《行道树》ppt课件

理解“痛苦” 理解“痛苦”
结合文中语句思考：行道树忍受了哪些痛苦？ 结合文中语句思考：行道树忍受了哪些痛苦？
它们被迫离开优越自在的生活条件，总是一身烟尘。 它们被迫离开优越自在的生活条件，总是一身烟尘。 跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独。 跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独。 它们制造清新却并不被珍惜。 它们制造清新却并不被珍惜。
质疑探讨： 质疑探讨：
文章结尾说“我们是一列忧愁而又快乐的树” 文章结尾说“我们是一列忧愁而又快乐的树”， 结合文章具体语句说一说，行道树忧愁什么？ 结合文章具体语句说一说，行道树忧愁什么？ 快乐什么？ 快乐什么？
忧愁：人们习惯了城市污浊的空气， 忧愁：人们习惯了城市污浊的空气，行道树尽力制 造清新但改变不了大局，它们为城市的空气污染和市 造清新但改变不了大局， 民的健康忧愁。 民的健康忧愁。 快乐：自己能为城市制造清新、献出浓阴、 快乐：自己能为城市制造清新、献出浓阴、迎接太 它们以奉献为快乐，是更深沉的快乐。 阳，它们以奉献为快乐，是更深沉的快乐。
品味与鉴赏
“站在这双线道的马路边，这无疑是一 站在这双线道的马路边， 堕落” 种“堕落”
“我们的 存在只是 一种悲凉 一种悲凉 的点缀” 的点缀”
车辆、 车辆、烟囱不断制造 烟尘污染城市， 污染城市 烟尘污染城市，居民却麻 木不仁，习惯污浊， 木不仁，习惯污浊，并不 珍惜清新。在树木看来， 珍惜清新。在树木看来， 城市充满烟尘实在令人 令人悲 城市充满烟尘实在令人悲 一行绿树只是点缀， 凉，一行绿树只是点缀， 改变不了这样悲凉的局面， 改变不了这样悲凉的局面， 所以说“ 所以说“是一种悲凉的点 缀。”
拓展延伸
作者写此文仅仅是为了写行道树吗？ 作者写此文仅仅是为了写行道树吗？
立在城市的飞尘里， 立在城市的飞尘里， • 我们是一列忧愁而又快乐的 树 ……
•
•
•
•
在我们的生活中， 在我们的生活中，有很 多的“行道树” 多的“行道树”在自己的岗 位中无私地奉献着 ……
边防战士为了祖国的安宁,生活在条件艰苦的边 边防战士为了祖国的安宁 生活在条件艰苦的边 陲哨卡。他们牺牲小家，保卫大家， 陲哨卡。他们牺牲小家，保卫大家，用坚强的 意志克服了重重困难,他们是最可爱的人 他们是最可爱的人！ 意志克服了重重困难 他们是最可爱的人！
练习
• 请仿照下面句子的形式和修辞手法，将句子 请仿照下面句子的形式和修辞手法， 补充完整，构成一组排比： 补充完整，构成一组排比：
假如生命是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿； 假如生命是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿； 假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴； 假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片绿阴； ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 参考答案： 参考答案： 假如生命是一朵鲜花， 假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香 ； 假如生命是一枚果实， 假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜 。
理解“深沉” 理解“深沉”
文中哪些句子体现了行道树的深沉？ 文中哪些句子体现了行道树的深沉？ 深沉：沉着持重，感情不外露。 深沉：沉着持重，感情不外露。 为了人们的幸福，它们牺牲自己的幸福，这种 为了人们的幸福，它们牺牲自己的幸福， 幸福是更深沉的幸福。 幸福是更深沉的幸福。痛苦的磨练使奉献者具 备了以苦为乐的品质,这便是 深沉” 以苦为乐的品质 这便是“ 备了以苦为乐的品质 这便是“深沉” 。
既然痛苦，为什么文中行道树说这种命运是“自 既然痛苦，为什么文中行道树说这种命运是“ 己选择” 己选择”的？
当行道树的命运被安排定了，它们勇敢地接受了命运 当行道树的命运被安排定了， 的安排，并把这作为自己的选择，甘愿承受痛苦、 的安排，并把这作为自己的选择，甘愿承受痛苦、自 我牺牲、执著奉献，这就是它崇高的精神、 我牺牲、执著奉献，这就是它崇高的精神、生命的价 值。
理解“神圣” 理解“神圣”
从文中看，行道树的事业是什么？ 从文中看，行道树的事业是什么？
春天勤生绿叶、夏日献出浓阴、迎接太阳、 春天勤生绿叶、夏日献出浓阴、迎接太阳、制造清新
为什么说行道树的事业是神圣的？ 为什么说行道树的事业是神圣的？
社会需要，人民需要的事业就是神圣的事业。 社会需要，人民需要的事业就是神圣的事业。居 民需要新鲜的空气，行人需要绿荫， 民需要新鲜的空气，行人需要绿荫，城市需要迎 接太阳。行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神 接太阳。行道树甘愿立在城市的飞尘里， 圣的事业。 圣的事业。
行道树
张 duò 堕落 lán 贪婪 zhuì 点缀 xián 繁弦急管 áo 苦熬 jǐ 给予
点睛哲理句： 点睛哲理句：
神圣的事业总是痛苦的 但是， 神圣的事业总是痛苦的，但是，也 的事业总是痛苦 惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 深沉给予我们 惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
作业：
• 仿照本文写一片托物言志的文章，写在 仿照本文写一片托物言志的文章， 日记本上。 日记本上。 • 同步练本课内容。 同步练本课内容。
•
山村教师陆永康，从小患有小儿麻痹症， 岁时成为 山村教师陆永康，从小患有小儿麻痹症，20岁时成为 一名小学民办教师。从此他穿上自制的四斤“船鞋”， 一名小学民办教师。从此他穿上自制的四斤“船鞋” 匍匐前行在山间道上，跪在讲台上传道授业， 匍匐前行在山间道上，跪在讲台上传道授业，一教就 是36载！ 载
四川山乡邮递员王顺友， 四川山乡邮递员王顺友，一个人跋 涉在布有雪山、 涉在布有雪山、河流和沼泽的山路 上递送邮件， 他放弃了转行的机会， 上递送邮件， 他放弃了转行的机会， 一送就是20年 一送就是 年！
• 还有，还有 还有，还有…… • 还有更多知名的、不知名的人们，在自己的岗位中承受着 还有更多知名的、不知名的人们， 牺牲、无私地奉献， 牺牲、无私地奉献，却并不被人所铭记甚至还被人嘲笑误 却依然执著、无怨无悔。 解，却依然执著、无怨无悔。正是他们用辛勤的劳动和默 默的奉献推动着社会的发展， 默的奉献推动着社会的发展，他们是值得我们充满敬意地 歌颂和赞美的人！ 歌颂和赞美的人！ • 一个人的价值不在于他向社会索取了什么 而在于他向社会 一个人的价值不在于他向社会索取了什么,而在于他向社会 贡献了什么。 ——爱因斯坦 贡献了什么。 爱因斯坦