项目9:2018年青岛市中等职业学校技能大赛电子电路装调与应用赛项竞赛规程

项目9:2018年青岛市中等职业学校技能大赛电子电路装调与应用赛项竞赛规程
项目9:2018年青岛市中等职业学校技能大赛电子电路装调与应用赛项竞赛规程

2018年青岛市中等职业学校

电子电路装调与应用赛项竞赛规程

一、竞赛项目:电子电路装调与应用

二、竞赛地点:

三、竞赛内容:(工时:4-5小时)

由参赛选手根据工作任务书的要求,完成以下工作任务:

1.用赛场提供的元器件,在电路线路板上完成装配、焊接、调试,并进行数据采集和存储。

2.按赛场提供的电子线路板及功能说明,完成电路的故障检修。

3.按电子电路应用系统原理图及功能说明,搭建电子电路应用系统,完成功能调试,并进行数据采集和存储。

4.根据电子电路应用系统的工作说明,制作可视化控制界面,完成电子电路应用系统的功能控制。

5.应用相关的理论知识和工作过程知识,完成装配、排故、调试、控制相关工艺及过程记录。

6.完成指定电子电路印刷线路板绘制。

表1 成绩比例权重分配表

四、竞赛设备、器材与工具

本赛项主要沿用原赛项“电子产品装配与调试”赛项平台、仪器及YL-292

单元电子电路模块。工作台及仪器配置要求、模块配置、电子电路焊接与智能检测系统模块配置、软件型号等见表2所示。

表2 技术平台配置表

五、竞赛规则

1.参赛选手必须准时到达竞赛赛场,按抽取的顺序号抽取工位号并按抽取的工位号就位。裁判长宣布检查设备和摆放工具指令之后,选手才能开始进行相关操作,检查设备和摆放工具的时间为10分钟。

2.在竞赛正式开始前10分钟发放工作任务书,未宣布正式开赛前,选手只能阅读工作任务书和完成设备检查和工具摆放等。

3.竞赛正式开始后,选手不得离开赛场,否则视为终止竞赛。特殊原因需要临时离开赛场,须经裁判长批准,并在赛场记录表上签字确认,竞赛时间连续计算。

4.选手在竞赛过程中需要更换零件、元件或器件时,可举手向赛场评委报告,填写更换元器件名称、更换原因和更换时间(更换时间从填写赛场记录开始到更换完成为止)并签字确认后,由赛场评委安排赛场技术支持人员更换。更换的元件经赛场技术支持人员检测与选手填写的更换原因不符时,应告知选手并按评分细则扣分。

5.按工作任务书拟定的工作项目、工作内容,参照相关项目验收的国家标准,

制订评价项目、评价内容和评价标准等评分细则。选手完成的不是工作任务书拟定的工作内容,不计入竞赛成绩。

6.选手必须遵守安全操作规程,注意操作规范。赛场记录的违规操作,根据扣分细则予以扣分。

7.选手完成工作任务书拟定的工作任务和结束竞赛后,应在指定的地点等待,参与相关项目的评价后方可离开赛场。

六、评分

1.评分标准

按电子电路装调与应用赛项评分标准的二级评价项目,制定评分标准及配分表,如表3和表4所示。其配分一列所配分值根据具体的工作任务,命题专家可以做微调。

表3 电子电路装调与应用评分标准

表4 电子电路装调与应用配分表

3.违规扣分

选手有下列情形,需从比赛成绩中扣分:

(1)违反比赛规定,提前进行操作或比赛终止仍继续操作的,由现场评委负责记录并酌情扣1-5分。

(2)在竞赛过程中,违反赛场纪律,由评委现场记录参赛选手违纪情节,依据情节扣1-5分。

(3)在完成工作任务的过程中违反操作规程或因操作不当,未造成设备损坏或影响其他选手比赛的,扣5-10分;造成设备损坏或影响他人比赛情节严重的,报竞赛执委会批准,由首席评委宣布终止该选手的比赛,竞赛成绩以0分计算。

(4)损坏赛场提供的设备,浪费材料,污染赛场环境,工具遗忘在赛场等不符合职业规范的行为,视情节扣5-10分。

七、名次排列

按比赛成绩从高到低排列参赛选手的名次。比赛成绩相同,完成工作任务所用时间少的名次在前;比赛成绩和完成工作任务用时相同,电子产品功能调试成绩较高的名次在前;比赛成绩、完成工作任务用时相同、电子产品功能调试成绩相同,名次并列。

八、其他

1.参赛学生必须持本人身份证与学生证参加比赛。

2.参赛选手出场顺序、位置、比赛所用材料、工具抽签决定,不得擅自变更、调整。

3.参赛选手提前15分钟检录进入赛场,并按照指定工位号参加比赛。迟到15分钟者,取消比赛资格。

4.参赛选手应在比赛试卷或实物标签上规定位置填写比赛号。试卷(或实物标签)上不得有任何暗示选手身份的记号和符号,否则取消成绩。

5.操作技能竞赛除携带竞赛必备的用品外,不得带入任何技术资料和工具书。所有通讯、照相、摄像工具一律不得带入竞赛现场。

6.竞赛期间若出现因选手个人原因导致的严重安全事故(如受伤),评委将立即中止该选手的比赛,由首席评委决定取消其比赛资格。若因非选手个人因素

造成设备故障,由首席评委视具体情况做出裁决,酌情增补比赛时间。

职工职业技能大赛工作总结精选.

职工职业技能大赛工作总结 为全面贯彻落实党中央、国务院和省委、省政府关于加强技能人才队伍建设的有关精神,加快培养我省工业强省战略、大数据战略行动计划所需的人才队伍,为我省后发赶超、全面实现“十三五”奋斗目标打下坚实基础。××省经济和信息化委员会、××省总工会、××省人力资源和社会保障厅、××省质量技术监督局、共青团××省委员会共同举办了××省装备制造业、电子信息产业职工职业技能大赛(以下简称大赛)。截止8月5日,大赛各项赛事圆满完成,现将主要工作总结如下: 一、大赛基本情况 本次大赛是我省实施“十三五”规划开局之年举办的一次省级一类大赛。目的就是紧紧围绕我省大数据、高端装备制造、智能制造等重点领域,通过搭建省级层面的技能大赛平台,积极推进“中国制造2025”和“互联网+”行动,在全省职工队伍中广泛开展“践行新理念,建功十三五”劳动竞赛,营造“学技术、练技能、长本领、建功业”的社会氛围,吸引广大职工参加岗位练兵的热情,以赛促学、以赛促训,进一步推进我省装备制造业、电子信息产业职工队伍整体素质和技能的提升。 (一)前期筹备工作。今年1月份,根据省委省政府工业强省战略和大数据战略行动的有关要求,围绕我省大数据、高端装备制造、智能制造等重点领域,我们进行了认真的调研摸底。征求了省经信委、省总工会、省人力资源社会保障

厅、省质量技术监督局、团省委等部门的意见建议,确定了本次技能大赛的6 个比赛工种。其中,电梯维修工、数控加工中心操作工、维修电工、计算机辅助设计设为个人赛,云计算技术与应用、物联网技术与维护设为团体赛。6个比赛工种既包括传统制造业的基础工种,也包括了现代新型信息技术专业,体现了当前我省经济调结构、转方式、促创新的现实需要。 4月7日,召开了大赛组委会第一次会议,审定通过了大赛总体实施方案,明确了竞赛方式、参赛范围、竞赛标准和奖励办法等。4月18日,印发了《关于举办××省装备制造业、电子信息产业职工职业技能大赛的通知》。及时组织成立了专家组,指导推动各市(州)、产业工会和承办单位制定具体实施方案、技术规程及相关技术文件,为竞赛奠定良好基础。5月10日,召开了大赛新闻发布会,××电视台、××日报、人民网、中国新闻网等省内外20余家新闻媒体进行了宣传报道。各市(州)、各产业工会广泛组织开展了选拔赛和赛前训练活动。6月27日,各市(州)、产业工会圆满完成选拔工作,来自全省9个市(州)、贵安新区、7个产业(行业)工会及贵航集团、航天十院、振华集团等19个代表团的100支代表队281名选手成功进入决赛。 (二)组织实施情况。6月4日,在贵阳中航电梯公司举办了大赛开幕式和电梯维修工比赛,这也是全国第二届电梯维修工技能大赛××赛区的决赛。来自全省各市(州)的26支代表队、52名选手参赛。省人大常委会副主任、省总工会主席袁周出席开幕式并宣布大赛开幕,省总工会党组书记杨兴举、省经信委副主任王剑分别讲话,省人力资源社会保障厅副巡视员单晓龙,省质量技术监督局副局长徐国俊,团省委副书记徐锡广等出席开幕式并视察比赛现场。7月14日

全国教师技能大赛一等奖液体教学设计

【教材选择】 人教版普通高中课程标准实验教科书《物理(选修3-3)》(2010年4月第3版)第九章第二节——《液体》(第37页至第42页),人民教育出版社。 【教材分析】 《物理(选修3-3)》第九章固体、液体和物态变化共分为四小节,而本节课是在学习了第七章分子动理论、第八章气体,第九章第一节固体的基础上对液体相关性质的研究,在学习方法上与前面所学的知识都有紧密的联系。因此学好本节课既加深了对前面所学知识的理解,同时也为后面学习物态变化打好基础。在教材中,本节课共分为五部分内容:液体的微观结构、液体的表面张力、浸润和不浸润、毛细现象以及液晶,考虑到教学大纲中关于后三部分内容对学生的掌握没有做严格的要求,因此本节课重点讲解前两部分内容。 【学情分析】 学习本节课时,学生已经对分子动理论等相关知识有了一定的掌握,并用它研究了气体和固体,同时还具备了一定的实验探究能力。考虑到本节课的学习内容主要是用微观理论解释宏观现象,因此在学习过程中,学生应该注意融会贯通、学以致用、举一反三,实验过程中,应该主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手,避免被动填鸭,注重搜集和处理信息,获取新知识学会解决问题,注意逻辑线索,构建属于自己的物理知识结构。 【教学目标】 ?知识与技能 1.了解液体的微观结构和基本性质; 2. 知道液体的表面张力,了解表面张力形成的原因。 ?过程与方法 1.参与实验探究活动,增加学生之间的交流和合作; 2.通过讨论分析,学习从微观角度解释宏观现象的方法。 ?情感态度与价值观 学生通过实验增强透过现象认识本质的科学意识,养成主动探索、善于分析的科学习惯,激发探索自然规律的兴趣。

2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书.doc

2018年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书 赛项名称:导游服务 赛项组别:中职组口高职组 赛项类别:常规赛项M 行业特色赛项口 专业大类: 旅游管理 方案设计专家组组长: __________________________________________________________ 专家组组长手机:____________________________________ 方案申报单位(盖章):_____ 方案申报负责人:____________________________ 联系手机: 邮箱号码: 通讯地址: 邮政编码: 申报日期: 2017

2018年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 (一)赛项名称 导游服务 (二)压题彩照 (三)赛项归属产业类型第三产业(旅游业) (四)赛项归属专业大类旅游管理类导游专业 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 (一)以导游服务技能竞赛为载体,促进相关院校、学生和教师的相互学习与交流。 (二)以赛促学,以赛促教,提升人才培养质量。 (三)进一步促进旅游行业与院校之间的了解,搭建行业名 师与参赛选手之间的交流平台,为参赛选手与优秀企业之间构建就业对话平台。 (四)吸引行业企业参与,促进校、企、政之间的深度融合,提高高职教育 的社会认可度与影响力,推动专门技能人才队伍的 成长与壮大。 四、赛项设计原则 (一)坚持公开、公正、公平。

(二)坚持高等职业教育办学宗旨。 (三)坚持以职业需求为导向、以实践能力培养为目的。 (四)坚持源于实际、高于实际的竞赛要求,选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备和软件。 五、赛项方案的特色与创新点 (一)利用承办院校对外合作交流的平台,邀请部分港澳台 院校或境外院校代表队参加,增强职业教育的国际合作与交流。 (二)采用即时评分系统,第一时间显示比赛成绩。 (三)在赛项上增加现场导游辞创作及讲解环节,考查参赛 选手的知识积累与写作、讲解能力,引导人才培养与行业需求接轨。 (四)在赛项上增加才艺运用环节,考查选手在导游实际工作中灵活运用才艺调节团队氛围的能力。 (五)《中华人民共和国旅游法》、文明旅游公约、《国民旅游休闲纲要2013-2020》(国办发[2013]10号)等旅游热点问题将成为笔试环节新增考核内容,助力旅游相关法律公约的学 习、宣传贯彻与推广。 (六)邀请旅行社或旅游企业观摩,搭建优秀选手与企业就业对接的平台。 (七)做到赛项资源转化成果符合行业规范、契合课程标准、突出技能特色、展现竞赛优势。 六、竞赛内容简介(须附英文对照简介)

教师技能大赛活动方案

教师技能大赛活动方案 为进一步在我校教师中树立一批教学思想先进、教学基本功过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀典型,激励教师不断更新教学观念,积极进行教学改革,努力提升教学水平大幅度提高教学质量,根据峰峰矿区教育局关于举行第二届教师技能大赛活动的通知精神,结合我校学科带头人及名师选拔的活动方案,经学校研究决定,举行教师技能大赛活动。现将教育局及我校的活动安排通知如下: 一、领导小组: 组长:袁贵忠 副组长:张伟 成员:周书芹程丽霞袁海洋孙江峰赵矿兵朱俊峰 张瑞峰侯国祥庞芳芳赵增巧范海生、王桂荣 二、大赛内容 1、导学案设计(校级、区级) 2、说教材(校级、区级) 3、课堂风采(校级) 三、参赛范围 1、教育局的大赛活动通知:全区教师全员参加。比赛分校级和区级两个层面进

行。首先,在校级进行全员比赛,之后择优推荐参加区级比赛。按学段分初中、小学、幼教等学段。 四、大赛形式 1、导学案设计(我校比赛已经结束) 教育局规定:导学案设计大赛以文本形式进行比赛。根据教师所任学段、学科,按评委规定的学科内容,由参赛教师在指定的时间内抽签选取题目,回单位自行完成,时限两天。之后将参赛作品以a4打印文本,连同参赛教师本人本学期导学案一并交评审组。由评委打分并汇总成绩。 2、说教材大赛现场举行。教育局规定:根据教师所任学段、学科,按评委规定的学科内容由参赛教师抽签,在现场预备室进行准备,时间为1个小时。参赛教师可携带课标、课本、工具书,可以准备学科教研组形成的说教材资料、课件等。准备时间结束,按抽签顺序进入场地现场说教材,时间为20分钟,要求脱稿。比赛场地提供电脑、投影等展示设备。比赛结束后评委现场打分,组长收集打分卡并汇总成绩。 3、课堂风采各教研组每周抽签安排2—3名教师进课堂展示,隔周教研组活动时,有作课教师展开说教材评比(要求以教育局规定为准)。学科教师做评委,教研组长负责组织教师听课、打分、收集汇总成绩。 以上三项活动均以教研组为单位来开展,评价标准均以教育局规定的为准,每位教师均需参加以上三个项目的全部比赛,比赛按三项得分累计计算排名,并作为推荐参加区级第二届教师技能大赛的依据。希望各位教师认真准备,积极参加。

教师教学技能大赛教案汇总演示教学

教师教学技能大赛 同课异构教案汇总 《秋天》教学设计1 教学目的: 1.能有感情地朗读进而背诵全诗; 2.品味诗意,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情; 3.能以“秋天”为题,学写一首小诗。 教学重点 能有感情地朗读进而背诵全诗。 教学难点: 品味诗意,激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。 教学课时:1课时。 课型:综合新授课 教学方法:讲读-讨论 教具:多媒体 教学过程: 第一课时 (一)引秋: 导入新,激发兴趣(由秋天的景色或秋天的诗引入)。 (二)诵秋: 1.抽一学生朗读全诗,其他同学听字音是否准确; 2.学生互评; 3.老师范读,学生听(听节奏、听感情)(也可出示多媒体配乐画面); 4.学生评,老师随机点拨; 5.全班饱含感情地齐读; 6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句; 7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。 (三)品秋: 1.以4人为一组,探究全诗。可以研究老师提示的问题,也可互问互答(出示问题); 2.汇报探究结果; 3.仔细聆听诗人的深情絮语,看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读); 4.请同学们说出自己头脑中浮现的画面。 (四)写秋: 1.请同学们根据自己对秋天的认识,也以“秋天”为题写一首诗,或者画一幅画(出示音乐); 2.请同学们读出自己的诗或展示自己的画; 3.请同学们伴着音乐声一起歌唱秋天(出示配乐画面,学生齐背《秋天》)。 (五)布置作业 1.研讨与练习:一。 2.研讨与练习:三。

《秋天》教学设计2 [教学目标] 1.有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 2.通过各种形式的反复诵读,引导学生对诗中充满诗意的秋景进行赏析,体会诗歌优美的意境,培养鉴赏能力。 3.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 (这首诗歌是何其芳早年的作品,诗歌通过描绘不同的场景和画面,创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。语言清新优美,意境清远,故确立以上三个目标。) [教学重难点] 1、调动学生情绪,让学生用心去体会诗中的美景,并用合适的语气、语调、节奏把这种意蕴表现出来。 (通过朗读,引导学生读出诗的内涵和意韵,并逐渐掌握一定的朗读技巧。故诗歌教学中一定要抓住朗读这一环节。) 2、品味诗中一些重点词语,帮助学生理解诗歌的深层意思。 (初一学生的理解能力、想象能力和审美能力是有限的,故这一环节是学生学习的难点。) [教学准备] 1.布置学生课前有感情的朗读全诗。 2.教师准备好多媒体课件。 [设计思路] 读,能帮助理解词义,能帮助再现情境,能帮助领悟诗歌内涵,能充实认知结构,能提高语言水平。首先让学生在轻松愉快的学习氛围中,通过初读、听配乐范读、配乐试读和配乐朗读等多个步骤,让学生由浅入深、由易到难、由接触到全身心地投入,去感悟诗中美景;然后学生通过互助探究的形式,深入感悟诗歌的深层意韵;最后通过对美国诗人狄金森《秋景》一诗的比较阅读,让学生对诗句的理解在思想上有一个升华。 [教学过程] 一.课前准备: 媒体出示:课题、作者姓名等,背景为美丽的秋叶图,背景音乐为《秋日私语》。 (课前就为学生创设良好的学习氛围,以期学生在一上课就以轻松愉快的心情和积极认真的态度参与到学习中来。) 二.精心导入: 在许多文人墨客的笔下,秋天是忧伤的,哀婉的,让人顿生惆怅,杜甫诗云:“万里悲秋常作客,百年多病独登台。”秋瑾在诗中说:“秋风秋雨愁煞人。”不过也有一些喜秋颂秋的诗章,如刘禹锡就有“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。”同学们知道哪些写秋的诗歌吗?(生说)那么,今天我们要学习的这首何其芳的《秋天》到底是悲秋的呢?还是喜秋的呢? (用古诗词导入新课,让学生调动本身的知识储备,并了解到新的诗句,还营造了一种学习诗歌的氛围,以期激发起学生的学习兴趣。) 三.赏读诗歌,领悟美感,把握作者的感情。 1.学生齐读全诗。 教师对学生的朗读加以评价,并正音。 (让学生再次初步感知诗中的意境,教师发现学生预习时存在的一些问题。) 2.媒体播放配乐诗朗诵,并配以不断变幻着的美丽的秋景图。播放前,请学生注意朗读的语速、节奏、停顿等。 (这不仅是对学生听觉、视觉的陶冶,更是给他们的心灵以美的熏陶。) 3.媒体播放背景音乐,学生轻声的自由朗读。

全国职业院校技能大赛竞赛计算机网络应用项目方案申报书

附件 2016年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书 赛项名称:计算机网络应用 赛项组别:中职组□高职组■ 专业大类:电子信息大类 方案设计专家组组长:温涛 专家组组长手机: 方案申报单位(盖章):工业和信息化职业教育教学指导委员会 方案申报负责人:温涛 联系手机: 邮箱号码: 通讯地址:大连市软件园路8号A3-209 邮政编码: 116023 申报日期: 2015年8月 2016年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案 一、赛项名称 (一)赛项名称 计算机网络应用 (二)压题彩照

(三)赛项归属产业类型 电子信息产业 (四)赛项归属专业大类 电子信息大类—计算机类—计算机网络技术(110202) 二、赛项申报专家组 三、赛项目的 通过竞赛,考核学生对智慧园区网络的拓扑规划能力、IP地址规划能力、有线无线网络融合能力、IP通信网部署能力、数据中心搭建与实施能力、云计算网络的规划及实施能力、出口规划与实施能力、设备配置与连接能力、服务的搭建与调试能力、应用的接入与测试能力、工程现场问题的分析和处理能力、组织管理与团队协调能力、工程现场问题的分析和处理能力、组织管理与团队协调能力,推进计算机网络技术专业对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,紧贴网络

工程前沿技术和生产实际,调整课程结构,更新课程内容,有效开展实践性教学,促进产教深度融合的人才培养模式改革。 四、赛项设计原则 (一)确保公开、公平、公正是赛项设计的第一准则 严格遵守大赛制度文件,规范赛项设计、组织、实施各环节流程,确保赛项公开、公平、公正。 (二)赛项关联专业覆盖面广 全国1327所高职高专院校中开设计算机网络技术专业院校超过1000所,专业覆盖率超过75%。赛项覆盖院校多,具有较好的带动和引领作用。 (三)赛项关联技术是实施“互联网+”行动、“中国制造2025”的重要基础和支撑 实施“中国制造2025”,加快新一代信息通信技术与制造业的深度融合,加快发展智能制造和工业互联网,需要计算机网络技术的支撑;推进“互联网+”行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等应用,构建以互联网为基础的产业新生态体系,计算机网络技术是基础。 (四)赛项关联岗位群人才需求量大 赛项主要关联计算机网络行业3个核心岗位群:网络组建项目实施与技术服务岗位(建网)、网络安全与管理项目实施与技术服务岗位(管网)、软硬件及网络应用系统实施与维护技术服务岗位(用网)。随着国内信息化产业的迅速推进、移动互联网应用和数据业务的快速发展、网络技术的日新月异,将对网络技术服务行业带来新的契机。市场对网络构建工程师、网络管理员、网络运维师等技术人员的需求

岗位技能大赛活动方案 定稿

XX有限公司 岗 位 技 能 大 赛 活 动 方 案 XX有限公司

岗位技能大赛活动方案 第一部分比赛概况 一、目的 为了进一步提高公司一线员工的岗位综合素质,增强团队协作能力,创造公司良好的工作氛围,同时发掘岗位技能能手,为公司储备人才、师傅,结合公司人才发展战略要求开展“岗位技能大赛”。 二、适用范围 本方案由XX有限公司主办,XX有限公司协办。 三、原则与要求 本着“发现工作乐趣、提升岗位技能”的原则,各部门、各工序参与竞赛的员工必须依据“公正、公平、公开”的原则进行并在同等的前提条件下予以实施,人力资源中心负责本次活动的组织、实施,如发现弄虚作假、投机取巧等情况取消参赛资格。 四、比赛时间、地点 时间:2015年12月3日星期四,14:30时 2015年12月4日星期五,14:30时 地点:XX有限公司3楼、5楼现场 五、比赛项目 1、项目一:产品贴标 2、项目二:产品拣货

3、项目三:大包封包 4、项目四:小包封包 5、项目五:包装复核 6、项目六:电脑技能操作大赛 以上所有项目均包括实操和笔试两部分。 六、比赛范围、参赛对象 岗位技能大赛针对包括深圳仓和广州仓在内的供应链所有同事。以上六种比赛项目参赛人员可根据自己所擅长的技能报名参加相应项目,无论参赛选手在日常工作中是否从事此岗位、此工种,均享有平等的报名权利。 七、比赛形式 以个人的形式报名参赛,所有项目均分为两轮环节:实操和笔试。按每个项目奖项名额1:2的比率通过首轮实操环节决出相应数量的晋级选手,进入二轮笔试环节。两轮成绩的总和按一定比率合计为最后总成绩,决出胜负。 八、比赛标准 采用首轮实操环节和二轮笔试环节相结合的计分方式,总成绩共计100分,最后按总成绩的高低排名评优。 岗位实操:70%(70分分制) 知识竞答:30%(30分分制) 九、奖项设置 此次岗位技能大赛共设置两种奖项:一类最佳能手奖和二类优秀能手奖,分别评选出21名获奖选手,共计42人。每个项目获奖名额、奖品的设置请参加

技能大赛活动工作总结范文五篇_技能大赛活动工作总结精选

技能大赛活动工作总结范文五篇_技能大赛活动工作总结精选 技能大赛的模特比赛相对来说选手大部分水平不高,如果我校能有身材条件适宜的学生,经过科学的训练和赛前准备,应当能够取得较好的名次,也期望学校在招生时能够有针对性的宣 技能大赛活动工作总结1 本届技能大赛是我校第三次参加模特项目的比赛,虽然取得了一个三等奖,但在准备比赛和比赛过程中,还是反应出一些问 总结如下: 一、准备过程中的经验和问题 1.选手选拨的问题 我校在模特项目有先天的劣势,因为没有专门的专业支持,选拨选手只能从全校女生中选择身材条件相对较好的,但几年下来,基本上很难找到身高170以上,身材匀称的选手,偶尔有一两个身材条件适宜的学生,训练时又暴露出性格胆怯、悟性较差

的缺点。这次获奖的谢慧琳同学,就是连续三届参加比赛,从第一届的168cm长到此刻172cm,并且在连续的比赛中锻炼了性格,才最终拿到了名次。但明年的比赛面临重新选人的问题,目前09级和10级的学生还没有发现身材条件较好的学生。 2.学生训练的问题 模特训练很枯燥,连续几个小时的台步训练,一站就是半个小时,并且面临在赛场需要身着比基尼应对成百的陌生人的心理压力,很多学生,即使是身材条件很好的学生,也会放弃参赛的机会,不愿意参加比赛。 3.赛前训练的主要资料 基本功训练是最重要的资料,站姿、台步、服装表现、队形变化是比赛的主要考察资料,是学生经过训练能够提高的地方。除此之外,气质、临场应变是十分重要的部分,因为模特比赛评分十分主观,选手的亲和力和站在台上的气场是无形的,会直接将优秀的选手从平庸的选手中区分出来。而我校学生因为大多数来自小地方,大场合见得比较少,性格较为害羞,气场的训练显得最多重要也最困难。这次在赛前集训时,除了基本功的训练外,我重点放在培养选手的气质和气场上,故意选择在学生放学的时间在新校区食堂门口进行训练,引来许多围观,锻炼选手的胆量。 二、本次比赛的变化和经验

教师技能大赛活动总结

教师技能大赛活动总结 如何写好教师技能大赛活动总结?下面是xx为大家整理的教师技能大赛活动总结,欢迎大家阅读与借鉴! 一 根据X教发[20XX]XXX号文件精神,为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。本着加快课堂教学改革步伐,探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨,我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动,现将活动总结如下: 本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行,预赛共分XXXXXXX片进行,由中心校抽调领导到各片指导开展工作,赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行,全镇各校推荐的6名教师参加,各评委认真组织听评课,活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备,运用灵活多样的教学方式,真正把本次活动当作一次教学基本功大比武,当作一次展示自我的平台,赛出了风格,赛出了水平,基本达到活动的预期目的。赛后,各评委组进行了认真的讨论、总结,确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。 我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中,学校领导能自

始至终参与活动之中,全体教师也能认真听课,把此次活动作为一次学习培训,力求提高的机遇。 本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课,难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则,各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境,通过课件出示动画导入课文,结合音乐进行范读,结合动画讲故事,结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程,以此激发学生的学习兴趣,充分利用了信息技术与学科课程的整合,培养了学生学习的积极性。 新课标旨在通过倡导以自主、合作和探究为主的学习方式,以发挥学生自我潜能,培养学生的主体意识,发展学生的主体能力。本次竞赛活动所有教师在整个教学过程中,始终把学生放在主体的地位,教师所做的备课、组织教学、教学设计、教学方法等都能从学生的实际出发,给予学生充分自主学习的空间。XXXXX小学教师XXXXXX的六年级语文课出示教学目标,让学生自主学习、自主讨论,学生乐于参与,兴趣很高。XXX小学教师XXX的数学课中,教师注重的是让学生探索知识产生的过程。如“你发现了什么?”“你是怎样发现的?”这样的问句充溢着课堂。课堂中生生合作、师生合作的场面比比皆是。学生或集体回答,或抢答,或必答,思路清晰,语言流畅。XXX小学的XXX英语课上的活泼有趣,

20132015 年全国职业院校技能大赛比赛项目方案申报书.doc

2013-2015 年全国职业院校技能大赛 比赛项目方案申报书 类别:(国赛新项目) 申报项目:高速铁路供电系统运行与维护 申报单位:中国职教学会轨道交通专业委员会 拟举办年份: 2014年 方案申报负责人: xxx 电话: xxxxxxxxxxxxxx 手机: xxxxxxxxxxx 邮箱地址: 通讯地址:南京市浦口区珍珠南路65号 邮政编码: 210031 申报时间: 2013年7月10日

一、赛项名称: 高速铁路供电系统运行与维护 二、赛项组别:、 高职组 三、所属产业类型: 轨道运输类、电力技术类 四、在现行高职专业目录中的分类 轨道运输类:电气化铁道供电城市轨道交通供电等 电力技术类:电气运行与控制电气技术应用发电厂及变电站电气设备船舶电气技术供电技术继电保护及自动装置调试与维护水泵站机电设备运行与维护风电场机电设备运行与维护工厂

供配电等 五、赛项方案设计团队构成 (包括行业、企业、本科院校、职业院校的成员比例,成员姓名、单位、年龄、职称、职务、工作任务、联系方式等)

六、赛项目的 本赛项适应现代产业升级需求,覆盖电力自动化控制技术、电气自动化控制技术、电气设备应用与维护、电气化铁道供电、城市轨道交通供电、电气运行与控制、电气技术应用、发电厂及变电站电气设备、船舶电气技术、供电技术、继电保护及自动装置调试与维护、水泵站机电设备运行与维护、风电场机电设备运行与维护、工厂供配电等众多专业的专项技术和专业核心技术技能,通过竞赛引领教育与产业、学校与企业、课程设置与职业岗位的深度衔接,引领全国职业院校(轨道)交通运输类、能源与新能源类、加工制造类等专业建设、实训基地建设,对师资队伍的提升、课程教学的改革和优化具有促进作用,培养具有供配电及二次保护系统安装、调试与维护的实践能力,培养具有创新能力的高端技能型专门人才。 通过此项比赛,考核选手电工基本操作技能、继电(微机)电气控制调试与维护能力、PLC 应用技术、电工测量与仪表调试、电力电子技术、组态控制技术、现场网络技术等核心技术技能,同时可考核参赛选手工作效率、质量意识、安全意识、节能环保意识和规范操作等职业素养等。 七、赛项意义与设计原则 1.赛项意义 (1)赛项覆盖专业面广,普适性强,为经济建设的转型和产业升级换代提供技术支持和人才保障,现代电力自动化领域,现代(轨道)交通运输业、现代农业,现代制造业,都需要供配电系统的支持,并且

2021年学院参加职业技能大赛的总结2篇

学院参加职业技能大赛的总结2篇 2018年-XX年,学院按照学校关于省级职业技能大赛的安排部署,本着进一步调动学生学习积极性,锻炼师资队伍,提升水平,达到“以赛促学、以赛促教、以赛促改、赛学结合”的目的,认真准备参加了相关赛项。XX年度学院参加的所有技能竞赛已全部结束,,现将大赛如下: XX年我院共有6个赛项参加省赛,覆盖了学院全部四个专业,最终获得省级一等奖2项,二等奖5项,三等奖3项。 参加省级技能大赛是我学院年度的一项重要内容,学院根据计划有步骤的进行赛前各项准备工作。 首先在教师中进行前期的宣传动员工作。其次按照往年的参赛经验,通过教师自愿报名、二级学院遴选的办法确定指导教师。第三是指导教师在第一学期的教学过程中,通过授课期间的观察,对潜力较大的学生进行适当的引导。第四在确定比赛项目后,随即安排学生的选拔培训工作,确保所有同学都有平等参与的机会。第五充分了解比赛内容、规则,形成一个完整的培训计划和强化赛点的培训练习。第六按照要求参加省级大赛。

在培训练习的过程中,师生们除了坚持每天完成正常学习工作任务以外,都是利用课余时间进行高强度训练、指导,周末也很少休息,但为了能在大赛中取得成绩,大家都克服了很多困难。尤其是临近比赛面临着设备不全,资料不多,信息不畅等问题,参赛师生们并没有气馁,没有抱怨,而是争取在现有条件下能进一步提高,让学生真正的从培训练习的过程中有所收获。虽然成绩至关重要,但更重要的是通过技能大赛培训练习和参赛的过程,我们真正培养出一批会学习、会动脑、能动手、有创新的学生。 指导教师在带队参赛过程中,通过互相交流了解了同类院校,接触了一些企业代表,增加了见识,拓宽了视野,掌握了一些新技术、新知识。同时指导教师在比赛过程中了解了兄弟院校的专业开设情况,师资情况和发展情况等,对于专业的发展有一定的借鉴价值。职业技能大赛对于教师和学生而言,既是参与者,更是受益者。 学院对职业技能大赛较为重视,给与了职业技能大赛经费支持和相关的支持,老师以学院的总体部署和计划为指导,积极准备技能大赛工作,通过不懈的努力取得了一些成绩,同时技能大赛对教风学风起到了带动作用。

中小学教师的课堂重点学习的教学技能大赛具体实施具体实施方案模板.doc

中小学教师课堂教学技能大赛 实施方案 为了提升全局中小学教师的业务素质和整体水平,规范教师的教学管理和教学行为,激发全体教师开展课堂教学技能训练的积极性,进一步提高教学质量, 根据教育局的整体部署,结合全局工作实际,制定本实施方案。 一、竞赛目的 1、以赛促学。通过课堂教学技能大赛,促使全局中小学教师自觉参加课堂 教学技能达标培训,增强课堂教学技能,在课堂教学中全面适应课程改革,有效 实施素质教育,提高教学效益和教育教学质量。 2、以赛选优。通过课堂教学技能大赛,发现选拔一批善于在课堂教学中全 面适应课程改革,有效实施素质教育、教学效果优异的各个层次的骨干教师,进 而培养一批全局名师和学科带头人队伍。 二、参赛对象及名额 各学校根据学期初教育局制定的教师培训计划自行组织教师进行课堂教学技 能培训,在此基础上由学校教研室组织学校内部初赛,按照本次大赛的参赛名额 由初赛获胜者参加全局课堂教学技能大赛决赛,原则要求以中青年教师为主 (45 周岁以下的一线学科教 师)。三、大赛内容及形式 本次大赛将采取理论与实践双考核的形式,其中理论测试占30%,实践操作 占60%,教学设计(体现板书设计内容)占 10%。 理论方面: 采用笔试的方式,重点考核参赛选手对课堂教学技能中的导入技能、提问技 能和学习支架建构技能的相关定义、功能、要素、类型、实施策略及评价等方面的知识掌握情况。教育局将为培训制定培训纲要,指导各学校的培训工作。 实践操作: 要求参赛选手自行选取授课内容,将其设计成 12~15 分钟的微型课进行展示,其中微型课要包含所重点考核的导入技能、提问技能和学习支架建构技能等

1工匠杯技能大赛竞赛项目方案申报书

附件: 武汉铁路职业技术学院 技能大赛竞赛项目方案申报书 赛项名称:“工匠杯”电工技能大赛 赛项类别:(□往年设置赛项 拟新增赛项) 赛项对应的专业大类/类:铁道运输类、机电设备类、电 子信息类 申报单位(盖章): 申报时间: 2019.3 武汉铁路职业技术学院教务处编制 2019年3月

武汉铁路职业技术学院技能大赛竞赛项目方案 一、赛项概要 (一)赛项名称 (应根据比赛的核心内容或技术技能合理确定赛项名称,不得以工种名称直接命名。) “工匠杯”电工技能大赛。 通过比赛,考查选手的专业知识和专业技能,重点测试参赛选手分析问题、解决问题能力,以及团队合作能力、工作效率、质量意识、安全意识、职业道德和职业素养等。以赛促培、以赛促教,培养选手维修电工的职业技能,提供一个电工技术相互交流的平台,引领高等职业院校铁道供电、机电设备、电子信息、铁道信号、通信技术等相关专业建设和教学改革的发展方向,促进工学结合人才培养模式的改革与创新,培养学生的可持续发展能力,为社会提供满足企业需求的电工技术方面的高技能人才。 (二)赛项归属专业大类(类)及适合参赛专业 (按照现行高职专业目录的分类精确确定赛项归属专业大类(类),应明确标明专业代码与全称。适合参赛专业应符合现行高职专业目录,赛项设计对应多个专业的,最适合参赛的专业应排序在第一位。)

二、赛项设计团队 (赛项设计团队成员应由校内专兼教师、行业企业技术人员等组成,从事专业应与赛项紧密相关,具有中级及以上专业技术职务,团队总人数不超过5名。) 三、竞赛内容简介 (简要概述竞赛考察的实质内容(含核心知识与技能),要符合相应的专业教学标准,侧重于核心技能的描述(不多于500字)。)根据我校铁道运输类、电子信息类、机电设备类、城市轨道交通类等相关专业培养目标,主要是面向电气化铁路、城际铁路、城市轨道交通及相关企业,培养胜任电气化铁路、接触网的检修、电气设备运用和

服务技能大赛活动方案

关于开展“服务技能大赛”、“标准流程考核”的 通知 为规范各岗位操作流程、操作标准、岗位职责,提高酒店服务水平,经酒店研究决定,在六月份开展全酒店服务技能大赛活动,具体安排如下: A、服务技能大赛: 一、活动主题:服务技能大赛。 二、活动目的:熟练各项服务操作技能,提升服务品质。 三、活动时间:六月(具体时间根据经营而定)。 四、领导小组 组长:总经理梁泽强 副组长:常务副总李军、副总经理李楚雄 成员:汪波、任建华、岳清平、周兴会、任孟波、李灿灿、刘育鑫、高秉旺、于顺兵、王启燕、罗坤毅 五、工作职责 1、由副总经理李楚雄负责整个活动的监督及执行落实情况;负责考核场地的落实;负责组织小组成员进行考评。 2、由王启燕负责收集整理全酒店各部门编制的各服务岗位的技能标准及流程;负责服务技能考核的项目设置。 3、各成员按照服务技能标准及流程对部门员工进行实操培训,合格率必须达到100%。 六、具体时间及工作安排

1、参赛部门餐饮、客房两大一线部门。 2、参赛人员:所有餐饮服务员、客房楼层服务员。 3、参加观模人员:开赛当天凡未当班的所有员工。 4、五月份为参赛部门准备期,严格按照技能大评分标准进实操练习。 5、比赛地点在四楼宴会厅。 6、评委:总经理、常务副总、副总经理、除参赛部门以外的部门经理。 7、财务、工程、行政、做好前期的各项准备工作及奖金。 B、标准流程考核: 1、各部门结合经营实际,部门自行组织员工对本部门以下标准流程进行培训学习。 2、行政部质检对各部门的培训进行督导,并以部门为单位进行考核。 3、考核时间在五月二十日开始。(在不影响经营的前提下) 附:必考的服务标准流程项目: (一)、营销部 1、接受电话预定的服务流程及标准 2、接受团队/会议预定的服务流程及标准 3、带客参观的服务流程及标准 4、VIP的服务流程及标准 5、处理客人投诉服务流程

公司职工技术大赛工作总结

公司职工技术大赛工作总结 《公司职工技术大赛工作总结》的范文,觉得应该跟大家分享,看完如果觉得有帮助请请下载。公司职工技术大赛工作总结同志们:**公司第二届职工技术技能竞赛经过近2个月紧张激烈的角逐,取得了圆满成功,实现了预期目标,今天胜利闭幕了。这次职工岗位技能大赛是在公司深入开展保持******员先进性教育,认真贯彻集团公司工作会议精神的新形势下举办的。对于坚持以人为本,全面实施人才强企战略,全面推进公司持续、快速、健康发展有着十分重要的意义。在这里,我代表公司第二届职工技术技能竞赛组委会,向给予本次竞赛大力支持和帮助的公司各级领导、承办单位、全体裁判员和工作人员表示最衷心的感谢!对受到表彰、取得优异成绩的30位参赛选手表示热烈的祝贺!同时也通过你们,向工作在公司各岗位上的生产技术职工表示亲切的慰问! 为积累经验,发扬成绩,使职工技术学习活动深入、有效、持久地开展,受大赛组委会委托,下面由我对公司第二届职工技能大赛做如下总结:一、领导重视,上下支持,确保大赛顺利开展本次技能竞赛得到了公司上下的高度重视与大力支持,这是大赛各环节衔接紧密、顺利开展的关键所在。一是各级领导高度重视。7月份,在公司党委和公司的高度重视下,以文件形式下发了《关于开展公司第二届职工技能大赛的通知》,成立大赛组委

会,公司经理**同志和党委书记**同志亲自担任竞赛组委会主任,多次听取竞赛组委会的筹备情况汇报,对一些具体工作,思想汇报专题提要求、给意见,帮助解决工作中的细节性难题。公司各部门、各单位团结协作、密切配合,使大赛的各项筹备工作领导有力、组织得力。**分公司、**分公司和**分公司为热网运行工和热力司炉工的实际操作竞赛提供了竞赛场地和设施,保证了比赛的有序进行。在实际技能操作中,公司领导还亲临各赛场为选手们加油鼓劲,极大地鼓舞了士气。二是组委会精心策划。本次技术大赛,各参赛工种均由公司内部承办,工作难度高、比赛规模大、涉及人员多。为了保证大赛的顺利进行,大赛组委会从7月初就开始与相关部门和单位商讨大赛活动的有关事宜,对竞赛方案、参赛工种、比赛规则、决赛场地等进行了细致地研究分析,力争使各项赛事公正、科学和严谨。从实际效果来看,可以说做到了精心筹划,缜密布署,严谨实施,确保了大赛的高效、实效、公平运作。尤其是在大赛经费核算上,组委会本着少花钱,多办事的原则,精打细算,减少了外聘裁判人员和命题人员,对考试所需试件进行带料加工,本次比赛较历届大赛开支最少,比去年节约资金**万元。三是承办单位严密组织。本次参赛的5个工种,最全面的分别由自控信息服务中心、机关服务中心和公司生产技术部承办。为了确保大赛顺利进行,各承办单位成立了分赛工作小组,从选择参赛试题、设计考试程序、布置实际操作现场等方面入手,制订了详细的计划。筹备过程中,各承办单位

学生技能竞赛管理办法(试行)

五大连池职教中心学校学生技能竞赛管理办法 第一章总则 第一条为了鼓励和支持我校学生积极参加各级各类大学生技能竞赛活动,促进课程体系和教学内容的改革,加强学生动手能力、创新能力、团队协作精神的培养,规范学生参加技能竞赛的组织管理工作,特制定本管理办法。 第二章竞赛组织与管理 第二条学校的专业技能竞赛工作在主管校长统一领导下进行,由教务处负责组织协调与管理,相关专业(部)负责竞赛项目的具体组织和实施。 第三条教务处的职责是做好各类竞赛的协调管理工作;收集、公布各类竞赛的信息;负责竞赛立项管理及相关表彰和奖励工作;组织竞赛的总结与交流等工作。 第四条各专业的职责是做好竞赛指导教师队伍的建设工作;参赛学生队伍的选拔和培训工作;技能练习场地、仪器设备的准备工作;校级竞赛的各项承办工作;围绕技能竞赛开展的教学改革及课程建设工作;相关资料的整理和上报工作。 第三章竞赛项目与级别 第五条学生技能竞赛项目由校内和校外两部分组成。校内技能竞赛项目主要依托学校每年举办的学生技能大赛(技能运动会)开展,要求专业覆盖面广,学生参与度高,积极贯彻“以赛促学、以赛促练、以赛促教”的宗旨,竞赛项目应与学生职业能力的培养和单项技能的训练联系密切,同时为专业社团和校外技能竞赛项目选拔人才。校外技能竞赛项目应关注针对性和影响力,通过优选参赛项目、指导教师和参赛选手,展现教学改革成果,提升学校品牌形象。

第六条校内技能竞赛分为重点和一般两个级别。重点竞赛需符合以下标准:有效推进实践教学模式改革;专业辐射面广,参与学生多;有行(企)业专家共同参与;有专业社团具体承办;竞赛内容与职业资格(技术)标准对接或与校外高水平技能竞赛项目接轨。 第七条校内技能竞赛项目需设负责教师一名,并由承办各专业(部)组织,参赛选手直接对应具体的指导教师。 第八条校外技能竞赛分为国家、省、市三个级别,每级分为两类:由各级教育行政主管部门组织举办的正式周期性竞赛,为一类竞赛;由各级教指委、学(协)会、行业等举办的为二类竞赛。上级竞赛的分赛区选拔赛按照分赛区实际行政区划定级。教务处依据各级教育行政主管部门每年公布的比赛项目确定本年度一类竞赛名录。 第九条校外技能竞赛项目需设领队一名(可由指导教师兼任),负责比赛具体联络及组织参赛事宜;以个人形式参加竞赛项目的,设指导教师1名;以团体形式参加竞赛项目的,每支参赛队伍一般不超过2名学生,指导教师不超过2名;每项竞赛同一赛项的参赛队伍(作品)一般不超过2队(项)。 第四章竞赛申报与审批 第十条各类技能竞赛项目均应履行申报与审批程序,事先未经申报并批准立项的竞赛项目不予经费支持,不纳入竞赛奖励、教师教学业绩考核等各项统计范畴。 第十一条校内技能竞赛项目的申报工作应在每年秋季学期的第一 个工作月内完成。竞赛项目负责人(专业部负责人)需填写并提交《校内学生技能竞赛项目申请表》,校内重点竞赛的评审立项工作由教务处负责完成,校内一般竞赛的评审立项工作由各专业部负责完成。 第十二条校外技能竞赛项目的申报工作应在每年秋季学期的第一 个工作月内完成,竞赛项目负责人需填写并提交《校外学生技能竞赛项目申请表》,一类竞赛项目由教务处进行审批,二类竞赛项目由专业部审批后报教务处备案。

(完整版)强化技能竞赛实施方案

强化技能竞赛,推动人才培养质量提高技能竞赛作为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,深化教育教学改革,坚持产教结合、校企合作,坚持工学结合,知行合一,全面提高人才培养质量,努力造就高素质劳动者和技术技能人才具有重要意义。我院自升高职以来,通过“以赛促教、以赛促改、以赛促建、教赛结合”,推动学院课程建设、教学改革及师资培养,学生动手能力不断加强,人才质量不断提高,学院的社会影响不断扩大,在各级各类大赛的舞台上,师生们以过硬的专业技能,逐渐崭露头角、屡次向社会递交了一张张充满活力的重庆建工职院“名片”。 但目前我院的技能竞赛还存在竞赛项目不足、受益学生面不广;竞赛活动与课堂教学紧密度不够;教师参与度不够、竞赛与培养学生创新能力某些方面还脱节;技能竞赛体系不够完善、保障机制不够健全等不足。为进一步发挥我院的办学特色与优势,提高我院在职业教育中的核心竞争力,培养高质量的社会高端技能型人才,就如何进一步凸显“赛”牌优势,发挥大赛的综合效应提出以下工作思路。 一、指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针。依据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》等对技能人才的需求变化,结合行业标准和区域经济发展要求,不断更新竞赛项

目的内容和标准,坚持学院主办、行业专家指导、校企合作企业参与的办赛模式、合理规划、统筹有序地推进学院技能竞赛,让学院的技能竞赛办成“专业全覆盖、师生齐参与”,对接产业需求,在行业有一定影响的学生技能竞赛。助力开创人人皆可成才、人人尽展其才得生动局面,推动学院“三风”建设上新台阶。 二、工作目标 以技能竞赛为手段,与教学改革相结合,调整专业计划、优化课程体系结构,促进专业教学改革;以技能竞赛为契机,与提高教师教学水平相结合,打造一支富有战斗力和创新意识的教师团队,提高教育教学能力;以技能竞赛为主导,与提升学生职业素养相结合,激发学生的学习积极性,推动学风建设;以技能为本位,与促进校企合作相结合,强化学生的学生职业素养,拓展学生的可持续发展能力。重点推进“五大工程”,构建以教师、学生参与为主体,以院、系、企业为多元办赛主体,逐级竞赛的机制,形成专业为主、重点突破的技能竞赛综合体系。以专业类竞赛、科技创新类竞赛、文体综合类竞赛三大类别的竞赛为载体,创新竞赛形式和内容,使“赛”牌成为教学成果展示和教学资源转化的平台,凸显“赛牌”优势,扩大社会影响,推动学院发展。 三、工作任务 实施“五大工程”,进一步完善技能竞赛的保障管理机制,扩大技能竞赛的社会影响,使之成为学院独具特色的技能文化。

公司工会职工技能比赛的工作总结

公司工会职工技能比赛的工作总结 实施职工技能提升活动,是金州公司夯实基础、强化服务,进一步加强金州公司高技能人才队伍建设,努力提高劳动生产率,安全、优质、高效为选冶化稳定生产保驾护航的重要举措。 为深入推进人才强企战略,促进职工立足岗位学技练艺,不断提升职工队伍技能素质,在分公司全体员工中掀起“学技能、比技术”的热潮,根据集团公司要求,金州公司结合专业化技术队伍结构,迅速制定活动方案,启动20XX年职工技能提升工程。 一、精心策划,周密部署,为技能比赛组织提供了坚实的基础 1、金州公司3月20日召开了素质提升活动启动大会,成立活动领导小组,设立活动办公室,采取工会牵头,人力资源主抓,各车间分解承办的措施,分工明确,责任到人。 2、制定职工技能比赛实施方案,明确比赛工种、时间进度、人员、培训方式、比赛程序,确保活动起点高,目标高,程序严。 3、建立培训档案,对各工种培训活动组织实施情况进行跟踪记录,工会定期进行检查督导,确保技能比赛活动扎实开展。 4、加强舆论宣传和引导工作,利用自办的《检修风采》、《检修工会》和公司电视台、党建网页、镍都报,大力宣传技术能手、金牌工人。 二、精心组织,注重实效,保证了技能培训有序开展 1、以技术比武为契机,开展全员岗位技能培训。

分公司根据各车间专业技术特点,安排检修一车间承担铆工、焊工、起重工、防腐工的技能培训;检修二车间负责电工的培训;检修三车间负责钳工、管工培训;检修四车间负责机加工培训;修炉车间负责筑炉工培训。分技术培训阶段(3月1日-8月31日);比武选拔阶段(3月1日-7月31日);强化培训阶段(8月1日-8月31日);分公司技能比赛阶段(11月-12月);总结表彰阶段(12月),充分发挥各车间技术优势,重点组织30名钳工、30名电工、20名起重工、20名铆工、30名火法冶炼筑炉工利用工余时间进行理论与实际相结合培训。 2、深化培训组织保障,确保技术比武活动有序开展。 为保证技术比武培训工作扎实有效,各承办车间灵活组织,合理处理检修、抢修与学习培训在时间上的冲突,充分利用现场实训,保证培训课时和培训效果。 培训第一阶段采取全员参加,业余时间分批组织,重点围绕专业基础知识,经过两个月的培训和考核、各工种按比例选拔出文化程度高,专业基础好的职工进入第二阶段技能培训,逐渐提升专业理论难度,并与生产检修相结合,针对个别设备故障频率高现象、集中组织人员进入现场进行问题查摆、分析、讨论改进方案。根据集团公司技能大赛工作安排,分公司按名额分配组织理论与实际比武,选拔出技术尖子,进行第三阶段脱产强化培训。 分公司根据集团公司职工技能比赛活动安排,积极组织人员制定技术比武的培训大纲,同时积极联系沟通综合管理室负责人,做好

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