2016年全国职业院校技能大赛竞赛金融综合业务技能大赛项目方案申报书
2016年全国职业院校技能大赛.doc
2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：电子商务技术赛项组别：中职组 高职组□专业大类：电子商务方案设计专家组组长：xx专家组组长手机：13xxxxxxxx方案申报单位（盖章）：中国职业教育技术学会信息化工作委员会方案申报负责人：xx联系手机：13xxxxxx邮箱号码：xxxxxxxxx通讯地址：北京市西城区新街口外大街19号邮政编码：100875申报日期：2015年08月26日2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称电子商务技术竞赛项目（二）压题彩照错误!未指定书签。
（三）赛项归属产业类型信息产业、现代服务业、商贸服务产业（四）赛项归属专业大类中职财经商贸类---市场营销专业（专业代码121000）中职财经商贸类---电子商务专业（专业代码121100）中职财经商贸类---物流服务与管理专业（专业代码121900）中职信息技术类---计算机应用专业（专业代码090100）中职信息技术类---计算机平面设计专业（专业代码090300）中职信息技术类---网站建设与管理专业（专业代码090600）二、赛项申报专家组姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱赵守香北京工商大学电子商务教授48陆春阳中国电子商务协会电子商务主任工程师38轩照振河南交通职业技术学院电子商务讲师34罗红兰晋中职业技术学院电子商务副总经理工程师45单朋中国人民银行技术部计算机经理工程师30孟刚北京立信思远教育科技有限公司计算机产品经理工程师30张连星北京天行健君科技教育有限公司电子商务副总经理45马冬梅辽宁省交通高等专科学校电子商务高讲36三、赛项目的在2015年全国两会上，李克强总理将互联网作为一项战略性新兴产业，首次提出“制定‘互联网＋’行动计划”。
这意味着，互联网将成国家战略，迎来新的发展机遇。
互联网与传统行业的融合，如互联网+农业、互联网+制造业、互联网+服务业等应用的兴起，必将催生一些新的岗位群，越来越多的人将参与到企业的网上经营中，同时对从业人员的专业素养、专业技能要求也会不断变化。
2016年全国职业院校技能大赛
年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：电子产品芯片级检测维修与数据恢复赛项组别：中职组□高职组■专业大类：电子信息大类方案设计专家组组长：韦思健专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会教学工作委员会方案申报负责人：高林联系手机：邮箱号码：通讯地址：北京北四环东路号北京联合大学邮政编码：申报日期：年月年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称电子产品芯片级检测维修与数据恢复（、、年已有赛项）（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型电子信息产业（四）赛项归属专业大类高职：电子信息大类二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项以我国电子信息产业发展的人才需求为依托，以电脑主板芯片级维修及硬盘数据恢复技术为载体，将电子产品芯片级检测维修与数据恢复的前沿技术及技能融入比赛内容，主要检验选手在模拟真实的工作场景下对电子产品芯片级检测维修及数据恢复的技能和综合职业素养，全面展现职业教育改进与改革的最新成果及参赛队伍良好的精神风貌，引导高职教育关注在“电子产品芯片级维修与数据恢复”教育方面的发展趋势，为行业、企业培养紧缺人才，提高电子信息类高素质、高技能应用型人才的培养质量。
四、赛项设计原则（一）赛项坚持公开、公平、公正严格遵守《全国职业院校技能大赛制度》，落实制度中的相关要求。
确保在赛前尽早公布比赛范围、赛项设备技术规范、赛项样题（或赛题）、赛项规程，以便参赛队能尽早熟悉比赛内容，并进行全方位准备。
赛中将采用开放式的场地环境，在赛场外围设置专用的参观通路，确保竞赛的观摩性达到公平、公正、公开的竞赛要求。
赛后成绩评判主要采用系统自动评分、客观结果性评分和主观结果性评分，并结合人工审核为主导的机制，避免人为因素影响比赛成绩排名。
（二）赛项设计符合国家“十二五”规划纲要在我国“十二五”规划纲要中已经明确指出，要坚持走中国特色新型工业化道路，适应市场需求变化，根据科技进步新趋势，发挥我国产业在全球经济中的优势，并要求电子信息行业要提高研发水平，增强基础电子自主发展能力。
全国职业院校技能大赛竞赛项目申报方案
全国职业院校技能大赛竞赛项目申报方案一、项目名称：全国职业院校技能大赛竞赛项目申报方案二、项目背景：全国职业院校技能大赛是我国职业院校之间比拼技术能力，提高职业教育质量的重要平台之一。
竞赛项目的申报方案是各院校参赛的第一步，也是确保竞赛项目顺利进行的关键。
三、项目目标：1. 确定参赛项目内容，符合竞赛要求和参赛学生的技能水平。
2. 制定完善的组织计划和竞赛规则，确保竞赛的公平性和公正性。
3. 提供充分的培训和指导，提高参赛学生的技术能力。
四、项目内容：1. 确定竞赛项目的类型和范围，如汽车维修、电子技术、机械加工等。
2. 设计竞赛项目的具体要求，包括技术难度、工作环境和时间限制等。
3. 制定评分标准，明确各项技能的评分权重。
4. 制定参赛学生资格要求，如年级、专业背景和参赛经验等。
5. 制定竞赛项目的组织流程和时间安排，包括选拔赛、决赛和颁奖等环节。
五、项目执行计划：1. 成立项目申报团队，包括项目负责人、技术专家和组织协调人员等。
2. 收集相关参赛方向的技术资料和竞赛经验，进行研究和分析。
3. 召开项目申报会议，讨论并确定竞赛项目的类型、范围和要求。
4. 设计竞赛项目的具体要求，制作项目申报书并提交给竞赛组织方。
5. 组织选手选拔和培训，提高选手的技术水平和竞赛经验。
6. 完善竞赛项目的组织计划和竞赛规则，确保竞赛的公平性和公正性。
7. 组织竞赛项目的实施，包括选拔赛、决赛和颁奖等环节。
8. 对竞赛项目进行总结和评估，提出改进意见和建议。
六、项目预算：1. 人力成本：包括项目团队成员的薪酬和培训费用等。
2. 物力成本：包括会议场地租赁、资料采购和赛事组织费用等。
3. 运营成本：包括宣传推广、参赛费用和奖项设置等。
七、项目风险及对策：1. 技术难度：确保竞赛项目的技术要求合理，参赛选手能够胜任。
2. 组织协调：加强与竞赛组织方的沟通和协调，做好准备工作。
3. 人员调配：适时调整项目团队成员的角色和职责，提高工作效率。
2016 年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书
5.一氧化碳浓度实测(借助相关仪器实测一氧化碳气样的浓 度并进行数据校正，5min，10 分)；
通过本项目比赛，锻炼和提升煤炭类专业中职学生的井下应 急自救互救能力，现场瓦斯检测及管理能力，最新瓦斯检测技术 的应用能力和新设备的使用能力。
英文简介 The skills competition is composed of four parts (50 min, 100
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631383512920 4 Nhomakorabea9269128@qq.co
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三、赛项目的
为促进煤炭行业职业院校学生实际操作技能水平，提升煤炭
行业职业教育能力，调动广大学生参与实践训练的积极性，促进
煤炭职业院校整体教学水平的提升，为煤矿输送合格的安全技术
技能型人才。
通过竞赛，进一步推进涉煤院校、涉煤专业工学结合人才培
安全工程
安全工程
采矿工程
职务/职称
会长/教授 副会长、秘书
长
高工
讲师
讲师
副教授
副主任、教 授级高工
主任助理、 讲师
教研室主 任、讲师 总工程师/正 高级工程师
年龄
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手机号码
13801314646
13693097460
邮箱
zmjyxh@
gwm366@
44 18993111583
采煤工 作面通 风系统 瓦斯检 查管理
掘进工 作面通 风系统 瓦斯检 查管理
一氧 化碳 浓度 测定 准备
一氧 化碳 浓度 实测 操作
项目一 评分
项目二 评分
项目三 评分
项目四 评分
项目五 评分
项目 总评分
关于开展2016年全国职业院校技能大赛
（五）高技能与新技术相结合。以行业标准和职业技术标 准衡量高职学生的技术应用水平和职业素养。赛项设计应源于相 关职业岗位具体要求、又能够展现康复治疗操作技术与综合能 力。
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be taken randomly. Each site of the test time is 20 minutes, including 3-5 minutes of questions.
七、竞赛方式（含组队要求、是否邀请境外代表队参赛）
2016 年全国职业院校康复治疗技术专业技能大赛包括预赛 和复赛两个阶段，以团队方式报名参赛。
（六）团队合作与个人技能展示相结合。以团队形式参赛， 突出团队合作精神的同时展示选手个人风采。
（七）行业、企业参与原则。卫生行业、用人单位及相关企 业直接参与赛项设计、比赛过程和裁判工作，并提供技术保障， 充分体现校企合作的办学导向和第三方评价机制的实际运作。
五、赛项方案的特色与创新点
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（一）建立了科学、客观、公正的康复治疗技术专业技能竞 赛评价体系。创建康复治疗技术专业理论测试题库，开发考试软 件，撘建计算机考试平台，采用计算机平台进行理论考试及评分， 以保证考试评价结果的快速、准确和客观性；创建操作性强的表 格化实践操作评价体系，为科学客观评判康复治疗技术操作提供 新的评价工具。
康复医学
院康复医学科
陈健尔 浙江中医药大学 临床医学
王左生
郑州澍青医学高 等专科学校
康复医学
职务/ 职称 教授
教授 教授 教授
教授
教授 教授 教授
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2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：风光互补发电系统安装与调试赛项组别：中职组□高职组■专业大类：材料与能源方案设计专家组组长：xx专家组组长手机：xxxxx方案申报单位（盖章）：全国机械职业教育教学指导委员会全国电力职业教育教学指导委员会方案申报负责人：xx联系手机：xxxxxxx邮箱号码：xxxxxx通讯地址：北京市西城区三里河路46号邮政编码：100823申报日期：2015年8月10日一、赛项名称（一）赛项名称风光互补发电系统安装与调试（二）压题彩照图1.1 赛项设备照片（三）赛项归属产业类型新材料产业、新能源产业、建筑产业、先进制造产业、电子信息产业。
（四）赛项归属专业大类高职高专教育教学专业目录（2012年版）：55 材料与能源大类5502 能源类550203 农村能源与环境技术550207 风能与动力技术550208 新能源应用技术550209 节能工程技术550212 光伏发电技术550214 太阳能光热技术及应用550218 风力发电设备及电网自动化550219 新能源发电技术5503 电力技术类550313 太阳能光电技术550315 电力电子技术550318 风电系统运行维护与检修技术56 土建大类5603 土建施工类560307 光伏建筑一体化技术与应用58 制造大类5801 机械设计制造类580101 机械设计与制造580113 光电制造技术580127 风力发电设备制造与安装580132 风力发电设备制造与维修5802 自动化类580201 机电一体化技术580204 电力系统自动化技术580205 计算机控制技术580207 检测技术及应用5803 机电设备类580314 光机电应用技术59 电子信息类5901 计算机类590101 计算机应用技术590102 计算机网络技术5902 电子信息类590201 电子信息工程技术590202 应用电子技术5903 通信类590303 计算机通信二、赛项申报专家组三、赛项目的该赛项为2012年初次申报并举办，至今已成功举办3届，赛项流程与竞赛内容日渐成熟。
2016中职职业院校技能大赛项目方案申报书网络布线
2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：网络布线赛项组别：中职组■高职组□专业大类：信息技术类方案设计专家组组长：刘新亮专家组组长手机：申报时间：2014年8月26日方案申报单位（盖章）：中国职业技术教育学会信息化工作委员会方案申报负责人：孙林营联系手机：邮箱号码：通讯地址：北京市西城区新街口外大街19号邮政编码：10087申报日期：2015年8月26日2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称：网络布线（二）压题彩照2015年全国职业院校技能大赛赛项现场（三）赛项归属产业类型:信息技术类（四）赛项归属专业大类1.计算机网络技术0713002.计算机及应用技术071100二、赛项申报专家组姓名单位专业职务/职称年龄手机号码邮箱刘新亮北京工商大学信息管理系主任/副教授43韩红章江苏理工学院计算机科学与技术副主任/讲师35谢晓广河南信息工程学校信息技术类计算机系主任42程大伟南京泽业网络有限公司计算机网络总经理35 蔡强北京工商大学计算机学院院长46 薛飞南京财经学校计算机网络讲师30姚强江苏省武进中等专业学校计算机网络高级工程师40张金君上海企想信息技术有限公司信息技术类主管31三、赛项目的通过职业技能大赛，促进职业院校网络综合布线及相关专业的建设，加快相关的专业课程体系与“新型”网络工程实训室建设，加强学生对网络综合布线知识的理解、掌握、应用及拓展，体现新型网络工程实训室建设规划成果，并满足以实际操作能力为核心的建设要求。
以大赛为出发点，通过大赛考查参赛学生的专业技术能力、项目规划能力、项目沟通协调能力、项目管理能力。
通过大赛展示各职业院校网络综合布线及相关专业建设成果，推动网络综合布线在职业教育的发展、创新与拓展，同时促进校企合作模式的改进。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正；（二）赛项关联职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多、新型专业建设需求大；（三）竞赛内容对应相关职业岗位，注重基本技能和专业化操作，强调质量和精度，注重操作过程和质量控制，体现最新技术，结合行业实际，考核职业综合能力；（四）竞赛平台成熟。
全国职业院校银行综合业务技能大赛(高职组)方案申报书
2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：银行综合业务技能大赛赛项类别：□规划赛项□已有赛项■新增赛项赛项组别：（□中职组■高职组）申报单位（盖章）：全国金融职业教育教学指导委员会方案申报负责人：成铨电话：手机：邮件：通讯地址：北京西城区金融街35号国企大厦A座7层邮政编码：100033申报时间：2014年8月28日2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称银行综合业务技能大赛（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型金融行业（四）赛项归属专业大类专业分类：财经大类专业名称：金融管理与实务专业代码：620103二、赛项申报专家组三、赛项目的银行柜面业务技能大赛是训练和提高学生银行柜台业务岗位通用技术和职业能力的重要手段，借助计算机仿真模拟，提升教学质量、增强学生职业技能。
紧扣目前职业院校银行柜面业务教学要求，加深学生对银行专业知识的理解，提升学生的就业技能与实践能力，增强感性认识，并从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论和方法。
促进院校教师间的学术交流，给教师教学成果提供展示平台，检验高职金融专业教学改革成果，提高教师教学水平，提升运用信息化手段、计算机仿真模拟技术在教学中的应用水平。
以大赛为契机激发行业企业关注和参与金融专业教学改革的主动性和积极性，为学校、行业和企业搭建良好的互动交流平台，引领和促进金融专业教学改革，全面提升高职金融职业人才培养工作水平。
四、赛项设计原则据统计，截至2013年底，我国商业银行共有630家，全国银行金融机构每年聘用新员工约70万人。
目前全国共有400多所高职院校开设金融专业银行方向课程，该专业在校大学生近15万人。
国内银行金融机构仍是高职金融专业毕业生的主要就业单位(获得上届银行大赛一等奖的深圳信息职业技术学院三名毕业生，今年已被华夏银行深圳分行优先聘用)。
通过银行柜面业务技能大赛不仅可以提升参赛学生专业技能，也可促进参赛学校提高教学水平和调整课程结构，充分发挥技能大赛的导向功能，为学生搭建理论和实践一体化的学习成长平台，让学生以更扎实的综合业务素质和更高的岗位职业标准满足用人单位的人才需求，从而提升学生就业率，达到以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建的目的。
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2016 年全国职业院校技能大赛 竞赛项目方案申报书
赛项名称： 赛项组别：
金融综合业务技能大赛
中职组□
高职组■
专业大类： 方案设计专家组组长： 专家组组长手机：
财经大类 郭福春 18958092221
方案申报单位（盖章）：全国金融职业教育教学指导委员会
方案申报负责人：
成铨
联系手机： 18600068807
(a).The competition is divided into Manual skill and Integrated business.
（一）The competition items of Manual skill are mainly to assessment the basic financial skills of players. It includes three individual items, hand counting, character inputting, and summons counting.
（二）The competition items of integrated business are mainly includes counter business and financing business. Including:
1.The counter business mainly inspects the comprehensive ability of players, which can handle the business according to the customer's requirements. It includes general business, personal deposit business, debit card business, credit card business, personal loans business, agency business, corporate deposit business, loan business, settlement business, LaSalle business etc.
六、竞赛内容简介 金融综合业务技能大赛是以金融行业为背景，参照现阶段我 国银行机构主流业务，基于零售柜员、对公柜员、信贷员、会计 主管和理财经理等核心岗位内容而设计的。大赛主要面向国内高 等职业院校的金融管理与实务专业，旨在通过模拟仿真的业务环 境提升学生专业知识的应用能力，并检测学校的教学质量。 本竞赛分为手工技能、综合业务两个赛项。 （一）手工技能赛项主要考核选手对基本金融技能的掌握能 力。主要包括手工点钞、字符录入、传票算 3 个单项。 （二）综合业务赛项主要包括柜台业务和理财业务。 1．柜台业务主要考察选手根据客户要求进行业务处理的综 合能力，包括通用业务、个人存款业务、借记卡业务、信用卡业 务、个人贷款业务、代理业务、公司存款业务、公司贷款业务、 结算业务、联行业务、账务处理等。 2．理财业务主要考察选手根据客户的基本信息、财务信息、 理财目标等信息为客户提供现金规划、保险规划、教育规划、住
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校的金融教育课程改革，使教学方式更加注重实操能力培养，使 教学内容更适应工作岗位的需要。
（三）融合金融文化 大赛充分体现金融行业文化，大力展现竞赛选手风采。在赛 题设计上，我们体现了银行综合业务操作“坚持准则，规范操作” 的法规文化，在手工技能赛项中，我们展示参赛选手“心灵手巧， 心手合一”的精神风貌。另外，通过编写相关银行业务技能训练 教材，举办相关“高峰论坛”和“观摩体验”等活动，大赛共享 了金融专业改革的阶段成果和职业发展的前景，全面展示高职金 融教育的文化魅力。 （四）竞赛过程专业化 大赛高度仿真银行职业情境，将职业环境、职业岗位、职业 规范、职业工具、职业任务、职业流程、职业素养和职业技能等 要素融于一身。在目标设计上，重点考核银行综合业务处理和手 工技能的规范性。在设计标准上，大赛以现行的银行法律法规和 手工技能相关标准为依据。在分数公布上，金融手工技能和银行 综合业务处理两个环节的成绩均可实时展示并由系统自动汇总， 保证比赛的公平公正。 （五）竞赛资源可快速转化 本次竞赛以银行实际业务方式进行数据采集和分析，形成了 一套较为规范完整和真实的业务数据，这对于金融专业实践教学 具有较好的引领作用，实现竞赛资料转化为教学资源。 在前几届大赛基础上，我们对竞赛专用评分系统进行优化升 级，整合银行综合业务处理环节在实际教学应用中的需求，在满
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二、赛项申报专家组
设计团队结构比例为：行业教学指导委员会及行业专家占
20%；院校专家占 50%；企业技术专家占 30%。
姓名 周建松 马玉兰 程淮中 白广深 杨则文 武飞 郑红梅 张钢 梁欣 俞晶磊 匡白杨 魏肖肖
单位
专业 职务/职称 年龄 手机号码
金融
浙江金融职业技
党委书记/
53
术学院
教授
13805732088
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房规划、养老规划、投资规划、财产分配与传承规划等理财方案。
Under background of the financial industry, the financial integrated business skills competition is a competition program designed for the main business of banking institutions in China at the present stage, and it is base on the content of the public, teller, teller retail loan officer, the chief accountant, financial manager and other core positions. It is mainly for the domestic financial management and practice of higher vocational colleges. The purpose is to test student’s ability of apply their professional knowledge in the simulation business environment, and thus to detect the quality of teaching in schools.
中 国 金 融 培 训 中 金融 副 主 任 / 教
52
心
授
金融 江苏财经职业技
院长/教授 52 术学院
13701062900 13615146088
辽 宁 金 融 职 业 技 金融 院长/教授 53
术学院
广 州 番 禺 职 业 技 财会 教 务 处 长 /
50
术学院
教授
北 京 财 贸 职 业 学 金融 教 务 处 长 /
38
院
教授Leabharlann 深 圳 职 业 技 术 学 金融 主 任 / 副 教
46
院
授
中国建设银行
金融 教育培训处 38
处长
中国农业银行
金融 运营管理部 47 总经理
13704039933 13711013938 13911756876 13430661106 13810720064
13687809669
排 水 渠 省 农 村 信 金融 教育培训中
四、赛项设计原则 （一）坚持公开、公平、公正性原则 提前确定并公布竞赛方案、赛题题库、竞赛规则、评分标准 等，保持竞赛前后内容一致。参赛选手比赛使用的竞赛平台与练 习平台一致。采用系统自动评分，实时展现竞赛成绩。比赛现场 设定仲裁组和裁判组，确保比赛过程及结果客观公正。 （二）开放性原则 本赛项面向零售柜员、对公柜员、信贷员、客户经理、会计 主管和理财经理等多个岗位，有近 70 万人的岗位需求市场，人 才需求量大。同时，开设相关专业的职业院校数量多，通过技能 大赛搭建各职业院校间的交流学习平台，充分体现以赛促学的办 赛目的。 （三）职业性原则 竞赛内容依据商业银行工作岗位的实际需要，涉及到商业银 行综合柜台操作系统的点钞、翻打传票和字符录入等技能。竞赛 以工作任务为中心全面展开，重在使学生掌握存取款业务、贷款 业务、代理业务、结算业务和理财业务的处理方式。大赛以实际 岗位的工作要求制定标准和操作方式，高规格地体现行业要求、 行业标准和行业规范。
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（四）遵从继承和创新原则 本赛项在高校已成功举办两年，在金融行业成功举办一年。 竞赛平台成熟，该赛项既有对原赛项成功部分的继承，又有内容 方面的创新。 五、赛项方案的特色与创新点 （一）政校企行紧密结合 赛项设计得到了人民银行中国金融培训中心、中国金融工 会、中国银行业协会、重庆银监局和各大商业银行的支持和认可， 同时，在浙江金融职业学院、江苏财经职业技术学院、北京财贸 职业学院、广州番禺职业技术学院等全国多所职业院校的紧密合 作和积极参与下，赛项真正成为连接金融行业与金融教育的纽 带，起到“政校企行”共同育人的导向作用。 （二）竞赛内容与岗位职业能力紧密相关 高职金融专业学生主要面向银行柜员、客户经理等服务类的 一线岗位。此类岗位技能包括业务系统操作、综合理财规划及其 他相关服务。本次大赛以岗位技能为基础设置赛项，涉及多种技 能业务，包括：金融操作技能、金融营销技能、商业银行综合柜 台业务、个人理财业务、商业银行业务管理、商业银行授信业务、 证券投资实务和保险实务等。 其中，手工赛项对应金融操作技能，柜台综合业务赛项对应 商业银行综合柜台业务，这两个赛项需要商业银行业务管理课程 作为支撑。理财综合业务赛项对应个人理财业务技能，需要金融 营销技能、商业银行授信业务、证券投资实务和保险实务等多类 课程支撑。因此，赛项内容的设置，能够一定程度地引领职业院
三、赛项目的
大赛紧扣当前职业院校的教学要求，理论融于实践，加强了