中国建设世界一流大学的发展规划思考
我国建设世界一流大学的路程、成果及问题
教育理论研究我国建设世界一流大学的路程、成果及问题陈立（天津职业技术师范大学职业教育学院，天津300000）摘要：本文梳理我国近十几年来发展世界一34学所做的势力，以及取得的成果和存在的问题。
中国在建设世界一3大学方面取得了可观的成绩，国家政策和战略发挥了较大作用；与美国和英国的世界一流大学不同，中国建设世界一34学的道路是自上而下的，国家政府特别是地方政府对少数精英4学的集中资助；中国的做法仍然受到西方和国际排名的影响。
因｛，我国要成为具有国际影响力的高等教育模式的一部分，还有很长的路要走。
关键词：世界一34学4学餐一、引言我国高等教育自规模扩大以来，在数量上剧增，质量提高更快，很多中国大学在全球大学排名上稳步增长。
我国出现了一批研究型大学，其中一些研究型大学正努力成为世界一流大学。
科技时代，国家竞争力的核心之一是创新能力的竞争，也可以说是世界一流大学之间的竞争，因为一百多年来，它们为社会做出了很多贡献，培养出了大批创新人才,创造了高深知识，发表了学术界很多前沿科研成果，以自的学术世界。
因世界一流大学成为年高等教育界研究的，国家在努力世界一流大学，并努力保持卓越地位。
二、“世界一流大学”的内涵“世界一流大学”的一种定义为高水平研究型大学。
不同学的。
，世界高等教育发国家的研究型大学的上，我们可以出：的教，的学生，处地位的学科，大量的，社会做出巨大贡献，一流的、享誉全球的科研力和教学质量、社会的贡献、学术大学和国学术叫“世界一流大学”的种定义是看其在全球大学排名中的地位。
最常见的排名有ARWU、THE、QS三种。
这些排名来学的各种数一学的力，们在世界高的排名。
种排名的大学，些高大学的教育质量、国际化水平、科研产出、声誉和影响力等。
三、我国为建设世界一流大学的举措中国大学是否实现了世界一流大学的目标是有争议的，我国已制了一以现代人力本理论为论础的清晰的路线图，具体措施下：第一，施国家层面的战略。
一个战略是1995年实施的“211工程”，该工程在1993年的《国家教育改革与发展规划》中首次提出，目的是提高部分高、科研教学质量，部分教学、科研到世界一流％战略是“985工程”，该工程在1998年5月北京大学百年庆之启动％1999年7月到1999年11月，“985工程”首批院校已经基本确为9%2009年10月，9大学为中国高的常青藤联盟，称为C9%以常春藤盟罗素集团大学为榜样，C9致力于在教学研究面到最高的学术卓越，并向着世界一流大学方向发展％战略是“双一流”案％2015年10月，《统筹推进世界一流大学一流学科体案》出台％2017年9月21日，*布高等院学科学科院校名单的通知》布了42所高等院95学科院％第二,中央和地方密切合作，为建设世界一流研究型大学提供资金支持％通情况下，一大学被纳入“985工程”时，教育部会与当地政府签署一项合作协议，承诺为该大学分配一笔匹配的资金。
对新时期建设世界一流大学的几点思考
大学的物理大楼差远 了； 里夫 人工作 过的大楼 很破 旧 ， 居 走 在 楼 梯 上 会 吱 吱 做 响 ； 桥 、 津 处 处 是 古 老 陈 旧 的 建 剑 牛 筑 。［（２ １） 这 没 有 妨 碍 这 些 大 学 成 为 世 界 知 名 大 学 。 ． ］１－３ 但 ９ Ｐ９ ０ １
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对 新 时期 建 设 世 界 一 流大 学 的几 点 思 考
杨 碧 晶
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条件 相对 较差 的情 况 下 ， 同样 能 产 出重 要 的成 果 。 中 国科 学
院 院 士杨 福 家 就 指 出 ： 日本 东 京 大 学 的 物 理 楼 ， 当年 复 旦 “ 比
学 、 加 哥 大 学 、 伦 比亚 大 学 等 校 的 在 校 生 数 一 般 在 １ 芝 哥 ～２ 万 之 间 ， 西 根 大 学 、 州 大学 系统 的伯 克利 、 杉 矶 分 校 则 密 加 洛 分 别 达 ３万 以上 。但 同为 一 流 大 学 的普 林 斯 顿 大 学 、 特 茅 达 斯 学 院 、 斯 大 学 在 校 生 只 有 ４０ ０余 人 ， 州 理 工 学 院 则 赖 ０ 加 仅 ２０ ０ 左 右 。 ］ 国 巴 黎 高 等 师 范 学 校 同 样 是 一 所 规 模 ０ 人 ＿法 ３ 很 小 的大 学 ， 培 养 了 １ 诺 贝 尔 奖 得 主 、 却 Ｏ位 ６位 费 尔 兹 奖 得 主 、 位 总 统 、 位 总 理 以及 大 量 精 英 ， 它 每 年 招 生 才 几 百 １ ２ 而 人 ， 有 几 万 考 生 申 请 入 学 。 可 见 ， 学 规 模 之 大 小 同 世 界 却 大
对建设一流本科教育的思考
对建设一流本科教育的思考建设一流本科教育一直是教育界和社会各界关注的焦点，也是国家发展的重要战略。
本文将就如何建设一流本科教育进行思考，并提出一些看法和建议。
一、培养具有创新精神的人才建设一流本科教育，首先要培养具有创新精神的人才。
创新是社会发展的动力，也是高等教育的根本任务之一。
为了培养创新型人才，学校应该加强专业设置和课程内容的创新，注重培养学生的创新思维和实践能力。
学校还应该为学生提供更多的创新创业机会，鼓励他们在实践中不断探索和实践，培养他们的创新意识和创新能力。
二、提升教师教育水平建设一流本科教育，离不开优秀的教师队伍。
教师是教育的中坚力量，他们的教学水平和教育理念直接影响着学生的成长和发展。
学校应加大对教师的培训和培养力度，提升他们的教育水平和专业素养。
学校还应该加强教师的科研工作，鼓励教师参与教学改革和课程建设，推动教育教学取得更大的突破。
三、构建多元化的人才培养模式建设一流本科教育，需要构建多元化的人才培养模式。
人才培养是学校的使命所在，但每个学生都有自己的特长和擅长的领域，因此学校应该给予学生更多的选择权，构建灵活多样的课程体系，满足不同学生的个性化需求。
学校还应该加强校企合作、校地合作，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中锻炼自己，培养专业能力和实践能力。
四、加强教育教学改革建设一流本科教育，需要加强教育教学改革。
教育教学是学校的核心工作，如何提高教学质量和教学水平，是一流本科教育建设的关键。
学校应该加强课程改革和教学方法改革，引入先进的教学理念和教学技术，提升教学效果。
学校还应该注重教学过程中的学生评价和反馈，不断改进教学方式和方法，提高教学质量。
五、加强学生综合素质教育建设一流本科教育，需要加强学生的综合素质教育。
综合素质教育是教育的重要任务之一，它不仅是学生发展的需要，也是社会发展的需要。
学校应该把综合素质教育作为教育的重要内容，注重培养学生的社会责任感、创新精神、团队合作能力等素质。
建设世界一流的措施与建议
建设世界一流的措施与建议要建设世界一流，必须要有一系列的措施与建议。
以下是一些具体的建议：第一，提升教育水平。
教育是国家发展的基石，要把教育放在心中最高的位置。
我们应该在教育上向全人教育靠拢，注重培养学生的创新能力和实际操作能力，为未来的经济发展做出贡献。
第二，加强科技创新。
科技创新是现代化的重要驱动力，创新能力和科技含量更高的产品将具有更大的市场竞争力，进而促进国家实现长期发展。
要实现这一点，领导应加大技术研究和探索的支持，并着重推广应用新技术、新材料等。
第三，优化产业结构。
要发展现代服务产业，发挥高新技术产业的重要作用，尤其是加强核心技术研发，争取拥有世界一流的核心技术，这样才有利于企业形成自己的“杀手锏”。
第四，改善商业环境。
鼓励外商投资，引进优秀的人才和技术，在增强国内生产能力的同时，提高质量和效率。
同时，我们也要建立公平公正的市场竞争机制，来保障企业的利益和消费者的权益。
第五，改善生态环境。
要加大生态保护的力度，发展环保产业，建立健全的生态环境，并坚持生态文明建设，确保可持续发展。
第六，发展文化产业。
现在的文化产业已成为一个新的经济增长点，发展优质文化产品和服务，能够带动消费，增加收入，提高生活质量，推动整个社会的发展。
综上所述，要建设世界一流，需要在多个方面作出努力，比如提升教育水平、加强科技创新、优化产业结构、改善商业环境、改善生态环境和发展文化产业等。
只有全方位、多层次、全面推进这些措施，才能打造一个具有世界级竞争力的国家。
建设世界一流大学方案
建设世界一流大学方案引言随着全球教育竞争日益激烈，许多国家纷纷制定建设世界一流大学的发展目标。
一流大学的建设不仅关乎国家的声誉和实力，也对人才培养、科研创新和社会发展产生深远影响。
本文将讨论建设世界一流大学的方案，以期提供一些建设性的意见和建议。
提升教师队伍质量一流大学的核心资源之一是优秀的教师队伍。
在建设世界一流大学的过程中，重视教师队伍的培养和提升尤为重要。
增加师资数量为了提高教学质量和科研水平，需要增加一流大学的教师数量。
可以通过引进优秀的国内外博士及博士后人员，加强与国内外知名高校的合作，吸引更多优秀人才加入。
提升师资水平除了增加教师数量，还要注重提升教师的学术水平和教学能力。
这可通过加强教师的学术研究和教学培训，鼓励教师参与科研项目和学术交流，提高他们的专业素养和教学方法。
激励体制改革改革教师的评价和晋升体制，建立公平、公正的评价机制，激励教师积极投入到教学和科研中，提高整体的教育质量。
加强学科建设一流大学必须在学科建设上取得突出进展。
以下措施有助于加强学科建设。
优化学科布局通过科学、合理的学科布局，将有限的资源集中在优势学科上，形成鲜明的特色和优势。
同时，还要注重交叉学科的发展，鼓励学科间的合作和创新。
加强学科竞争力培养为提升学科竞争力，可以建立符合国际标准的学科评估和监测机制，逐步引进国外高水平学科的教学和研究成果，激发学科间的竞争意识和动力。
加强创新人才培养通过立足产学研结合，积极培养具备创新思维和实践能力的学生。
同时，还应鼓励和支持教师和学生参与科技创新和创业实践，培养更多的创新领军人才。
加强科研创新能力科研创新是建设世界一流大学的核心竞争力。
以下措施有助于提升科研创新能力。
提供稳定的资金支持加大对科研项目的资金投入，为科研人员提供稳定的研究经费和实验设备。
同时，建立完善的项目评审和管理机制，确保科研经费的透明和有效使用。
强化科研团队建设鼓励教师组建研究团队，促进多学科的融合和合作，提高科研成果的质量和影响力。
对当前我国一流大学建设的思考
对当前我国一流大学建设的思考摘要:我国对一流大学的建设探索经历了从“世界一流大学”到“双一流”建设。
我国建设世界一流大学逐渐从模仿西方阶段过渡到自主探索阶段，这一过程中取得了丰硕的研究成果。
我国一流大学建设实践中出现的问题集中在一流标准与一流大学、中国特色与世界一流、区域特色与中国特色这几对关系的梳理上，厘清它们之间的关系对于更好的建设中国特色世界一流大学有着十分重要的意义。
关键词:世界一流大学；双一流；中国特色一、引言一流大学是一个国家科学文化和教育发展水平的重要标志，是综合国力的集中表现，更是一个国家经济、科技、社会发展到一定阶段后的需要。
当前我国建设世界一流大学进入到自主探索阶段，扎根本土、发展特色亟需构建自身的标准与话语体系。
一流大学不只是量化的概念，它不仅拥有与时俱进的大学理念与大学制度，而且能够构扎根在自身生长的区域，在大学行政权力辅助下，专注于学术活动，也对接于国家与社会发展需要。
二、一流大学的研究进程及其内涵我国对世界一流大学建设的研究分为三个阶段，始于20世纪90年代，到1999年扩招，世界一流大学的研究比较多地关注世界一流大学建设的战略背景及意义、可能性的分析，理论创新及实践研究相对较少；2000年以后，则聚焦于世界一流大学的内涵、特征、标准以及建设路径上来，以期实现跨越式的转变和突破，整体上处于对国外一流大学建设经验的效仿阶段，共性研究较多；2015年“双一流”政策出台以来，相关研究突飞猛进，特别是对于具有一流学科、本科教学、要素关系及中国特色一流大学的成果更为显著。
这段时期在借鉴和吸收国外一流大学成功经验的同时，人们意识到外部显性特点及外生逻辑并非双一流建设的本质，立足国情的内在特质培育才是关键。
一流大学的内涵随着时代的变化有所不同，尽管从不同的角度审视一流大学的内涵有所侧重，但基本涉及一流学科，一流科研、一流教师、一流教学、一流生源、一流设施，一流管理等内部的要求，以及国际声誉、师资力量、人文环境、学科平衡、资金支持等外部的力量。
世界一流大学的定位及发展策略
世界一流大学的定位及发展策略世界一流大学，是所有大学们的梦想。
但是，如何才能成为一流大学呢？在这个发展日新月异的时代，大学需要找到自己合适的定位，制定出适合自己的发展策略，一步一步地实现自己向一流大学的转型。
第一步：建立世界一流的学科体系学科体系是一个大学的重要组成部分，它包括人文科学、社会科学、自然科学、工程技术等多个领域。
大学应该注重学科之间的交叉与融合，创新学科架构，探索新的学科发展。
建立世界一流的学科体系需要前瞻性的眼光，对学科发展的趋势和未来进行深入的研究。
第二步：培养具有全球视野的人才培养具有全球视野的人才是世界一流大学的一个重要使命。
大学应该通过学生交换、赴海外留学、国际学术交流等方式，为学生提供参与国际化交流的机会，提升他们的国际竞争力。
此外，大学还应该注重创新人才培养模式，培养具有创新精神和团队合作能力的人才。
第三步：彰显卓越的科研能力卓越的科研能力是影响一流大学的关键之一。
大学应该注重科研产出和科研创新，加强科学研究和技术创新能力建设，推动科研队伍破除学科门槛，进行协同研究。
此外，大学还应该重视知识产权的维护和管理，引导科研成果走向市场。
第四步：打造优秀的教育环境打造优秀的教育环境是大学创一流的重要条件。
大学应该注重师资建设，吸引具有国际视野和教学经验的优秀教师加盟，同时保证教师队伍与学生数量相匹配，实现良性教学互动。
此外，大学还应该加强学生服务管理，提高学生的教育质量和学习体验。
第五步：加强与政企合作加强与政企合作可以帮助一流大学更好地实现技术创新和科研成果的转化。
大学应该建立紧密的政企合作关系，开展合作研究项目和技术转化计划，提高技术创新能力和服务水平。
同时，大学还应该拓展和加强校友网络，分享学术经验和资源，促进校友企业的合作发展。
综上所述，要成为世界一流大学，需要坚持循序渐进的发展策略，注重学科建设、人才培养、科研能力、教育环境和政企合作。
大学需要立足当前，紧抓时代机遇，不断创新发展，逐渐实现自己向其他世界一流大学看齐的目标。
世界一流大学和一流学科建设总体方案
世界一流大学和一流学科建设总体方案一、顶层设计1.确立愿景：我们要建设什么样的世界一流大学和一流学科？这个问题得先想清楚。
我个人觉得，应该是具有国际影响力、学术创新能力和社会服务能力的高等学府。
2.制定规划：有了愿景，就是制定详细的规划。
这个规划要涵盖人才培养、科学研究、社会服务等多个方面，确保每个环节都能落到实处。
二、人才培养1.课程体系：一流大学和一流学科，要有一流的课程体系。
这个课程体系要与时俱进，紧跟国际学术前沿，同时注重培养学生的创新能力和实践能力。
2.师资队伍：师资队伍是高校的核心竞争力。
我们要引进和培养一批具有国际影响力的学术大家，同时注重青年教师的培养，确保教师队伍的活力。
3.学生选拔：选拔优秀的学生是建设一流大学和一流学科的关键。
我们要改革招生制度，提高选拔标准，吸引更多优秀的学生加入我们的行列。
三、科学研究1.项目资助：一流大学和一流学科，离不开强大的科研实力。
我们要加大对科研项目的资助力度，鼓励教师和学生开展创新性研究。
2.国际合作：与国际知名高校和研究机构开展合作，共享资源，提高我们的科研水平。
3.成果转化：科研成果要尽快转化为实际生产力，为社会经济发展做出贡献。
四、社会服务1.产学研结合：一流大学和一流学科要紧密联系社会需求，与企业、政府等开展产学研合作，推动科技成果转化。
2.社会责任：高校要承担起社会责任，参与社会公益活动，传播正能量。
五、保障措施1.政策支持：政府要加大对一流大学和一流学科建设的支持力度，确保政策落地。
2.经费投入：确保经费投入，为一流大学和一流学科建设提供有力保障。
3.评估体系：建立科学合理的评估体系，对一流大学和一流学科建设进行监测和评估，确保建设效果。
注意事项一：避免目标过于宏大导致实际操作难度增加解决办法：咱们得实事求是，目标虽然要远大，但也要脚踏实地。
把大目标拆分成小目标，一步步来实现。
比如，先从提升几个关键学科的国际影响力开始，逐步扩展到全校范围。
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中国建设世界一流大学的发展规划思考
作者：何文晓
来源：《时代教育·下半月》2013年第20期
摘要：本文通过对世界一流大学进行定义，分析我国为建成世界一流大学而实施的211工程、985工程和2011协同创新计划。
竞争机制、先进理念、著名校长和向科研倾斜，是成为世界一流大学的基本条件。
关键词：大学一流大学发展规划
中图分类号：G640 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.015
1 世界一流大学的定义
美国大学联合会常务副主席约翰·冯先生认为，一所世界一流大学要有足够广泛的学科领域，基本应当涵盖所有主要的学术和人文领域。
一所世界一流大学就意味着这所大学的地位受到了全世界大多数国家的关注和认可。
[1]香港科技大学丁学良教授从词源的探讨入手，将世界一流大学的精神气质归结为普遍主义（universalistic）。
[2]清华大学前校长顾秉林教授从自身高校管理者的角度出发，将世界一流大学的标准细分到定性和定量两个维度，将世界一流大学的学术基准细分为科研经费、Science和Nature发表论文数、SCI论文数量、院士人数、诺贝尔奖获得者和学术声誉，使实际操作和衡量更具有可行性。
通过以上不同人对世界一流大学的不同定义，观察目前在全球享受盛誉并普遍得到人们承认的如哈佛大学、MIT、牛津大学、剑桥大学等世界一流大学，笔者认为，一所世界一流大学，首要条件就是大学的教师与学生来源丰富，在国际上享有盛名。
其次，教师与学生从事的是最前沿的科学研究，研究成果会对人类社会产生重要的深刻的影响。
2 我国推进建设世界一流大学的发展规划与实践
《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020）》中指出，当今世界正处在大发展大变革大调整时期。
知识经济的社会发展模式大大加强了大学所具有的重要地位，全球范围的国际竞争使一流大学成为国家发展的重要战略资源。
目前，我国的大学水平与世界一流大学的水平差距还很大，因此我国要建设世界一流的大学，必须加大力度，策马扬鞭，在各方面做出相应的改革。
1994年，我国启动“211工程”：在21世纪重点建设100所大学，使之成为中国高等教育的领头羊。
在该项目中，中国政府为进入“211工程”的大学首先拨付了4亿元人民币，用于促进教学和科研。
1998年5月，“985工程”在北京大学百年校庆的时候正式启动。
该项目分别向北京大学和清华大学提供了为期三年共计18亿元人民币的资金，为这两所大学建设世界一流大学提供经济援助。
后来该项目覆盖到复旦大学、南京大学、中国科学技术大学、上海交通大学、西安交通大学、浙江大学和哈尔滨工业大学。
不过中央政府压缩了向每所大学拨款的力度，同时鼓励不同的政府部门及省市政府给所在地的大学提供经费支持。
但是，中国要建设世界一流大学，真的能仅凭十几年的人力物力财力的支持，就能一下子实现这个目标吗？答案当然是否定的。
为了建设成为世界一流大学，国内最早加入“985工程”的9所高校，俗称“C9联盟”，都结合自身的情况，不断努力。
那么，一流大学的形成最终取决于哪些条件呢？
3 建设世界一流大学所具备的条件
3.1 要成为世界一流大学，需要有竞争机制
竞争是社会发展的普遍法则，社会机体或者某个组织都是在不断的竞争中生存下来，没有竞争就没有生产力。
高等学校由于自身的特点比较特殊，所以很难用市场机制来进行调节。
但是学校本身可以引用竞争机制，比如生源、师源、财源等方面都可以纳入竞争体系，不断的竞争才能提高生源质量，才能提高教学的质量。
[3]是不是一流大学不是靠政府或者某些机构评选的，要靠竞争来诞生。
竞争异化的根本原因是资源的分配权力和学校质量的评估权力政府说了算，政府的干预行为造就了某些大学的垄断地位。
一旦垄断形成，学校与学校之间的竞争就受到了影响。
由此看见，体制的问题是中国大学的实质问题。
高度集中的国家官吏体制抑制了大学之间的有效竞争，使得大学缺乏进步的动力。
3.2 要成为世界一流大学，需要有先进理念
批判精神和自由精神是大学精神的实质。
要诞生世界一流大学，大学首先需要具备“自由精神”，即：大学自治、学术自由和教授治校。
一流大学的诞生需要有竞争机制，但是没有大学自治，竞争机制就不可能形成。
哈佛大学前校长D·博克认为，竞争与自主是一对伴生物，美国大学自治的特点，使得校际之间的竞争能够产生。
反过来，竞争又微妙地保存和加强了大学的自治。
3.3 要成为世界一流大学，著名的校长必不可少
世界一流大学需要有著名的优秀的校长，校长是领跑者，可以将学校带向更高的层次。
美国的高校无论的一般的学院，还是现代化的名牌大学都有著名的校长引路。
加州大学不朽的“吉尔曼时期”，就是得益于丹尼尔·K·吉尔曼。
卡尔·康普顿走马上任麻省理工学院之后，便使麻省理工学院翻开了新的一页；芝加哥大学建校后迅速跻身一流大学行列，哈珀、赫钦斯两位
校长功不可没。
他们敢于打破传统，坚定推进改革。
他们既能洞察美国社会对大学的期望，引领大学适应社会的发展，又能捍卫大学基本职能，守望人类精神的家园。
[4]
世界一流大学的校长具有许多共同特点：他们把校长职责作为自己的首要职责，有很强的献身精神和事业心；他们是各自学科的著名学者，各自领域的领头羊；大多都毕业于名牌大学，有创新精神，是优秀的规划者，有高瞻远瞩的眼光，是时代的领跑者；潜心做本学科的学术研究，是本学科的权威。
[5]
3.4 要建设世界一流大学，需要注重科研的发展
要成为一流大学，科研水平一定要高，科研水平代表了教学水平和综合实力。
只有重视科研成果，才能让学校的学术声誉声名远播，这种无形的资产可以给学校带来很大的有形的资产。
除了要重视科研成果之外，还要重视和突出基础科研。
很多重大的科研成果都是来自于基础科研。
据统计表明，由于在基础理论研究方面有重大创新的科学成果而被授予诺贝尔科学奖的占百分之九十以上。
[6]
参考文献：
[1]王晓阳，刘宝存等.世界一流大学的定义、评价与研究[J].比较教育研究，2010.
[2]丁学良.什么是世界一流大学[J].高等教育研究，2001.
[3]李福华.提高高等教育资源利用效率的机制分析[J].学位与研究生教育，2003，（2）：12.
[4]王英杰.大学校长要有大智慧[J].清华大学教育研究，2005，（1）.
[5]王英杰.规律与启示[J].比较教育研究，2001，（7）.
[6]张晶.诺贝尔自然科学奖的技术创新成果统计[M].复旦大学出版社，2002.
作者简介：何文晓，广东茂名人，浙江大学教育学院2012级硕士研究生，研究方向为高等教育，浙江杭州 310007。