《英才是怎样造就的》读后感
读《英才是怎样造就的》有感
读王金战《英才是怎样造就的》有感这个寒假，在李杰老师的推荐下，有幸拜读了王金战老师的《英才是怎样造就的》，受益颇多，感触颇多……一、推陈出新很重要这时代，大家一天到晚都说要创新，可见这创新着实重要，对于教育也不例外。
王金战老师对待体育特长生的例子也真实应证了这一点。
在班上，王老师不将体育特长生和一般学生比成绩排名，他说，一般同学文化课得考600分，你们体育特长生考300多分就够了，为什么让二者比成绩呢？同时，他专门为体育特长生设立“三好生”奖，只要成绩排名不在班上倒数五名之内，都有资格参与评奖。
这极大鼓舞了体育特长社的干劲，上课规矩了，也不无事翘课了，慢慢地就成了一个积极向上的群体，后来还自发组织成了学校的保卫队。
对于特殊的群体，我们就应该根据实际推出适合他们的制度，正所谓因材施教，真谛就在这里吧。
二、为一次错误留一个疤有人说，记住刻骨铭心的痛，防止再跌倒。
是的，人往往就是这样，好了伤疤忘了疼，所以需要铭记一些痛，需要留下一个疤作为警醒。
王老师对一个打伤人的同学说：“今后再打人的时候，要想好了，你还欠老师300块钱。
”这个学生将同学打进了医院，要付300元药费，不敢向家里要，王老师就借给他300元，借钱时，王老师说了一句：“我借给你300元，这钱你可以不还，但我希望你记住，你是在什么情况下欠的这300块钱。
”其实这个事情有很多种解决方法，但王老师的这种方法妙就妙在他用这300块钱制约了这个学生再次跌倒。
人们常说，问题已经出来了，如何解决问题才是最重要的，但从王老师列举的这个例子中，我觉得这话只说对了一半，解决问题固然重要，而如何让这个问题从此不再发生也至关重要。
三、一句话的力量王金战老师刚调到青岛时，在期末考有进步的学生的试卷上写了这么一句评语——我在青岛的第一个春节，因为你这次的期末考试的成功而快乐。
孩子看到卷子后，对父母说：“这个老师对我太好了，他刚调到青岛，第一次在青岛过年，因为我这次考得非常好，他就觉得这个年过得很愉快，我一定要把数学学好。
《英才是怎样造就的》的读后感（通用5篇）
《英才是怎样造就的》的读后感当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候抽出时间写写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编收集整理的《英才是怎样造就的》的读后感（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《英才是怎样造就的》的读后感1一口气读完《英才是怎样造就的》这本书后，我最大的感想是：王金战老师真是当之无愧的培育英才的英才，能当王老师的学生真是一种幸福，我深深地被他的教育观念所折服。
教师应是优秀的心理辅导师。
俗话说，栽树要养根，育人要育心。
心为命之本。
教师是人灵魂工程师的定义自有其深刻的内涵。
而这些，王金战早已实践多年。
《英才》开篇首章说道“心态：优秀从心态开始。
”可见王金战对心理要素培养的看重。
古往今来，人生的命运成也是心态，败也是心态！英国作家狄更斯说过，一个健全的心态，比一百种智慧都有力量。
王金战告诉学生，“我们无法选择生活中遇到的每件事，我们无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择父母、老师，无法选择生存的环境。
但是我们完全可以选择一种心态。
当你选择了一个积极的心态，许多事情就会出现自己都意想不到的变化。
”中学时期，正是人生成长的关键时期，学会选择心态，尤其是选择了一个积极心态，人生的意义就会不一般。
心态的关键是什么？王金战强调说——自信！而在培养学生自信心上，老师有着历史性的责任。
在独生子女时代，家长对孩子的要求空前高，给孩子的压力空前大。
在这种状况下，老师不懂培养学生积极的心态，可能所有教育都会功亏一篑。
而王金战在一个学数学曾经备受摧残学生的卷子上，写下了激励性的批语，孩子趴在桌子上流着热泪，洗刷着8岁以来，学数学时小学教师和同学留给她的心理阴影。
今天王金战把她从巨大的阴影里拖了出来，这一拖拖出了她的自信。
从此就改变了这个学生的人生态度和命运。
调整学生的心态尤其是高考时候的心态是有学问的，作为老师我也懂得心态对学生的高考成绩影响有多大，也能看出哪些学生考试中心理易出现问题，也找他们聊过，试着帮他们调整考试心理，可每次高考后在这方面都要留有遗憾（就在我们刚刚送走的学生中也有），怎么办？王老师在书中给我们支了五招。
《英才是怎样造就的》读书心得范文
《英才是怎样造就的》读书心得范文《英才是怎样造就的》读书心得1 刚拿到《英才是怎样造就的》这本书时，先被王金战老师的教育成果所吸引，再进一步读下去，更为其教育理念所折服。
人人都知道，人才是一个国家发展最重要的资源，而身处教师工作岗位，培养人才是我们的职责，责任重大，但教育也是一门学问和艺术，必须不断的学习。
现在的社会，资讯高度发达，学生的思想越来越成熟，个性也越来越强，仅仅用严格管教的方式是很难触动他们的内心，使他们心悦诚服的。
面对有思想、有主见的学生，只有深入了解他们的所思所想，才能真正赢取学生的信任，才能走入学生内心起到积极的作用。
如今的教育，优秀学生的评判标准已经发生了变化，成绩不再是唯一的重要评判砝码，学生必须要在德、体、心理等各方面得到良好的发展，那样的人才能担负未来的祖国的建设大任。
所以，我们不能把性格各异、理想不一样的孩子放进一个模子里打造，不能扼杀了学生的天赋，要充分发挥学生的主动性和创造性，允许学生朝各个方向发展，允许多样化的存在。
但在实际工作中，又很难把这一理念落到实处。
王金战老师却在自己的教育工作实践中，在“人们没法改变冬天的气候，但一个塑料大棚就可以让人们享受到春天的蔬菜”的理念下，带着自己的班级大胆的改革和实验，为孩子们打开了一条通向成功的路，为教育界创造了一个奇迹。
除了观念的转变，我还想谈印象深刻的两点：1、优秀从心态开始。
学业最大的问题是心态。
王金战老师说，“差生”是怎么形成的？是一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。
而让一个“差生”变好的最有效方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦，“差生”就会转化为优秀。
我们面对的学生，很多在以前的学习阶段，成绩并不好，有很多就是属于“差生”，他们身上存在的最大问题，应该就是心态了。
而改变心态的一个重要方法，就是鼓励。
优秀是鼓励出来的，我们要不断地发现学生的优点和进步，及时地加以鼓励。
每个学生都是需要关爱的，学生能够从你的鼓励中，感受到你对他的关心，从而激发他们学习的潜力。
读英才是怎样造就的有感(精编版)
读英才是怎样造就的有感
初读题目我的心中便产生了一个疑问，是啊!英才是怎样才能造就的呢？我便带着这个疑问迫不及待地打开了这本书仔细的阅读起来，一打开书我就被书中的内容深深吸引了。
书中讲述了王金战老师与他的学生的一系列故事，生动地描写了要想造就英才所需的一切条件，让我感触甚多，要想成为一个英才远远不是我想的那么简单，需要具备的条件是我现在远远不能达到的，我深深地感受到想要获得成功的不容易。
优秀从良好的心态开始，要想成为一个英才首先要有良好的心态，我们要选择一个积极的心态正确地去对待失败与挫折，遇到不顺心的事时要适当地调整自己的心态静下心来思考问题。
总而言之我们只有拥有了良好的心态才能做好一件事。
其次，我们要有自己的目标，要想适应竞争环境，必须制定自己的目标，目标要针对自身能力来立，并要合理操作目标，这样我们便能够不知不觉提高自身能力。
我们要学会去享受学习把学习当做一种乐趣并不是一种任务，我们要在学习的同时去寻找其中的乐趣。
学习时更要掌握学习方法，良好的方法能够让我们更好地发挥天赋的才能，提高自身的学习效率。
我们不能被外界的诱惑冲昏头脑，要记住学业比享受要重要的多。
我们的课外生活也尤为重要，优秀始于自己的强项，我们要学会培养自身特长，我们也要多做课外活动，为自己的学习灌注活力，这样才能让学生有一个强健的体魄，更好地融入到学习环境中来，还能
凝聚团队精神。
读完全书我深刻的体会到要成为一个英才需要多么坚定的意志，多么专一的目标……作为中学生的我们更应该珍惜现在的时光发奋努力，为自己的未来打下基础，争取成为一个建设祖国的英才，同学们让我们一起努力吧！
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英才是如何造就的读后感（精选18篇）
英才是如何造就的读后感英才是如何造就的读后感（精选18篇）读完一本经典名著后，相信大家的收获肯定不少，这时就有必须要写一篇读后感了！为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编帮大家整理的英才是如何造就的读后感，欢迎大家分享。
英才是如何造就的读后感篇1知道《英才是如何造就的》这本书是在最近举行的《新课程与课堂行为》的讲座上，浙师大教育系的傅建明教授在演讲中向在座的老师们推荐了这本书，并且讲述了书中的几个典型案例，当时我就产生了强烈的共鸣，转而又惊叹：我们的同仁是何等的有心和努力，把自己的教育教学实践都述诸笔端，让我等身在教育第一线的“不识庐山真面目”的同僚有种“横看成林侧成峰，远近高低各不同”感觉。
听完讲座我就急匆匆地跑到新华书店，打算把它买来好好拜读一下，可惜找遍了整个教育教学类书柜都没有，问旁边的营业员，说是早些时候好几次卖脱了，现在进的很少，卖完了。
带着一脸的失望和惋惜回到家，把找寻的希望全部寄托在网上。
嗨，还真被我找到了！兴奋的无以言表。
可以说我是一口气读完了整本书。
这本书讲述了王金战老师25年从教过程中对于激发学生热爱学业、享受学习，发掘学生自身个性特征的感悟，以及作为一名父亲怎样引导女儿发挥长项走进北大的经历。
他用生动活泼的语言和鲜活的例子向我们娓娓道来教育和教学的点点滴滴，细细读来，如品陈酿。
正如作家毕淑敏所说的王老师手中似乎有一根教育魔棒，让他的学生在成功天空中翱翔。
让每个学生感受到成长的快乐！多好的评价啊！这也是我感触最深的。
《新课标》倡导我们，面向全体学生，注重学生的个性差异，但在实际教学中，我们教师在不知不觉中会把学生分为“好生”和“差生”，但在王老师的班中或者是在心目中却没有“差生”的概念。
他说：“我的眼里，根本就没有差生！”，“只有暂时落后的学生、有待提高的学生”，每个孩子在他眼里“都是一颗星”，他有一句豪言：“现在，只要是一个智力正常的中学生，都有考上名牌大学的潜能！”他说让一个“差生”变好的方法其实很简单：就是让他不断地享受到成功的喜悦。
英才是怎样造就的
《英才是怎样造就的》读后感红星小学一年二班马寅骅家长：李冬霞上周末孩子放学一回家，就指着记事本上他抄的一本书书名给我，说是郭老师推荐的，希望家长或孩子阅读，孩子还附带说了几句作者的传奇事迹。
我一看书名叫《英才是怎样造就的》，心想郭老师轻易不推荐书，说不定还不错，我正为孩子成绩不理想苦恼犯愁呢，就抱着试试看的态度周一买了一本开始翻翻。
结果怎样，您可能猜不到---爱不释手。
都一周了，有空就翻翻。
我认为本书之所以引人入胜，主要有以下亮点：1.注重学生全方位能力和素质培养，造就“英才”硕果累累。
作者为人大附中教师，所带高三班55人，10人进入耶鲁、剑桥、牛津等世界级名校，37人考进清华、北大，后两个数字，令人瞠目结舌，难以置信，颇具传奇色彩；他自己的孩子也因材施教，考入北大；而且这个班的学生品学兼优，获得男子足球赛冠军，女篮季军、运动会总分第一、6个文体竞赛项目冠军，校学生会主席、校团委书记、校音乐社长等职均来自这个班级。
这种“逆流而上”培养学生的教育思想在当今社会难能可贵，发人深省。
2.教育理念以人性为本，打动和震撼人心。
以作者对所谓差生的理念为证，作者言：没有“差生”。
为什么给“差生”打了引号。
因为无论作为一名学生，还是作为一个老师，我都不承认有什么差生，而只有暂时落后的学生、有待提高的学生。
书中举了大量经作者点拨“后进”变“先进”学生的精彩事例，语言朴实无华，其中不乏幽默智慧，绝无空洞说教，令人叹服。
3.促使家长思考如何做“称职”的家长。
作者将“心态：优秀从心态开始”作为该书第一章，举了许多因调整孩子心态而使孩子成功的例子。
作者精辟道出：优秀从何而来？要我说，当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了一个差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，让学生反复感受到成功的喜悦，差生就变成了优生；还有，目标：跳一跳，够得着。
你就根据自己现在的位置，给自己定一个实际的目标，不要太高，太高了高不可攀，一旦摔下来，会把你的自信摔掉；可也不要太低，太低会让你失去拼搏的斗志。
《英才是怎样造就的》读后感（通用5篇）
《英才是怎样造就的》读后感读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要回过头来写一写读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？以下是小编为大家收集的《英才是怎样造就的》读后感（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《英才是怎样造就的》读后感1英才是怎样造就的？这是每个教育者都在深思的问题，可谓仁者见仁、智者见智。
最近拜读了王金战老师《英才是怎样造就的》这本书，感触颇多。
初见此书，"英才"赫然在目的两个字引起了我强烈的兴趣，更令我质疑的是，这个让众多学生进入北大清华的王金战老师到底有什么过人的法术，敢喊出"造就英才"的口号？对于像王金战这样一个北京重点中学里有着丰富教学经验的老师来说，让这些孩子都能成为大学生已经不是什么太难的事情，重要的是得让大部分能考进大学的孩子直接进北大上清华读牛津入哈佛。
这几乎是一般学校衡量一个教师是否优秀的惟一标准。
但这可能吗！书的封面有这样一句话：你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值，沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的。
也许每个老师都明白也可以说出这样的话，但真正做到的却屈指可数。
王金战老师做到了，这里简单的介绍一下他书中提到的教育思想吧！优秀从心态开始——是王老师最先提到的。
他举了这样一个例子：当你驱车来到十字路口，恰好红灯亮了，你可能会感到自己倒霉。
但如果这样想：绿灯亮时我第一个先走，你的心态也就平和了。
这个例子很好的说明了心态的重要性，他还提到心态最关键的是自信。
确实，一个自信的人无论遇到什么挫折都不会气馁。
俗语说失败是成功之母，而能正确面对失败的正是自信的心态。
所以每一个老师第一个要教给学生的就是自信的心态，只有拥有自信才能面对挑战获得成功。
优秀是一种习惯。
这里提到了习惯二字，词典上讲，习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为。
这本书里虽然没有具体的说明如何培养孩子的习惯，却为我们道出了优秀是一种习惯的观点，让我们再一次明白了让孩子养成好的习惯的重要性。
英才是怎样造就的
《英才是怎样造就的》---------读后感我拿到了王金战老师的《英才是怎样造就的》，回家后我被他的书名所吸引的，因为作为一名老师，我迫切地想知道作者是如何培养一代精英的。
于是带着这样的问题我走进了这本书，认识了一位带有传奇色彩、平凡而又伟大的王金战老师。
为什么说王金战老师是个带有传奇色彩的人物，这源于他带出一个高中班升学的传奇。
这个高中班共有55名学生，其中37位同学走进清华大学和北京大学，有10位同学进入美国耶鲁大学、英国剑桥大学、牛津大学等世界名校，我们都知道以国内入学标准，考入清北答要靠学业成绩；而按照世界名校的入学标准，比如像美国耶鲁大学、英国剑桥大学、牛津大学等既要看学业成绩，也要看课外活动、社会能力和个性特征等综合素质。
当然，他所执教的北京人大附中是全国一流名校，可这么多高分高能的学生出自一个班，真是有点儿传奇色彩了。
那首先让我们结识一下这位传奇人物。
跟我们中的大多数人一样，他也是一位农村娃，平日调皮捣蛋，学习成绩在班里排名40名以外。
他从高考时开始发愤图强，他将初一到高二的数学书、语文书串在一起，一摞一摞地看，简直可以说废寝忘食。
晚自习熄灯以后就在煤油灯下或阴暗的路灯下学习，当时条件十分艰苦，在一次狂风大作、雷电交加的夜晚，大风几次把煤油灯熄灭，但他感受到的却是一种奋斗的快乐，一种全心投入的充实，禁不住诗兴大发：闻鸡起舞夜枕戈，寒灯苦读人伴魔，青春飘动如逝水，岁月流金不蹉跎。
看到这里，我不禁被他以苦为乐、勤奋好学的精神所感动。
如今学习的条件这么优越，学习资源这么丰富，在闲暇之余我却不能定下心来潜心读书，真的自叹不如！正是凭着这种不屈不饶、积极向上的学习精神，他成为了班上唯一的一名大学生，也正是这种勤奋好学的精神，使他成为全国一流名校——人大附中的著名教师。
他在全国举办过数百场讲座，他的讲座，让上百万家长热泪盈眶、为之震动、为之顿悟。
一位父亲为了能和他交谈，自费买机票坐在他旁边全程陪同；在新疆，两千名学生在听完讲座后，自发列队站在雪夜里为他送行；经常有家长从全国各地带着孩子不远万里赶来向他当面咨询。
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《英才是怎样造就的》读后感
张延华
一本好书真的如一帖清凉药，让你浮躁的心变得沉静；一本好书真的如一个良师，让你浅薄的头脑变得丰富。
读了《英才是怎样造就的》一书，使我受益非浅，我越来越被书中的内容所吸引，在很多方面与王金战老师产生了共鸣，或从王老师那里受到启发，王老师成了我的良师益友。
一、关心每一位学生，相信每一位学生都能成为英才。
老师对优秀学生自然会宠爱有加，但对后进生更要关怀备至。
爱后进生、贫困生和问题生才是真正的爱生。
在这些方面王老师做的非常好。
当然并非每个人都千篇一律，我们也不能把学生培养成同样的人才，要不拘一格育人才。
"你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果，每个成果都有其价值。
" 学生是独特的人，每个人的遗传基因、生长环境、个性脾气等不同，对同样的外界刺激的吸纳也不尽相同。
现实中，我们往往用相同的标准去衡量不同的学生，因此势必就出现了所谓的"差生"。
在王金战老师眼里没有差生，只有个性各异的学生。
王老师引导学生充满自信，奔向各自预定的目标，享受了快乐学习的过程，最终实现了自己的理想。
二、"千教万教，先教做人；千学万学，学会去爱。
""厚德载物，自强不息"。
教育培养人，应以德育为先。
思想正，才能行为正，学习才会认真，才会品学兼优。
学习成绩不好的大多有思想问题，思想端正了学习才会上得去；同时也不能因为成绩好就忽视学生的思想品德教育。
思想和心理问题是最难解决的问题，解决思想和心理问题，要从社会、家庭等多方面思想原因，从思想根源上下手，工作才会有效。
对学生的思想和心理问题要注意方法，不能来硬的，要以引导、诱导为主，有的时候要软硬兼施。
三、"优秀是鼓励出来的"。
赏识教育能把一个聋哑孩子培养成大学生，能把许多所谓的"差生"变成优秀生，其中的道理大家明白，那就是帮助学生找回自信，以百倍的自信迎接各种挑战。
王金战老师常常"戴着放大镜寻找学生的优点"。
因为王老师深深地知道，对学生实施表扬一定要真实，要具体。
空泛的不切合实际的表扬非但不能树立学生自信，反而会让学生觉得老师教育的虚伪做作。
只有真实具体的表扬，才会使学生感到自己这方面确实比别人强，有自豪感，体会到被人认可、被人尊重的感觉，体会到成功的喜悦，从此扬起理想的风帆，向更好的方向发展。
同时也会约束自己，教育自己，带动其他方面的进步，从而不断完善自我，超越自我，最终变得优秀起来。
让我们记住一位外国学者的这句教育名言吧："一个人经常被看成怎么样，经常被说成怎么样，经常被怎样看待，不久的将来，他将变成现实！"
四、优秀是一种习惯。
词典上说：习惯是在长时间里逐渐养成的、不容易改变的行为，甚至是一种信念、一种精神。
是的，是这些最终将汇聚成一个人成功的要素。
是的，想要造就英才，就必须先造就他的点滴，因为一切成功都是积少成多，从点滴做起的。
我以为：习惯，起与点滴，成与坚持！所以，不管是作为家长还是作为老师，当我们一旦发现孩子的某一优秀点，就请细心的保护它，让它继而形成为一种习惯；也请妥善地呵护它，让孩子沿着他自己的强项成长。
虽然王老师的学生比较优秀，但我们的学生也有很多闪光点；虽然王老师的成就令我望尘莫及，但那也是点滴积累出来的；只要我们热爱我们的学生，精心培育，他们也能得到充分的发展，我们也能成就自己的事业。
也许你无法改变相貌，但你可以展示笑容；也许你无法改变命运，但你可以改变心态。
我们每天都在追求成功，一定要让自己走出失败暗示的心理阴影与模式，树立成功的心态。
如果你改变了心态，就可以改变命运，那么你就行走在成功的路上！。