识。
但四年级的学生对矿物的了解还相对较少，需要通过观察、实验等方法，进一步认识矿物。
此外，学生需要学会如何描述矿物，提高观察和表达能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解矿物的基本特征，学会观察和描述矿物。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的实践能力和科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强保护自然环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：矿物的基本特征，观察和描述矿物的方法。
2.难点：如何准确地描述矿物，理解矿物的形成和分布规律。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现问题，解决问题。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验矿物的特征，增强实践能力。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.矿物标本：准备各种矿物的标本，如石英、云母、方解石等。
2.实验器材：显微镜、放大镜、镊子、滴管等。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示矿物的图片和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物的图片，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
提出问题：“你们知道什么是矿物吗？矿物有哪些特征？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念、特征和分类。
通过PPT展示矿物的形成过程和分布规律。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察矿物的特征。
学生分组进行实验，使用显微镜、放大镜等器材，观察矿物的形态、颜色、硬度等特征。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结实验结果，巩固矿物特征的知识。
小学科学四年级下册《观察、描述矿物(一)》教案
学习
目标
1.培养对矿物观察研究的兴趣。
2.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。
学习
准备
云母、长石、石英等矿物标本
探究
问题
学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
应用
作业
作业练习完成科学学习实践园地P44
实践应用有关矿物的知识
文化
阅读
矿石相关知识
活动二：观察和描述矿物的颜色和条痕
（1）让学生根据矿物的色彩命名。
（2）观察铅笔的条痕
（3）亲历对矿物条痕观察的活动
A、并记录
B、学生实验
C、学生交流描述矿物的条痕
D、讨论交流
活动三：观察பைடு நூலகம்描述矿物的软硬
比较木头、金属、塑料的软硬。
1、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。
师：明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
师投影图片：不同色彩的矿物。
活动二：
师：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿
师：指导学生观察
A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？
B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？
C、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？
师生进行小结
活动三：观察和描述矿物的软硬
引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？
师小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。
(完整版)观察、描述矿物(一)研讨课教学设计
观察、描述矿物（一）宁波市北仑区江南教育集团小港实验学校丁言君教材分析：《观察、描述矿物（一）》是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课。
本单元的核心概念：岩石矿物是组成地球的重要物质，不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途，人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。
落实到《观察、描述矿物（一）》一课的具体概念是：“颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性” ，以及“矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
”教科书共两页，分为两个部分。
第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。
本单元第4 课和第5课的内容是指导学生观察、描述矿物的特性。
前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。
教学设计：一、教学目标：科学概念：1.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.有些矿物有独特的特性，而有些特性是几种矿物所共有。
3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
过程与方法：1.学习观察、描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
情感,态度,价值观：1.观察和描述一种矿物，要从多个角度（特征）去加以分析、判断，不能盲目的下结论。
2.我们可以对权威的观点有自己的质疑，但是这种质疑必须建立在有理有据的基础之上。
、教学重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
三、教学难点：比较矿物的软硬四、教学准备：课件、紫晶洞、记录单实验器材：小刀、铜钥匙、蒸发皿、黄铜矿、云母、萤石、赤铁矿、水晶五、活动过程：试教体会:、以学定教，从学生原有的认知水平切入矿物是物质的一种，所以观察、描述矿物的也属于观察“身边的物体”范畴之内。
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》说课稿
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》说课稿一. 教材分析《怎样观察、描述矿物》是教科版科学四下的一个教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察和描述，了解矿物的基本特征，提高他们的观察能力和描述能力。
教材中提供了多种矿物的标本图片，以及相关的观察和描述方法。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识矿物，提高他们的科学素养。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经学习过一些关于自然界的知识，对矿物有一定的了解。
但是，他们对矿物的观察和描述能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生运用观察和描述的方法，来深入了解矿物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，了解矿物的基本特征。
2.过程与方法：学生能够运用观察和描述的方法，深入了解矿物。
3.情感态度价值观：学生能够培养对自然界的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描述，了解矿物的基本特征。
2.教学难点：学生能够运用观察和描述的方法，深入描述矿物。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.引导法：引导学生运用观察和描述的方法，来深入了解矿物。
2.小组合作：学生分组进行观察和描述，培养他们的合作意识。
3.图片展示：通过展示矿物标本图片，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过展示矿物标本图片，引导学生关注矿物，激发他们的学习兴趣。
2.教学基本内容：（1）介绍矿物的一般特征，如颜色、形状、硬度等。
（2）引导学生运用观察和描述的方法，来深入了解矿物。
（3）学生分组进行观察和描述，教师进行指导。
3.实践环节：学生分组进行矿物标本的观察和描述，教师巡回指导。
4.总结环节：学生展示自己的观察和描述成果，教师进行点评。
5.作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
七.说板书设计板书设计如下：1.矿物的一般特征颜色、形状、硬度等2.观察和描述的方法（1）观察矿物的颜色、形状、硬度等特征。
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案
教科版科学四下《怎样观察、描述矿物》教案一. 教材分析《怎样观察、描述矿物》这一课时是教科版科学四下的内容，主要让学生通过观察和描述，认识矿物的一些基本特征，学会用简单的工具进行矿物的采集和简单的加工，培养学生的实践操作能力。
教材内容主要包括矿物的概念、矿物的特性、矿物的采集和加工等。
二. 学情分析学生在三年级已经学习了简单的水、土、空气等物质，对物质有了一定的认识，但是对矿物这一概念可能还比较陌生。
学生对新鲜事物充满好奇，实践活动能激发他们的学习兴趣。
但是，学生的观察能力和表达能力有限，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解矿物的概念，知道矿物的一些基本特性。
2.培养学生用简单的工具进行矿物的采集和加工的能力。
3.培养学生观察、描述矿物的能力，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。
四. 教学重难点1.矿物概念的理解和矿物的特性的掌握。
2.矿物采集和加工的技巧。
3.观察和描述矿物的方法的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践教学法、小组合作法等教学方法。
问题驱动法引导学生思考，实践教学法让学生动手操作，小组合作法培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备矿物标本和采集工具。
2.学生分组，每组准备一份矿物标本和采集工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示矿物标本，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它们有什么特点？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍矿物的概念和特性，让学生初步了解矿物。
3.操练（10分钟）学生分组进行矿物的采集和加工，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生用自己的语言描述所采集的矿物，教师点评，引导学生正确表达。
5.拓展（10分钟）学生通过观察和比较，分析不同矿物的特点，教师引导学生发现矿物的规律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调矿物的概念和特性。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一份矿物观察报告，内容包括矿物的名称、特点、采集地点等。
观察、描述矿物(一)研讨课教学设计
观察、描述矿物（一）宁波市北仑区江南教育集团小港实验学校丁言君教材分析：《观察、描述矿物（一）》是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课。
本单元的核心概念：岩石矿物是组成地球的重要物质，不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途，人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。
落实到《观察、描述矿物（一）》一课的具体概念是：“颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性”，以及“矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
”教科书共两页，分为两个部分。
第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕；第二部分是矿物的软硬。
本单元第4课和第5课的内容是指导学生观察、描述矿物的特性。
前面几课已经学习了对岩石的观察和描述，学生已经掌握了一些观察的方法，但是矿物和岩石不同，因此观察的角度也有所不同。
由于不同矿物的化学成分或内部构造不同，因而反映出不同的物理性质和形态特征。
教学设计：一、教学目标：科学概念：1. 颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。
2.有些矿物有独特的特性，而有些特性是几种矿物所共有。
3.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物外表的颜色更可靠。
过程与方法：1.学习观察、描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。
2.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。
3.在观察过程中能及时进行观察记录；对观察到的现象进行分析和解释。
情感,态度,价值观：1.观察和描述一种矿物，要从多个角度（特征）去加以分析、判断，不能盲目的下结论。
2.我们可以对权威的观点有自己的质疑，但是这种质疑必须建立在有理有据的基础之上。
二、教学重点：指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
三、教学难点：比较矿物的软硬四、教学准备：课件、紫晶洞、记录单。
实验器材：小刀、铜钥匙、蒸发皿、黄铜矿、云母、萤石、赤铁矿、水晶。
五、活动过程：试教体会：一、以学定教，从学生原有的认知水平切入矿物是物质的一种，所以观察、描述矿物的也属于观察“身边的物体”范畴之内。
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《观察、描述矿物（一）》说课稿
《观察、描述矿物（一）》是四年级下册《岩石和矿物》单元的第四课。
在这一课里，学生们将要学习几种观察和描述矿物的新方法，而这些方法的学习需要依托学生的原有经验。
因此，我就围绕“引导学生依托原有经验，学习新的观察方法”这一主题来说说这一课。
一、说教材与学情
《岩石和矿物》单元分2个学习专题——岩石专题和矿物专题，《观察、描述矿物（一）》一课属于矿物专题。
是在学生学习了岩石专题以后，知道了“岩石是由一种或几种矿物组成的”知识基础上开始学习的，是矿物专题的起始课。
在本节课中要学习的几种观察方法，是学生开展矿物探究活动的必要技能。
《观察、描述矿物（一）》一课教材安排了两部分活动内容，
第一部分是观察、描述矿物的颜色和条痕。
观察和描述矿物的颜色比较简单，作为四年级的学生，已经有了充分的观察经验，对于矿物颜色的观察和描述应该已经驾轻就熟。
所以，这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。
对学生来说，“条痕”是一个全新的概念，也是一个容易混的概念。
它是指矿物粉末的颜色，不是指矿物的纹理。
教材中是这样说的：“把矿物放在白色瓷板上摩擦，瓷板上留下的痕迹就是矿物的条痕。
”瓷板上留下的痕迹指的就是矿物留在瓷板上的粉末，而不是瓷板上的划痕，这一点在教学中也需要强调。
同样，条痕的观察方法也是新的，需要在瓷板上摩擦后，再观察粉末的颜色。
学习这种观察矿物的新方法，需要依托学生观察颜色的已有经验。
第二部分是观察矿物的软硬。
观察矿物的软硬，教材介绍了两种方法。
第一种方法，是几种矿物之间的相互刻画，比较几种矿物之间的相对硬度。
这种方法，学生在三年级比较材料硬度时已经学过，是学生的原有经验。
第二种方法，是用指甲、铜钥匙和小刀刻画矿物，看矿物是否留下划痕，来判断矿物的绝对硬度。
科学家将矿物的硬度分为10个等级，而教材安排时，考虑到校学生的实际情况，将10个等级简化为4个，即“软、较软、较硬、硬”。
两种方法有联系，又有区别。
相同点是都通过刻画矿物的表面来比较判断矿物的软硬；不同点是第一种方法矿物间的比较，获得的是相对的硬度，第二种方法是与硬度标准的比较，获得的是硬度等级。
从“相互刻画”到“测试硬度等级”，使把测试的方法从学生的经验入手，然后引导到科学方法上来。
从这个意义上讲，第一种方法是学习第二种方法的基础，第二种方法是第一种方法的拓展和提升。
因此，学习和运用第二种方法是第二部分内容的重点。
二、说目标与重、难点
基于以上教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：
1．概念目标
颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。
在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
2．过程与方法
依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新方法。
尝试用新的方法来判断矿物的条痕和软硬。
3．情感态度和价值观
认识到掌握好的方法，可以使科学研究更加准确可靠。
在这些教学目标中，“依托原有经验，学习观察和描述矿物条痕及软硬的新方法”是本节课的教学重点。
认识“在识别矿物时，矿物的条痕比矿物的颜色更可靠。
”以及明确“测试硬
度等级”的意义是本节课的教学难点。
三、说教学过程
（一）复习旧知，引出新的研究问题
由复习“岩石的组成”，引出矿物。
进而通过教师质疑：“对于矿物，我们可以用什么方法来观察和描述呢？”引起学生对观察和描述矿物的方法进行讨论。
教师随机概括：可以从矿物的颜色、条痕、硬度、透明度、光泽及形状这几方面来观察和描述。
我们将在这节课里学习几种观察和描述的方法。
（二）观察和描述矿物的颜色和条痕
教师出示铁黑色的赤铁矿，让学生观察颜色；再在瓷板上摩擦，观察条痕颜色。
教师讲解什么是条痕。
在学生理解条痕的基础上，让学生分组观察3种矿物的颜色和条痕。
通过分析观察记录，总结出颜色和条痕的颜色有的矿物相同有的矿物不同。
再比较研究矿物颜色和条痕的方法的异同，进而提出：遇到矿物颜色和条痕不同色时，哪个更可信？为什么？（三）测试矿物的软硬
首先复习三年级学过的比较材料硬度的方法，分小组让学生比较“石英、长石、云母”的软硬。
介绍“硬度等级”及测试方法，分小组让学生测试“石英、长石、云母”的硬度。
比较两种方法的异同和优缺点，指出确定硬度标准的重要性。
（四）总结与拓展，激起课外探究的兴趣
本节课，我们学习了观察和描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。
你知道矿物中硬度最高的是什么？最软的又是什么？你身边的矿物，他们的颜色、条痕和硬度又是怎样的呢？
四、说主题体现
我的教学设计充分体现了“引导学生依托原有经验，学习新的观察方法”的主题。
我认为，帮助学生依托原有经验学习新的观察方法，要做到以下几点：
（一）新的观察方法的学习要建立在学生的原有经验基础上。
建构主义理论认为：学习是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。
所以，我在教学设计时，条痕的观察与颜色的观察紧密结合，两种硬度的比较方法前后联系。
新方法的学习都是在充分激活学生原有的知识经验基础上进行的。
让学生通过新、旧知识经验间的联系比较，建构新的观察方法，取得很好的教学效果。
（二）学习的新方法要及时进行操练实践。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。
技术方法的学习决不是纸上谈兵可以实现的，及时操练实践才能让学生真正掌握。
在本课中，每一种新方法学习后，我马上安排学生进行分组观察实践。
在分组实验中，既让学生熟练掌握观察矿物条痕和硬度的方法，又对新方法有了深入的理解。
通过及时的分组实验，使教学重点突出并且落实。
（三）要引导学生进行新、旧方法的比较。
新技术的掌握需要学习者通过新旧经验方法间的反复、双向作用，建构属于自己的知识。
在教学过程中，我让学生“比较研究矿物颜色和条痕的方法的异同”，“比较两种测试硬度方法的异同和优缺点”。
使学生对新、旧观察方法的区别和联系，有深入的了解。
同时，也弄清了学习新的观察方法的意义，突破了教学的难点。