小学信息技术让我的小名片更美教学设计
六年级信息技术上册《制作个人小名片》教案人教版
六年级信息技术上册《制作个人小名片》
教案人教版
一、教学内容会设置名片的大小，调整图片，会用文本框输入文字。
二、教学目标
（知识性目标）学会在excel中设置名片，用文本框输入文字，调整大小。
（技能性目标）学会在excel制作自己喜欢的名片，并不断总结经验提高自己制作水平，会修饰文本框。
（情感性目标）学会用名片乐于结交朋友，与人沟通交流，会分析褒贬。
三、教学重点难点教学重点：会用excel制作名片，调整大小。
教学难点：会修饰文本框，并能分出用片交友的褒贬。
四、教学过程
、会设置名片的大小。
2、会配置图片。
3、会用文本框输入文字，学会欣赏和区别褒贬。
4、学会根据需要调整图片，注意关键特点。
5、教师示范实例，边操作，边讲解；并提出修饰文本框的应用。
6、学生操作练习，边操作，边问不懂的地方；争取自
己设计制作水平有提高。
7、互相交流经验，互相交流学习方法等；教师巡视。
五、作业练习回家练习制作自己的小名片。
四年级上册信息技术教案-7制作个人小名片 ｜粤教版
第7课制作个人小名片一、教学目标1．知识与技能目标（1）学会设置word 中页面的大小。
（2）熟练掌握文本框工具的使用，会修饰文本框，使其满足名片排版需要。
（3）学会配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
2．过程与方法目标培养学生的观察力，增强学生的自信心，提高学生的审美能力和分析能力。
3．情感态度与价值观目标让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。
二、教学内容本课选用广东省信息技术教材第二册（上）第7课制作个人名片，主要学习利用word制作个人小名片，包括页面设置，文本框插入和修饰，图片插入和修饰内容。
三、学情分析教学对象是小学五年级学生。
在这之前学生已经初步认知了word，本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。
五年级的学生处于身心发育初期，个性意识有所显现，因此对于制作个人小名片介绍自我，表现自我有积极浓厚的学习兴趣。
但本课知识量大，操作步骤多，学生学习起来有一定困难。
四、教学重难点教学重点：掌握文本框的插入和文本框的美化修饰，学会插入图片，配置图片。
教学难点：掌握文本框的大小调整，文本框的线条处理，内部颜色填充。
五、教学策略新课标指出教师是学习的组织者、引导者与合作者，而信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。
因此，本节课设计的主要教学方法有“创设情境法”、“任务驱动法”、“自主探究”等。
学生作为学习的主体在学习活动中的参与度和参与状态是决定教学效果的重要因素。
本节课为学生设计的学法为乐中学、学中乐、合作交流。
六、教学准备多媒体教学课件，学生个人照片。
七、教学过程。
让我的小名片更美小学信息技术教案
让我的小名片更美——小学信息技术教案第一章：认识电子小名片教学目标：1. 了解电子小名片的概念和作用。
2. 学会使用电子小名片软件。
教学内容：1. 电子小名片的定义和特点。
2. 电子小名片软件的和安装。
3. 电子小名片的基本操作。
教学活动：1. 教师讲解电子小名片的概念和作用。
2. 学生跟随教师操作电子小名片软件。
3. 学生自主尝试制作简单的电子小名片。
教学评价：1. 学生能简要描述电子小名片的概念和作用。
2. 学生能熟练操作电子小名片软件。
第二章：设计个性化的电子小名片教学目标：1. 学会设计个性化的电子小名片。
2. 学会使用颜色、字体、图片等元素美化电子小名片。
教学内容：1. 电子小名片设计的基本原则。
2. 颜色、字体、图片等元素的应用。
3. 个性化设计的实践操作。
教学活动：1. 教师讲解电子小名片设计的基本原则。
2. 学生跟随教师学习颜色、字体、图片等元素的应用。
3. 学生自主尝试设计个性化的电子小名片。
教学评价：1. 学生能描述电子小名片设计的基本原则。
2. 学生能正确应用颜色、字体、图片等元素设计电子小名片。
第三章：交换和分享电子小名片教学目标：1. 学会交换和分享电子小名片。
2. 了解电子小名片在不同设备上的使用。
教学内容：1. 电子小名片的交换和分享方法。
2. 电子小名片在不同设备上的兼容性。
教学活动：1. 教师讲解电子小名片的交换和分享方法。
2. 学生跟随教师学习如何在不同设备上使用电子小名片。
3. 学生互相交换和分享电子小名片，进行实际操作。
教学评价：1. 学生能描述电子小名片的交换和分享方法。
2. 学生能在不同设备上正确使用电子小名片。
第四章：保护个人信息的安全教学目标：1. 了解个人信息的安全重要性。
2. 学会保护个人信息的安全。
教学内容：1. 个人信息的安全重要性。
2. 保护个人信息的安全方法。
教学活动：1. 教师讲解个人信息的安全重要性。
2. 学生跟随教师学习保护个人信息的安全方法。
小学信息技术优秀案例-五年级《我的小名片》教学设计
华师大版小学信息技术五年级上册《我的小名片》教学设计丹江口市肖家沟小学白大柱教材分析《我的小名片》是华中师范大学出版社小学信息技术第五册第6课的内容，是office2003办公套件中一个新模块的起始课时，是学生在熟练掌握word2003的操作基础上而设立的高层次学习任务，也是培训学生在小学阶段掌握多媒体信息处理能力的开端。
教学目标（一）知识与技能目标1、通过本节课的学习，掌握PowerPoint的启动和退出方法。
2、感知PowerPoint窗口各部分的样子。
3、初步学会文本框的基本操作方法。
（二）过程与方法目标1、抓住本节内容与前面Word知识的结合点，通过对旧知识的类比、迁移、模仿达到学习新知识的目标。
2、欣赏和吸收别人作品的设计思想，学会举一反三学习方法。
（三）情感态度与价值观目标1、学生设计制作名片，提高对美的鉴赏能力。
2、学生在不断摸索中培养探索精神，在自主解决问题的过程中培养成就感，激发对信息技术浓厚的学习兴趣。
学情分析本节课的教学对象是五年级学生，他们处于身心发育初期，个性意识已经有所显现。
虽然在这之前学生还未接触过PowerPoint，但是对于操作步骤简单的个人小名片的制作，却表现出积极浓厚的学习兴趣。
所以教学时，充分发挥学生的兴趣优势，大胆组织学生自主学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。
同时兼顾学生的能力差异，激发对PowerPoint的学习热情，为后续内容进一步的学习做铺垫。
教学重难点1、教学重点：熟悉PowerPoint的操作环境，初步学会文本框的使用方法。
2、教学难点：掌握文本框的调整。
教学媒体1、计算机网络教室，安装有电子教室软件。
2、教师机带有大屏幕投影。
3、CAI教学课件、相关微课视频。
教学过程【导入】开门见山，直奔主题1、同学们，前面我们学习了在Word中制作多媒体作品，今天，我们大家一起来学习另一个新内容：第6课——我的小名片。
出示课题——《我的小名片》。
五年级信息技术上册让我的小名片更美1教案华中师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是制作个性化的电子小名片。学生将学习如何运用信息技术，以图文混排的方式，结合艺术字、图片等元素，设计出富有创意的电子名片。
教学内容与学生已有知识的联系：在制作电子名片前，学生需要掌握基本的计算机操作技能，如文字录入、图片搜索等。此外，学生还需要具备一定的审美能力，以便在设计名片时，能够合理选择字体、颜色和图片，使名片更具个性化和美感。
3.分析一些成功名片的案例，学习他们的设计理念和技巧，并尝试应用到自己的电子小名片设计中。
答案：学生可以收集一些成功名片的案例，分析其设计风格、色彩搭配、字体选择等方面。然后将这些理念和技巧应用到自己的电子小名片设计中，提升自己的设计水平。
4.邀请专家进行讲座，分享更多关于名片设计和印刷的知识。
答案：学生可以通过学校、社区等渠道邀请专家进行讲座。讲座内容可以包括名片的设计原则、印刷工艺、纸张选择等方面。通过讲座，学生可以更深入地了解电子名片的设计原理和应用，提高自己的信息技术能力和创造力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。通过制作个性化的电子小名片，学生将培养信息意识，学会在生活中发现、收集和利用信息。同时，学生的计算思维将得到锻炼，学会运用算法解决问题。在创作过程中，学生将发挥创造力，提高数字化学习与创新能力。此外，通过合作交流，学生将增强信息社会责任，学会尊重和保护个人及他人的隐私和知识产权。
教学方法与手段
教学方法：
1.任务驱动法：通过布置具体的制作任务，引导学生自主探究学习，激发学生的学习兴趣和主动性。
小学信息技术教案个人名片设计
小学信息技术教案个人名片设计个人名片设计教案一、教学目标1.了解个人名片的概念和作用；2.学习使用电脑软件进行个人名片的设计；3.掌握基本的设计技巧和注意事项；4.培养学生的创造力和艺术表现能力。
二、教学内容1.个人名片的定义、作用及分类；2.个人名片设计软件的介绍；3.个人名片设计的基本要素；4.个人名片设计的技巧和注意事项。
三、教学过程1.导入引导学生思考现实生活中我们常见的名片，询问学生对名片的认识和了解。
通过学生的回答，引出今天的教学内容——个人名片设计。
2.知识讲解a.个人名片的定义和作用：个人名片是一种标识个人身份和联系方式的卡片，可以在个人交流和商务场合中使用。
它能够展示个人形象，传递有效的信息，提高个人专业形象和影响力。
b.个人名片的分类：名片的分类主要根据行业和职业需求来划分，如商务名片、艺术设计名片、教育机构名片等。
3.软件介绍在电子信息技术的普及下，个人名片的设计已经不再局限于传统的印刷方式，现代科技使得电脑软件能够轻松实现个人名片的设计。
在教学过程中，介绍常用的个人名片设计软件，如Adobe Photoshop、CorelDRAW等，强调不同软件的特点和适用范围。
4.个人名片设计的基本要素a.姓名和职务：个人名片上应包含个人姓名和当前职务，使得对方能够清晰地了解对方的身份。
b.联系方式：包括电话号码、电子邮箱、个人网站等，方便他人联系或了解更多信息。
c.公司/机构名称：如果从事某个公司或机构的工作，需在名片上标明所属公司或机构的名称。
d.个人照片：个人照片能够帮助他人更好地记住你的面孔，给人深刻的印象。
5.个人名片设计的技巧和注意事项a.简洁明了：名片上的信息应精简、清晰、易读，避免过多的文字和装饰。
b.统一风格：设计时应考虑姓名、职务、联系方式等元素的大小、字体和颜色的搭配，保持统一的风格和整体感。
c.注意排版：合理安排名片上各元素的位置和层次感，使其具有良好的可读性。
让我的小名片更美小学信息技术教案
让我的小名片更美——小学信息技术教案第一章：认识小名片1.1 教学目标让学生了解什么是小名片以及小名片的作用。
让学生熟悉小名片的基本组成部分，如姓名、照片、联系方式等。
1.2 教学内容介绍小名片的概念和作用。
讲解小名片的基本组成部分。
展示一些设计精美的名片案例。
1.3 教学活动教师通过讲解和展示，引导学生了解小名片的相关知识。
学生听讲并观察示例名片，初步认识小名片。
1.4 教学评价检查学生对小名片的概念和作用的掌握程度。
评估学生对小名片基本组成部分的理解情况。
第二章：设计小名片2.1 教学目标让学生掌握使用信息技术工具设计小名片的方法。
培养学生创新设计的能力，使小名片更具个性。
2.2 教学内容介绍使用信息技术工具（如Word、画图工具等）设计小名片的方法。
讲解设计过程中的注意事项，如字体、颜色、排版等。
2.3 教学活动教师演示如何使用信息技术工具设计小名片。
学生跟随教师的指导，实际操作设计属于自己的小名片。
2.4 教学评价评估学生使用信息技术工具设计小名片的掌握程度。
评价学生设计的小名片的创意和美观程度。
第三章：添加照片与修饰3.1 教学目标让学生学会如何在小名片中添加照片。
让学生熟悉使用修饰工具，使小名片更加美观。
3.2 教学内容讲解如何在信息技术工具中添加照片。
介绍使用修饰工具，如滤镜、贴纸等，对照片和文字进行美化。
3.3 教学活动教师演示如何在小名片中添加照片及使用修饰工具。
学生实际操作，添加照片并使用修饰工具美化小名片。
3.4 教学评价评估学生添加照片和使用修饰工具的技能掌握程度。
评价学生设计的小名片的整体美观程度。
第四章：完善与分享4.1 教学目标让学生学会如何完善小名片，使其更加规范和实用。
培养学生分享和展示自己作品的能力。
4.2 教学内容讲解如何完善小名片，如检查信息准确性、调整格式等。
介绍如何分享和展示自己的小名片作品。
4.3 教学活动教师指导学生如何完善小名片。
学生自行完善作品，并准备分享和展示。
让我的小名片更美小学信息技术教案
让我的小名片更美小学信息技术教案一、教学目标：1. 让学生了解名片的基本构成和设计原则。
2. 培养学生运用信息技术工具进行名片的制作和创新能力。
3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 名片的基本构成：姓名、职务、联系方式等。
2. 名片的设计原则：简洁、大方、突出个性。
3. 使用信息技术工具（如Word、PPT等）进行名片的制作。
三、教学重点与难点：重点：名片的基本构成和设计原则。
难点：运用信息技术工具进行名片的制作。
四、教学准备：1. 教师准备一些名片样本，用于展示和讲解。
2. 学生准备一张白纸，用于绘制自己设计的名片草图。
3. access to information technology tools such as puters, printers, and software.五、教学过程：1. 导入：教师展示一些名片样本，引导学生关注名片的构成和设计。
2. 新课：讲解名片的基本构成和设计原则。
3. 实践：学生根据所学内容，绘制自己设计的名片草图。
4. 演示：教师展示如何使用信息技术工具（如Word、PPT等）进行名片的制作。
5. 创作：学生运用信息技术工具，根据草图制作属于自己的名片。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
7. 总结：回顾本节课所学内容，总结名片的制作方法和技巧。
8. 拓展：鼓励学生课后继续探索和创新，制作更美观、个性的名片。
9. 作业：让学生将自己的名片作品打印出来，分发给同学和老师，增强实际应用能力。
10. 教学反思：教师根据学生的表现和反馈，总结教学效果，调整教学策略。
六、教学评价：1. 学生能够理解名片的基本构成和设计原则。
2. 学生能够运用信息技术工具进行名片的制作。
3. 学生能够展示自己的作品，并给予同伴评价。
七、教学延伸：1. 邀请专业设计师来校进行名片设计的讲座，让学生更深入地了解名片设计的专业知识。
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小学信息技术让我的小名片更美教学设计
基本信息
课题
让我的小名片更美
教材分析
《让我的小名片更美》是小学信息技术第五册第7课的内容。
课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。
学生学习本课前，已经学会了幻灯片文字效果的处理，学会在ord中使用插入艺术字和图片的功能。
而PoerPoint 与ord的插入图片、艺术字的功能相似。
可见，
《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练ord的操作基础上而设立的高层次学习任务，即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。
通过本课的学习，又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。
学情分析
本节课的学习对象是五年级学生。
这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。
所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。
同时要兼顾学生的能力差异，重视学习
兴趣及能力的培养。
教学目标
知识与技能：通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。
过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。
情感与价值：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。
教学重点和难点
教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。
教学难点：灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、联系实际，导入课题
我提出一个问题让学生思考“上节课我们初步设计出了自
己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完
善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？”
鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等。
我出示让学生对比幻灯片。
请学生谈谈观看后的感受。
小结并自然地导入新课。
学生开始讨论交流，获取信息。
点名学生说说自己身边所看到的一些装饰现象。
点名学生谈观看感。
新课程强调紧密联系生活实际。
课一开始，从风趣的社会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片，最后自然地导入课题。
这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。
这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。
二、自主学习，探索新知
课题导入后，首先让学生启动PoerPoint新建一张空白演示文稿。
接着，让学生对照书本尝试操作，自主探究操作的基本方法。
有不理解的可以邻桌互相交流探讨，也可以举手示意请教老师。
这时我进行巡视，特别要留意后进生，并进行个别指导。
学生动手操作
放手让学生自主探究操作方法，充分体现自主探究过
程。
三、组际交流、深化理解
现在先分别交流书上三块的内容。
这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况，根据教材安排的“艺术字”一“图片”一“文本框” —“插入日期”顺序，教师组织学生交流。
插入艺术字
.指名一位学生根据书上插入艺术字“我的小名片”，边演示边介绍操作步骤。
.组织学生评价，并说说还有什么补充或建议。
.展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。
.师生共同评价。
评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。
学生交流
指名一位学生上来演示。
学生评价前面的同学所做做的作业。
师生共同交流。
PoerPoint中“插入艺术字”的功能其实与ord文字编排中“艺术字的使用”相类似。
所以教师不用太多的讲解和示范，而是大胆放手让学生演示操作，回顾操作方法。
让学生观看到更多艺术字不同的处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。
插入图片
“插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。
找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。
如果时间允许可以请多组学生合作演示。
学生操作
安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。
插入文本框
.组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点
.指一名学生简介操作过程，教师演示。
.邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。
学生操作插入文本框
组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识
会在PoerPoint中插入日期
.插入文本框：单击“插入”宀“文本框”宀“横排”；
.拉出一个文本框；
.在文本框中输入日期；
.也可以单击“插入”宀“时间与日期”
学生在PoerPoint中插入日期
整体评价
这环节主要是评价整体效果，画面是否漂亮？色彩搭配是否协调？主题是否突出？
a.组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。
b .请该生自我评价。
引导评价主题是否突出，如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调
c.学生互相评价。
根据学生的评价情况，老师帮助调整看看效果如何。
d.组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。
e.指名说说感受。
f .保存。
学生自评、互评
这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦，同时增强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。
四、合作探究，个性创意
a.自由组合小组。
b.小组合作设计。
c .展示交流，主要展示创意作品
组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构
思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展，同时提高创
新能力。
五、全课总结延伸课后
首先让学生谈谈这节课的收获，然后简要概括。
最后说: “同学们，下节课我们要设计一套漂亮的名片集。
喜欢吗？
那就请同学们收集更多的素材做好准备吧！”
学生谈收获
让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。
同时把课内与课外紧密相结合起来。
板书设计
让我的小名片更美
插入艺术字
插入图片
插入文本框
插入日期
学生学习活动评价设计
学生自我评价表
评价内容
评价等级
评价目的
优
中
我能认真听老师讲课，听同学发言。
能否认真专注遇到我会回答的问题都主动举手了。
能否主动参与我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？能否善于合作
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。
能否独立思考
对本课内容的掌握程度是否掌握本课知识
得分教学反思
本节课用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。
学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程，充分发展学生个性。
一句话：收获尽在过程中。