23孔子游春教案[1]2
23孔子游春(第一课时)详案
23.孔子游春详案（第一课时）一、导入，揭示课题。
1、岁月在流逝，历史在远走。
但无论时空如何转换，历史也不会在我们心中湮灭，有这样一位伟大的人物始终镌刻在我们教育的成功柱上，相传他弟子三千，达者七十二人。
你们知道是谁吗？2、孔子是什么人?你能简单简介一下吗？（课件出示：孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。
春秋时期思想家、政治家、教育家、儒家学派创始人，主张“仁者爱人”。
孔子一生的主要言行，收录在《论语》一书，成为儒家学派的经典。
在中国两千多年的历史发展中，孔子的思想闪烁着灿烂的光芒，被尊为万世之师表。
）3.、今天我们学习的课文就跟孔子有关。
让我们一起穿越时空隧道，随同孔子一起去泗水河畔——游春。
（齐读课题）。
二、检查预习情况。
1、出示词语：（指名读，齐读）飘逸凿石壁蹲着广袤宏论荡涤污垢桃红柳绿绿草如茵奔流不息波澜起伏司空见惯意味深长温文尔雅深思熟虑从容不迫情不自禁手舞足蹈善施教化2、理解词语的意思：司空见惯、意味深长、温文尔雅、善施教化3、通过预习，谁能用简明扼要的语言来概括文章的主要内容（春天到了，孔子带领弟子们到泗水河畔游春，他告诉弟子们水是真君子。
在他的诱导下，弟子畅谈了自己的志向。
）概括小标题（板书：泗水春景、孔子论水、师生言志或赏春、论水、言志）4、检查读书：老师想请几位同学来读一下课文（一人读1-2节；下面的自然段你们觉得用什么方式读比较好？请同学提个方案。
分角色读3-19节）读后评价。
三、品读课文第二自然段(一)泗水河畔春意盎然，让我们一起欣赏泗水河边美丽的春景吧！出示句子：“阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
”请大家自由地读一读这段文字，用心去体验、感受这美好的春光。
（指名读、齐读）（二）这句话你觉得美吗？美在哪儿？（体会比喻的写法）读了这句话，你的脑海中会浮现出哪些成语？学生说说：多迷人的春景啊！如果你站在这里看到这美丽的春景，你的脑海中会情不自禁地浮现出哪些诗句？（学生答）看到那美妙的春景了吗，用你的朗读把这幅美景展现给大家。
六年级下语文教案23孔子游春_苏教版
23、孔子游春【教学设想】通过学习理解孔子所说的那段话蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【教学目标】1、学会本课生字并理解，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2、体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
3、通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教学方法及师生间浓浓的情谊。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
【教学重难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
体会第八自然段孔子所说的那段话所蕴涵的道理。
领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
难点：体会第8自然段孔子的话蕴涵的道理，并领会孔子的教育方法及师生间浓浓的情谊。
【课时划分】3课时第1课时【教学内容】学会生字，理解生字词并理清文章脉络【课前准备】1、教师准备：投影片2、学生准备：收集有关孔子的故事。
【教学流程】导入：1、同学们知道孔子是什么人吗？你们知道他的哪些故事？（教师补充介绍：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。
“仁者爱人”、“因材施教”这些思想观点就是他提出来的。
）2、我们所要学的课文讲述的是孔子作为大教育家表现出来的学识和风范。
（板书课题）【第一板块】初读课文、自学生字及词。
1、自学课文1）、提出自学要求：A、读准字音，认清字形，读通每句话。
B、用“——”画出本课中的成语，用“═”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
2）、学生自学。
教师巡视，适时辅导。
2、检查自学效果1）指名读课文，帮助正音和读的不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2）指名说课文中的成语有哪些。
（映示投影）齐读成语。
【第二板块】讨论交流理清脉络1、默读课文，想一想：课文写了一件什么事？是分几段来写的，每段写了什么？2、小组讨论，全班交流。
（分四段：第1、2自然段为第一段，第3——9自然段为第二段，第10自然段为第三段，第11——17自然段为第四段）3、分段朗读课文。
《孔子游春》公开课教案5篇
《孔子游春》公开课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级下册语文教案-23 孔子游春-
6.过渡：浪漫的春景令人赏心悦目。但是，孔子仅仅是带着弟子去泗水河边赏春吗？
四、小结作业。
第二课时
一、复习导入
今天我们继续学习《孔子游春》一课，通过上节课的学习，你能说
说这篇课文主要讲了什么内容吗？
二、教学第二部分。
1．过渡：默读第一自然段，从中发现：听说泗水涨潮——是为了水去的。遇水必观的孔子，究竟对水有着怎样的心得呢？
(6)相机指导朗读，引导深入理解。
(7)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？他赞美的是水的精神，更准确地说是诸如有德行，有情义，有志向，善教化等等这样被他称之为“君子”所具有的精神。你还能找出水其他像君子那样的品质吗？
(8)君子！真君子！那是堂堂正正的人，那是壮怀激烈的人，那是虚怀若谷的人……孔子一生都在“齐家、治国、平天下”的征程中完美着、践行实自已这颗“君子”的梦。“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。”
四、教学第三部分。
1.孔子的这段充满智慧和灵性的宏论，学生们听懂了吗？从哪里看出来的？
2.自由读第三部分内容，思考。
3．交流：
（1）比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语可以看出？
（2）小结：子路愿意与朋友有福同享，颜回希望成为一个不为自己表功的人，这都说明他们是有情有义的人。
子路乐善好施，与朋友有福同享、有难同当。颜回温文尔雅，谦逊沉稳，正如水的和顺温柔。这不正是有情义的一种具体表现吗？
水（），是（），它好像（）。水（），（），（ ），（），它好像（）。水（），（），（），它好像（）。（ ），必能（），它好像（）……由此看来，水是（）！
孔子认为，真君子应该（）、（）、（）、（）。
2.描写春天风光的古诗很多，能写一首吗？
《孔子游春》教案(优秀4篇)
《孔子游春》教案（优秀4篇）《孔子游春》教学设计篇一教材简析：《孔子游春》选自九年义务教育六年制苏教版小学语文课本第12册。
课文主要写了孔子和弟子们来到泗水河畔游玩，河边春景异常美丽，而孔子却一直在看水。
他非常专注、投入，动情，从平常的水中悟出了深奥的道理，并把自己的感悟与学生分享，让学生去感悟做人的道理。
孔子是一位伟大的思想家和教育家，他善于从大自然中去学习，孔子看水的过程其实就是他学习的过程，他遇水必观，专注于此，动心动情，才有所悟；他的教学方式也与众不同，善于和弟子们对话，在对话中让学生自己去感悟，去获得，充分反映了孔子这个伟大思想家和教育家的善学善教。
设计理念：当教师与文本对话中把握了文本所蕴含的价值意义后，就要采用合适的方式让学生走进教材去探究发现、体验感悟，促进学生心灵智慧的发展。
因此，教学《孔子游春》一文，除了让学生理解及体会孔子关于“水”的见解所蕴含的深刻哲理，更主要的是让学生走进文本，一起去经历孔子观水的过程，由孔子的“观水”和“悟水”，进而引发学生对孔子“如何学习”的感悟；由孔子与学生关于“水”的对话，引发学生对孔子“如何教学”的感悟，在过程中丰富学生的见识，历练学生的智慧。
教学流程：一、复习导入1.我们再次穿越空间，来到两千年前的春天。
二、新授1.出示音乐和相关的文字，老师领读，学生接着读（1）学生读文字学生在读的时候，老师带着学生读。
（2）面对波澜起伏的泗水2.请大家默读课文的3—9自然段，说说哪些地方写了孔子对水的情谊？（1）学生默读课文（2）师生交流（3）有没有写不直接写水，但是能看出孔子对水的情谊哪个词语让你看到孔子对水的情谊。
（4）你们觉得哪一个小节最能表达出对水的情谊。
第八自然段3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的'？（1）学生说（2）板书：真君子（3）孔子为什么要这么说呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。
（4）学生自读课文（5）师生交流学生：我从德行、有情义、有志向、善施教化、教师板书：（四个词语）老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为……（回顾板书）4.一定让你想到了很多成语、古诗、课文……再读这段话，请大家在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。
23孔子游春教案
3、看到那美妙的春景了吗，谁能把你看到的春天与大家分享一下？
（1）小结：记得朱熹在春天游览泗水时也写情不自禁地写下了一首诗《春日》：“盛日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”相信他也一定被这泗水美景所深深陶醉了。
（大自然）请大声地有感情地读读下面两句话，你觉得大自然怎么样?
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
“大自然多像……甜蜜的絮语……”
（1）交流，相机指名朗读：
相机理解“广袤”（你想到哪些词语）
“飘逸”（什么样的长发才是飘逸的长发？）
“絮语”（什么样的声音？呢喃细语）
联系孔子论水的话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么？
（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？（出示内容）
记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”（同时出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。齐读。
为什么孔子说水“有德行”，“有情义”，“有志向”，“善施教化”？
2小组交流感受
（1）水的“德行”
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
六年级下册语文教案23 孔子游春苏教版
23孔子游春〔第二课时〕教学目的：1.个性化地朗读课文。
引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。
2.体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
3.重点指导第2小节和第8小节两处省略号的仿写，开展学生的语言。
教学重难点：重点：指导第2小节和第8小节两处省略号的仿写，开展学生的语言。
难点：体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。
教具准备：课件教学过程:一、导入新课多媒体出示：“人类要在21世纪生存下去，必需要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
〞师：同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎时，发表宣言中的一句话。
想读吗？来，大声地读一读。
〔生读〕今天这节课我们继续走进课文?孔子游春?〔齐读课题〕，去寻找圣人的智慧。
二、学习课文通过上节课的学习，你知道课文主要描绘了哪三幅画面吗？交流：根据学生答复板书：泗水春景孔子论水师生言志版块一：春1.“春回大地千山秀〞。
看，春天来到了泗水河畔〔多媒体出示课文第二段〕，阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。
大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她亮堂的眸子，温暖的轻风是她甜蜜的絮语……〔1〕自由读，边读边想象，你觉得美在哪？〔出示第一句〕指名读，交流画面，你仿佛看到了什么？〔出示图片〕能用自己的语言描绘一下吗？(2)交流诗句〔今天我们也坐在泗水河边，我们也来个“赛诗会〞〕指名背诗。
朱熹也写过一首赞美泗水春景的诗，出示?春日?〔齐读〕外表上看这首诗是来赞美泗水的春景的，但不要忘了，朱熹是一位理学家，他的诗可没那么简单。
我们学过他的“问渠哪得清如许？为有源头活水来〞。
后人研究，认为这里的“寻芳〞是寻求圣人之道，因为孔子经常带着弟子们在泗水河边讲学上课，“万紫千红〞恰恰是说孔学的丰富多彩。
《孔子游春》教案(10篇)
《孔子游春》教案（10篇）《孔子游春》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。
3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。
4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。
教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。
2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。
教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。
③学而不思则罔，思而不学则殆。
④发愤忘食，乐以忘忧。
⑤温故而知新，可以为师矣。
师：这些话是谁说的？(孔子。
)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。
他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。
他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。
)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。
”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。
读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。
过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。
(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。
2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。
3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。
(1)交流成语，然后质疑。
(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。
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课题：23孔子游春
第1 课时授课人：李忠营
教学目标：
1、能正确、流利地读课文。
2学会本课生字，认识绿线内生字，理解词语。
3理清文章的主要内容和层次。
4感受风光迷人的泗水河畔春景，练习背诵2自然段。
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
教学重点：
1正确、流利地读课文。
2感受风光迷人的泗水河畔春景
教学难点：
个人初案书写（黑色笔书写）
一、导入
1、关于孔子，你了解到什么？
2、今天我们来穿越时空隧道，随同孔子一起去泗水河畔——游春。
齐读课题
二、初读
过渡：课前大家已经预习了课文，老师首先来检查一下你们的预习情况。
1、出示词语：阳光普照波澜起伏意味深长桃红柳绿不知疲倦温文尔雅翩翩到来奔流不息深思熟虑草色青青荡涤污垢从容不迫绿草如茵善施教化手舞足蹈
2、运用词语概括主要内容。
谁能用简明扼要的语言试着概括文章的主要内容
个性化修改（红色笔）
（春天到了，孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，
他意味深场地告诉弟子们水是真君子。
在他的诱
导下，弟子畅谈了自己的志向。
）
三、品读课文第二自然段
1、让我们一起欣赏泗水河边美丽的春景吧！请大家
轻声地读一读这段文字，用心去体验、享受这美好
的春光。
2、这段文字我非常喜欢。
要是大家在深情朗读的过
程中能加入自己的想像，想像自己也来到了这泗水
河边赏春，再联系课本上的图画，相信你看到的画
面会更真切，更美妙。
试试看，再好好读一读！
3、看到那美妙的春景了吗，谁能把你看到的春天与
大家分享一下？
（1）小结：记得朱熹在春天游览泗水时也写情不自
禁地写下了一首诗《春日》：“盛日寻芳泗水滨，无
边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”
相信他也一定被这泗水美景所深深陶醉了。
（2）朗读：课文中哪句话中看到泗水美景的，谁来
读读，把你看到的春景告诉大家。
（相机指导朗读：“桃红柳绿、草色青青”——有了
色彩的春天才是姹紫嫣红的！
“习习的春风、翩翩到来”——轻一些，慢一些，你
就能感受到春风的温柔了。
）
4、过渡：这金色的阳光，这习习的春风，这美丽的
泗水，这充满生机的万物是是哪位大师的杰作呢？
（大自然）请大声地有感情地读读下面两句话，你
觉得大自然怎么样?
个性化修改（红色笔）
“大自然多像……甜蜜的絮语……”
（1）交流，相机指名朗读：
相机理解“广袤”（你想到哪些词语）
“飘逸”（什么样的长发才是飘逸的长发？）
“絮语”（什么样的声音？呢喃细语）
（2）小结：提起母亲我们每个人心中都会涌起一股
暖流，感受到一份温馨。
而大自然也像母亲一样美
丽、温柔，默默地奉献着她的一切。
（3）朗读：把你对母亲的这份情怀表达出来吧！指
名读
让我们一起向大自然这位美丽无私的母亲表达我们
的爱和赞美吧！齐读
（4）仿写：留意到没有，在这段话的末尾有一个省
略号，这个省略号的作用大家一定明白。
那么，你
能通过想象，把省略号省略的内容补充上吗？
A同桌讨论交流一下，春天的大自然还有哪些可描
摹的事物呢？我们可以它们比作大自然这位伟大母
亲的什么？学生仿造例句说话。
C小结：这一切的一切都让我们感受到大自然就是
一位——伟大的母亲。
5、再一次欣赏一下泗水河畔迷人的春景，感受一下
美妙的大自然。
学生齐读。
6、引导背诵。
同学们，这么美妙的文字，要是把他记下来该有多
好啊！等会儿咱们来比比，看谁背得最熟练，最有
感情。
（学生练习背诵）
个性化修改（红色笔）五、总结
今天，我们随着孔子和他的弟子们一起来到泗水河
畔赏春，欣赏了迷人的春景，看到了美丽的大自然。
不过，大教育家孔子仅仅是带弟子来此赏春吗？当
然不是，那么下节课我们将继续在这泗水河畔聆听
孔子的教诲。
请同学们在你感受深的地方写下自己
的体会和感悟。
六指导书写
七作业
练习有感情的朗读课文。
课题：23孔子游春
第 2 课时授课人：李忠营
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
练习背诵8自然段。
2联系上下文和生活实际，理解含义深刻提句子3引导学生体会做人要做像水一样具有德行、有情义、有志向、善施教化的真君子。
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
教学重点：
1、领会孔子循循善诱的教育方法浓浓师生情。
2体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理.
教学难点：
个人初案书写（黑色笔书写）
一复习导入
1学生背诵2自然段。
2上节课，我们跟随孔子来到泗水河畔，欣赏了美丽的春景，言为心声，我们来看看孔子的语言，看看孔子在想什么。
二品读孔子的话。
1（课件出示孔子的话）
孔子把水比作是真君子，那主要的的四大理由各是什么呢？
为什么孔子说水“有德行”，“有情义”，“有志向”，“善施教化”？
2小组交流感受
（1）水的“德行”
个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及
个性化修改（红色笔）多好的水啊，不管它是参天的大树还是低矮的小草，
都给予滋润，不管它是奔跑的动物还是静止的植物，
都给予滋养。
没有水就没有人类，请你来把这句话
再好好读读！（水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，
它好像有德行。
）
（2）水的“情义”
（出示图片）水流进方方的池塘里就是方的，流进
长长的溪流里就是长的，从“或方或长”这个词语
看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着
想，真是有情有义！谁能把这种情义读出来？（水
没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，
它好像有情义。
）
（3）水的“志向”
读到这儿，我们眼前仿佛出现这一幅幅这样的画面：
（配图片）
为了实现自己的理想，水从源头出发。
流过峡谷，
它穿岩凿壁，形成涓涓细流；流到悬崖，它穿岩凿
壁，形成那飞流直下三千尺壮美的瀑布；流经高原，
它穿岩凿壁，汇成那滔滔的大江大河。
当水流过那广阔的原野，众多的水滴汇聚一堂，奔
向浩瀚的海洋，奔向遥远的彼岸，心中是那样的欢
畅！你看，那卷起的千尺巨浪，就是它不息的生命
在涌动、翻滚和歌唱。
为了实现崇高的理想，就不
怕任何艰难险阻。
这就是流水的志向！同学们，我
们谁来试着读出这柔弱的水，它的刚强！（练读、齐
读）
个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及
个性化修改（红色笔）（4）水的“教化”
万物入水，水都能帮其洗刷污垢，污浊的变得洁净，
灰暗的变得明亮，其实孔子自己也就像水一样善施
教化，孔子有3000弟子，不管是谁，无论他是高贵
还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，
孔子都愿意对其教化。
孔子和流水一样，善施教化，
都有着高尚的情操，谁来把流水的这一品质读一
读？（练读：万物入水，必能荡涤污垢，它好像善
施教化）
3同学们，“有德行、有情义、有志向、善施教化”
这些仅仅是水的特点吗？（君子、孔子、其他人）
所以他们才是真君子。
4六个小圆点省略的是——水的其他特点，也是——
君子的其他特点，是他们共有的特点。
你能合理地
补充哪些特点呢？学生练习说话。
三弟子明志
听了孔子意味深长的话语，学生们领悟到孔子的用
意了吗？从哪看出来的？（从课文后面几节中找一
找。
）（出示子路和颜回论志的话）
联系孔子论水的话，说说从颜回和子路的志向中，
你感悟到什么？
（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义；
颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如
水的和顺温柔。
）
个人初案（黑色笔书写）集体研讨（蓝色笔）及
个性化修改（红色笔）颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗？（出
示内容）
记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样
一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。
”（同时
出示这句话）这就是孔子的志向！孔子以他高贵的
品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界
人民。
齐读。
四、感受浓浓的师生春情
1记得有一位诺贝尔奖获得者曾经说过这样的话：
“人类要想在二十一世纪生存下去，就必须到二千
五百年前的孔子那里去寻找智慧。
”在我们这堂课
上，孔子的智慧体现在哪里？快速回顾所学内容，
找到答案马上发言。
2正如大家所说，孔子善思，能从司空见惯的流水中
看出深奥的道理；孔子善喻，水本无情，孔子却赋
予了它人的品格；孔子善教，他巧妙地借水说理，
由水育人。
更妙的是孔子教育学生不在课堂，而在
美丽的泗水河畔！你看，泗水河畔因为有了这群智
慧的师生而显得春意更浓。
3通过课文的描述，你体会到了什么？（师生情谊浓，
板书：师生情谊浓）该如何读出这浓浓的师生情谊
啊？（指读，齐读，读出这份浓浓的情谊。
）
五课堂写话
写一写自己的志向小组交流小组展示
六作业
熟练背诵8自然段。