河北省迁安市七年级生物上册1.5.2练习对生物进行鉴别导学案冀教版
冀少版七上生物 5.2练习对生物进行鉴别 学案设计(无答案)
第五章生物分类和鉴别第二节练习对生物进行鉴别学习目标：知识目标：说出生物分类的七个等级以及它们之间的关系，概述生物分类的依据及意义。
能力目标：能将物种引入不同等级的分类单位中情感目标：增强保护身边生物的意识重点：生物分类的七个等级，学习生物的分类。
难点：生物分类的七个等级，根据生物的特征来确定分类等级。
一、自主学习1.生物学家根据生物之间在和上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。
2.每个界被分为几个等级，它们从大到小分别是：。
3. 是最基本的分类单位，的亲缘关系最密切。
4.每一个种里生物。
5.同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________，共同特征比较_________。
二、合作探究阅读P101——P105教材内容，思考并理解下列问题，可小组间讨论、交流。
1.科学家将生物分成、、、原核生物界和原生生物界五个界。
2.生物分类学上，从界到种的生物的亲缘关系越来越，物种数目越来越。
3.根据课本图6-1狼在动物分类中的位置的资料来回答一下问题：（1）所有的狼都属于同一个物种，正确吗？（2）狼与狐的亲缘关系近，还是与虎的亲缘关系近？（3）按照亲缘关系由近到远的顺序，将狼、青蛙、虎、郊狼、兔、狐进行排列。
（4）请归纳狼在分类中的位置。
4.桃在分类上隶属于_____属_____科_____目______纲_______亚门_______门5.对生物进行分类有什么意义？6.植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的________和________。
7.蝙蝠会飞，为什么它在分类学上属于哺乳纲，而不属于鸟纲？三、知识巩固（一）选择题1、下列选项中生物共同特征较多的是（）A.种子植物门B.蔷薇目C.百合科D.单子叶植物纲2、下列与马亲缘最远的是（）A海马 B、鲸 C、牛 D、驴3、提出生物命名法——双名法的是（）A、达尔文B、李时珍C、袁隆平D、林奈4、“亚纲”这一单位，应处于（）之间A、门与界 B 、纲与门 C 、纲与目D、目与科5、有关分类单位的叙述，正确的是（）A、分类单位越大，所包含的生物种类越少B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多C、分类单位越大，生物亲缘关系越近D、分类单位越小，与所包含的生物的共同特征多少无关（二）填空与分析简答：6、资料分析：小麦、水稻、棉花的分类地位如下：门种子植物门种子植物门种子植物门纲单子叶植物纲单子叶植物纲双子叶植物纲目禾本目禾本目锦葵目科禾本科禾本科锦葵科属小麦属稻属棉属种小麦水稻棉花（1）你会发现，小麦与水稻之间共同特征较______ ，原因是___________ 。
七年级生物上册练习对生物进行辨别冀教版
七年级生物上册《练习对生物进行辨别》冀教版一．【学习目标】、举例说出利用检索表辨别各类生物。
二、说诞生物分类的品级。
3、能利用检索表辨别生物。
二．【学习进程】（一）预习检测阅读本完成以下预习检测、生物分类检索表是依照生物之间的和编制而成的。
二、生物分类的品级要紧有七个：。
其中，是最大体的分类单位。
$来≈源：3、生物分类单位越小，包括的生物种类就，生物之间的不同也就。
具有的一起特点就。
4、利用生物分类检索表能够了解每种生物的，并能找出不同种生物之间的远近。
利用生物分类检索表还能帮忙咱们，有利于咱们对生物的熟悉、和；还能帮忙咱们确信合理的和开发利用策略，辨别生物还有利于和的防病、治病。
（二）自主学习合作探讨【学习任务一】、完成教材P119【探讨竟】二、归纳利用检索表的方式。
3、讨论：生物分类检索表对生物分类有哪些用途？【学习任务二】、完成教材P121【探讨竟】二、对生物辨别有何意义？（三）交流展现学生展现本组学习功效，教师点评并利用都媒体纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】、以下关于生物分类的说法，正确的选项是（）A．生物分类的依据是生物个体大小B．同一分类单位中的生物，其特点完全相同．分类单位越小，所包括的生物种类越多D．生物分类的大体单位是种二、生物的辨别，对人类有很多超级重要的意义，下面不是辨别生物意义的是（）A有利于咱们对生物的熟悉和利用B能够帮忙咱们对生物资源确信合理的爱惜方法和开发利用策略$来≈源：有利于农业、养殖业及人体的防病和治病D能够帮忙咱们找到更多的分类方式3、依照表中所给生物的分类地位，分析回答以下问题：猫狗虎界动物界动物界动物界门脊索动物门脊索动物门脊索动物门纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲目食肉目食肉目食肉目科猫科犬科猫科属猫属犬属豹属种猫狗虎（1）三种生物遍地于什么分类地位？请用语言表达出来。
（2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？（3）在生物界中七个分类单位中，哪个单位最小？越小的单位所包括生物的种类是多仍是少？生物之间的不同是大仍是小？所包括生物的一起特点是多少仍是少？四、拓展延伸自己编制检索表，检索小麦、玉米、棉花、大豆、柳树、肾蕨、海带。
冀少版生物-七年级上册-5.2 练习对生物进行鉴别 名师导航
练习对生物进行鉴别名师导航知识梳理1.生物的类群(1)在生物分类上，一般把植物分为________和________。
其中孢子植物包括________、________、________等，种子植物包括________和________。
被子植物又可以分为________和________。
(2)一般把动物分为_______、_______。
无脊椎动物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、_______和_______等，脊椎动物主要包括鱼类、________、________、________、________。
2.检索表检索表是根据生物之间的________和________编制成的，利用________，可以查出每种生物的________，了解每种生物的________，并能找出不同种生物之间________关系的远近。
3.生物分类等级主要有________个，分类单位从大到小依次为：________、________、________、________、________、________、________。
________是最大的分类单位，________是最基本的分类单位。
分类单位越小，包含的生物种类越________，生物之间的差异越________，具有的共同特征越________。
4.鉴别生物有利于我们对生物的认识和________，还有利于农业和________的防病、治病。
本节学习时要关注以下几个知识点：(1)对于各类群的特征要在比较、理解的基础上记牢。
要想把某种生物准确归类，必须知道它具有什么类群的特征。
常见的生物应属于什么类群要记准。
如草鱼体表有鳞片，用鳃呼吸，用鳍游泳，因此属于鱼类；娃娃鱼虽然生活在水中，但是它体表裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，因此属于两栖类；鳄鱼体表有角质的鳞片，完全用肺呼吸，卵外有卵壳保护，因此属于爬行类；鲸鱼用肺呼吸，体腔内有膈，胎生哺乳，因此属于哺乳类。
七年级生物上册第一单元我们身边的生命世界第五章生物的分类和鉴别第二节练习对生物进行鉴别教案冀教版
第二节练习对生物进行鉴别1教学目标知识与能力1. 说出生物检索表的作用，举例说明生物的分类等级单位。
2. 尝试使用生物分类检索表鉴别各种生物。
3. 在尝试对生物进行鉴别的过程中，提高鉴别技能和生物科学素养，以及对事物观察、分析的能力。
情感态度与价值观1.体验检索表在生产生活中的重要作用。
2.体会与他人交流的快乐，形成爱护生物、关爱生命的情感。
过程与方法:主要通过自主学习、探究活动、合作交流和归纳总结等在探究中完成目标。
2学情分析七年级的学生对外界新鲜事物充满好奇，有强的求知欲，但是由于年龄、阅历的局限，认知有限，缺乏系统的学习和研究，对新鲜生物的认识就不知所措了。
经过前四章的学习和上节课分类知识的铺垫，对植物和动物有了一些感性的认识，但是对新鲜生物的鉴别是难点。
根据学生的以上特点，本节课在引导学生认识了什么是检索表，理解检索表是如何构建的基础上，通过分析生物之间的特征多少，逐渐推出生物七个分类等级单位。
接下来通过小组探究、合作交流，对检索表进行运用。
找到生物的分类地位,判断生物的分类等级并对生物进行鉴别，来逐级突破难点。
3重难点重点：1.分类检索表的作用。
2.生物的分类等级。
难点：使用生物检索表鉴别生物。
4教学过程教师准备：1.搜集材料，制作ppt2.准备实验材料:紫丁香、连翘、迎春花、紫叶李、西府海棠、紫叶碧桃、榆叶梅、《中国高等植物科属检索表》《中国植物志》《中国动物志》3.教师自制的部分植物表和部分动物检索表学生准备：自备一本字典教学过程：【导入】老师最近在看书的时候遇到了一个字，不认识的——什么草。
谁认识？当我们遇见不认识的字的时候第一个念头是什么？(学生:查字典) 现在用手中的字典，大家开始查这个字。
稍后，请您告诉大家这个字的读音以及你是如何查的。
(学生: 观察“蓍”字特征，草字头，利用部首查字法先在“部首检字表”里找草字头，再在检字表找到剩下的笔画—10画，最后检到这个字读“shi”)我们班的xx同学也有一个问题，需要请教大家。
七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版
七年级上册生物《练习对生物进行鉴别》学案1冀教版教学设计思路本节主要讲述了检索表的编制方法和检索表的使用、生物分类的单位以及对生物进行鉴别的意义等内容。
关于本节的教学教师可以通过身边事导入本，通过和同学们进行关于分类的活动使同学们知道生物分类的单位及生物分类的特点，紧接着讲述检索表的编制方法之后让学生借助检索表鉴别生物的名称及种类，最后，让学生在理解的基础上概述鉴别生物的意义。
教学目标一、知识目标．生物分类的主要等级。
2．生物分类的特征。
3．检索表的编制方法、作用和使用方法。
二、能力目标能够利用检索表鉴别生物。
三、情感目标提高生物学素养。
重点难点．生物分类的主要单位及特征。
2．检索表的编制方法、使用方法和作用。
教学媒体生物图片、幻灯片等。
时建议时教学过程导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。
怎样才能知道它们的名称呢？新教学教师：在回答问题之前，请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？学生：好！教师：现在请咱们班的同学举手。
学生：全部举手。
教师：第一值日组的同学举手。
学生：第一组的学生举手（数目减少）教师：第一值日组男同学举手。
学生：举手的学生数目更少。
教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。
学生：越来越少。
教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？学生：越来越多。
教师：对，生物分类单位也是这样的，生物分类的等级主要有七个分类单位从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种，单位越小，所包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征越多。
检索表就是根据生物之间的相似性和差异性编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
例如，猫的分类地位是（略）教师：下面的检索表示针对图4-1中的几种生物编制的，请你利用它给这几种生物找到一个合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。
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第二节练习对生物进行鉴别1.重点:能说出生物分类的主要等级和特征。
2.知道检索表的编制方法、作用和使用方法。
知识点一:生物分类检索表1.概念:生物分类检索表是根据生物之间的编制而成的。
2.生物分类检索表的作用:(1)了解每种生物的地位。
(2)找出不同生物之间的关系远近。
知识点二:生物的分类单位1.生物分类等级主要有七个,由大到小依次为。
2.是最大的分类单位,是最基本的分类单位。
3.特点:分类单位越,包含的生物种类越,生物之间的差异越,具有的共同特征越。
4.将下列生物分类。
松树、蕨、蝗虫、鱼、老虎、桃树、海带、家鸽、蚯蚓知识点三:对生物进行鉴别的意义1.有利于认识、和生物。
2.有利于和的防病、治病。
3.以马、驴、麻雀为例,说明动物的分类方法。
不同,相同点。
1.请将下列内容补充完整。
(1)能产生种子——种子植物。
种子外有果皮包被——。
种子裸露无果皮包被——。
(2)不能产生种子,多进行孢子生殖——孢子植物。
没有等器官的分化——藻类植物。
植株矮小,茎和叶内没有输导组织——。
具有,体内有输导组织——蕨类植物。
2.阅读下列材料后,回答问题。
按照等级法来分类,各种植物就有了相应的地位,识别它们也就有了线索。
下表为麦、水稻、棉花的分类地位。
(1)据表可知,小麦与水稻之间的共同特征要,原因是;小麦与棉花之间的共同特征要,原因是。
(2)某校生物兴趣小组的同学想把小麦与水稻杂交,培育出一新品种,这个想法能实现吗?3.据图回答下列问题。
(1)在分类等级中,生物种类最多的单位是,该分类单位中生物之间所含有的共同特征最,生物体间的差异最。
生物种类最少的单位是,该分类单位中生物之间所含有的共同特征最,生物体的差异最。
(2)分析梅花鹿与马鹿、蟹、牛、蛙之间的亲缘关系,由近到远的排列顺序是。
第二节练习对生物进行鉴别答案1.重点:能说出生物分类的主要等级和特征。
2.知道检索表的编制方法、作用和使用方法。
知识点一:生物分类检索表1.概念:生物分类检索表是根据生物之间的相似和差异编制而成的。
冀少版七年级生物上册课件：1.5.2练习对生物进行鉴别
1、检索表
检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的，利 用检索表，可以查出每种生物的名称，了解每种生物的 分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。
1.能自由运动
找一找
2.有脊椎
3.陆生
4.身体表面有羽毛，卵生_______________（ ）
4.身体表面无羽毛，胎生_______________（ ）
动物界
门 脊索动物门（脊椎动物亚门）
纲
哺属 种猫
4.对生物进行鉴别的意义
（1）有利于认识和利用生物。 如通过查阅检索表，调查本地生物资源，确定各种生物的名称
和分类地位，可以帮助我们确定合理的保护措施和开发利用策略。 （2）有利于农业和人体的防病、治病。
在农业生产上如果发现了一种新的危害庄家的昆虫，就需要鉴 别这种昆虫的名称，确定它的分类地位，推断它的生理特性，然后 制定相应的治理措施。
3.水生________________________________（ )
2.无脊椎
5.有翅_________________________________( )
5.无翅_________________________________( ) 1.不能自由运动的
6.有种子
7.种子外有果皮包被______________ ____( )
一般把动物分为无脊椎动物和脊椎动物，无脊椎动 物包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环 节动物、软体动物和节肢动物等。脊椎动物主要包括鱼 类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
藻类植物
植物
苔藓植物 蕨类植物 种子植物
裸子植物 被子植物
双子叶植物：大豆 单子叶植物：水稻
生
七年级生物上册 1.5.1 尝试对生物进行分类导学案 (新
1.5.1尝试对生物进行分类一．【学习目标】1、举例说出生物分类的基本方法。
2、说出对生物进行分类的意义。
重点和难点：生物分类的方法二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1、生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物在、及等方面的相似程度，把生物划分为不同的类别。
2、在生物进行分类时，首先要找出不同生物之间的和之处，根据其中某一性状的，把生物分成两大类，使具有相同特征的生物组成一类，然后，在每一大类中，再根据生物另一种性状的，把生物分成两类。
以此类推，逐级分类。
3、在生物科学研究上，多以生物的、或的特点，以及生物之间的、为依据来进行分类。
4、在生活、生产实践中，最常用的一种分类方法是根据生物的进行分类。
5、对生物进行分类，有利于，了解不同生物之间，更好地保护。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】仔细观察教材图5-1中的各种生物，找出图中各种生物的主要特征。
思考：1、你找到的特征是一种生物独有的，还是两、三种或三、四种生物共有的？2、根据你确定的标准，哪些生物是相同的，相同点是什么？哪些生物之间存在差异，不同点是什么？【学习任务二】参照教材“探究竟“里的方法，重新设计一个分类思路，将图5-1中的生物重新分类【学习任务三】根据自己的分类体会，说出自己将生物分类的方法和依据。
将生物分类有什么意义？（三）交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】了解以下生物的形态、生活习性及它们的经济价值、生物学价值，并回答相应的问题大熊猫、东北虎、猪、小麦、海带、扬子鳄、银杉、鲤鱼1、根据生活环境划分，和大熊猫、银杉同为陆生的生物有_________________。
2、与猪和小麦经济价值相同的生物是__________3、从生物学价值的角度来看和大熊猫能划分为一类的有_____________________。
4、从生物的进化和亲缘关系考虑，和大熊猫亲缘关系最近的生物是________和___________两种动物四、拓展延伸通过本节课的学习，你能将自己家客厅中的家具正确分类么？五、反思提升通过本节课的学习，你学到了什么？【参考答案】（一）预习检测1．形态结构生理功能生活习性 2．相同点不同点不同不同 3．形态结构生理功能生活习性亲缘关系进化关系 4．经济价值 5．识别生物亲缘关系的远近物种的多样性抽标检测1．东北虎、猪、小麦2．鲤鱼、海带3．银杉、东北虎、扬子鳄4．东北虎猪。
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1.5.2练习对生物进行鉴别
一．【学习目标】
1、举例说出利用检索表鉴别各种生物。
2、说出生物分类的等级。
3、能利用检索表鉴别生物。
二．【学习过程】
（一）预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1、生物分类检索表是根据生物之间的和编制而成的。
2、生物分类的等级主要有七个：。
其中，是最基本的分类单位。
3、生物分类单位越小，包含的生物种类就，生物之间的差异也就。
具有的共同特征就。
4、利用生物分类检索表可以了解每种生物的，并能找出不同种生物之间
的远近。
利用生物分类检索表还能帮助我们，有利于我们对生物的认识、
和；还能帮助我们确定合理的和开发利用策略，鉴别生物还有利于和的防病、治病。
（二）自主学习合作探究
【学习任务一】
1、完成教材P119【探究竟】
2、归纳使用检索表的方法。
3、讨论：生物分类检索表对生物分类有哪些用处？
【学习任务二】
1、完成教材P121【探究竟】
2、对生物鉴别有何意义？
（三）交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1、下列关于生物分类的说法，正确的是（）
A．生物分类的依据是生物个体大小
B．同一分类单位中的生物，其特征完全相同
C．分类单位越小，所包含的生物种类越多
D．生物分类的基本单位是种
2、生物的鉴别，对人类有很多非常重要的意义，下面不是鉴别生物意义的是（）
A.有利于我们对生物的认识和利用
B.可以帮助我们对生物资源确定合理的保护措施和开发利用策略
C.有利于农业、养殖业及人体的防病和治病
D.可以帮助我们找到更多的分类方法
3、根据表中所给生物的分类地位，分析回答下列问题：
猫狗虎
界动物界动物界动物界
门脊索动物门脊索动物门脊索动物门
纲哺乳纲哺乳纲哺乳纲
目食肉目食肉目食肉目
科猫科犬科猫科
属猫属犬属豹属
种猫狗虎
（1）三种生物各处于什么分类地位？请用语言表达出来。
（2）三种生物之间的亲缘关系远近一样吗？
（3）在生物界中七个分类单位中，哪个单位最小？越小的单位所包含生物的种类是多还是少？生物之间的差异是大还是小？所包含生物的共同特征是多少还是少？
四、拓展延伸
自己编制检索表，检索小麦、玉米、棉花、大豆、柳树、肾蕨、海带。
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
（一）预习检测
1、相似差异
2、界门纲目科属种种
3、越少越小越多
4、分类地位亲缘关系鉴别生物利用保护保护措施农业和人体
三、抽标检测
1、D
2、D
3、（1）猫的分类地位是：动物界、脊索动物们、哺乳纲、食肉目、猫科、猫属、猫；狗的分类地位是：动物界、脊索动物们、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狗；虎的分类地位是：动物界、脊索动物们、哺乳纲、食肉目、猫科、豹属、豹。
(2) 不一样。
猫和豹的关系较近，和狗的关系较远。
(3) 在七个分类单位中，种最小。
越小的单位所包含生物的种类越少，生物之间的差异越小；所包含生物的共同特征越多。