二年级《一分有多长》讲课教案
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版
二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版教案：1分有多长∣北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课我们学习的是时间单位“1分”的概念。
教材中，通过生活情境的图片和问题，引导学生理解1分的时间长度，并能够将1分与日常生活中的活动相联系。
具体内容包括：1. 认识1分：通过图片和时间线，让学生直观感受1分的长度。
2. 1分的实际应用：通过例子，让学生学会用1分来描述一些简单的活动时间。
二、教学目标1. 让学生理解时间单位“1分”的概念，能够识别和描述1分的时间长度。
2. 培养学生将时间单位与实际生活情境相联系的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和接受1分作为时间单位的概念，能够将1分应用到实际情境中。
2. 教学重点：通过实例，让学生感受1分的长度，并能够用1分来描述一些简单的活动时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片、教学卡片等。
2. 学具：学生计时器、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：利用电子钟，让学生观察1分钟的变化，感受1分的时间长度。
2. 讲解：通过幻灯片和教学卡片，讲解1分的概念，让学生了解1分可以包含的一些日常活动。
3. 实例演示：用计时器做实验，如1分钟能跑多少米，1分钟能写多少字等，让学生直观感受1分的长度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，想一想在日常生活中，哪些活动可以用1分来描述时间。
5. 练习：让学生用1分来描述一些简单的活动时间，如1分钟能做什么，2分钟能做什么等。
六、板书设计板书设计如下：1分=60秒 1分钟能做什么？七、作业设计(1) 刷牙(2) 穿衣服(3) 步行到学校2. 答案：(1) 刷牙：大约1分钟(2) 穿衣服：大约23分钟(3) 步行到学校：大约510分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了时间单位“1分”的概念，并能将其应用到实际情境中。
但在描述活动时间时，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。
二年级下册《一分有多长》教学设计
二年级下册《一分有多长》教学设计二年级下册《一分有多长》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的二年级下册《一分有多长》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册《一分有多长》教学设计1教学目标：1、通过实际情景活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒，学会简单的单位换算。
2、通过实践活动，让学生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
3、在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
教学重点：建立一分钟的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：对一分钟时间的感知。
教学方法：主动探索、合作交流教学用具：课件、学习卡一、导入新课1、同学们，你们喜欢听音乐吗？这节课就让我们伴随着音乐一起走进课堂。
请听歌曲《时间像小马车》。
2、播放音乐3、请大家猜一猜听这首歌用了几分钟？（学生猜）4、一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分钟有多长。
二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？（生：秒针）2、出示课件。
提问：哪个是秒针呢？（生：又细又长的那根）3、秒针可喜欢运动了！让我们一起安静的听一听秒针走动的滴答声。
看看秒针是怎样运动的？（生：一小格一小格的走，走一小格就是1秒，并且有滴答滴答的声音。
）5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？（生：走一小格是1秒，走一圈是60秒）6、（课件配合）：我们干什么事的时间大约是1秒呢？（二）体验一分钟1、孩子们，你们认为1秒钟过得快吗？那60秒呢？让我们一起随着秒针运动的节奏去体验吧在这里老师有一个要求：请大家仔细观察，秒针走一圈60秒的时间，分针走了几小格？2、分针走1小格是几分呢？2那么，秒针走一圈60秒的时间就是？（板书：1分=60秒）3、一分钟我们能干些什么呢？(1)出示1分钟活动要求：一分钟自选体验活动①从信封中选择自己喜欢的活动项目放在课桌上。
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
《1分有多长》教学设计含教学反思二年级下册数学北师大版
《1分有多长》教学设计含教学反思二年级下册数学北师大版作为一名资深的教师，我对于《1分有多长》这一节课的教学设计如下：一、教学内容：我选择的教学教材是北师大版二年级下册的数学教材。
在这一节课中，我将引导学生了解1分的时间长度，以及如何用1分来衡量时间。
我们将学习如何将1分化为60秒，以及如何将60秒再细分为10个10秒。
二、教学目标：通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握1分的时间长度，学会将1分化为60秒，并将60秒再细分为10个10秒。
同时，我也希望学生能够通过实践活动，培养观察和思考的能力。
三、教学难点与重点：在这一节课中，难点是如何将1分化为60秒，并将60秒再细分为10个10秒。
重点是让学生通过实践活动，理解1分的时间长度，并能够灵活运用1分来衡量时间。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了钟表模型、计时器、秒表等教具，以及练习册、卡片等学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我让学生观察教室里的钟表，并提问他们1分的时间长度是多少。
2. 讲解1分的时间长度：我通过钟表模型和计时器，向学生讲解1分等于60秒，并演示如何将1分化为60秒。
3. 实践活动：我让学生分组进行实践活动，使用秒表和卡片，练习将1分化为60秒，并将60秒再细分为10个10秒。
4. 例题讲解：我通过出示例题，让学生学会如何用1分来衡量时间。
例如，做一些作业需要5分钟，我们可以用1分来衡量，就是5个1分。
5. 随堂练习：我给学生发放练习册，让他们完成一些相关的练习题。
六、板书设计：我在黑板上写下了“1分=60秒，60秒=10个10秒”的板书，以便学生能够直观地了解1分的时间长度。
七、作业设计：答案：喝水1分，削铅笔1分，折纸2分。
答案：语文课20分，数学课30分，体育课40分。
八、课后反思及拓展延伸：通过这一节课的教学，我发现学生们对于1分的时间长度有了更深入的了解，并且能够灵活运用1分来衡量时间。
但在实践活动中的时间观念还需要进一步加强。
《一分钟有多长》教案
《一分钟有多长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下数学〔教学设计〕-1分有多长-北师大版
二年级下数学教学设计-1分有多长-北师大版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字0-20，能够正确书写、认读以及比较大小；2.能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录；3.了解长度的概念及计量方法，并能够简单运用。
2. 能力目标1.培养学生观察能力、测量能力、归纳总结能力；2.激发学生学习数学的兴趣，增强学习的自信心。
3. 情感目标1.培养学生的合作精神和团队意识；2.将数学知识运用到生活中，培养学生的实际应用能力。
二、教学重难点1. 教学重点通过本节课的学习，学生能够正确书写、认读数字0-20，能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录。
2. 教学难点对于一些学生而言，半厘米的长度单位比较抽象，需要教师多方面引导操作，同时可以通过教学问答的方式加深学生的理解。
三、教学准备•PPT课件；•学生练习纸；•测量卷尺、半厘米长度尺、数字卡片。
四、教学过程1. 热身复习教师出示数字0-20的数字卡片，让学生进行认读，并将认出的数字在黑板上标出。
同时，回顾上节课半厘米长度的概念，并让学生简单练习。
2. 授课学习2.1 1分有多长？教师出示一块标有1cm的长度尺，然后让学生用手拿起1元硬币将它置于长度尺的1cm刻度上。
引导学生找到1元硬币的两个位置点，让学生伸直手臂将硬币靠在长度尺上，并且测量出1元硬币的长度。
在学生的帮助下，教师将学生测量出的数字录入到黑板上，显示出1元硬币的长度为X厘米。
接着，教师出示一个由半厘米长度组成的长度尺，让学生计算1cm长度由几个半厘米长度组成。
这样在同学的帮助下，学生可以成功地计算出1cm长度可以由10个半厘米长度组成。
2.2 学习归纳总结教师出示数字1-20的数字卡片，让学生进行认读，并回忆之前测量硬币的经验。
让学生通过归纳总结的方式，计算出数字1-20所代表的长度。
3. 练习巩固教师通过PPT演示出一个填写长度表格的题目，让学生结合板书和之前测量硬币的经验，自行完成题目。
《1分有多长》公开课优秀教案
一分有多长教学设计课题一分有多长课型新授学校年级二年级学习内容一分有多长(小学数学二年级下册第七单元第77页)学习目标1.通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2.通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
学习重点难点掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
教具准备课件、实物钟表、秒表、活动记录纸。
学习过程教学活动设计意图课前预习一、看一看。
认真学习课本第77页“一分有多长”的内容，在这一课时里我们将认识新的时间单位“秒”。
二、想一想。
1、认识“秒”：①认识秒针：在钟面上找出秒针，并说一说秒针有什么特点？②观察钟面上“秒针”的走动，我发现：秒针走（）小格就是1秒。
（你能用一个动作表示出1秒的时间有多长吗？）秒针走一圈是（）秒，也就是（）分。
1分=（）秒我还知道：我请家长帮帮忙：一分钟能干什么？人具有学习的天性。
布置学生课前先学，使学生人人在思考，人人在自学中进步或发展。
学习过程一分钟大约拍球（）下。
一分钟大约写（）遍自己的名字。
一分钟我的心跳大约是（）次。
一分钟大约情境导入初步感知孩子们，在上新课之前，我们先来欣赏一段音乐！（响起音乐）很优美，很好听的一段曲子，知道这段曲子放了多长时间吗?观察得真仔细，那“秒”是一个怎样的时间单位，秒和分之间又有什么关系呢？请同学们拿出小研究，我们先来认识“秒”这个时间单位。
激发学生的学习兴趣，促进教学效果。
利用钟表，让学生初步感知钟面上的分针与秒针。
细致观察自主探索一、看一看。
认真学习课本第77页“一分有多长”的内容，在这一课时里我们将认识新的时间单位“秒”。
二、想一想。
1、认识“秒”：①认识秒针：在钟面上找出秒针，并说一说秒针有什么特点？②观察钟面上“秒针”的走动，我发现：秒针走（）小格就是1秒。
（你能用一个动作表示出1秒的时间有多长吗？）秒针走一圈是（）秒，也就是（）分。
二年级下册数学教案-7.2《一分有多长》｜北师大版
二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。
三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。
四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。
今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。
”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。
引导学生理解“分”的概念。
（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。
（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。
（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。
3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。
4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。
五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。
六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。
在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。
同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。
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二年级《一分有多长》
秒 针
1秒 秒针走1小格 就是一秒
秒 针
55秒 50秒
60秒
5秒 10秒
45秒
15秒
40秒 35秒
30秒
20秒 25秒
1分=60秒
秒针走一圈是60秒，代表一分钟。
秒针走一小格是1秒。 秒针走一圈是60秒。 秒针走一圈，分针正好走一小格 1 分 = 60 秒
一分能干什么？
2.每天上午在学校里大约要学习3（ 时 ）。 3.看一集儿童电视片要25（ 分 ）。 4.一节课是40（ 分 ）。 5.刘翔110米栏的成绩是12.88（ 秒 ）。 6.红灯持续59（ 秒 ）。 7.一首歌曲大约是4（ 分 ）。
分秒的换算
miǎo
fēn
miǎo
75秒= 1 分 15 秒
1分是60秒，再 走15秒是75秒。
一分，银行点钞机大约可以点 1500张人民币。
一分，中央 电视台播音 员大约可以 播800个字 。
一分，汽车大约可以跑1200米。
一分，激光 大约可以走 1800万千米 。
猎豹1分钟大约能跑1800米。
飞机1分钟可飞行30000米 。
刘翔在雅典奥运会以12秒91破当 时世界纪录的成绩夺冠。
6 27 6 27
7 25 7 25
8 05 8 05
7.下面是四位同学参加50米跑的成绩表。
(1)谁跑得最快？谁跑得最慢？ 小明跑得最快，小刚跑得最慢。
(2)最快的比最慢的少多少秒？ 12－8＝4(秒) 答：最快的比最慢的少4秒。
今天你们有什么收获？
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
么
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走一小格 走一大格 走三大格
看 看
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10
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怎
3
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走
的
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走一小格 走一大格 走三大格
看 看
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是
怎
9
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走
的
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走一小格 走一大格 走三大格
兔子跑一圈大概需要多 长时间？乌龟呢？
12 11
10
1 2
9
3
龟兔赛跑 开始
8
4
7
5
6
在（ ）里填上“时”“分”“秒”。 1.小方跑100米大约要20（ 秒 ）。
1钟是60秒， 75-60=15（秒）
shī fēn
fēn
1时30分= 90 分
走1圈是60分，再 走30分是90分。
1时是60分， 60+30=90（分）。
1.选一选，画“√”。
√
√
√
2.试一试，填一填。
30
60
300
3.想一想，填一填。
1时＝ 60 分
1分＝ 60 秒
90秒＝ 1 分 30 秒
1分20秒＝ 80 秒
70分＝ 1 时 10 分
1时15分＝ 75 分
4.想一想，填一填。 (1)1节课是 45 分，课间休息 10 分，再加上
5 分是1时。 (2)红灯亮了2分才换绿灯，2分是 120 秒。
5.它们读得对吗？和同伴说一说。
√
×
√
10时50分
3时55分
6.读一读，写一写。
3 55 3 55
1分
计时开始
看 看
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11
1
时 针
10
2
是
怎
9
3
么
走
的
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7
5
6
走一大格 走三大格 走一整圈
看 看
12
11
1
时 针
10
2
是
怎
9
3
么
走
的
8
4
7
5
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走一大格 走三大格 走一整圈
看 看
12
11
1
时 针
10
2
是
怎
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么
走
的
8
4
7
5
6
走一大格 走三大格 走一整圈
看 看
12
11
1
分 针
10
2
是
怎
9
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