第六课 我们的中华文化

一对中华文化的发展具有划时代的意义；隋唐时期中华文化进入 全盛时代；宋元明文艺、科技等方面成就巨大。
（2）中华文化源远流长的见证：汉字和史书典籍。
①汉字：文字是文化的基本载体。文字的发明，使人类
文明得以传承，标志着人类进入文明时代。汉字为书写 中华文化，传承中华文明，发挥了巨大的作用，是中华 文明的重要标志。 ②史书典籍：是中华文化一脉相传的重要见证。我国史
的文化带有明显的区域特征。
②不同区域文化之间的关系：不同区域的文化，长期相 互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特 色。
（3）中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）： 我国各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和 发展作出了重要贡献。 ①各民族文化与中华文化的关系 a.中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现着多民族文化 的丰富多彩。 b.中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民
①经济对文化具有决定作用，国家富强、人民富 裕、社会文明能够促进各族人民对中华民族的认 同感和归属感；
②中华文化具有包容性，有利于各民族文化在和
睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其
他民族文化的理解；
③团结统一是以爱国主义为核心的伟大民族精神
的重要内涵，它是千百年来形成的整体意识在全
民族的普遍认同和升华。
中华文化发展的历史轨迹和丰富成果。
②汉字是中华文化的基本载体，是中华文明的重要标志。 ③传统文化具有继承性、相对稳定性和鲜明民族性的基 本特征。汉字的发明使中华文明得以传承。
（若从“文化对人的影响具有潜移默化、深远持久的特
点”等角度回答，亦可酌情给分。）
（3）再创中华文化的新辉煌
①近代中华文化衰微的原因 a.中国封建统治的日渐没落。 b.西方近代工业文明的巨大冲击。 ②如何再创中华文化的新辉煌
文化与气质，它是五千年中华文明最直接的传承者。重视汉
字书写训练，是中国几千年的教育传统，汉字书写的普及程 度,直接关系到中国书法艺术乃至中华文化未来的命运。 2011年第一期《汉字文化》杂志再一次大声疾呼——“还给 我们的汉字以民族尊严”！ （1）从材料中，你感悟出哪些《文化生活》的道理？
①汉字是中华文化源远流长和博大精深的见证，记载了
a.坚持中国共产党的领导和马克思主义的指引。
b.全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使中华 文化的发展与当代社会相适应，与现代文明相协调，既保
持民族性，又体现时代性。
2.博大精深
——从中华文化的内涵丰富厚重（横向）的角度来
（1）独树一帜，独领风骚（独特性）
地位 对于反映人们的精神生活、展示人
族可以生活在不同区域，这样同一民族可以表现为不同的区域文化，
• 在中华文化的百花园中，各具特色的民族文化异 彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出了重要 贡献。例如：新疆的沙粒画、维吾尔族舞蹈等都 极具民族特色，都是中华文化宝库中的瑰宝。 • （1）结合材料，运用《文化生活》知识，说明 新疆文化与中华文化的关系。
（福建高考）材料一 郑和下西洋，祈“和顺万方，共享 太平之福”，同时进行不以盈利为目的的朝贡贸易；林 则徐冷眼向洋看世界，魏源主张“师夷长技以制夷”； 孙中山考察各国兴衰，指出“国力之盛衰强弱，常在海 而不在陆”。 早期西方海上列强通过殖民扩张和掠夺性贸易争夺海外 市场和资源。大力开发和经营海洋。美国海权论创始人 马汉指出:“所有帝国的兴衰，决定性因素在于是否控制 了海洋。” 21世纪是海洋的世纪，中国以博大的胸襟面向世界，主 张推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。 根据材料所给的信息，请你运用中华文化包容性的知识， 就树立正确的海洋意识提出建议。（8分）
第三单元第六课
我们的中华文化
必修3 文化生活
第三单元
中华文化与民族精神
单元解读
本单元主要有两个内容，一是中华文化，二是中华民族精 神。对于中华文化关键是把握中华文化的两个特点，特别 是要注意源远流长和博大精深的原因——包容性。对于中 华民族精神我们要理出一个逻辑，最好从“是什么”、
“为什么”和“怎么办”三个角度去分析，准确掌握中华
提示：
源远流长与博大精深的区别：
源远流长，侧重于从纵向上，即从中华文化发展的轨 迹上说明中华文化的特征，表明中华文化历史悠久，从未 中断。 博大精深，侧重于从横向上，从中华文化的内涵上说 明中华文化的特征，表明中华文化内涵丰富、范围广阔。
考点2. 中华文化的包容性（也可以说是中华文化的特征） 中华文化源远流长、博大精深，一个重要原因在于它所 特有的包容性。 1、含义：即求同存异和兼收并蓄。求同存异，就是能 与其他民族的文化和谐相处；兼收并蓄，就是能在文化 交往中吸收、借鉴其他民族文化中的积极成分。（博采 众长） 2、意义：这种文化的包容性，有利于各民族文化在和 睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族 文化的理解。 3.中华文化的力量：中华文化的力量深深地熔铸在民族 的生命力、创造力和凝聚力之中。
中华文化具有源远 特 流长、博大精深的 特征 征
具有地域性特征，即 是民族性和时代性 具有明确的地理范围 的统一、涵延性与 主导性的统一、兼 容性与选择性的统 一
联系：
（1）中华文化与区域文化：从大的视野看，中华文化是东方文化
的一部分；从小的视野看，中华文化又可分成若干各具特色的地方 文化
（2）中华文化与民族文化：从世界角度看，中华文化是民族文化
书典籍的特点：规模之大、存留之丰，为世界所仅有。 学习小贴士
汉字、史书典籍是中华文化源远流长的重要见证，但
不是唯一见证。
随着计算机时代的到来，人们越来越依靠电脑打字，而忽视
了手写汉字。针对国人提笔忘字、汉字书写总体水平下降的
现状，某校高三（9）班同学开展以“在网络时代如何看待 汉字的书写”为主题的研究性学习。 ◇从历史中感悟道理 同学们通过查阅资料了解到，汉字承载着我们民族的历史、
的一种，是中华民族所创造的区别于其他民族文化而独具特色的文 化形式。从中华文化内部看，中华文化呈现出各民族文化的丰富多 彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特 性 （3）区域文化与民族文化：二者既相互联系又互相区别。同一民 比如同是汉族的齐鲁文化和中原文化；不同民族可以生活在同一区 域内，这样不同民族文化相互融合, 就会呈现共同的
生活在春秋时期的孔子有一段话很著名：“丘也 闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不 安。盖均无贫，和无寡，安无倾。”可见，中国 自古就有“不患寡而患不均”的思想传统。近年 来，我国居民收入大幅增长，但分配失衡的问题 也日益凸显，由此更引发诸多社会问题。我们真 的进入了一个“不患寡而患不均”的时代！ 结合材料，联系《文化生活》的相关知识点，谈 谈你对上述材料的认识。（9分）
族特性。 （共性与个性）
c.各民族文化都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。 ②意义：各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归 属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
学习小贴士
不能简单地说中华文化就是中华各民族的文化，
也不能理解为中华文化就是中华各民族文化的简单相
加，而是各兄弟民族文化的相互交融、相互促进，共 同创造了中华文化。
第6课
我们的中华文化
考纲解读 1.中华文化源远流长、博大精深 2.中华文化的包容性
3.中国各民族对中华文化的贡献
考点1. 中华文化的基本特征 1.源远流长 ——从中华文化历史悠久（纵向）的角度来说 （1）古代辉煌的历程 殷周→春秋战国→秦朝→汉朝→隋唐→宋元明→清
以上七个时期，在复习时要抓住其中的几个关键时期，如秦的统
提示：
中华文化的基本特征是近几年高考的重要内容之
一，要从中华文化的源远流长、博大精深和包容性等 角度理解中华文化的特征。有时还要考虑中国古代科 学技术的特点。
本课知识归纳
（二）题眼突破1.中华文化、区域文化、民族文化的关系
中华文化 区域文化 民族文化
所谓民族文化，就 是具有共同语言、 共同经济生活、共 同心理素质的共同 体在历史和现今所 创造的能够代表其 共同特点的文明成 果的总和 是中华民族所创造 是在一定的地域范围 概 的区别于其他民族 内，在历史发展中形 而独具特色的文化 成的特定文化内涵， 念 形式。它表现为中 以一定的物质文化和 华民族所具有的共 精神文化或遗存物构 同的价值观念、思 成这一地区的文化中 区 维方式、心理状态、 心，经过一定的开发 精神面貌等思想文 而形成的具有该地区 别 化方面的特征 特点的文化
• 结合材料，运用《文化生活》知识，说明新疆文 化与中华文化的关系。 • ①新疆民族文化具有明显的区域特征，具有区别 于其他民族的独特的文化色彩。 • ②新疆民族文化是中华文化百花园中的重要组成 部分，各民族文化长期相互交流、借鉴、吸收， 为中华文化的形成和发展作出了贡献。
• 中华民族的文化传统，是汉族与各兄弟民族文化 交融演化的历史产物，在长期地交流、融合、竞 争和融合中演进发展，从而不断增强民族文化的 凝聚力和创造力。在向现代国家转型的历史过程 中，有着56个民族的中国，却始终保持着国家统 一，民族和睦。国家不断走向富裕、走向文明的 现代化进程，使各族人民的“国家认同”不断深 化，对中华民族的归属感、认同感、和对伟大祖 国的自豪感极大增强。 请结合材料，运用《文化生活》的相关知识，分 析中华民族团结统一具有牢固纽带的原因。
民族精神的基本内容，从地位、必要性、意义三方面总结 原因，抓住核心词理解措施。在复习中还应理清中华文化 与民族精神的关系。

本单元知识与历史、现实联系紧密，高考命题可能会从以下三 方面入手。 第一，联系相关的历史知识以及阅读相关的古文，了解古代中 华文化辉煌的历程和源远流长、薪火相传、一脉相承的特点及 其原因。了解中华文化博大精深的基本内涵及各具特色的民族 文化和地域文化。 第二，从中华民族几千年以来自强不息的奋斗历程中，尤其是 近代中国人民救亡图强、前赴后继的英勇抗争和当代为实现中 华民族伟大复兴的实践中，感悟中华民族精神的基本内涵和所 起到的重要作用，认识弘扬和培育中华民族精神的重要性。 第三，关注当前在全面建设小康社会的伟大实践中涌现出来的 先进模范人物的典型事迹，考查学生对其中所体现的民族精神 的认知能力。这些是现实生活中的热点问题，容易进入高考命 题者的视线。