教师读书心得体会：做温暖的教育者
做一枚温暖的教师心得体会
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
在日常的教学工作中，我始终秉持着“温暖教育”的理念，努力成为学生心中那一抹温暖的阳光。
经过一段时间的实践与反思，我有了以下几点心得体会。
首先，关爱学生是温暖教育的基石。
教师是学生成长道路上的引路人，只有关爱学生，才能让他们在温暖的环境中茁壮成长。
我始终把学生的身心健康放在首位，关心他们的生活，关注他们的情感需求。
在课堂上，我尽量用亲切的语气与学生交流，让他们感受到我的关爱。
在课后，我经常与学生谈心，了解他们的困惑和需求，给予他们适当的指导和帮助。
通过这些举动，我让学生感受到了教师的关爱，从而拉近了师生之间的距离。
其次，营造和谐氛围是温暖教育的重要保障。
一个和谐的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
我注重营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的见解。
在课堂上，我尽量避免严厉的批评和指责，而是以鼓励和肯定为主，让学生在积极向上的环境中成长。
此外，我还注重班级文化建设，通过举办各类活动，让学生在集体中感受到归属感和凝聚力。
再次，激发潜能是温暖教育的关键。
每个学生都有自己的特长和潜能，作为教师，我们要善于发现和挖掘这些潜能，帮助他们实现自我价值。
我关注每个学生的个性特点，鼓励他们发挥自己的优势，克服自己的不足。
在教学中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在实践中不断成长。
同时，我还关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
此外，自我提升是温暖教育的动力。
作为一名教师，我深知自己的责任重大，只有不断学习，才能更好地为学生服务。
我积极参加各类培训，提升自己的教育教学水平。
同时，我还关注教育前沿动态，不断丰富自己的教育理念。
通过自我提升，我更加坚定了温暖教育的信念，也更加热爱自己的教育事业。
最后，坚持教育公平是温暖教育的核心。
在教学中，我力求做到一视同仁，关注每一个学生的发展。
我尊重学生的个性，不因家庭背景、学习成绩等因素对学生产生偏见。
关于《做温暖的教育者》最新读后感1000字(5篇)
关于《做温暖的教育者》最新读后感1000字（5篇）关于《做温暖的教育者》最新读后感1000字精选篇1陈震老先生写的这本书首先打动我的是标题——做温暖的教育者。
简短温馨的用语，却一语道破了教育的本质——植根在人性的土壤，植根于呵护心灵的花园。
可是，我又觉得是一种呼唤，一种祈求，一种渴盼，一种鞭策，一种拯救。
所以，他又刺痛着我，刺痛了我似乎已经沉睡了的教育情怀，刺痛了我每天奔波于冰冷的教育现实的苍白与迷惘。
读这本书的时候，我总是想起孔子这个教育家。
孔子和几个弟子谈人生理想。
他的一个弟子曾点说，我的理想是，在大地开化，万物复苏的季节，穿上新做的春装，陪同几个志同道合的朋友，再带上一批孩子，大家一起去刚刚开冻的沂水中，把自己洗涤得干干净净，然后沐着春风，让自己有一场心灵的仪式，然后，大家就高高兴兴唱着歌回去了。
我只想做这样一件事。
孔子听了他的话，长长地感叹一声说：“吾与点也!”“与”，赞同。
即是说，孔子的理想和曾点是一样的。
这个理想中，人与自然的和谐，人与人的和谐，天地万物与心灵的和谐，充满人性的温馨与高贵。
正因为如此，所以孔子才能安贫乐道，才能在活到老、学到老，才能性情耿直、敢于抨击。
而文中所提到“爱心、真心、公心、慧心”，“教师的三宽”宽松、宽容、宽厚”，教师的教学三宝——坐如钟、立如松、行如风等，就是在告诉我一个优秀的教育工作者必须具有一个美丽的灵魂。
文中有许多教育思想也是与孔子的教育思想一脉相承的。
比如孔子的教育目标是培养君子仁人。
而本书中提出的“教育之根在于人性”。
孔子提出的教学原则是因材施教，教学方法采用“循循然善诱人”的启发式，要求弟子学思结合，举一反三等;提倡教师以身作则，师生教学相长等，在这本书中多有不同程度的体现。
当然，根据教育现状作者在这本书中做了更为明确的阐述。
比如关爱是要有能力的，教学为什么需要吸引力，从教教材到用教材教等等，都是可贵的教学思想与教学实践的结合。
比如《教学之根在于悟性》说到：“教学说到底，就是要弄明白事物的规律、道理。
做温暖的教育者读书笔记摘抄及感悟
做温暖的教育者读书笔记摘抄及感悟引言阅读对于每个教育者来说都是至关重要的，它不仅可以帮助我们不断提升专业能力，还可以为我们提供无限的智慧和启示。
在阅读的过程中，我们能够汲取到他人的经验和智慧，从而更好地指导和影响我们的学生。
本文将分享我作为一名温暖的教育者在阅读过程中的心得体会、摘抄以及感悟。
读书笔记摘抄《教师的情商》作者在《教师的情商》一书中强调了教育者情商的重要性。
他指出，一个教育者不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备情商，即情绪智商。
教育者应该具备情感上的理解和管理能力，能够与学生建立良好的互动关系，从而更好地引导他们成长。
《成为教育家》在《成为教育家》一书中，作者探讨了教育的本质。
他认为，教育不是灌输知识，而是唤醒学生内心的潜能，引导他们发现自己的价值和使命。
作为教育者，我们应该注重培养学生的创新能力和独立思考能力，帮助他们成为真正有价值的人。
感悟在阅读这些书籍的过程中，我深深地意识到作为一名教育者，我们的责任不仅仅是传授知识，更重要的是为学生树立榜样，影响他们的成长和发展。
我们需要关注学生的情感需求，积极倾听他们的心声，与他们建立起信任和尊重的关系。
只有这样，我们才能成为真正温暖的教育者，给予学生最真挚的关怀和支持。
在未来的教育实践中，我将更加注重培养学生的综合素质，培养他们的领导能力和创新精神，引导他们走向成功的道路。
我将不断学习和成长，不断提升自己的情商和专业水平，努力成为一位更加温暖和敬业的教育者，为学生的成长助力。
结语做一名温暖的教育者，并不仅仅是一份工作，更是一种责任和担当。
通过阅读和学习，我们能够不断提升自己，成为学生们值得信赖和尊敬的榜样。
让我们一起努力，做一位温暖而伟大的教育者吧！。
《做温暖的教育者》教师读后感1200字【5篇精选】
《做温暖的教育者》教师读后感1200字【5篇精选】《做温暖的教育者》教师读后感1200字篇1这学期我与这本《做有温度的教育》结缘，刚拿到这本书我被“温度”两字吸引，心里想什么样的教育才能称之为“有温度的教育”?于是携着疑惑翻开了这本书……先来介绍一个本书的作者：方华，江西省弋阳县教育体育局局长。
中国教育学会教育行政专业委员会的常务理事，江西省督学，《中国教育报》《中国教师报》特约撰稿人，《教师博览》签约作者。
中国教师报"2014年度全国十大最具思想力教育局长"，中国教育报"2015年度推动读书十大人物"。
细细地品读这本书，就被它深深的吸引了。
这本书共分六个章节，分别是一、教育是什么，二、课堂从什么时候开始，三、怎样对待孩子，四、做个懂行的教育管理者，五，做有温度的乡村《做有温度的教育》一书，展现了他自己长期以来对教育的思考与实践，在字里行间折射出自己对教育的温度的追求与渴望。
书中，方华老师一再强调，“教育是面向全体学生”，“教育最需要耐心”，“教育是给孩子更多可能”，“教育，应该给学生一个美丽的期待”把孩子们当作活生生的人来看待，让老师、学生在爱中接受教育，我非常认同他的这些观点。
教育确实很简单，一腔真爱，一份宽容。
本书也提出了大量的教育现象和问题，以及针对这些现象和问题提出了自己多年工作出的解决方案和采取策略。
一个人的格局决定一个人的高度，通过这本书，让我看到了方老师的教育高度，方老师对教育的独特见解。
下面我从具体几篇文章谈谈我的一些感触：《办好教育需要静下来》让我懂得教育是成长的过程，而成长需要时间，不能求高、求快、求全，让孩子在“静”的环境下成长才是好的教育。
本文让我重新审视自己这一年教育教学工作，让我明白我需要静下心来给学生和自己重新定位。
《让底线成为教育的起点》让我深入明白了教育的价值同时也让我懂得了教师的职业操守很大程度上决定了你能培养出什么类型的学生，在整个教育过程中教师都起着主导作用，我们不一定能把所有的学生都培养的那么优秀，但我们要不放弃、不歧视、不丢下任何一个学生，这不仅是教育的“能”，更是教育的“德”。
《做温暖的教育者》读后感范文6篇
《做温暖的教育者》读后感范文6篇有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。
读书可以愉悦身心、提升自己。
读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
以下是小编为大家整理的关于《做温暖的教育者》读后感范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
《做温暖的教育者》读后感 1读着陈震老师的书《做温暖的教育者》，很受感动。
我在思考，作为白下区教师进修学校的教研员，不仅仅要做一个温暖的教育者，更要做一个智慧的研究者。
做温暖的教育者，需要我们在工作时，充满爱心、充满真心、充满公心、充满慧心。
让我们的服务对象能真切感受到我们平等、理解的爱。
这应成为我们的自觉行为。
而做一个智慧的研究者，则是我们每一个教研员应有的追求。
智慧是对事物能认识、辨析、决定处理和发明创造的潜力。
智慧的研究者，是指研究者在认识事物、分析事物、决定事物并在实践中遵循事物规律、实现行为目的的过程中，始终以研究的心态参与其中，不断获得新的体验，得到新的认识，取得新的成果，与此同时增强并发展着自身的这种研究潜力。
我想自己是一名从事幼儿教育教学研究的工作人员，在长期的工作实践中，自己也在不断地提升属于自己的教育智慧，我感到成为智慧的研究者是一个长期的过程，是我终身的追求。
教研员的主要工作是开展高效的教师教育，有效地促进教师的专业成长。
在《课程研究与编制导论》一书中，斯腾豪斯提出教师专业发展有三条途径：通过系统理论学习;通过研究其他教师的经验;在教室里检验已有的理论。
教师的学习同儿童的学习一样，是一种主动建构的过程，教师是在自己原有经验的基础上，不断探索、研究、验证、发现，不断吸收同化各种新信息，从而建构整合成自己的教育理念，构成教育潜力的过程。
斯腾豪斯的后二条途径都涉及研究。
教师成为研究者已是教师发展的.必然趋势，近年来超多的研究证明，以先进的理论为指导，引领教师研究自己的教育实践活动是教师成长的重要途径。
作为一个专业的教研员，要和一线教师组成学习研究共同体，和教师们一起，用心探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，帮忙教师逐渐由新手型向成熟型、专家型教师发展。
幼儿园教师读书摘抄《做温暖的教育者》
幼儿园教师读书摘抄《做温暖的教育者》
在幼儿园这个充满童真活力的地方，每一位教师都承载着教育的重任。
《做温暖的教育者》这本书给了我很多启发和感悟，让我更加深刻地理解了作为一名幼儿园教师应该如何做一个温暖的教育者。
作者在书中提到：“幼儿园教师应该真心关爱每一位幼儿，让他们在温暖的环境中茁壮成长。
”这句话深深触动了我的内心。
在幼儿园的工作中，我时刻铭记着这句话，努力营造一个温馨、充满爱的氛围，让每一个孩子都能感受到我的关怀和呵护。
另外，书中还提到了培养幼儿的自信心和独立性的重要性。
作为幼儿园教师，我们不仅仅是传授知识，更重要的是要教会孩子们如何做人、如何独立。
在日常的教学中，我会给孩子们创造各种机会让他们尝试、探索，慢慢培养他们的自信心和独立性。
此外，书中还提到了家园合作的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，而幼儿园则是他们的第二课堂。
家园之间的紧密合作，能够更好地帮助孩子们成长。
在我的工作中，我会积极与家长沟通，了解孩子在家的情况，共同努力为孩子的成长提供更好的支持。
总的来说，读完《做温暖的教育者》让我更加明白了作为一名幼儿园教师的责任和使命。
我会继续努力，做一个真心关爱孩子、倾心教育的温暖教育者。
愿每一个孩子都能在我这里感受到爱和温暖，茁壮成长。
《做温暖的教育者》读书心得
做温暖的教育者读书心得
最近我有幸阅读了一本书，书名为《做温暖的教育者》。
通过这本书的阅读，我对如何成为一位温暖的教育者有了更深刻的认识。
书中提到，温暖的教育者首先要有爱心。
爱是教育工作的灵魂，只有用心去爱学生，才能真正打动他们的内心。
爱心可以化解顽固学生的抵触情绪，激发学生的学习热情，让他们在温暖的氛围中茁壮成长。
另外，书中也强调了耐心的重要性。
作为一名教育者，我们要时刻保持耐心，不断给学生鼓励和支持。
在学习过程中，学生难免会遇到困难和挫折，这时候，温暖的教育者应该给予他们耐心的引导，帮助他们战胜困难，重新找回学习的信心。
此外，书中还提到了尊重学生的重要性。
作为教育者，我们应该尊重每一个学生的个性和特点，尊重他们的选择和意见。
只有尊重学生，才能赢得他们的信任和尊重，建立起和谐融洽的师生关系。
在阅读这本书的过程中，我深深地体会到了做温暖的教育者的重要性。
作为一名教育者，我们不仅要传授知识，更要传递温暖和关爱。
只有用爱心、耐心和尊重去教育学生，才能真正成为一位温暖的教育者。
作为一名教师，我决心将书中所传达的理念融入到自己的教育工作中。
我会用爱心去呵护每一个学生，用耐心去引导他们，用尊重去理解他们。
相信通过我的努力，我能够成为一位真正温暖的教育者，给学生带来更多的关爱和温暖。
愿我们每一个教育者都能成为那束温暖的光，照亮学生前行的道路。
《做温暖的教育者》读书心得
《做温暖的教育者》读书心得尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！非常荣幸能够在这里和大家一起参加子长市中小学教科研第七联合体举行的读书交流活动，我想这是一件非常有意义的事。
寒假期间，利用闲暇时间，我读了陈震老师的《做温暖的教育者》这一教育书籍，今天，我要给大家分享的就是这本书。
陈震老先生写的这本书，最先首先打动我的就是标题一做温暖的教育者。
简短温馨的用语，却一语道破了教育的本质一植根在人性的土壤，植根于呵护心灵的花园。
还有书中的内容，深深的吸引了我，让我对教育的理解也更加深刻。
该书的作者陈震老师也是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观；举例生动形象，比喻独到精确，提出了许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解、关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实地反映了作者的人生阅历和教育思想。
读着这本书，如身临其境，也让我进一步理解了教育的内涵：用爱心做教师，用爱心做教育。
作为一名教育者，自己本身就需要具有一定的工作姿态，有一种寻求的境界。
我还记得书中的第一段写道：站在冬日的阳光下，倍感身体的温暖；躺在母亲的怀抱里，享受母爱的温暖；手捧-本书，触摸文字的温暖；观看陶行知教授的讲座，感受心灵的温暖；学生进入校园，自然要得到教育的温暖。
温暖是一种感觉，如何让学生感受到教育的温暖呢？就是这么一段话，深深吸引和感动了我。
教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。
教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
书里还说到了很多对教育者的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态；”小疑获小进，大疑获大进“，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的！对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。
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教师读书心得体会：做温暖的教育者
最近，我读了主任的《做温暖的教育者》一书，这是一本难得的好书。
书中收集了作者从教30多年对为师、做人、教育感悟的153篇随笔，内容丰富，论及了教育的方方面面，而贯穿其中的，则是作者从生活中采撷教育智慧、在教育中追求人生的姿态，正是这种姿态形成了作者独特的教育观、教师观、教学观;举例生动形象，比喻独到精确，提出了许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱，真实地反映了作者的人生阅历和教育思想。
读着这本书，如身临其境，从中进一步理解了教育的内涵，并启迪我站在新的视角审视许多教育现象和处理方法，如：“‘格律诗’教育与‘自由诗’教育”、“本地货·家常菜·海鲜味”、“鲜花、干花与塑料花”等等。
其中《教师读书的n个理由》《读书的“二为”“三式”》给我的印象特别深，我思索着，对照着，感悟颇多。
作者剖析了当前教师
读书的现状，阐述了教师读书的n个理由，并指出为教师读书寻找理由从某种意义上说是对教师的讽刺，因为教师天生应该是读书人。
是啊，在信息量特别大的当今社会，在大力提倡教育走向生本的今天，书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品，有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存
在有了价值。
教育是事业，而教师是职业。
我们从事的是教师这一职业，担负的是教育的责任。
读书是我们的职业使然，是我们的事业使然。
作为一名党员教师，应该把读书视为生活中的平常事、必做事、份内事，不需要任何理由，不作为任务安排，而应该自觉阅读，持之以恒地阅读，日积月累地阅读，整本著作地阅读，挤出时间多读书、读好书、好读书，让阅读成为我们的习惯，使读书成为我们主动自觉的行动，使我们的心灵充满书香。
“教师不读书，何以提升自己，立足于学校?教师不读书，何以示己之范，要求学生去读书?”
回顾历史，但凡有所成就的人都是爱读书的人;再看看周围，那些明智的人也都是手不释卷的。
显而易见，读书能提高个人素养，能明心志，能冲走灵魂中的沙砾。
读好书有如品尝美味食品，细细咀嚼精心细读，细心品味，充分享受其味，充分吸收其养。
苏霍姆林斯基说：“没有读书就没有教育。
”朱永新教授认为：“一个人的精神发育史就是其读书史。
”可见，书籍能浸染人的灵魂，书籍能陶冶人的情操，书籍能影响人的气质。
书籍是人的精神营养液。
而学校是提供精神营养的地方。
读书不仅是学生的事，更是教师的专业，读一些经典，与大家对话;读一些人文，陶冶情操;读一些学生喜欢的书籍，拉近师生距离;读一点生活书籍，享受生活的多彩。
读书是自己成长的必需，读书是精神成熟的必需，读书是修养高洁的必需。
“多读点书，即使你不能成功，也可以在失败的时候知道自己跌倒在哪里。
”教师不但要读教学的书，
要读教科的书，要读教辅的书，要读专业的书，要读教育的书，还要读政治的书;要读自然的书，要读人文的书，还要读科技的书;要读有文字的书，要读经典的书，还要读生活的书。
“每天读书”并不难，贵在坚持。
长此以往，也许成不了“大气候”，但至少能成就“小气候”——儒雅渊博的饱学之士!
作为一名党员，我们需要读书，在书籍的海洋里泛舟，品味生命的芳香;在精神的宇宙中徜徉，放飞教育的理想;在阅读的体悟中提升理念，更新自己的思想。
腹有诗书气自华，如果我们肚子里真的有*，何愁好词佳句不来呢?读书，然后使其内化，也正是教师党员所要做的。
书只读还远远不够，读书的同时还得“思考”，离开了深入的思考，所有的书都将是过眼云烟，如空气般触摸不到，更谈不到拿过来为我所用了。
与书为伴，我们的生活会变得更充实!让我们享受读书的过程、读书的价值、读书的乐趣吧! 小学教师读书心得体会
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