王梓仲的说课
最新大连渤海高级中学人教版高中语文必修四教案：期中讲评第二课时
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
课前
三分钟
《劝学》第三段
检查学生背诵情况
打开小考本
同桌互批
错的改五遍
小组长检查
积累高考必备诗词考查内容
3分钟
1
承接结果环节
展示试卷二、三题目答案，并校对
1巡视检查学生正确率，进行及时评价。
2补充相关知识
学生评价总结，整理答案，自我思考
培养自我评价能力
5分钟
教学
难点
辨析识别各类文言现象，运用技巧准确翻译文言句子。
掌握写景技巧
依据：学生文言文基础知识和语感较弱。赏析诗歌的手法掌握不够体系。
学习
目标
运用能力：
识别准确翻译各类文言现象，学生能够记住文言文翻译要遵照的原则和步骤，并会运用文言文翻译的技巧准确翻译文言句子。
理由翻译句子是高考必考内容之一
教具
多媒体课件、教材，练习册
巩固本课所学，完成学习目标
7分钟
4目标
检测
环节
三个例句翻译
1、巡视学生。
2、公布答案。
3、评价学生作答结果。
1黑板和小考本作答
2同桌互批。
3代表讲解
4订正答案。
检查学生对本课所学的掌握情况
10分钟
5布置下节课
自主
学习
任务
1学生整理关于散文的相关知识，整理在笔记上。
2、学优生：试卷分析
5分钟
让学生明确下课所学，有的放矢进行提前学习。
2017—2018学年度第二学期
渤海高中高一语文教案
主备人：使用人：时间：2018年5月11日
课题
高一期中语文试卷
广东省德庆县孔子中学高一音乐 声乐教案3
声乐教学内容教学目标通过系统的呼吸训练及声乐作品辅导，让学生了解呼吸在歌唱中的重要性，即没有呼吸的支持就没有动力，就不能发声的辩证关系；让学生初步学会吸气、呼气、巧用气的基本方法；理解歌唱中气息与声音的基本配和关系。
教学策略手段一、介绍本课内容：1、歌唱的呼吸训练：体会叹气时的感觉，腹部及腰部四周的受力点，练习几种呼吸的方式即：快吸慢呼；快吸快呼；2、初学程度的相对应歌曲，例如《嘎达梅林》二、发声训练：54 32∣1—‖u53 42∣1—‖a o u1234 5432∣1—‖1、训练要求：（1）精神饱满，全身协调地演唱；（2）在哼鸣的位置上进行开口音的训练，上下牙打开，舌头平放，稳定喉头，寻找叹气的感觉；（3）在横膈膜的支持下，轻柔地深吸气，喉头保持在吸气时的歌唱状态；（4）韵母轻换时声音位置的统一。
2、训练方法：（1）老师提出要求，讲解教学要点；（2）学生按要求逐条做发声练习，教师随时指导；（3）回顾上节课发声训练，师生共同研讨声乐发声中的科学方法；三、讲授歌曲《嘎达梅林》1、学生演唱一遍歌曲。
2、教师启发学生分析作品，并作歌曲处理。
3、歌曲演唱时对难点、重点的训练与突破。
4、学生完整演唱作品，加强歌曲作品的艺术处理，注重歌曲的艺术表现力的训练。
四、小结：通过本节课的训练，使学生对歌曲呼吸科学的发声有了进一步的认识，基本上掌握了正确的呼吸支持下的歌唱状态，训练时，还需加强和老师的配合，努力寻找到最优美动听的头腔共鸣。
课堂练习1、对歌曲呼吸的练习2、演出歌曲《嘎达梅林》教学反思。
(花城版)音乐一下第2课歌曲《瑶家儿童爱唱歌》说课稿
（花城版）音乐一下第2课歌曲《瑶家儿童爱唱歌》说课稿一. 教材分析《瑶家儿童爱唱歌》是一首具有瑶族特色的民歌，收录在花城版音乐一下第2课中。
这首歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了瑶族儿童对生活的热爱和对唱歌的喜爱。
通过学习这首歌曲，学生们不仅可以了解瑶族的文化，还能提高自己的音乐素养。
二. 学情分析在本节课之前，学生们已经学习过一些基本的乐理知识和简单的歌曲。
他们对音乐有一定的兴趣，但对于瑶族文化可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生们了解瑶族文化，同时也要关注他们对音乐的兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解瑶族的文化特色，学会演唱《瑶家儿童爱唱歌》。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生对音乐的感知能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对瑶族文化的尊重和热爱，提高他们对音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握《瑶家儿童爱唱歌》的旋律和歌词，能够熟练演唱。
2.教学难点：瑶族特色的发音和节奏，以及对于瑶族文化背景的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，引导学生进行团队协作，进行现场演唱。
六. 说教学过程1.导入：通过播放瑶族的风光宣传片，让学生对瑶族有一个初步的了解，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍《瑶家儿童爱唱歌》的歌词和旋律，让学生初步感受瑶族音乐的特色。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏上的错误。
4.分组演唱：将学生分成小组，进行现场演唱，培养他们的团队协作能力。
5.讨论交流：引导学生讨论瑶族文化，了解瑶族人民的生活习俗。
6.总结：对学生的演唱和讨论进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《瑶家儿童爱唱歌》和瑶族文化的相关特点，通过板书，让学生对课堂内容有一个清晰的认识。
八. 说教学评价教学评价主要包括对学生的演唱能力、团队协作能力和对瑶族文化的了解程度进行评价。
北师大版四年级上册《中华民族的最强音》语文教案课时二
北师大版四年级上册《中华民族的最强音》语文教案
课时二
一、复习回顾
1.指名朗读课文。
2.唱国歌，体会中华民族的最强音。
二、朗读感悟，体会情感
1.师：下面请选择你最喜欢的一段读给大家听。
2.指名朗读。
3.师：说一说你喜欢这个小节的原因。
4.分组齐读。
三、有感情朗读课文、积累巩固
1.朗读课文，以小组学习的方式落实。
2.积累词语。
摘抄课文中的好词、佳句。
四、依照规律、指导书写
1.有共性规律的字：学生独立观察，讨论规律。
2.重点指导的字：鸿、豁、
3.学生提问书写，教师指导。
4.听写词语。
五、布置作业
1.抄写生字；
2.预习《月光曲》。
板书设计：
创作的过程
中华民族的最强音国内外的影响热爱祖国《义勇军进行曲》确定为国歌报效祖国现实意义。
(花城版)一年级音乐上册《第12课吟唱古诗词》说课稿
（花城版）一年级音乐上册《第12课吟唱古诗词》说课稿一. 教材分析《一年级音乐上册》第12课《吟唱古诗词》是一节非常有特色的课程。
教材以古诗词为载体，让学生在学习音乐的过程中感受中国传统文化的魅力。
本节课通过吟唱古诗词，让学生了解中国古代文化，培养学生的音乐素养和审美能力。
教材内容丰富，既有经典的唐诗宋词，又有民间流传的童谣，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对新鲜事物充满热情。
但同时也存在注意力不集中、自我控制能力较弱等问题。
在学习音乐方面，学生大多具有初步的音准和节奏感，但对古诗词的了解和吟唱能力较弱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的兴趣，调动他们的积极性，同时引导他们掌握吟唱技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中国古代诗词，学会吟唱技巧，提高音乐素养。
2.过程与方法：通过分组合作、探究学习，培养学生自主学习能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：吟唱古诗词的基本技巧，如音准、节奏、情感把握等。
2.教学难点：对古诗词内涵的理解，以及吟唱时的情感表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组合作、探究学习、师徒教学等方法，让学生在实践中学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、古诗词文本、音乐乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一首简易的古诗词吟唱曲导入，激发学生的兴趣。
2.教学新课：介绍本节课要学习的古诗词，让学生初步了解诗词内容。
3.学习吟唱技巧：引导学生掌握基本的吟唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
4.实践练习：分组进行吟唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
5.课堂展示：每组选取一首古诗词进行展示，其他组给予评价。
6.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，引导学生深入理解古诗词内涵。
7.拓展延伸：推荐一些适合吟唱的古诗词，鼓励学生课后自主学习。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《吟唱古诗词》、教学重点难点、教学步骤等。
人教版二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌大钟和小钟》
人教版二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌大钟和小钟》一. 教材分析《第五单元唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了大钟和小钟的对话，让学生在唱歌过程中感受音乐的韵律和节奏。
歌曲内容丰富，富有教育意义，有助于培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
但部分学生可能对音乐的韵律和节奏感较弱，需要在教学过程中加以指导和培养。
此外，学生的音准和合唱能力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的词曲，学会用正确的音准和节奏唱歌。
2.培养学生的音乐审美能力，感受歌曲的韵律和节奏。
3.引导学生通过唱歌表达自己的情感，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生团队合作精神，提高合唱能力。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲的词曲掌握、音准、节奏感。
2.针对重难点，教师需在教学过程中加强对学生的指导，通过示范、分组练习等方式让学生充分体会歌曲的韵律和节奏。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中学习歌曲。
2.运用分组教学法，加强学生之间的互动，提高团队协作能力。
3.采用示范法，教师亲自示范，让学生直观地感受歌曲的韵律和节奏。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生在聆听中感受音乐的美妙。
六. 说教学过程1.导入：通过故事引入，讲述大钟和小钟的对话，激发学生兴趣。
2.新歌教学：a.教唱歌曲，让学生跟随教师学唱，注意音准和节奏。
b.分组练习，让学生在小组内互相交流、借鉴，提高唱歌技巧。
c.合唱练习，培养学生团队合作精神。
3.音乐活动：a.让学生发挥想象力，创作关于大钟和小钟的其他对话。
b.学生展示自己的创作，大家共同欣赏、学习。
4.总结与拓展：引导学生谈谈对本节课的学习收获，鼓励学生在日常生活中发挥音乐的美好。
七. 说板书设计板书设计如下：韵律：强弱强弱节奏：X X X X八. 说教学评价1.学生唱歌技巧：音准、节奏、合唱能力。
二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(2)
二年级下册音乐说课稿《第五单元唱歌大钟和小钟》人教版(2)一. 教材分析《唱歌大钟和小钟》是人教版二年级下册音乐教材第五单元的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了大钟和小钟的对话，让学生在唱歌过程中感受到音乐的韵律和节奏。
歌曲共两段，第一段描述了大钟和小钟的对话，第二段则是大钟和小钟一起敲钟的情景。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的歌曲演唱和音乐节奏有一定的认识。
但是，对于这首歌曲中的角色扮演和对话演唱，可能还需要一定的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的音乐表现力和合作意识，使他们在唱歌过程中更好地感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《大钟和小钟》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐表现力，使他们在唱歌过程中能够更好地表达歌曲的情感。
3.培养学生的合作意识，使他们在集体演唱过程中能够更好地与他人配合。
4.通过唱歌活动，提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.歌曲中的角色扮演和对话演唱。
2.歌曲中的节奏和音高把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受歌曲的魅力。
2.采用分组合作演唱法，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用示范教学法，让学生在模仿中学会歌曲。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：通过故事引入大钟和小钟的角色，激发学生的兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的韵律和节奏，然后教唱歌曲。
3.分组演唱：将学生分成两组，分别扮演大钟和小钟，进行对话演唱。
4.角色扮演：让学生扮演大钟和小钟，进行情景演唱，体会歌曲情感。
5.总结：通过提问和讨论，让学生理解歌曲的含义，培养他们的音乐素养。
七. 说板书设计板书设计将以歌曲《大钟和小钟》为主题，突出歌曲的角色和情节。
板书内容包括：歌曲名称、角色（大钟、小钟）、对话歌词、重点音符等。
二年级下册音乐说课稿《第十课 (读谱唱歌)王老先生》湘艺版
二年级下册音乐说课稿《第十课（读谱唱歌）王老先生》湘艺版一. 教材分析《王老先生》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，湘艺版。
这首歌曲内容生动有趣，讲述了王老先生的生活习惯，歌曲节奏简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对乐谱阅读和唱歌技巧还不够熟练，需要在教学过程中加以引导和训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《王老先生》的旋律和歌词。
2.培养学生阅读简谱的能力，提高音乐素养。
3.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
4.引导学生感受音乐的魅力，激发对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《王老先生》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：培养学生阅读简谱的能力，以及唱歌时的音准和节奏感。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中学习音乐。
2.运用分组教学法，引导学生合作演唱，提高团队协作能力。
3.运用示范法，教师亲自示范演唱，让学生跟着学唱。
4.运用阅读谱教学法，引导学生阅读简谱，培养学生独立阅读乐谱的能力。
六. 说教学过程1.导入：运用图片和故事引入王老先生的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，注意指导学生的音准和节奏感。
3.乐谱阅读：教师出示简谱，引导学生阅读并唱出歌曲，培养学生的阅读谱能力。
4.分组练习：学生分组合作演唱，教师巡回指导，提高学生的团队协作能力。
5.创编活动：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变节奏、编创动作等，展示学生的创造性。
6.展示环节：学生分组进行演唱展示，评价小组的表现，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《王老先生》的简谱、歌词以及重点节奏标记。
板书设计便于学生跟随教师学唱，同时也能帮助学生巩固音乐知识。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、乐谱阅读、团队协作等方面进行。
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3.2
学 情 分 析Biblioteka 课程内容简单易学， 贴近实际
学生擅长形象思维，联系实际， 易于掌握实用性的知识
以启发性、 现实经济现象的解读教学为主， 逻辑思维能力弱，学习主动性不强 重视学生的自主参与
实际动手能力比较强， 渴望自我能力获得提高
说课
多增加实训， 学生动手为主
11
3.3
教 学 设 计
根据本课程的设计思路，采取“投资项目导向”教学
模式。教师要按照企业实际的投资理财活动的项目任 务，过程和情境组织课程，形成围绕工作过程的教学 内容，以学生为中心,实现教学过程行动化，即以任 务的完成为目标，以任务发生的顺序展开教学过程， 以教师的启发引导、讲解示范为辅，以学生自主思考 和体验训练为主，融“教”“学”“做”为一体。 “任务导向”教学模式要体现一定的开放性，教师 可以把企业需要解决的真实问题作为任务带到课堂， 体现在校学习与实际工作的一致性。“任务导向”教 学过程要包括交待任务名称、任务描述、技能点学习、 任务训练、任务考核5个环节。同时采用启发引导、 情境模拟、角色扮演、案例分析教学方法。
说课
5
1.2
就业岗位定位分析
《金融市场学》相关专业面向的岗位
基础岗位 目标岗位 发展岗位
投资总监
营销总监 理财总监
投资顾问 理财顾问 保险顾问 经纪人
职业经理人 营销经理
理财经理
市场经理
证券分析师
说课
6
1.3 课程介绍
金融市场学习领域贯彻工作过程系统化课程开
发的思路，通过对投资理财职业活动的深入分 析，在多个工作岗位任务总结归纳的基础上， 确立了《金融市场学》课程主要内容有市场分 析、经济现象的理论解读、个人理财服务、投 资分析。所以，学习情境的载体就确定为投资 理财内容。根据难易程度相应进行了排列，符 合学习规律。 依据职业活动要求，参考课时确定为课时学时 数：72
说课 7
2.课 程 发 展
年级 阶段
学时分配
06级 传统教学 总：72 理论：72
07级 改革过渡 总：72 理论：72
08级 改革创新 总：72 理论：36 实训：36
教学手段
教案
教案多媒体
教案多媒体
教学效果
学生难理解
学生能理解， 学生能理解， 但应用能力不 理论运用于实 强 际较好
说课 8
3.课 程 设 计
教学效果
教学目标
学情分析
教学设计
教学方法
说课
9
3.1 教学目标
教 学 目 标
基本理论
•了解金融市场学的基本概念 •了解投资理财的基本常识 •了解投资理财的工具及其类型
基本能力
•具有一定的投资理财常识 •具有相应的投资理财工具的运用能力 •具有能够胜任相关岗位任职要求
素质目标
学生在学习过程中： 既要进行理论方面的学习； 又要在实践中加以运用，学以致用。
说课 12
3.4
教 学 方 法
案例教学
启发式教学
实际动手 能力
实训教学
说课 13
4
课 程 改 革
本学习领域的资源开发与利用应本着“课程资源优化、
优质资源共享”的原则加以实施。应该具备专兼结合 的“双师型”教学团队。 充分利用校内外实训基地，搭建产学合作平台， 形成一批对课程教学真正有持久支持力的紧密型产学 合作基地，并形成一种企业为课程教学提供实训、实 习指导及教学背景资源、场所设备等，课程项目教学 的成果又能为企业服务的双赢格局。 注重专业软件的开发与利用，根据实际需要与相关 单位联合开发销售管理软件。通过搭建动态、活跃、 自主的课程训练软件平台，使学生的主动性、积极性 和创造性得以充分调动，商务礼仪职业技能得以充分 训练。 积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各 大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转 变，使学生知识和能力的拓展成为可能。 说课
14
国际贸易实验室
国际贸易实验室
国际商务谈判室
国际商务谈判室
模拟银行—中国银行涉外支行
模拟银行—中国银行涉外支行
策划方案实施（礼仪小品表演）25分的考核，学生以自愿组
合为主，6—8人一组，结合所学专业模拟本专业接待服务、 庆典仪式、企业招聘面试、业务谈判等礼仪等。要求学生在 分组自选1 个策划方案基础上，自创情景通过自编自导一个 礼仪小品，体现礼仪的相关知识和技能。对白及场景自行设 计，道具自备，在教师指导下反复训练 ，最后展示表演并拍 摄录像。由老师和同学组成的评委评比打分。
金融市场学
广州涉外经济职业技术学院 外贸学院 王梓仲
提纲
两部分
说课
2
一、课程整体设计内容提要
1
2
3
4
课程 定位
课程 发展
课程 设计
课程 改革
说课
3
1. 课 程 定 位
.....
课程定位
就业岗位 定位
课程介绍
说课
4
1.1 课 程 定 位
《金融市场学》课程定位
《金融市场学》课程是我院国际金融专业的 主干课程，在专业课程体系中属于职业技术课 程。在该专业就业岗位群中，该课程主要对应 国际投资、理财、保险等岗位技能和素质培养 要求，讲授金融市场的构成、产品分类、功能 及对国民经济的影响。对学生职业能力的培养 和职业素养养成起着主要支撑作用。
说课
22