九年级上册第五单元知识结构
九年级上册英语m5u2知识点
九年级上册英语m5u2知识点在九年级上册英语教材中的第五单元第二课，我们将学习有关日常生活和活动的相关词汇、短语和句型。
这些知识点可以帮助我们更好地描述我们的日常生活和谈论我们的兴趣和爱好。
以下是对这些知识点的详细介绍。
1. 有关活动的动词和短语：在本课中，我们将学习一些和活动相关的常用动词和短语，例如：play football（踢足球），go shopping（去购物），take photos （拍照），watch TV（看电视）等等。
这些动词和短语可以帮助我们描述我们的兴趣爱好和日常活动。
2. 时间状语从句：本单元中，我们还将学习到一种被称为时间状语从句的语法结构。
时间状语从句用来描述事件发生的时间。
在句子中，我们可以使用“when”（当...时候）和“before”（在...之前）等引导词来引导时间状语从句。
例如：I will go to the park when I finish my homework（我完成作业后会去公园）。
3. 形容词和副词的比较级和最高级形式：在本单元中，我们还将学习到形容词和副词的比较级和最高级形式。
通过识别形容词和副词的比较级和最高级形式，我们可以更好地描述事物的特点和比较它们之间的差异。
例如：Tom is taller than Sam（汤姆比萨姆高）。
4. 过去分词作定语：本单元还将介绍一种常用的语法结构，即过去分词作为定语。
过去分词常用来修饰名词，并形成过去分词短语。
例如：The broken glass hurt his finger（破碎的玻璃刺伤了他的手指）。
5. 建议和请求：本单元还涉及到如何提出建议和请求的相关表达。
我们可以使用诸如“Why don’t you...?”（为什么不...？）和“Could you please...?”（你能帮我...吗？）等句型来提出建议和请求。
例如：Why don’t you join the school basketball team?（为什么不参加学校的篮球队呢？）通过学习这些知识点，我们将拥有更多的词汇和短语来描述我们的日常生活和活动，并且能够更加准确地传达我们的意思。
新人教版九年级上册英语第五单元必考知识点归纳
新人教版九年级上册英语第五单元必考知识点归纳新人教版九年级上册英语第五单元必考知识点归纳Unit5 What aade of?【重点短语】1. be made of 由……制造2. be made in 在……制造3. enval环境保护4. be famous for 以……而著名5. be produced in 在……生产6. be known for 以……闻名7. as far as I know 据我所知by hand 手工采摘9. send for 发送10. avoid doing sth 避免做某事11. everyday things 日用品【考点详解】1. made of 由……制（构）成，后接构成某物质的原料。
例：Tade of silk.这件裙子是用丝绸制成的。
be made of/from/up of的区别（1）be made of 表示制成成品后，仍可看出原材料是什么，保留原材料的质和形状，制作过程仅发生物理变化。
例：Tade of paper．风筝是用纸做的。
（2）be made from 表示制成的东西完全失去了原材料的外形或特征，或原材料在制作过程中发生化学变化，在成品中已无法辨认。
例：The paade from wood．纸是木头做的。
Buadlk. 黄油是从牛奶中提炼出来的。
（3）be made up of 用……构成或组成的，指人、物皆可，指结构成分。
例：Our class is made up of six groups. 我们班是由六个小组组成的。
2. Iat many people all over the world da.好像全世界的许多人都在喝中国茶。
句型“Iat…”意为“看起来好像/似乎……”，其中seem是连系动词，意为“似乎；好像”，句型中的it是形式主语，不能用其他代词来替代。
例：Iat he was laain. 看来他没赶上火车。
(完整版)牛津译林版九年级英语上册第五单元知识点讲解unit
九年级英语上册第五单元知识点讲解Art worldComic strip ＆ welcome to the unit要点详解1 Art is something pleasant and。
.艺术是令人愉快的事物，而且.。
..解析pleasant在此作形容词，意为“令人愉快的”，通常用来修饰事物,不用来修饰人，它在句中可作定语或表语,其反义词为unpleasant. 它常用于It is pleasant to do sth。
句式，意为“做某事令人愉快”。
e.g。
It was a pleasant evening。
那是—一个令人愉快的夜晚。
(作定语)The climate of this area is pleasant.这个地区的气候很宜人。
（作表语）It’s pleasant to play with those children.和那些孩子们一起玩耍真是令人愉快。
lt was pleasant to be alone again. 又只剩下一个人了，真自在。
辨析 pleasant,pleasure与pleasedpleasant作形容词，意为“令人愉快的”,常用来形容某事物有令人愉快的性质，它在句中既可作定语,也可作表语。
e.g.It was pleasant to sit in a sidewalk cafe and watch people pass.坐在路边的咖啡馆看着人来人往真是惬意。
pleasure作名词,意为“高兴;愉快”,常用于口语中。
my pleasure表示“不用谢"，用来回应别人的感谢；with pleasure 表示“当然了,很愿意”,用来回应别人的请求或邀请。
-—Thank you for helping me。
谢谢你帮我。
——My pleasure。
不用谢。
—- May I sit here？我可以坐在这儿吗?—-Yes, with pleasure。
当然可以。
九年级英语上册第五单元知识点讲解Reading
九年级英语上册第五单元知识点讲解Art worldReading重点单词1 present n.颁发;提交present意为“颁发;提交”时是一个及物动词,常用于结构present sb. With sth.(给某人颁发某物)或present sth. to sb. (把某物颁发/提交给某人)。
e.g.The organization present him with an award. = The organization present an award to him. 那个组织给他颁发了一个奖项。
The students will present their plans lo their teacher next week.学生们将于下周向老师提交计划。
拓展(1) present还可作名词,意为“现在，目前;礼物”。
当它表示“现在,日前”时，常构成短语at presenL,意为“现在，目前”,相当于now。
e.g. I can't help you at present, because I’m too busy.我现在帮不了你,因为我实在太忙了。
I gave him a special present yesterday.昨天我给了他一份特别的礼物。
(2)present还可作形容词,表示“现在的，且前的”时,present只能用于名词前;表示“出席的,到场的”时，present不用于名词前,其反义词为absent(缺席的)，be present at sth.意为“出席..... ,其反义短语为be absent from sth.意为“缺席...e.g. Here is my present address.这是我现在的地址。
Many people were present at the meeting. 许多人出席了这次会议。
2 central adj. 中心的, 中央的central作形容词意为“中心的，中央的”时,仅用于名词前，且没有比较级形式。
九年级上册五单元
九年级上册五单元一、人教版九年级上册语文第五单元。
1. 单元主题与目标。
- 本单元是古代白话小说单元。
主题多围绕着封建社会的世态人情展开，通过精彩的故事和鲜明的人物形象，展现当时的社会风貌和人们的思想观念。
- 学习目标包括：了解古代白话小说的特点，如语言半文半白、情节曲折生动、人物形象鲜明等；学会梳理小说的情节结构，分析人物形象及其性格特点；体会小说中蕴含的思想感情，如对封建礼教、黑暗社会现实的批判等。
2. 课文内容。
- 作者施耐庵。
故事讲述了杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖、吴用等用计夺取的经过。
- 情节结构：开端是杨志押送生辰纲，他小心谨慎，处处防范；发展是晁盖、吴用等人定计，扮作贩枣商人与卖酒的白胜等在黄泥冈等待时机；高潮是杨志等人被吴用等人用计麻倒，生辰纲被劫；结局是杨志无奈逃走，晁盖等人成功得手。
- 人物形象：- 杨志：他精明能干，武艺高强，对押送生辰纲的任务十分上心，如他要求军健们辰牌起身，申时便歇，并且不许在黄泥冈松林里休息，怕有闪失。
但他又急功近利、粗暴蛮横，对手下的士兵非打即骂。
- 吴用：足智多谋，他精心策划了整个劫取生辰纲的计划，利用了天时（酷热天气）、地利（黄泥冈的地形）、人和（众人的巧妙配合）。
- 作者吴敬梓。
描写了范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的手法生动地描绘了他那喜极而疯的形象。
- 情节结构：开端是范进进学后想参加乡试被胡屠户辱骂；发展是范进瞒着丈人去参加乡试，回来后家里已经饿了两三天；高潮是范进得知中举后，喜极而疯，众人想办法救治；结局是范进清醒后，胡屠户及众人对他的态度发生了天翻地覆的变化。
- 人物形象：- 范进：是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子形象。
他二十岁开始应考，一直考到五十四岁才中举，中举前穷困潦倒，逆来顺受，对胡屠户的辱骂也不敢吭声；中举后则欣喜若狂，这一变化深刻地揭示了科举制度对人的精神的扭曲。
- 胡屠户：欺贫爱富、趋炎附势。
九年级化学笫五单元知识点
九年级化学笫五单元知识点化学是一门研究物质性质、组成、结构、变化规律以及能量变化和能量转化的科学。
在九年级的化学学习中，第五单元是我们学习化学的关键，主要包括原子结构和元素周期表中的元素特征。
下面将对该单元的主要知识点进行详细介绍。
一、原子结构1. 原子的组成：原子由原子核和电子组成。
原子核由质子和中子组成，质子带正电，中子不带电；电子带负电，围绕原子核轨道运动。
2. 原子的特征：原子的元素符号表示该元素原子种类，原子序数（也称为序数）表示原子所具有的质子数，原子序数决定了原子的元素。
3. 原子的质量数：原子的质量数等于质子数加上中子数，可以根据质量数推导出中子数。
4. 同位素：同位素指具有相同质子数但中子数不同的原子。
5. 电子的分布：电子以壳层的形式分布，第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子，第三层最多容纳18个电子。
二、元素周期表1. 元素周期表的组成：元素周期表是按照原子序数的大小排列的，每个水平行叫做周期，垂直列叫做族。
2. 元素周期表的结构：周期是指主量子数相同的电子壳层，周期数等于主量子数。
族是指拥有相同外层电子数的元素，具有相似的性质。
3. 元素周期表的特征：元素周期表左侧是金属元素，右侧是非金属元素，中间的元素称为过渡元素。
4. 元素周期表的元素命名：元素的命名通常采用符号表示，符号由元素英文名的第一个或者前两个字母组成。
5. 元素周期表的元素性质：元素周期表上的元素性质随着周期和族的变化而变化，呈现出一定的规律性。
以上就是九年级化学笫五单元的主要知识点介绍。
通过学习这些知识，我们能够更好地理解原子的结构和元素周期表中的元素特征，为化学的深入学习打下坚实的基础。
希望同学们能够认真对待这些知识点，多做相关的练习和实验，从而更好地掌握化学知识，提高化学学习的效果。
化学是一门非常有趣和实用的科学，希望同学们在九年级中能够对化学产生浓厚的兴趣，为将来的学习打下良好的基础。
(全)九年级英语上册Unit 5-6单元知识点考点梳理人教
九年级英语上册Unit 5-6单元知识点考点梳理人教Unit 5What are the shirts made of？第1课时Section A(1a2d)forkn. 餐叉；叉子。
一副刀叉为“a knife and fork”，当其作主语时，谓语动词用单数silvern. 银；银器adj. 银色的glassn. 玻璃。
不可数名词，表示“一块玻璃”用a piece of glassenvironmentaladj. 自然环境的；有关环境的leafn. 叶；叶子。
其复数形式为leavesproducev. 生产；制造；出产widelyadv. 广泛地；普遍地processv. 加工；处理n. 过程【拓展】(1)glass n．(pl. glasses) 玻璃杯。
glasses n．眼镜。
(2)以f(e)结尾的名词变复数口诀：灰太狼(wolf)为活命(life)去捉羊，贼(thief)人携刀(knife)叶(leaf)丛藏。
架(shelf)后半(half)天不见羊，自己(self)老婆(wife)饿得慌。
be made of/from由……制成be made in由……制造be famous for因……而著名【拓展】(1)be made of, be made from, be made in和be made by用法辨析①be made of…由……制成(看得出原材料)。
②be made from…由……制成(看不出原材料)。
③be made in…由……制造(接地名)。
④be made by…由……制成，后跟动作的执行者。
【图解助记】(2)be famous/known for, be famous/known as和be famous/known to用法辨析①be famous/known for 因为……而著名。
后接出名的原因。
②be famous/known as 作为……而著名。
后接表示身份或地位等的名词。
九年级语文第五单元教材分析
3、吴敬梓与《 儒林外史》
吴敬梓， 字敏轩，号粒民， 晚年自号文木老人 ，安徽全椒县人清。 __代小说家。著有 长篇讽刺《小儒说林外 史__》____ ___，《文木山房
《儒林外史》 是一章部回体__长__篇__讽__刺_____ 小说，共55回。主要描 写封建知_识__分__子___ 的生 活和精神状态，揭露 _科__举__制__度__的腐朽和在 这个制度奴役下的士人 的丑恶灵魂。是我国古 典文学中讽刺艺术的最 高峰，给后世的谴责小 说以直接的影响。
什么思想感情？
返
范进在垂暮之年，意外地捞到 了梦寐以求的功名，竟喜极而疯。
其主要性格是：热衷功名。
封建科举的弊端：（1）读书 人迷醉功名，没有其他的生活技能， 不能维持生计；（2）科举并无客观标 准，难以选拔真正的人才；（3）科举 制度下会形成炎凉世态；……
返
胡屠户的态度：前倨后恭
其主要性格特点是：欺贫爱富 、趋炎附势、圆滑自私。
教学时要引导学生紧扣人物的语言、行动， 并联系《水浒》中有关杨志的其他章节揣 摩人物心理，分析人物形象和环境描写在 小说中的作用,理解作品意义。
《杨修之死》
《杨修之死》节自历史小说《三 国演义》。“恃才放旷”是杨修之
死的主因，但也反映曹操生性多疑的 一面。分析选文中杨修与曹操两个人 物的性格特点及杨修之死的原因（实 质与表面）。分析通过细节描写刻画 人物的特点。
《范进中举》
《范进中举》节自《儒林外史》，这 是一幅绝妙的讽刺画，小说围绕着范 进命运的变化写出了世态炎凉，鲜明 地揭示了科举制度对当时士人的毒害 之深。教学时要培养学生阅读理解小 说中人物语言、动作、行为的能力， 分析范进、胡屠户等的人物形象，理
解和分析小说喜中有悲、讽刺、对比等特
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九年级上册第五单元知识结构
总体要求：1、文学常识的积累。
2、重点字词的意思的积累。
3、重要句子节奏的划分。
4、重点句子意思的翻译。
5、课文内容的理解。
6、作者的情感。
7、迁移与拓展。
具体要求：
《陈涉收世家》引导学生理解陈胜起义的直接原因，根本原因，起义的舆论准备入起义的过程。
再引导学生理解司马迁为什么把他归入“世家”,作者对他的情感态度。
迁移拓展时在研讨练习题中引导学生全面地评价陈胜。
《唐雎不辱使命》中引导学生理解唐雎与秦王针锋相对的机智斗争及唐雎视死如归的爱国精神。
《隆中对》中引导学生理解诸葛亮隆中对策的分析：对曹操的分析；对孙权的分析；占据荆、益两州的重要性和必要性；刘备自己的优势；占据荆、益两州后的内政外交；等待时机发兵。
《出师表》中引导学生理解表的特征：以情动人。
课文内容引导学生理解三条建议、诸葛亮自述身世，出师北伐、兴复汉室的忠心。
《词五首》引导学生理解豪放、婉约两派的风格及作者的情感。