2010年无锡市绿色学校创建工作培训班
创建绿色学校实施方案
创建绿色学校实施方案环境意识是我国的一项基本国策，是现代社会和未来发展对每个人基本素质的普遍要求，是实现可持续发展战略的重要内容。
在我校开展环境教育是深化和发展学校教育的重要方式，也是学校素质教育和精神文明建设、校园文化建设的重要内容之一。
为配合学校在全校范围内大力开展创建“绿色学校”活动，教务处也积极提倡“绿色教育教学”。
一、指导思想：以党的重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，建设生态文明校园。
以实施《全国环境宣传教育行动纲要》为目标，切实提高学生现代文明素质和环境意识，普及环境科学、环境法律法规和环境道德伦理知识，结合我校特点、人文特点，以校园文化建设为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建绿色校园。
二、目标：1、创建活动规范化、制度化。
建立学校、家庭、社会三结合的主体教育网络，培养一支合格的具有一定环保意识、环保知识的教师队伍,全面动员，充分参与活动，力求活动具体化，务实化。
2、教育工作优质化。
充分利用电教媒体、网络，以学生为主体，教师为主导，加强环保教育在课堂教学中的渗透，使环保教育融于各学科教育之中。
3、创建活动多样化。
以活动为手段，促进学生环保意识的发展，使之主动并带动身边的人投身于“绿色学校”活动中。
三、内容和要求：(-)工作思路：环保教育，立足校园；环境意识，渗透课堂;环保行动，师生互动。
(二)内容和要求①指导思想明确，以可持续发展教育教学为指导，落实国家环境教育方针，有措施、有做法；②教育教学工作扎实，有组织领导，有绿色计划，有绿色制度,有经费投入，有培训提高，和绿色长久培训。
③渗透教育课程化，在搞好课堂渗透基础上，开设绿色教育专题课、必修课、选修课和活动课；④教学过程中倡导“绿化”，减少资料浪费，用多媒体实行绿色教学。
⑤教学科研成果丰，开展环境教育校本建设，环境教育科研氛围浓，成果多；⑥探究性、研究性学习好，学生关注并监督身边的环境问题，环境保护综合实践成效突出;四、具体措施：（一）以学习为载体，努力提高环境道德认识环境道德认识是教育的起点，是环境教育的基础和前提。
绿色学校考评标准
附件3：“绿色学校”考评标准一、学校管理（23分）1、领导重视（6分）●学校有环境教育领导小组，有领导分管该项工作。
（2分）●学校规划和工作计划中有开展环境教育的内容，有创建“绿色学校”的计划。
（2分）●平时有检查、督促措施，年终有总结。
（2分）2、资料齐全（6分）●有有关会议记录和工作检查记录。
（2分）●环境教育文件、总结、论文、教材、教案、音像等资料齐全。
（3分）●订阅有两份以上环境保护报刊。
（1分）3、教师环保培训（5分）●学校领导、有关教师参加各级环境教育培训班。
（3分）●学校开展环境教育培训。
（2分）4、宣传活动（6分）●有环境教育宣传栏及固定的环境教育标语。
（3分）●阅览室、广播站、图书馆等有环保宣传内容。
（3分）二、环境教育过程（35分）1、课堂环境教育（14分）●各学科均注意渗透环境教育，主渠道学科有渗透教育的计划、教案及有关的资料积累。
（6分）●开设有关保护环境的选修课和讲座。
（4分）●学校报告会、团（队）会、班会及其它集体活动安排有环境保护内容，每学年班会至少安排2次环境教育专题内容。
（4分）2、课外环境教育（16分）●成立环境保护兴趣小组，坚持开展活动（每学期不少于4次活动）。
（4分）●组织学生动手参与绿化、美化、净化校园劳动。
（4分）●组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动（4分）●在“六·五”世界环境日等环保纪念日开展全校性环保主题宣传活动（4分）3、环境教育教研活动（5分）●各环保相关学科有环保专题性教研活动安排，能定期开展环保教研活动。
（5分）三、校园建设（16分）1、校园绿化（4分）●学校可绿化地均能得到绿化，绿化覆盖率较高。
2、环境整洁。
（6分）●校园洁净，教室整洁，食堂卫生达标，厕所干净无臭味，卫生无死角。
3、污染控制（6分）●对学校自身产生的各污染源已有效控制，对环境没有产生污染。
四、教育效果（26分）1、环境意识（5分）●教师和学生具有较高的环境意识。
绿色学校创建方案
绿色学校创建方案一、引言在当今社会，环境问题和可持续发展已成为全球关注的焦点。
教育作为培养未来社会发展骨干的重要环节，不仅需要传授知识，还要培养学生的环保意识和可持续发展观念。
因此，创建绿色学校就显得尤为重要。
本文将提出一套完整的绿色学校创建方案，以期引导学校全面开展绿色教育。
二、绿色学校的定义与目标绿色学校是指以环保为核心理念，致力于营造清洁、舒适的学习环境，倡导低碳、节能、循环利用的发展模式，培养学生的环保意识和可持续发展观念的学校。
其主要目标是：1. 创造绿色校园：通过植树造林、打造花园、种植蔬菜等方式，使校园环境更加绿化，提高环境质量。
2. 开展绿色课程：在教学过程中融入环境保护、气候变化等绿色知识，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
3. 实施节能减排：优化校园能源使用，推行节约用水、节电等措施，减少校园碳排放。
4. 加强环保宣传：通过举办环保活动、开展环保知识普及等方式，提高学生和教职工的环保认知水平。
三、绿色学校创建的步骤与措施1. 制定绿色学校发展规划：学校应制定详细的发展规划，包括建设周期、目标规划、工作计划等，并明确责任分工和监督机制。
2. 改善学校环境：学校应加大对校园环境的改善力度，包括栽植树木、打造花园、购置防尘设备等，提升空气质量和整体环境。
3. 推行绿色课程：学校教职员工应接受环保教育培训，并将绿色教育理念融入课程中。
例如，在科学课堂上讲解环保知识，鼓励学生参与环保实践等。
4. 培养学生环保意识：通过定期开展环保主题班会、举办环保知识竞赛等活动，加强学生的环保意识培养。
5. 建立节能减排机制：学校应完善能源管理制度，推行节能减排措施。
比如，优化照明设施，使用节能灯泡；安装水表，监控用水情况等。
6. 强化环保宣传：学校应利用多种宣传方式提高环保意识，如开展环保知识讲座、举办环保展览等，同时建立学校绿色网站，发布环保信息。
7. 推行垃圾分类：学校应引导学生和教职工进行垃圾分类，设置分类垃圾桶，提高垃圾资源化利用率。
绿色学校创建标准工作分解表
党政办公室牵头
各部门按职责分工配合
2.制度建设（18分）
2-1建立绿色学校创建资金保障机制
2-1-1为绿色学校创建提供经费保障。
2分
将绿色学校创建工作经费纳入基本经费预算且有效执行的，得2分；纳入预算但未有效执行的，得1分；未纳入基本经费预算的，不得分。
学校预决算的相关材料
学校组织开展光盘行动，效果明显，得2分；没有开展或无明显效果，均不得分。
体现活动记录和活动成果的文字、照片、视频等材料。
后勤集团牵头
校属各部门、各单位按职责分工配合
3-4-4学校组织开展爱国卫生运动。
2分
学校组织开展爱国卫生运动，效果明显，得2分；没有开展或无明显效果，均不得分。
体现活动记录和活动成果的文字、照片、视频
现场照片
后勤集团负责
4-6因地制宜开展可再生能源利用、雨水
（再
生水）回用
4-6-1利用可再生能源解决电量、供暖、生活热水等需求。
1分
建有并使用可再生能源利用设施，得1分；缺少可再生能源利用设施，不得分。
项目采购合同、项目运行评估报告等材料。
等材料。
后勤集团牵头
校属各部门、各单位按职责分工配合
3-4-5学校开展塑料污染防治科普活动。
2分
学校组织开展塑料污染防治科普活动，效果明显，得2分；没有开展或无明显效果，均不得分。
体现活动记录和活动成果的文字、照片、视频等材料。
后勤集团牵头
校属各部门、各单位按职责分工配合
3-4-6师生积极参与绿化、美化、净化效果劳动。
绿色学校创建标准工作分解表
一级指标
二级指标
三级指标
分值
创建绿色学校实施方案
创建绿色学校实施方案创建绿色学校实施方案篇1 为积极参与创建绿色学校的深入展开，不断提升我校师生环保教育的质量，增强学生环保意识，特制定我校创建绿色学校工作实施方案。
一、指导思想以“三个代表”重要思想和“中国梦”为指导，以校园文化建设为突破口，本着规范化、制度化、人性化、特色化建设的工作思路，积极营造绿色、和谐、可持续发展的育人环境，提倡低碳生活。
不断增强师生环保意识，提高环保能力，创建绿色校园。
二、成立创建“绿色学校，绿色班级”综合实践活动领导小组为了实施和加强“绿色学校，绿色班级”创建工作，学校成立由校长任组长，为成员的领导小组。
主要负责活动的统一部署、协调、指导、督查等工作。
三、工作目标（一）通过开展创建绿色学校，绿色班级综合实践活动，进一步规范学校各项管理工作，提高师生的环保意识，在全面实施素质教育的过程中，以深化环保教育为载体，以传授“绿色”知识、启迪“绿色”思维，培养“绿色”品质，灌输“绿色”观念，养成“绿色”习惯为目的，促进学生的全面发展，全面提升学校的文化品位，文化底蕴，创建可持续发展的绿色校园。
（二）通过开展丰富多彩的创建活动，进一步加强学生环保教育，培养环保意识，提高环保能力，使学生达到“三个知道”和“两种感受”：1.“三个知道”即：（1）让学生知道我们呼吸的空气、饮用的水源、赖以生存的土地、沐浴的阳光、看到的秀美的山川、身边的花草树木都是自然环境的一部分；（2）让学生知道我们身边的哪些行为是对自然环境的破坏行为；（3）高年级学生还应知道大气、河流、海洋、土地、矿藏、森林、草原和各种生物构成了我们生存的自然环境。
2.“两种感受”即：（1）让学生确实感受到是地球养育了我们，地球只有一个，从而增强爱护地球、保护地球的责任感；（2）让学生确实感受到是清新的环境和可爱的动植物给我们带来了美好的生活，从而形成保护动物、爱护植物的自觉行动。
（三）以校园文化建设为突破口，不断加大投入，实现校园内部的绿化与美化，实现“美景入眼，净化心灵”的目的。
学校制定的相关绿色学校创建工作的激励制度、整改措施和工作制度等文件
学校制定的相关绿色学校创建工作的激励制度、整改措施和工作制度等文件开展创建绿色学校活动是贯彻落实（全环办【2013】47号）文件精神的一项重要内容，对于推进素质教育，增强青少年的环境意识和参与保护环境的能力，充分发挥教育资源的效益，具有积极的促进作用。
为积极参与绿色学校的创建工作，把环境教育作为实施素质教育的重要切人点，为我校师生创造出更好的学习和工作环境，进一步提升学校办学层次，特制定以下创建“绿色学校”工作制度。
一、学校组织管理工作1、建立由学校领导、学科教师、及学生代表等组成的“绿色学校”创建领导小组，把环境教育和创建绿色学校列入学校各处室、各部门的年度工作目标，按照部门职能，进行具体分工。
2、结合自身特点明确创建目标，制定创建活动计划，并组织实施，每学期定期召开环境教育会议，认真研究，检查总结。
3、建立环境教育档案及资料管理，学校图书室、阅览室工作人员要做好环保宣传书刊、报纸、视听等资料的收集、保管工作，积极配合学校做好环保知识的宣传推广工作。
4、积极组织师生参加环保培训和开展环保知识学习，培养师生环保卫生意识，校领导、教师参加创建“绿色学校”的培训班。
二、校园环境建设工作1、校园绿化美化建设由校长亲自抓，并分工负责按规划实施，加大投入，使校园布局合理，色彩协调。
2、制定垃圾袋装化管理制度，绿化管理责任制及卫生处罚条例，并严格执行管理制度。
3、坚持“卫生责任到班”活动，以班级为单位，承包校园净化工作，狠抓教室、校园卫生的检查，保证学校环境清洁卫生。
4、严格执行每日一小扫，每周一大扫的制度，厕所卫生有专人负责，保证校园内无卫生死角。
5、建立完善的节电、节水措施，教室，办公室要求人走灯灭，电脑、开水机有专人负责管理。
6、制定环保卫公约，师生共同遵守公共卫生和保护环境。
三、课堂环境教育1、学校有计划组织师生学习环保知识、开展专题讲座、环保演讲等多渠道环境宣传教育。
2、地理、生物、化学、物理等学科教师必须完成教材和大纲要求的环境教育教学任务，充分利用现行教材中的环境知识对学生进行审美观念的教育，加强对环保知识渗透教育教学。
初中绿色环保教育工作计划
初中绿色环保教育工作计划初中绿色环保教育工作计划篇一地球是人类的生存环境，是人类的家园。
对学生进行绿色教育、环保教育是关系到人类生存与发展的大事，创建“绿色学校”对提高学生的环保意识和推进素质教育，都具有十分重要的意义。
为此，我校把创建绿色学校作为学校环境建设的奋斗目标，并制定了创建无锡市“绿色学校”工作计划。
一、指导思想：以《全国环境宣传教育行动纲要》和《面向21世纪教育振兴行动计划》为指导，以“绿色学校”创建为载体，推进素质教育和精神文明建设。
二、基本原则1、学校统筹规划、部门密切配合、师生全员参与、社区家庭关注的原则。
学校成立创建领导小组，各部门根据学校统筹规划，采取相应的管理措施，全体师生统一思想，正确认识创建绿色学校的重要意义，从明白创建工作的目标与任务，养成良好的环境意识、道德意识、法制意识和参与意识，树立正确的环境价值观和环球道德观，齐心协力，以积极的姿态投身于绿色学校的创建活动中去。
2、环境教育、养成教育、素质教育相结合原则。
以创建绿色学校为重要载体，推进素质教育，深化环境教育，增强环境意识，通过创建绿色学校的方式，促进环境保护的实践，节约能源，节约资源，减少污染，减少浪费，自觉养成良好的文明、卫生行为习惯。
促使环境教育、养成教育、素质教育同步进行。
3、常规管理、生态管理、学校文化建设相结合原则。
以创建绿色学校为契机，改进学校各项常规管理措施，并不断地改进，使更有利于环境管理，营造优美环境，有效地促进校园文化建设。
常规管理、生态管理、校园文化建设统筹规划，绿化管理理念，提高办学品位。
4、综合实践活动、社区环保活动相结合原则。
综合实践活动将以班级研究小组为单位，围绕“人与绿色”为主题，深入到社区、家庭、工厂开展小调查，进行小课题研究活动，每学期进行两次交流活动，并以班级为单位，对在活动中表现突出的小组颁发荣誉证书。
三、工作要求：1、全体师生要认真学习创建"绿色学校"的有关文件及评价标准，明确意义。
2024年绿色学校工作总结简洁版（六篇）
2024年绿色学校工作总结简洁版构建“绿色学校”已成为当前学校素质教育的重要途径，亦是环境保护的实际践行方式。
加强学生的环保教育，从小培育他们的环保意识和可持续发展观念，保护生态环境，推进绿色文明，是教育工作者肩负的职责。
为此，我校将创建“绿色学校”活动纳入学校发展规划，主要开展了以下工作：一、强化领导，明确责任1. 学校成立了以校长为组长，分管校园环境建设的领导为副组长，以及学生工作、教学工作相关部门领导参与的“绿色学校创建工作领导小组”。
2. 将“绿色学校创建工作”纳入学校重要议事日程。
3. 每学期初，学校对校园绿化、美化、净化及环保教育进行专题研究。
学校工作计划中均包含环保教育内容。
4. 学校建立健全了环境建设制度、校园管理制度、绿化美化、卫生制度等。
二、加大宣传，提升环保意识1. 加强教师培训，提高教师对创建绿色学校的认识。
2. 定期发布环保教育、环保知识的信息简报，通过走廊宣传橱窗等平台，以多种形式开展主题鲜明的宣传，如“我们的家园”、“社会调查”、“好行为从娃娃抓起”、“共创美好未来”等，内容丰富，寓教于乐。
3. 利用宣传栏进行宣传。
4. 班级设置宣传墙报，结合植树节、环境日、无烟日等活动，及时开展宣传活动。
5. 学校每学期开展两次以上主题宣传活动，如组织学生参与街道环境教育宣传、清扫街道、清除广告等活动。
三、开展环保教育，深化环保意识1. 利用升旗仪式、班团会等活动，对学生进行环保教育。
2. 每位班主任每学期都要利用班团会活动时间，以生动有趣的形式对学生进行环保教育。
四、发挥课堂主阵地作用，渗透环保教育要求所有任课教师结合学科特点、教材实际，将环保教育纳入教学计划，实现环保教育有目的、有计划、有教案。
五、开展形式多样的环保教育和社会实践活动1. 新生入学教育，参观校园，进行爱护学校的教育。
2. 成立各类兴趣小组，如“自然兴趣小组”、“手工制作小组”等，让学生在实践活动中感受环保的重要性。
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1977年：第比利斯宣言--政府间环境教育会议（完善了环境教育的目 标、框架）
联合国教科文组织和联合国环境规划署在第比利斯召开了政府间 环境教育会议，并发表了第比利斯宣言，首次把环境教育的目的和目 标确立为：意识、知识、态度、技能、参与五个方面，为全球环境教 育的发展奠定了基本框架和体系。
在经历了复杂曲折的协商后，哥本哈根气候变化会议取得了重大积极 成果，发表了《哥本哈根协议》，坚定维护了《联合国气候变化框架公 约》及其《京都议定书》所确立的基本框架和一系列原则，进一步明确 了发达国家和发展中国家根据“共同但有区别的责任”原则及分别应当 承担的义务和采取的行动，表达了国际社会在应对气候变化长期目标、 资金、技术和行动透明度等问题上的共识。
各国政府一致认为教育是可持续发展的必不可少的手段、教育对可 持续发展和环境政策起着重要的推动作用。
1、国际社发展的共识:
2002年，在南非约翰内斯堡召开的“可持续发展世界峰会”向联合国 大会提出，“应当考虑确定2005年起的10年为‘为可持续发展的教育十 年’”。2002年12月，由日本提出，46个国家联署的“关于从2005年1 月起的10年定为联合国为可持续发展的教育十年（2005-2014）”的提案 得到了大会的一致同意。
今天的世界比以往任何时代都更富有，人类也比过去 任何时候更有力量，也更有理由自信。转基因技术、克隆 技术、超级计算机、火星探测计划、高温超导、纳米技术、 数字地球，给人们展现出无比光明的未来；但是，今天的 世界也比以往存在更多的危机和隐患。核威胁、环境污染、 生态退化、资源枯竭，编织成一幅没有阳光、充满污浊的 黯淡图景，人类文明在这种图景中只有崩溃。
气候峰会失望中落幕
未达成实质协议 明年移师墨西哥 协议不具约束力
联合国在巴西里约热内卢召开了有180个国家代表参加的“联合 国环境与发展”大会，这是全球范围内对可持续发展思想的认同和确 立的一次空前的大会。
通过本次会议，可持续发展的思想在全世界不同经济发展水平和文 化背景的国家得到共识和普遍认同，而教育对可持续发展的重要性亦 得到充分肯定。
里约会议是环境教育运动的新起点，它提出的概念和思想，成为环 境教育构建新的目的和目标体系的基础。
1987：布伦特兰（Brundtland）报告和莫斯科会议（达到可持续发 展是环境教育的最高目的）
1、国际社会发展的共识:
世界经济的腾飞---环境问题日益突出---环境保护日益加强---环境教育应运而生
1992年：里约热内卢“地球峰会” =世界环境与发展大会提出《21 世纪议程》（环境教育，不管是正规的还是非正规的，不管何时何地， 都应根植于批判性和革新性的思想之上，以促进社会转型和重构）
• 酸雨 • 温室效应 • 臭氧层破坏 • 城市大气污染 • 森林减少
• 物种灭绝 • 水资源短缺 • 水土流失 • 垃圾成灾 • 沙漠化
1、国际社会发展的共识:
世界经济的腾飞---环境问题日益突出---环境保护日益加强---环境教育应运而生
1972年：斯德哥尔摩--发表《人类环境宣言》（环境教育的起步） 联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了人类环境会议，在会议宣言第19
发展中国家--近年来经济发展迅猛--环境保护迟缓--阻碍经济发展的可 持续性--环境教育尤为重要
中国的环境教育：
1973 全国第一次环保会议 1981 提出中小学要普及环境科学知识 1983 全国第二次环保会议:确定环境保护为基本国策 1992 全国第一次环境教育工作会议提出“环境保护,教育为本” 1996 《全国环境宣传教育行动纲要》确定创建绿色学校
《中国21世纪议程》指出：“教育对于促进可持续发展和提高人们解 决环境问题的能力具有至关重要的作用。”
《中国21世纪议程》明确指出：“公众、团体和组织的参与方式和参 与程度，将决定可持续发展目标实现的进程。”
《全国环境宣传教育行动纲要（1996年－2010年）》也将“公众参 与”作为基本原则，要求：“逐步形成公众参与机制，为公众参与重大 项目决策的环境监督和咨询提供必要的条件、机会和场所，引导公众积 极参与环保公益活动”。
在教育部基础教育司的直接指导下，由世界自然基金会中国项目办公室 负责协调，历时4年，通过一百多位热衷于环境与可持续发展教育、来自 大学、中小学、环保部门等的学者、教师和管理人员的参与，历经多次的 调查、研究、起草、征求意见和反复修改的过程，最终完成了这份《中小 学环境教育实施指南（试行）》。它是供地方和学校开发面向可持续发展 的环境教育课程和教材的指导性文件，是落实《中国21世纪初可持续发展 行动纲要》的具体保障措施之一。
勿庸置疑，在解决环境危机，应对可持续发展挑战的过程中，教育将 位于核心的地位。正如联合国教科文组织副总干事科林·鲍尔（Colin N. Power）所言，“在将一种关系转变为一种共有的意识的过程中，教育 是可供我们自由支配的为数不多的手段之一”。从这一点上看，教育是 人类希望的希望。
2、国内经济发展的必然要求
哥本哈根大会——被成为“拯救人类的最后一次机会”的重要会议
在哥本哈根气候变化会议领导人会议上，温家宝总理发表了重要演讲， 宣示了中国政府的一贯主张，呼吁各方凝聚共识、加强合作，共同推进 应对气候变化的历史进程；在会场内外错综复杂的形势下，温家宝总理 迎难而上，积极行动，以最大的政治意愿和耐心，在与会各方中穿梭斡 旋，沟通协调，尤其在会议面临可能无果而终的关键时刻，亲自出面与 有关方面做了大量艰苦细致的工作，最终推动了《哥本哈根协议》的达 成。
2、国内经济发展的必然要求
我国当前的环境教育正是围绕贯彻教育部2003年颁布的《中小学环境
教育实施指南》而进行的，包括环境渗透教育、校本课程开发、环境专
题教育、综合实践课程、校内外活动、环境教育研究项目等。
环境教育的根本目的：可持续发展 可持续发展包括：经济可持续发展、环境可持续发展、社会可持续
发展。这是可持续发展的基本理念。 ——中国《21世纪议程》