2018职业技能竞赛及系列活动总体方案
2018年《全国职业院校技能大赛章程》
2018年《全国职业院校技能大赛章程》
2018年《全国职业院校技能大赛章程》是一个规定了比赛的规则和程序的文件。
该章程主要包括以下内容：
1. 比赛目的和意义：说明了举办比赛的目的和意义，包括提高职业院校学生的实践能力、推动职业教育的发展和培养高素质技能人才等。
2. 比赛组织机构：列出了比赛的主办单位、承办单位、协办单位和组织机构，并说明各单位的职责和义务。
3. 参赛对象和资格：规定了参赛对象为在校职业院校学生，参赛选手需符合一定的资格要求。
4. 比赛项目和内容：列出了各个比赛项目的名称和具体内容，包括技能项目和职业技能综合项目等。
5. 比赛规则和评分标准：详细说明了比赛的规则和评分标准，包括比赛流程、评分方法、评分标准等。
6. 比赛时间和地点：确定了比赛的时间和地点，并规定了报名和参赛的截止日期和方式。
7. 奖励和荣誉：说明了比赛的奖项设置和获奖荣誉，并列出了各个奖项的奖金和证书等奖励措施。
8. 比赛宣传和报道：明确了比赛的宣传和报道要求，包括宣传
渠道、媒体合作等。
9. 组织实施和监督管理：阐述了比赛组织实施和监督管理的要求，包括组织机构的职责和任务分工等。
10. 竞赛办法和其他事项：规定了其他与比赛相关的事项，包括竞赛办法、安全保障、参赛费用等。
通过制定和执行《全国职业院校技能大赛章程》，可以保证比赛的公正、规范和公开，提高比赛的质量和水平，为职业院校学生提供展示自己技能的平台，推动职业教育的发展。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2018008赛项名称：数字化矿山监测技术英语翻译：Digital mine monitoring technology赛项组别：高职组赛项归属产业：资源环境与安全二、竞赛目的1.以赛促教，引领煤炭类高职院校对数字化矿山监测技术教育教学环节的重视本赛项为本届技能大赛行业特色赛项，赛项中涉及到的大量矿井通风与安全类、采矿工程等相关专业人员必须掌握的光学瓦斯检定器正确使用和故障处理、监测监控系统设计、故障排除、安装、调试、维修、自救、互救和通风系统瓦斯管理知识是煤矿安全生产管理工作的重要内容。
通过本赛项的设立，提高煤炭类高职院校对数字化矿山监测技术的教育教学环节的重视程度，促进煤矿安全类相关课程体系建设、实训基地及实验室建设。
2.以赛促学，培养与选拔重安全、懂技术、能操作、善协作的数字化矿山监测技术技能型人才本赛项涵盖数字化矿山灾害监测技术、传统的灾害监测技术、采掘工作面安全管理、自救互救等大量煤矿安全生产工作内容。
通过本赛项的设立，调动广大学生参与理论知识学习和实训的积极性，提升学生对矿山灾害监测手段和现场安全管理能力，引导学生牢固树立“安全第一，预防为主”的工作理念，掌握扎实的灾害监测技术和自救互救技能。
3.以赛促改，促进高职教育中煤矿安全相关课程教学改革赛项设计实战化，与企业生产实际的零距离对接，将矿山安全监测监控技术、矿井灾害防治技术及矿井通风等课程核心知识点融入赛项内容，推动相关课程内容项目任务化改革，突出“做中学、做中教”人才培养模式和“理实一体化”教学方法，提升高职院校矿井灾害监测监控技术技能教学水平。
展示高职教育改革和人才培养的成果，激发学生学习兴趣，促进职业院校之间相关专业人才培养改革成果交流。
三、竞赛内容本竞赛以实操为主，主要竞赛内容为：光学瓦斯检定器选定及故障判断；分站和传感器的故障处理；采掘工作面瓦斯传感器的设置；实测瓦斯浓度；二氧化碳浓度及数据校正；自救器的佩戴、自救和互救；采掘工作面传感器和分站的安装和调校；模拟矿井通风系统瓦斯管理7部分组成，竞赛时间为200分钟。
【实施方案】全市2018年开展劳动和技能竞赛活动实施方案
全市2018年开展劳动和技能竞赛活动实施方案为认真贯彻落实市委X届X次全会暨市委经济工作会议精神和市总X届X次全委（扩大）会议精神，广泛动员各级工会适应新时代、新要求，聚焦改革主题主线，团结动员广大职工群众积极投身经济建设主战场，努力建设知识型、技术型、创新型劳动者大军，在决胜全面建成小康社会、打赢脱贫攻坚战和建设幸福美好金XX中充分发挥工人阶级主力军作用。
特制定本方案。
一、竞赛主题“当好主人翁·建功新时代”二、竞赛内容（一）开展省级示范性劳动竞赛。
针对工业园区非公企业高度集中的实际，根据不同规模、不同领域、不同业态、不同经营方式的情况，在全市工业园区广泛开展以“六比一创”（比科学管理、比工作质量、比安全生产、比科技创新、比环保成效、比成本控制，创和谐团队）为主要内容的省级示范性劳动竞赛，推动园区企业积极应对下行压力，千方百计保岗位、稳增长，促使入园企业进得来、留得住、能发展。
大力开展”促和谐、稳增长、建功在园区”争创非公企业劳动竞赛示范园区活动，总结推广选树竞赛典型，发挥引领作用，带动园区非公企业劳动竞赛普遍开展，实现劳动竞赛由点到面、逐步深化。
力争规模以上的企业参与面达90%以上，职工参与面85%以上。
工作目标：市总工会将在高台工业园区举办全市省级示范性劳动竞赛活动。
各县区要结合园区实际，确定一批非公企业开展示范性劳动竞赛，促进全市省级示范性劳动竞赛蓬勃开展。
（二）开展重点工程（项目）劳动竞赛。
围绕推进供给侧结构性改革和完善基础设施建设，以打造一流精品工程和过硬职工队伍为目标，在全市重大项目（重点工程）开展以“八比一创”（比文明施工、比建设工期、比工程质量、比科学管理、比技术创新、比成本控制、比安全生产、比团队和谐，创精品工程）为主要内容的劳动竞赛，进一步提高竞赛覆盖面，扩大竞赛参赛率，推动省、市、县重大项目（重点工程）劳动竞赛活动深入开展，建设一批精品工程。
工作目标：市总工会将在省级重大项目举办全市重大项目（重点工程）劳动竞赛启动仪式。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018020赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术英语翻译：Parts Mesurement & Modeling & Drafting Competition 赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造业二、竞赛目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引导教育教学改革，推动职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，提高国家制造业创新能力，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，深入推进制造业的结构调整。
赛项要求选手熟悉常用机构的结构和特性；掌握典型机械机构的工作原理、结构特点和在生产中的应用；理解机械零件几何精度的国家标准、ISO标准和行业标准；掌握极限与配合、形状和位置公差标注方法。
使其具备手工绘制草图、计算机制图和解决生产中测绘零部件等技术问题的基本技能。
赛项通过对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配专业知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力的全面考核来检验选手岗位综合技能水平。
赛项借鉴了世界技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，吸引国际选手参与，引入企业典型生产项目案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业基础课程改革，使之不断与生产实际及专业课程相结合，做到岗位标准与课程标准相统一，从而改变专业课程的传统教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。
三、竞赛内容竞赛时间：连续4小时。
竞赛内容：给定某机械部件或装置产品装配实物，要求：完成该产品或装置的测绘，徒手绘制指定零件的草图，用竞赛软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。
给定部件或装置中的某零件图纸及尺寸，要求：通过对给定尺寸的零件的综合检测，完成零件的质量检测报告，得出零件质量的合格性。
2018全国职业院校技能大赛
2018全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2018013赛项名称：金属冶炼与设备检修英语翻译：Metal smelting and equipment maintenance赛项组别：高职组赛项归属产业：能源动力与材料二、竞赛目的在“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略的提出及深入实施的背景下,我国冶金行业进行供给侧改革，生产自动化程度得到极大提高。
企业生产要求岗位操作人员既懂工艺又懂设备。
目前，开设冶金相关专业的大多数院校比较重视金属冶炼的工艺技术培养，对设备检修技能关注甚少。
从参赛选手的操作技能、职业道德、职业精神、安全环保意识等方面展示职业教育改革成果及师生良好精神面貌等，从而引领职业院校工艺技术与自动化专业建设与课程改革；促进职业院校与行业企业产教融合、校企合作、产业发展；培养具有实践能力、创新能力的高素质技能型人才。
竞赛以金属冶炼生产要求设计内容，以火法冶炼相关岗位高级工职业技能要求为核心技能和核心知识考核点，培养考核选手金属冶炼环节设备检修、物料平衡、热平衡控制、冶金原理、正常冶炼操作、异常工况处理等实际操作能力，提高职业院校学生解决生产实际问题的综合能力。
通过金属冶炼与设备检修职业技能竞赛，引导全国高等职业院校黑色金属材料类、有色金属材料类专业人才培养模式改革与专业建设，积极探索冶金及设备检修行业高端技能人才培养的途径和方法。
促进冶金及电气自动化类专业高等职业教育发展，加强高端技能型人才培养，提升冶金及电气自动化类专业实践教学水平，为我国冶金行业转型升级、提升金属材料附加值等提供合格技能人才。
三、竞赛内容竞赛内容包括冶炼用专用行车设备电气排故项目、铜火法冶炼项目、氧气顶底复吹转炉炼钢项目。
竞赛过程中参赛选手须完成三个项目的操作。
冶炼时，冶炼操作人员检查行车是否运行正常影响冶炼效率，做出异常情况判断，与检修人员共同完成设备检修、测试。
本次竞赛时间为3天，其中冶金设备电气排故20分钟（行车）,铜火法冶炼约120分钟，氧气顶底复吹转炉炼钢完成两炉约80分钟。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：船舶分段装配赛项类别：常规赛项□赛项组别：中职组□涉及的专业类：船舶与海洋工程装备类方案设计专家组组长：专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：全国船舶工业职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期： 2017年8月21日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称船舶分段装配（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型船舶与海洋工程类（四）赛项归属专业类1.船舶与海洋工程类560501 船舶工程技术560504 船舶舾装工程技术560506 游艇设计与制造560507 海洋工程技术2.水上运输类600301 航海技术600304 船舶检验600310 轮机工程技术二、赛项申报专家组赛项申报专家组如表1所示。
三、赛项目的通过本项竞赛，重点检验参赛选手船舶分段装配技术方面的综合职业能力，同时考核参赛选手的统筹计划能力、现场应变能力、工作效率、质量与安全意识、职业素养等。
引领全国高职院校船舶与海洋工程装备类相关专业建设、实训基地建设、教学做一体化课程教学改革，促进工学结合人才培养模式的推广。
推进船舶行业校企合作，促进船舶装配领域的高技能人才的培养。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正原则本赛项组织与筹备的各环节均公平、公正、公布技术文件、比赛样题，科学设计竞赛规则、程序，公开执行过程，严格命题、裁判回避制度等措施。
（二）坚持服务船舶行业原则本赛项面向船舶与海洋工程装备产业，赛项关联的职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多。
竞赛的内容和要求符合船舶建造工作的理念；着眼于船舶建造岗位具体工作的要求，以船舶企业实际工作为标准。
（三）坚持教学为本，体现专业核心能力的原则按照教学资源开发的要求对赛项设计和实施的过程进行实时收集、整理，使赛项能够作为教学项目和案例纳入专业课程体系和教学计划，推动专业教学改革。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018143赛项名称：学前教育专业教育技能英语翻译：Teaching Skills of Pre-school Education赛项组别：高职组赛项归属产业：教育与体育二、竞赛目的举行全国职业院校技能大赛，可以激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面落实教育部《中小学和幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）《教师教育课程标准》和《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》等精神，助推学前教育事业蓬勃发展。
举行全国职业院校技能大赛，可以检验师资培养质量，检验学生适岗综合能力，促进人才培养质量的提升，能更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改，促进整个学前教育专业师资培养质量的提升，促进学生的专业成长。
举行全国职业院校技能大赛，可以增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡发展。
全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行，能展示职教学前教育专业的办学成果，密切职业院校之间、校企之间的交流、学习与合作，促进产教融合、校企合作，推动各学校加强教育教学改革，尤其是对中西部地区的辐射和引领作用，最终实现我国学前教育专业的均衡发展。
三、竞赛内容根据幼儿园保教工作基本规范，结合当前幼儿园保教工作现状与发展需要，通过赛项更好的提升学生综合职业能力，全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容设置如下：项目1：幼儿园教师综合技能测评（基本功）（A选手竞赛时长10分钟，分值20分；B选手竞赛时长90分钟，分值15分）运用相关的知识与能力，表达对素材、作品的理解，表现出较强的儿童意识，作品适宜幼儿欣赏与学习。
项目1-1：幼儿园保教活动课件制作（B选手竞赛时长60分钟，分值10分）运用现代教育信息技术手段，制作保教活动辅助课件。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018084赛项名称：沙盘模拟企业经营英语翻译：Sandbox Simulation of Business Management赛项组别：中职组赛项归属产业：财经商贸二、竞赛目的通过竞赛，激发和调动行业企业关注和参与中等职业学校教学改革的主动性和积极性，全面提升中等职业学校财经商贸类专业人才培养质量；为中职院校师生提供交流借鉴的平台，检验财经商贸类所含专业的教学改革成果，引领和促进财经商贸类专业教学改革；全面考察参赛选手资金预算分析、妥善控制成本、编制财务报表、市场趋势预测、市场开发决策、营销策略策划、产品研发决策、生产采购流程决策、库存管理、产销结合匹配市场需求等财经商贸类专业的核心技能；全方位展示参赛选手在组织企业经营管理过程中各司其职、团队协作、创新思维、岗位通用技能等方面的职业素养。
通过以赛促教，全面提高学生发现问题、解决问题的能力；锻炼了学生沟通协作、交际应变能力；对学生逻辑思维、开拓创新等综合素养能力都有了一定的锻炼和提升。
三、竞赛内容（一）竞赛内容沙盘模拟企业经营赛项将每个参赛队作为一个经营团队，每个团队分设总经理、财务总监、运营总监、营销总监4个岗位，各团队接手一个制造型企业，在仿真的竞争市场环境中，通过分岗位角色扮演，连续从事4个会计年度的模拟企业经营活动。
竞赛内容是围绕着考察参赛选手资金预算分析、掌握资金来源及用途、妥善控制成本、编制财务报表、市场趋势预测、市场开发决策、营销策略策划、产品研发决策、生产采购流程决策、库存管理、产销结合匹配市场需求、新产品开发等财经商贸类各专业的核心技能来设臵的。
竞赛中，参赛选手会运用到市场营销学、企业管理、营销策划、统计分析、基础会计、财务会计、EXCEL工具运用、广告学基础、市场调查与分析、消费心理学等十多门财经商贸类专业的核心课程综合知识。
竞赛中，参赛选手将遇到企业经营中常出现的各种典型问题以及市场中变幻莫测的各种情况，使其感悟复杂市场营销环境下如何发现机遇、分析问题、制定决策、执行决策及解决问题，进而提升参赛选手学会工作、学会思考等方面的职业素养。
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2018职业技能竞赛及系列活动总体方案
根据市委、市政府工作安排，2018年将继续举办“**创汇”职业技能竞赛及系列活动。
为确保活动扎实有序开展，特制定总体方案如下：
一、指导思想
全面贯彻落实党的十九大精神，加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气，加快培养和选拔高技能人才，推动我市高技能人才队伍建设和创新创业深入发展。
二、活动主题
2018年“**创汇”系列活动的主题是：新时代、新**、新作为、新梦想。
三、主要内容
（一）职业技能大赛（18项）
按照世界技能大赛选拔和国家级、省级职业技能大赛安排，结合我市实际，组织开展市级一类竞赛5项，市级二类竞赛13项如国家级、省级职业技能竞赛有新的安排，则根据情况适当调整或增加竞赛项目和内容，原则上在同一年度不重复举办相同职业（工种）的竞赛活动。
（二）“**创汇”系列活动（5项）
1.“颍淮工匠”青年技能营活动
搭建技能人才交流平台，邀请世界技能大赛和国家级、省级技术指导专家和参赛选手分享参赛经历，开展竞赛心理疏导、拓展训练、专题讲座、参观游学、互动体验等活动，交流宣传推广技能竞赛成果，激发技能人才创造活力，为广大青年人创造展示技能、切磋技艺的机会，激励广大青年技能劳动者和青年学生钻研技能知识、掌握新技能、争创新业绩。
2.**市首届青年扶贫创业大赛
集聚一线扶贫干部、创业青年的智慧和力量，筛选适合带动贫困群众就业的项目和帮扶贫困群众脱贫的创意，增强贫困劳动者就业稳定性，推动贫困村集体经济发展，助力早日打赢脱贫攻坚战。
3.第二届“**名小吃”电视评选活动
展示筛选具有**文化底蕴和地方特色的名小吃品类，评选推介技能传承人和技能人才，宣传培育具有代表性的经营实体，强化广播、电视等主流媒体宣传，打造**小吃创客群，推动**名小吃品牌化、规范化发展。
4.“**创汇”系列活动摄影和微视频大赛
以照片和微视频的方式同步展示“颍淮工匠”的独特魅力，记录技能竞赛和相关活动的生动细节，讲述各类群体促进技工大市建设，推动创新创业发展的感人故事。
年度总体竞赛和活动结束后，形成记录全过程、涵盖全方位的图册和视频成果。
5.“**创汇”年度总体竞赛及系列活动开闭幕式
按照打造品牌、扩大影响、节约成本、注重实效的原则，结合年。