小学数学二年级数学教学设计课件讲课教案
二年级数学直角、锐角和钝角的初步认识优质课教案公开课教案教学设计优秀
二年级《直角、锐角和钝角的初步认识》教学内容新人教版小学数学二年级上册第40—41页例3、例4、例5及相应练习的内容。
教学目标1、知识目标：结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角，初步认识锐角和钝角，会辨认、判断这三种角。
2、过程与方法：通过整个活动，使学生进一步体会角的概念和特征，建立三种角的表象，并能在生活中找出角，理解数学与生活的紧密联系。
采用观察比较，自主探索，动手实践，合作交流的学习方式。
3、情感态度与价值观：使学生感受数学在生活中的运用，激发学生的学习兴趣，培养了学生动手操作能力，观察，比较和解决问题的能力。
教学重、难点教学重点：认识，区分直角、锐角和钝角，通过折、比、画等活动加深对直角的认识，能在物体的表面找出这三种角。
教学难点：能判断直角和画直角，了解所有的直角一样大。
突破重难点设想：由于学生初次接触角的知识，教学中尽可能的为学生创设教学情境和操作活动，让学生观察，比较，在动手操作活动中感知角及特点，并能从生活中找到角，建立直角的概念，掌握判断直角的方法，在此基础上认识锐角和钝角，体会数学来源于生活，应用于生活，发现学习数学的乐趣。
教学准备：多媒体课件、活动角、三角板、圆片一、复习导入新课：同学们，我们已经认识了角，你们还记得角的各部分的名称吗？（找学生回答）二、学习新课1、认识直角师：上节课我们认识了角，并且能在生活中许多物品上找到角。
今天老师给你们带来了几幅图片，里面还藏着新的朋友，它也是一种图形，叫直角。
大家来看这几个图形，它们里面藏着直角吗？正方形有几个直角？长方形呢？你能在教室里找到更多的直角吗？你能用一张纸折出一个直角吗？教师示范：拿出一张纸，上下对折，左右对折。
2、画直角教师示范画直角的步骤，方法。
最后标出直角符号。
3、认识锐角、钝角下面三个物体中都有直角，而且角的大小不一样，用三角尺上的直角比一比，你发现了什么？比直角小的角叫锐角，比直角大的叫钝角。
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】
人教版小学二年级数学上册教学设计【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第1课时《不进位加法》优质课教案一. 教材分析《不进位加法》是小学二年级上册数学第二单元的第一课时，主要讲述了不进位加法的计算方法和应用。
本节课的内容涉及到整数的加法运算，重点是让学生掌握不进位加法的计算法则，能够熟练地进行计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了整数的认识和加减法的概念。
但是，对于不进位加法的计算方法和应用，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的例题和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解不进位加法的概念，掌握不进位加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用不进位加法的计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.小组合作学习：通过小组合作、讨论和实践，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.实践操作法：通过动手操作和实际计算，让学生在实践中理解和掌握不进位加法的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握不进位加法的运算规律。
2.练习题：准备一些不进位加法的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物交朋友的故事，引出本节课的主题——不进位加法。
北师大版小学数学二年级上册教案2023模板
北师大版小学数学二年级上册教案2023模板北师大版小学数学二年级上册教案2023模板1教学目标：1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、能比较熟练地进行除法求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：用7、8、9的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。
教学难点：会提出除法应用题的问题，发展学生解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：一、复习旧知1、口算练习：我们来开一列特别快列车来计算出他们得数吧﹗93 84 86 255 306183****62782、根据乘法写出两个除法算式。
47=2868=4879=633、将下列口诀补充完整要。
二七( ) 六九( )( )八五十六六八( )( )八三十二九九( )( )九四十五 ( )七二十一二、合作探究1、谈话引入：你们最喜欢过什么节日是啊，六一儿童节快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!请你仔细观察主题图，说说图中的小朋友在干什么从图上你可以了解哪些数学信息2、小组探究：你能提出什么数学问题3、解决问题：a、他们做了56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面学生列式：568=用什么方法求商你是怎样想的要是挂成7行呢b、做了49颗星，平均分给7个小组每个小组分多少c、带来了27个气球，每9个摆一行，可以摆几行独立完成，学生汇报。
学生归纳概括用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。
三、巩固练习：1、做一做:74= 82= 96=284= 162= 546=287= 168= 549=2、数学书练习题吹泡泡：(1)小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗(2)开火车计算。
3、小兔子过河:把同学分三大组，看哪个组的小兔子先到达对岸先到达的奖励一颗星。
4、小鸟回家:(1)学生独立计算(2)连线(3)汇报每一题计算时所使用到的口诀。
5、拓展题：( )( )=7( )( )=8( )( )=9四、课堂总结：在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商。
小学二年级数学教案(全册)
小学二年级数学教案(全册)教学目标通过本教案的研究，学生将能够：- 认识1-100以内的数，掌握数的读法和写法。
- 掌握1-100内的数的大小关系，能够进行比较大小。
- 理解加减法，学会进行简单的加减运算。
- 学会用人民币的基本单位进行货币计算。
教学重点- 数的认识和比较大小。
- 加减法的初步认识和应用。
- 人民币基本货币单位及货币计算。
教学内容第一单元 1-10数字认识教学目标- 认识和书写数字1-10。
- 熟练掌握数字1-10的大小关系。
- 掌握数字1-10的认识方法。
教学内容- 数字1-10的认识和书写。
- 数字1-10的大小比较练。
- 识数游戏。
教学方法- 呈现数字卡，帮助学生认识数字。
- 数字大小比较练游戏。
- 教师引导学生进行数字识数游戏。
第二单元 10以内的加法和减法教学目标- 认识加减法的概念。
- 掌握10以内的加法和减法。
- 运用加减法解决实际问题。
教学内容- 加法的概念及符号。
- 减法的概念及符号。
- 10以内的加法和减法计算。
- 加减法实际问题解决方法。
教学方法- 呈现加减法符号，让学生理解符号的含义。
- 加减法计算题的练。
- 与实际生活问题结合，让学生运用加减法解决问题。
第三单元人民币认识与计算教学目标- 认识人民币的基本单位。
- 能够正确书写基本单位的符号和数字。
- 能够使用基本单位进行简单的货币计算。
教学内容- 人民币基本单位及符号。
- 人民币数字书写方法和读法。
- 使用人民币基本单位进行简单货币计算。
教学方法- 让学生观察真实的人民币并了解基本单位及符号。
- 正确书写人民币数字。
- 实际练中使用人民币进行货币计算。
总结通过本教案的学习，学生将能够逐步掌握小学二年级数学的基本知识和技能，为之后学习奠定良好的基础。
二年级数学课教案
二年级数学课教案一、教学目标1. 了解数的读法、数位、数形，培养学生对数的感性认识。
2. 掌握1-10之间的数的顺序排列。
3. 研究数的比较大小，能够辨认大小关系。
4. 通过实际例子研究加法的概念和简单计算方法。
二、教学内容1. 数的读法和数位（1）教学目标- 让学生掌握1-10之间各个数的读法和数位。
- 培养学生对数的感性认识。
（2）教学步骤1. 展示数字卡片，让学生读出每个数字，并指出它的数位。
2. 通过教师示范，让学生模仿读出数字。
3. 练题：出示数字卡片，学生读出相应数字。
2. 数的顺序排列（1）教学目标- 帮助学生掌握1-10之间的数的顺序排列。
- 提高学生的观察力和逻辑思维能力。
（2）教学步骤1. 通过示范和游戏，让学生在黑板上排列1-10的数字。
2. 引导学生观察数字的变化规律，总结规则。
3. 按规则排列练题。
3. 数的比较大小（1）教学目标- 培养学生比较数的大小的能力。
- 通过实例让学生理解大小关系。
（2）教学步骤1. 准备不同大小的物品，让学生比较大小并总结规律。
2. 引导学生了解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
3. 练题：给出两个数字，学生判断大小关系。
4. 简单加法（1）教学目标- 学生了解加法的概念和符号。
- 能够进行简单的加法计算。
（2）教学步骤1. 通过实际例子，引导学生理解加法的概念。
2. 教授加法符号，并进行简单的计算。
3. 练题：出示加法算式，学生计算并给出结果。
三、教学方法1. 演示法：通过教师的示范，让学生模仿并掌握数的读法和数位，数字的顺序排列，数的大小比较，以及简单加法的计算过程。
2. 游戏法：通过游戏的方式，培养学生的观察力、逻辑思维能力和计算能力，提高研究兴趣。
3. 实践操作法：通过实际的例子和练题，让学生运用所学知识进行实际操作，加深理解和记忆。
四、教学评价1. 教师观察法：通过观察学生的参与程度和掌握情况，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
二年级下册数学全册教案（通用11篇）
二年级下册数学全册教案二年级下册数学全册教案（通用11篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的二年级下册数学全册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级下册数学全册教案篇1教学目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。
3、养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。
教学重点：正确理解并运用小括号，体会小括号在混合运算中的作用。
教学难点：探索“小括号”的应用过程。
教学过程：一、课前复习师：上新课之前，老师想考考你们。
课件出示复习题：1、比一比，看谁的眼力好。
（说出运算顺序）30+8×4 5×2+3 80—64÷8 29+24÷42、把二个算式合并成一个算式。
5×3=15 81÷9=9 16+12=28 25+15=40 9—9=0 28÷7=4（课前复习，为新知识的学习作铺垫。
）二、创设情境，谈话引入1、谈话：小淘气是个善于观察，善于发现问题的孩子，在生活中他发现了许多数学问题。
他很想和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗？（用谈话法为学生引出一个虚拟的竞争对手，激发了学生的学习热情，同时也培养了学生初步的竞争意识）2、课件出示“过河”情境图，引导学生观察。
（1）理解图意，明确问题学生观察后教师提问：图中告诉我们哪信息？要我们解决什么问题？（学生回答）师：刚才同学们都说得很好，现在我们一起来看图。
河岸上有男生29人，女生25人，他们想要过河，现在每只船限乘9人，需要几只船？（通过创设男、女生过河的情境，使学生将计算生活化，感受数学就在我们身边。
）（2）独立尝试，合作解决问题师：请同学们动脑筋想一想，帮助图中的小朋友解决问题。
师：我们先估计一下，大概需要几条船？把你的方法告诉大家。
小学二年级数学教案优秀22篇
小学二年级数学教案优秀22篇二年级上册数学教案1教学目标：1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
2、通过经历观察、操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操作，自主探索与合作交流的能力。
3、在探索角的知识过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心和兴趣，培养合作意识。
教学重点：进一步感知角、知道角的各部分名称教学难点：引导学生掌握画角的方法。
教学准备：多媒体课件、三角板。
教学流程：一、师生谈话、导入新课。
师：同学们，这是什么图形（出示三角形、五角星）（引出角）师：对，这节课我们就和角交朋友。
（板书角的初步认识）二、引导探究，构建新知。
1．找角师：在教室里你能找到角吗？师：（课件出示38页主题图）同学们请看，下课了，同学们正在操场上活动呢，你能在这幅图中找到角吗？学生每说一个，课件出示红色闪动的角。
2、初步感知，认识角的各部分名称。
2．1指一指师：同学们的观察力可真强，找到了这么多的角，请同学们找一找自己手中三角板上的角，并给你的同桌指一指角在哪里？学生独立观察，动手找一找。
学生到前面指三角板上的角。
师：想想看，怎样才能将你想的。
样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。
学生活动：指角2．2摸一摸师：现在同学们指角的时候，不仅指出了一个点，还指出了两条直直的边，请同学们仔细观察，动手摸一摸三角板，你有什么发现？（生谈感受）2．3认角名称师：同学们通过摸一摸发现了这么多的秘密，你们真了不起，其实数学上的角的各部分有自己的名字，尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线，叫做角的两条边。
（板书、播放课件）课件出示剪刀、吸管和水龙头抽象出来的三个角，让学生分别指出角的顶点和两条边。
巩固角是由一个顶点和两条边组成的。
3、体验感悟，画角师：下面就让我们亲手画一个角好不好？(生自主思考画角)（生展示）教师示范：下面请同学们看老师是怎么画的，从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。
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小学数学二年级数学教学设计课件最新人教版小学二年级数学下册教案第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的教学内容更加注重对统计数据的初步分析在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问
题数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学
校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色二、互动新授1、讨论收集数据的方法教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？学生讨论收集数据的方法出示统计表可以用什么方法来完成这张统计表呢？学生说出各种不同的方法教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格2、从这张统计表中，我们
可以知道些什么？师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游要完成这张表格，你准备怎么办？并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”，学生独立完成“表格的填写”小组内讨论完成“表格的分析”课题解决问题第一课时总课时第1节数学备课大师今日用大师明日做大师！数学备课大师今日用大师明日做大师！数学备课大师今日用大师明日做大师！数学备课大师今日用大师明日做大师！数学备课大师今日用大师明日做大师！第第节教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出
问题、解决问题的过程教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色二、互动新授1、讨论收集数据的方法教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？学生讨论收集数据的方法出示统计表可以用什么方法来完成这张统计表呢？学生说出各种不同的方法教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发
布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义三、巩固拓展1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游要完成这张表格，你准备怎么办？并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”，学生独立完成“表格的填写”小组内讨论完成“表格的分析”最喜欢去的人数最多，最喜欢去的人数最少最喜欢去植物园的右人你最喜欢去，喜欢去这里的同学有人你还能提出什么问题？2、完成教材“练习一”的第1题调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组课件出示第1题的表格图用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表师生活动，共同填表格根据表格内容回答问题参加小组的人数最多，参加小组的人数最少我们班参加计算机小组的有人我喜欢小组，喜欢这个小组的有人四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的
校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法板书设计：数据收集整理学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白第第节教学内容：第2课时数据收集整理教学目标：1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测教法：采用讲授法、讨论法、发现法确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表教师出示评选条件：1、数学成绩优秀2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务师：你想推荐谁当数学科代表？。