13.无敌孙大圣
二年级上册美术教案-13《无敌孙大圣》∣岭南版
《无敌孙大圣》二年级上册美术教案一、教学目标1. 让学生了解孙悟空这一经典形象的来源、特点及其在我国传统文化中的地位，培养民族自豪感。
2. 通过观察、分析孙悟空的形象，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生运用夸张、变形等手法创作一幅以孙悟空为主题的画作，提高学生的创新能力和绘画技巧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：观察、分析孙悟空的形象特点，运用夸张、变形手法进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将孙悟空的形象特点与自己的创意相结合，创作出一幅独特的画作。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放《西游记》主题曲，引导学生猜一猜这是哪部古典名著的主题曲。
（2）学生回答后，教师简要介绍《西游记》的故事梗概，引出孙悟空这一角色。
2. 认识孙悟空（1）教师展示孙悟空的图片，引导学生观察并描述孙悟空的形象特点。
（2）学生分享观察到的特点，教师总结并讲解孙悟空的形象寓意。
3. 学习绘画技巧（1）教师示范如何运用夸张、变形手法绘制孙悟空。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握绘画技巧。
4. 创作实践（1）教师发放绘画材料，引导学生以孙悟空为主题进行创作。
（2）学生在创作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
（2）教师组织学生进行自评、互评，评选出最佳创意奖、最佳绘画奖等。
四、教学反思本节课通过引导学生观察、分析孙悟空的形象特点，培养学生对传统文化的认识和民族自豪感。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与课堂讨论和创作实践。
2. 注重培养学生的观察能力和审美能力，鼓励学生发现孙悟空形象中的美感。
3. 教师要关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画技巧。
4. 在评价环节，注重培养学生的自信心和创新能力，让每个学生都能感受到成功的喜悦。
通过本节课的学习，学生不仅能掌握孙悟空的绘画技巧，还能深入了解这一经典形象在我国传统文化中的地位，激发学生对传统文化的热爱。
2024年秋学期岭南版小学美术二年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
09.01
开学第一课
1
2
09.02—09.06
第一单元 我们的玩具乐园
1. 民间玩具欣赏
2. 现代玩具欣赏
2
3
09.09—09.14
3. 我的玩具伙伴
单元综合与测试
2
4
09.18—09.20
第二单元 动物的童话
4. 恐龙回来了
5. 巧救小昆虫
2
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
6. 可爱的玩具蛇
单元综合与测试
2
6
09.30
机动学习周
1
国庆节
7
10.08—10.12
第三单元 点线色，你我他
7. 美丽的叶子
8. 给树爷爷画像
2
8
10.14—10.18
9. 我家的菜篮子
10. 节日的餐桌
2
9
10.21—10.25
单元综合与测试
15. “杂技小演员”
16. 有趣的数字
2
16
12.09—12.13
17. 漂亮的钟
18. 多彩的小风车
2
17
12.16—12.20
19. 船儿漂漂
2
18
12.23—12.27
单元综合与测试
2
19
12.30—01.03
总复习
2
元旦
20
01.06—01.10
总复习
2
21
01.13—01.17
期末测试
2
西行纪之再见悟空解说文案
西行纪之再见悟空解说文案1.再见悟空，带着西天取经的壮志，踏上了新的征程。
2.悟空的故事，将在西行纪之再见中得到新的诠释。
3.西行纪之再见，是一场跨越时空的灵魂对话。
4.再见悟空，他的传奇将得到怎样的延续？5.悟空的身影，永远定格在西游记的传世经典中。
6.再见悟空，是一场心与心的相遇。
7.西行纪之再见，将为我们呈现怎样的视听盛宴？8.悟空的故事永不落幕，在西行纪之再见中被续写。
9.再见悟空，他的勇气与智慧将与我们同行。
10.探寻悟空的内心世界，在西行纪之再见中展开。
11.悟空的每一次再见，都是一次传奇的开始。
12.再见悟空，他的身影将熠熠生辉于西行纪之再见的舞台。
13.西行纪之再见，是一段永不停歇的传奇之旅。
14.悟空，是一代人心中永远的英雄。
15.再见悟空，他的传奇故事将被续写成怎样的篇章？16.西行纪之再见，是一部关乎命运和信念的史诗。
17.悟空的身影，如影随形，贯穿在西行纪之再见的每个场景。
18.再见悟空，让我们一同探寻他的人生信条。
19.西行纪之再见，将为悟空的传奇故事画上新的句点。
20.悟空的再见，是一次心灵的触动，一次灵魂的碰撞。
21.再见悟空，追寻西天的征程，唯我独行。
22.孙悟空，英雄本色，做最真实的自己。
23.悟空，别离离别，心中始终相随。
24.重温西行，感悟悟空的勇气与智慧。
25.长路漫漫，悟空笑傲苍穹，永不言败。
26.再见悟空，凡人心事，神仙心愿。
27.悟空再启，山河壮丽，心境如初。
28.悟空，身在西行路上，心系前尘往事。
29.悟空去尽黄昏，染尽岚霭，幻尽可人。
30.愿悟空身心永安，无尘无恙。
31.再见悟空，诀别往事，启程新生。
32.悟空在西行路上，心动不言，念行不语。
33.悟空，再见时，愿事事如意，心意随行。
34.悟空归来，烟笼寒水，笑问江湖。
35.悟空，西行不问东来，笑看红尘，悟透人生。
36.悟空再现，万般希冀在心头，一生风雨共患难。
37.悟空一别，平凡人间，不朽神话。
小学二年级美术教材的模块化整合以斗门区珠峰实验学校二年级为例浅析我的教学尝试
小学二年级美术教材的模块化整合以斗门区珠峰实验学校二年级为例浅析我的教学尝试摘要:小学美术各个教学单元都有内在的联系，关系割舍不断，模块化整合在当代小学美术课程的教学中极为重要，可以准确突出教学目标，有效整合教学重点和难点，使学生养成良好学习习惯，促进知识的渗透和融合。
本为以岭南版小学二年级美术教材为例，关注大单元教学，统整教学内容，多维度构建教学路径；确立大单元教学主题，注重问题导向，整合教学目标；立足大单元课堂，设计有效评价，探索教学策略。
关键词：小学美术教学；美术教材；模块化整合正文：美术课可以小学生美学素养，能让学生形成感受美、发现美和探索美，提升其艺术底蕴的学科，培养其高尚的品格。
但是，传统小学美术教学策略具有定的局限性，教师在课前围绕教材单元提供的相关内容设计教案，即预设教学过程，在具体教学中以课时为教学单位，学生按教师预设环节学习，往往片面性获得美术知识，在课堂深入思考的概率不大，所学知识难以进行结构性统筹，也谈不到活学活用。
因此，变革传统教学策略势在必行，可喜的是，当前小学美术教师已经意识到这个问题，积极构建大单元教学路径，整合美术教学单元，取得不少成果。
一、确立大单元教学主题，模块化整合教学小单元进行模块化整合以确立大单元教学模式就是设定一个主题或任务，然后重组教学单元并完成教学过程的实施。
这个时候学生在学习知识的时候就不会在某一单元中进行，是通过系统性的内容来实现学习目标，教学情境变得多样化，活动较多，任务分出层次，学生的兴趣提高，教师的教学进程顺利。
要想达到这一目的，教师需要全面分析教材每个单元的内容，寻找其内在联系，然后有效整合进行其资源，设计好大单元主题，然后以整合的教学小单元为教学材料完成教学。
教师还要不断总结经验，逐渐提升教学效果，避免宝贵的课堂时间被浪费。
另外还要因人因时因地制宜，为学生提供理想的学习情境，让美术课充满更多趣味。
例如上册第三单元《点线色，你我他》中的7. 美丽的叶子、8. 给树爷爷画像、9. 我家的菜篮子、10. 节日的餐桌和下册第二单元《点线色，你我他》中的3. 美妙多变的线条、4. 象形文字的联想、5. 美丽的花园，这六节课实际上都是进行点线的教学和色彩基础知识的教学，都围绕植物展开，所以我使用“植物朋友”一词为大单元教学主题，对六节课的教学内容进行整合。
二年级上册美术教案无敌孙大圣_岭南版
无敌孙大圣教学设计1教学目标1、通过欣赏影视、戏曲、木偶、“妆糕人”等多种艺术形式塑造的孙悟空形象，感知孙悟空的造型特点，并将方法借鉴于孙悟空的手工制作中,将传统技艺与现代环保材料相结合。
2、通过听、看、演激发学生探知的兴趣，采用剪、贴、拼、挖等方法，制作出具有生动表情和百变服饰的孙悟空立体手工。
3、培养学生对美好事物的表达能力和合作精神。
同时，结合当下泉州当选首个“东亚文化之都”的背景，初步激发学生对了解泉州闽南传统民间文化艺术“妆糕人”制作的兴趣。
2学情分析由于这学段的学生仍与学前期儿童一样以玩为中心，为此，这学段的“造型.表现”学习领域目标，提倡让学生尝试不同的工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过听听、演演、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
由于低年级学生年龄小，生活经验不足，他们对孙悟空和泉州的闽南传统艺术“妆糕人”等的了解仅仅是好看、好玩，并没有更深入的了解。
并且他们好奇心强，动手能力和绘画能力弱，造型能力和表现技法比较匮乏。
本课题的设置，既可以引导学生从生活入手，深入了解相关知识，培养学生热爱生命、热爱传统文化、热爱环保的情感，同时也可以引导学生感受生活中的美、挖掘生活中的美，关注身边的一些生活元素和增强环保意识，进而运用自己的智慧创造美，培养自学意识、创新意识和动手能力。
3重点难点重点：借鉴“妆糕人”等技巧表现孙悟空艺术形象。
激发学生对传统技艺“妆糕人”的探知兴趣，为进一步传承技艺垫定基础。
难点：引导他们通过绘画、制作把具有丰富表情和服饰相结合的孙悟空制作出来。
4教学过程活动1【导入】（一）、听一听、激发兴趣师：同学们，今天，老师请来一位神秘嘉宾来到我们的课堂，请大家认真听，猜猜看它是谁？[设计意图]艺术课程是一个情感世界、诗意的世界、多彩的世界，用聆听的方式吸引学生的注意力，带着探究的兴趣进入课堂。
活动2【讲授】（二）、演一演，导入新课1、引导学生大胆模仿孙悟空，并揭题---（揭示课题）师小结:学生表演得很精彩,有火眼金睛的孙悟空,打妖怪的孙悟空......2、欣赏其他艺术形式塑造的孙悟空形象（电脑出示各种不同类型的孙悟空的艺术作品。
西游记里一共有多少个妖怪资料
西游记里一共有多少个妖怪西游记里一共有135个大妖怪，小妖怪无数傲来国界：一。
坎源山脏水洞：1混世魔王二。
花果山水帘洞：2蛟魔王（复海大圣）3大鹏魔王（混天大圣）4狮驼王（移山大圣）5猕猴王（通风大圣）6獝狨王（驱神大圣）大唐国界：三。
双叉岭：7熊山君8特处士9寅将军四。
黑风山黑风洞：10黑熊精（守山大神）11白衣秀士12凌虚子乌斯藏国界：五。
黄风岭黄风洞：13黄风怪六。
骷髅山白骨洞：14白骨夫人（千年骷髅）宝象国界：七。
碗子山波月洞：15黄袍怪（奎木狼）八。
平顶山莲花洞：16金角大王17银角大王九。
压龙山压龙洞：18压龙大仙（九尾狐）乌鸡国界：十。
乌鸡国：19青狮道人十一。
号山枯松涧火云洞：20圣婴大王红孩儿（善财童子）十二。
衡阳峪黑水河河神府：21鳖龙（龙王第九子--椒图）车迟国界：十三。
车迟国三清观：22虎力大仙23鹿力大仙24羊力大仙十四。
通天河灵感庙：25灵感大王26老鼋十五。
金兜山金兜洞：27独角王女儿国界：十六。
谢阳山聚仙庵（破儿洞）：28如意真仙十七。
毒敌山琵琶洞：29蝎女妖花果山水帘洞：30六耳猕猴十八。
翠云山芭蕉洞：31铁扇公主（罗刹女）32牛魔王（平天大圣）十九。
积雷山摩云洞：33玉面公主祭赛国界：二十。
乱石山碧波潭：34九头虫二十一。
小西天小雷音寺：35黄眉老祖二十二。
七绝山稀柿衕：36大蟒精朱紫国界：二十三。
麒麟山獬豸洞：37赛太岁二十四。
盘丝岭盘丝洞：38春十三娘（蜘蛛精）二十五。
蜈蚣岭黄花观：39多目怪（蜈蚣精）狮驼国界：二十六。
狮驼岭狮驼洞：40青狮魔王41白象魔王42大鹏魔王43虎威魔王44狮吼魔王45狮毛怪比丘国界：二十七。
柳林坡清华洞：46美后47国丈二十八。
陷空山无底洞：48地涌夫人（半截观音）二十九。
隐雾山折岳连环洞：49金钱豹王玉华府界：三十。
豹头山虎口洞：50黄狮精三十一。
竹节山九曲盘桓洞：51九灵元圣金平府界：三十二。
青龙山玄英洞：52辟寒大王53辟暑大王54辟尘大王55玄鹤老天竺国界：三十三。
大圣归来(天命蜉蝣)人物介绍
大圣归来(天命蜉蝣)人物介绍（实用版）目录1.大圣归来 (天命蜉蝣) 概述2.主要人物介绍3.人物角色分析正文【大圣归来 (天命蜉蝣) 概述】《大圣归来 (天命蜉蝣)》是一部中国动画电影，讲述了孙悟空在经历了五百年后重新回归人间的故事。
影片中出现了许多重要的人物，他们的角色和故事情节紧密相连。
【主要人物介绍】1.孙悟空作为主角，孙悟空是这部电影的核心人物。
他是一位有着强大力量的猴子，曾经是齐天大圣，但现在已经失去了法力，需要重新寻找自我。
2.小蝉小蝉是一位神秘的小女孩，她与孙悟空的命运紧密相连。
她的身份和背景在电影中逐渐揭示。
3.牛魔王牛魔王是一位强大的妖怪，他曾经与孙悟空有过节，现在又再次出现在他的生命中。
4.猪八戒猪八戒是孙悟空的好友，他也是一位失去法力的神仙。
他与孙悟空一起寻找真相，帮助他恢复法力。
5.玉皇大帝玉皇大帝是天宫的主宰，他对孙悟空的命运也有着重要的影响。
【人物角色分析】1.孙悟空孙悟空是这部电影的核心人物，他的角色在电影中得到了深入的刻画。
他曾经是齐天大圣，但五百年的封印让他失去了法力，也失去了自我。
在电影中，他逐渐找到了自我，重新获得了法力，并最终战胜了牛魔王。
2.小蝉小蝉是一位神秘的小女孩，她的身份和背景在电影中逐渐揭示。
她是一个重要的人物，她的出现让孙悟空重新获得了法力，并最终帮助他战胜了牛魔王。
3.牛魔王牛魔王是一位强大的妖怪，他曾经与孙悟空有过节，现在又再次出现在他的生命中。
他的角色在电影中是重要的，他是孙悟空最终战胜的目标。
4.猪八戒猪八戒是孙悟空的好友，他也是一位失去法力的神仙。
他与孙悟空一起寻找真相，帮助他恢复法力。
二年级美术《无敌孙大圣》周潇雪
知识与技能：①感受孙大圣的艺术形象，并运用造型元素、基本形的组合方式表现孙大圣；②运用折、剪、粘贴、绘画手段，设计活动画页。
过程与方法：①在观察中学会"以形观物、以形表物"的方法；②在欣赏中，找出孙大圣的艺术形象特点；在作业的"变身形象"中找出孙大圣的特征，启发创作思维。③在创作中，探讨"活动画页"的整体设计方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入。 欣赏孙悟空道具、形象图片。
出示"孙悟空"局部图片。紧箍咒、火眼金睛、金箍棒。
想一想：他是谁？
通过联想记忆法，引出课题。
2、课堂发展
1、出示孙悟空各种形式的图片。
仔细观察：孙悟空身上有什么形状和颜色？小组讨论并回答。
通过观察，让学生分析找出孙悟空的基本造型特点。
情感、态度与价值观：①喜欢孙大圣的形象；②能与同学一起设计"活动画页"。
教学重点
能在活动画页上表现孙大圣的形象。
教学难点
①把想像中的人物通过绘画形式表达出来；
②剪、折设计与画页人物表现的统一。
教学策略
讲授法、小组合作法、游戏活动、演示法
教学准备
师：多媒体件、视频、活页孙大圣
生：纸、剪刀、勾线笔、彩笔
学情分析
对于二年级的学生来说，孙大圣是他们无比崇拜又喜欢角色，以孙大圣为基本造型，能很好的激发学生的兴趣。特别是“七十二变”，是学生们感到非常新奇又厉害的本领。许多同学通过影视作品等，对孙悟空的造型有很深的印象，教师加以基本型的引导即可。但对于如何剪裁，动手制作活页，学生会感到比较困惑，需要教师加强引导。
二年级上册《无敌孙大圣》教学设计
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艺术创作
选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学生独立创作，教师辅导。
提高动手能力，培养学习兴趣。
课堂评价
教师给出评价要点:1.哪位同学观察的很仔细？2.谁的想象力丰富？3.谁制作的画页变化丰富？最有趣？
介绍自己的作品。能与学生分享自己的创意。
能用简单的美术词汇评价作品。
德育（环境教育）渗透内容
教学设计
教学内容
13.无敌孙大圣
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：了解孙悟空艺术造型的特征，能进行其他“变身”造型设计。
过程与方法：依据孙悟空艺术造型的特征，创作多个“变身”形象，设计一本简单的画页。
情感态度与价值观：发挥想象能力，表现孙大圣的变身能力，制作一本有创意的画页，体验创作的乐趣。
教学重难点
重点：感知孙大圣的形象特点，设计制作变身的活动画页。
难点：依据孙悟空的形象特点，设计不同的变身形象。
课前准备
课件、演示制作步骤的课件、示范作品。
教学流程
师生活动
设计意图
导入课程
观看《西游记》的片段，感受孙悟空的变身特点。
认识孙悟空的造型、色彩有什么特点？学生从孙悟空的造型色彩上学习，如：紧箍咒、虎皮裙、金箍棒、火眼金睛、猴子头等。
3.怎样用置换身体的方法设计孙大圣？
学习置换的设计方法。
制作活动画页：
A：折、剪。
B：设计孙大圣的多变形象。
C：整理、装订、展示。
D:你还有哪些不同的制作方法？
认真观看教师示范演示，学习活动画页的制作方法。同时思考有没有更好的制作方法。
直观演示制作方法和步骤，让学生更容易形成技能。
激发学生探究学习。
加深学生对孙悟空形象特征的了解，为描绘孙悟空做铺垫。
课堂发展
1.设计孙大圣。
孙大圣有什么本事？如72变、火眼金睛、学生分小组讨论，总结发言。学生根据孙悟空的特征，尝试表现其造型。
2.教师引导联想。
现代的社会，需要怎样的孙悟空？学生打开想象空间，从现代生活上联系孙悟空的变化多端。如：孙悟空医生、孙悟空警察等等。
课后延伸阅读《西游记》，感受神话故事中的奇思妙想。把你知道的西游记的故事，分享讲给同学和家人听。
板书设计
无敌孙大圣
☆：形象特征
形象变化
作业
基本要求：
感知孙悟空的形象特点，设计制作变身的活动画，并做成有三个以上变化的活动页面。
教学后记
在制作时候，我首先要求学生抓住孙悟空的造型特征，然后再教会学生基本的变身方法。引导学生养成认真严谨的作业态度，避免损坏画页，从学生作品来看，依然有小部分学生的动手操作能力有待提升。