20XX年琼海市中小学数学课堂教学评比活动工作总结归纳
小学数学课堂大赛总结范文（通用6篇）
小学数学课堂大赛总结小学数学课堂大赛总结范文（通用6篇）小学数学课堂大赛总结1时光荏苒，岁月如梭，20xx年已经成为过去了。
本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下得以顺利开展。
虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课标，内化教学观本学年，教研组每周都开展教研活动，间周进行学习研讨。
全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。
充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。
本学期共开校公开课3节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。
四个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。
集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
3、继续深化生态导学式课堂改革。
三、做好常规检查，强化教学管理在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。
本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。
不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。
总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
中小学数学教学工作总结归纳例文
中小学数学教学工作总结归纳例文中小学数学教学工作总结归纳（一）一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。
总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程规范的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程规范走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学,《国家数学课程规范》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问习题。
开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程规范及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同开展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程规范的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的率领下，紧扣新课程规范，和我校“自主——创新”的教学模式。
在有限的时间吃透教材，分工撰写教学导案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中琢磨完善出精彩的案例。
常思考，常研究，常总结归纳，以科研促课改，以创新求开展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面开展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。
数学课堂教学大赛反馈总结
数学课堂教学大赛反馈总结为期一天的课堂教学比赛活动已经圆满结束，这次数学课堂教学比赛，效果好、质量高，参赛的五位教师充分展示了自己的教学风采，同时也展示出每一个参赛选手的智慧，更把我们的数学课堂教学向前推进了一步，进一步强化了全体教师的自身发展，更为那些在课堂教学活动中追求自身特点的教师提供了展示的平台。
把本次数学课堂大赛活动总结如下：一、教学目标具体，有章可依5位参赛教师都能依据课标、教材、学情、自身的素质，制定出切实可行的学习目标，并且能依据学生的年龄特征来设计学习目标。
这五位教师的教学理念都比较先进，无论是教学思想、教学设计、教学方法，还是真实课堂实践，我们都感觉到执教者是经过深思熟虑、反复甄别后，才制定出了切实可行的学习目标，正因为学习目标明确具体，所以才凸显出明显教学效果。
二、从教学过程来看，参赛教师都能以教学模式为基础，以自身的素质、学生学情为依据来设计自己的教学设计，课堂中能以学生为主体，创设情境，自主探究，合作交流，让每一个学生都有参与的机会，不落下一个学生。
整个课堂教学显得“朴实”我们可以看到学生在课堂上由“不会”到“会”。
由不会表述到准确概括的学习过程，每个参赛选手为我们呈现出来的真实的，有研究价值的课堂教学。
三、运用多媒体，锦上添花参赛选手都能自制课件，运用多媒体很好的把教学情境用课件的形式呈现出来。
很好地解决了仅靠教师描述情境、学生干听的低效教学的问题。
体有效的辅助了教学，给课堂增添了靓丽。
四、教师基本功扎实本次参赛的教师，都具备优秀教师的基本素质，他们语言清晰，普通话好，更为可喜的是有的课堂语言非常精准。
绝大部分教师课堂上沉着自然、运用自如，在学生中有非常强的亲和力。
教师用学生喜欢语言，与学生共同交流，共同评价，凸显了和谐的师生关系。
本次大赛中也出现了一些不足：1、教师在教学工程当中，数学教学用语不够准确。
2、教师板书：有的教师的粉笔字还需要加强练习，写出的字大小不一，感觉非常的凌乱。
小学数学课堂教学大赛总结_小学数学教师教学工作总结
小学数学课堂教学大赛总结_小学数学教师教学工作总结近年来，小学数学教学工作逐渐受到关注，为了进一步提高小学数学教学质量，激发学生学习数学的兴趣，我们学校开展了一次小学数学课堂教学大赛。
在这次比赛中，各位老师积极参与，精心备课，充分发挥自己的教学特长，给学生们带来了一场精彩的数学盛宴。
通过这次比赛，不仅让我们看到了老师们的教学水平和创新能力，也提升了学生们的数学学习兴趣和能力。
下面是我对这次小学数学课堂教学大赛的总结和反思。
一、教学内容设计在这次比赛中，教师们为学生们设计了丰富多彩的数学教学内容，涵盖了各个年级和不同难度的题型，如数的比较、算式填空、数学解决问题等。
教师们根据学生的实际水平和学习特点，设计了富有趣味和挑战性的教学内容，吸引了学生们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，培养了他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学方法运用在教学方法上，教师们充分发挥自己的创造力，使用了各种生动形象的教学方法，如游戏模拟、实物教学、故事讲解等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学，激发了学生的兴趣，促进了他们的学习效果。
三、教学效果评估在比赛过程中，教师们不仅注重了教学内容和方法的设计，更加注重了教学效果的评估。
通过总结与反思，教师们不断调整教学策略，适时给予学生及时的指导和帮助，让学生们在比赛中不断取得进步。
通过小组评审和学生评价，及时了解学生对数学学习的态度和水平，为今后的教学工作提供了有益的参考。
四、教学反思与改进在教学比赛结束后，我们还进行了一次全面的反思，总结了教学中的不足和问题，以及学生们的学习感受和建议。
通过反思与改进，我们发现了教师们在教学内容设计上还需更加丰富和多样化，教学方法还需更加生动形象和富有趣味，教学效果还需更加直观和具体。
在今后的教学工作中，我们将加强对教学内容和方法的研究和探索，提高教师们的教学水平和创新能力，不断提升学生们的数学学习兴趣和能力。
五、展望通过这次小学数学课堂教学大赛，我们更加深刻地认识到，教育是一个不断探索与创新的过程，数学教学更是一个不断挑战与突破的过程。
2016年琼海市小学数学课堂教学评比活动小结
2016年琼海市小学数学课堂教学评比活动小结class=“text_body” id=473737 >嘉积镇第一小学冯学梅课堂是教学的主阵地,竞赛课堂是教师交流观摩学习的好平台。
在丹桂飘香,秋意浓浓的十月,2XXX年琼海市小学数学课堂教学评比活动拉开了序幕,为老师们提供了一个良好的学习交流的机会。
活动分为三个赛场进行,中低年级其中的五节课成为了嘉积镇第一小学的主角,这五节精心设计的课堂给我们留下了深刻的印象,可谓各具特色,亮点凸显。
第一节课是一年级的解决问题,亮点之一:用生动的课件创设学习情境,直观易懂。
课开始老师利用小鹿动态的只数变化,让图文结合更加直观易懂,在此巧妙的设计下,学生很容易的发现了数学信息,许多学生踊跃发言。
亮点之二:老师肢体语言丰富,注重学生语言能力的培养。
课堂中,老师提问“为什么用减法计算”,学生的回答只是只言片语,老师引导说出完整的话,并提供充分的时间鼓励学生多说。
不足的是老师设计了几个类似的问题,不分轻重,一个步调扶着学生走,应该先扶后放,给学生自主学习的机会。
垂直与平行和四边形的认识是同一类型的课,其中共同的亮点是在分一分中渗透数学思想。
在教学垂直与平行时,老师先让学生分一分,知道了平行与相交这两种位置关系,再引导学生在相交中进一步地分一分,学生发现“当两条直线相交成4个直角时这两条直线叫做互相垂直”,层层分类学生更好地理解了概念的本质。
在教学四边形的认识时,老师通过找一找,圈一圈四边形,让学生对比中概括出了四边形的特征,还通过反例的对比,使学生充分理解了四边形特征的本质。
两位老师在分类活动中都潜移默化地渗透着数学思想,这对学生持续的学习意义不一般。
还有值得一提的是两节课的动手操作让学生体验了知识的建模过程, 垂直与平行一课中,老师让学生量直角感受互相垂直, 四边形的认识一课中,老师引导学生用折一折,量一量的方法探索正方形与长方形的特征,动手操作是学生学习数学的重要方式,恰到好处,课堂更有效。
数学课听课心得体会1000字6篇
数学课听课心得体会1000字6篇数学课听课心得体会(篇1)要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。
如何让数学课上得更理性，更科学有效?我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。
”我们要在行动的“实”上下功夫，在研究的“深”上想方法，开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。
首先，一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去思考解决。
比如，洗衣机按什么程序运行有利节约用水;渔场主怎样经营既能获得最高产量，又能实现可持续发展;一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。
为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。
其次，现实告诉我们，大胆改进学习方法，这是一个非常重大的问题。
学习方法的改进身处应试教育的怪圈，每个教师和学生都不由自主地陷入题海之中，教师拍心某种题型没讲，中考时做不出，学生怕少做一道题，万一考了损失太惨重，在这样一种氛围中，往往忽视了学习方法的培养，每个学生都有自己的方法，但什么样的学习方法才是正确的方法呢?学而不思则罔，思而不学则殆，在听讲的过程中一定要有积极的思考和参预，这样才能达到最高的学习效率。
课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。
而之前的备课则不应当受教材思路的影响，重新组织教材，把学生的发展放在首位，学生学得生动活泼，在学习过程学生有知识的掌握，个性的解读、情感的碰撞，且创新火花不断闪现。
数学课听课心得体会(篇2)20xx年10月26日，我参加xxxx年琼海市小学数学课堂教学评比暨观摩(培训）活动，上午来到加积镇中心校，观摩了来自博鳌中心校吴小真老师和来自长坡中心校谢东灵老师和来自万泉中心校陈华英老师的三节课，收获很大，带着学习的态度，我学习到了自身在教学中不足之处，学习三位老师值得学习的方法和经验。
课堂教学竞赛活动总结(共3篇)
课堂教学竞赛活动总结〔共3篇〕第1篇：课堂教学竞赛活动总结为了进一步加强小学数学老师对新课程标准的研究，进步小学数学老师的教学程度，促进小学数学教学质量的进步，在全县将举办小学数学课堂教学竞赛的契机下，我校也积极举办了20xx年小学数学课堂教学乡级选拔竞赛，3月25日3月28日根据中心校的要求，我校举行了数学老师课堂教学竞赛。
在此，请允许我代表学校领导，向在此次比赛中参加听课的老师们和参赛的老师们表示真诚的感谢，向获得乡级参赛资格的龚春梅老师表示衷心的祝贺。
通过这次竞赛，促使我校老师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效施行素质教育，进步教学效益和根底教育质量。
竞赛活动得到全校老师的积极响应，通过讲课、听课、评课。
我们评委组进展了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：一、根本情况：本次有10名老师参与竞赛，一共10节课，为期一个星期，十节数学课，涵盖了六个年级，十个班。
所有老师参与听课、评课。
活动收到了预期效果。
二、本次活动的优点：1、老师激情高，课堂教态好，感情丰富。
所有老师都能全身心投入到课堂上，都可以以笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等、轻松的和谐课堂，从而进步学生学习的积极性。
2、运用现代教育技术，进步教学效率。
本次活动参赛的老师中，数学组的所有老师都可以运用多媒体授课，遵循新课程改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、进步课堂效率”这一原那么。
以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。
3、认真落实新课改革理念和精华，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，开展学生的主体才能。
本次竞赛活动，所有老师在整个教学过程中，可以有意识地把学生放在主体的地位，老师主导地位。
如李秋花老师的数学课采用了导学案的方法，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。
和爱琼老师都可以从生活实际出发，使学生自主发现比的根本性质。
中小学数学教学的经验总结范文（精选5篇）
中小学数学教学的经验总结中小学数学教学的经验总结范文（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，回顾坚强地走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。
相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧，以下是小编帮大家整理的中小学数学教学的经验总结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中小学数学教学的经验总结1我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开。
新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。
如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为本学期我教学的指导思想之一。
因此，在教学过程中我着重注重落实好以下几点：一、激发学生的学习兴趣兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。
二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。
要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。
那么，怎样才能使他们产生学习的兴趣呢？首先，“学生是数学学习的主人”。
新授课，练习课更加讲究方法。
新授课中，我们和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。
在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。
请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。
对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。
创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
最后，因材施教，减少坡度，保持兴趣。
减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。
差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。
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20XX年琼海市中小学数学课堂教学评比活动工作总
结归纳
课堂是教学的主阵地,竞赛课堂是教师交流观摩学习的好平台。
在丹桂飘香,秋意浓浓的十月,20XX年琼海市中小学数学课堂教学评比活动拉开了序幕,为教师们提供了一个良好的学习交流的时机。
活动分为三个赛场进行,中低年级其中的五节课成为了嘉积镇第一中小学的主角,这五节精心设计的课堂给我们留下了深刻的印象,可谓各具特色,亮点凸显。
第一节课是一年级的>,亮点之一:用生动的课件创设学习情境,直观易懂。
课开始教师利用小鹿动态的只数变化,让图文结合更加直观易懂,在此巧妙的设计下,学生很容易的发现了数学信息,许多学生踊跃发言。
亮点之二:教师肢体语言丰富,注重学生语言能力的培养。
课堂中,教师发问“为什么用减法计算”,学生的答复只是只言片语,教师引导说出完整的话,并提供充分的时间鼓励学生多说。
不足的是教师设计了几个类似的问习题,不分轻重,一个步调扶着学生走,应该先扶后放,给学生自主学习的时机。
>和>是同一类型的课,其中共同的亮点是在分一分中渗透数学思想。
在教学>时,教师先让学生分一分,知道了平行与相交这两种位置关系,再引导学生在相交中进一步地分一分,学生发现“当两条直线相交成4个直角时这两条直线叫做互相垂直”,层层分类学生更好地理解了概念的本质。
在教学>时,教师通过找一找,圈一圈四边形,让学生
比照中概括出了四边形的特征,还通过反例的比照,使学生充分理解了四边形特征的本质。
两位教师在分类活动中都潜移默化地渗透着数学思想,这对学生持续的学习意义不一般。
还有值得一提的是两节课的动手操作让学生体验了知识的建模过程,>一课中,教师让学生量直角感受互相垂直,>一课中,教师引导学生用折一折,量一量的方法探索正方形与长方形的特征,动手操作是学生学习数学的重要方式,恰到好处,课堂更有效。
唯有不足的是两位教师都没能把每个教学环节做实,有点走过场。
>同课异构,别样精彩。
何小燕教师的课堂立足学生的生长点,创新使用教材,利用中国数学文化－－5的乘法口诀单刀直入,课中着重引导学生理解每一句口诀的意义。
整堂课听下来,我感觉最大的精彩莫过于教师的教学富有激情,语言评价多样,学生参与度高,最后的“抢果子”环节把课推向高潮,从学生的争抢中充分让学生领会到学习5的乘法口诀多么有价值。
而卢夏兰教师的课堂虽循规蹈矩但引入环节恰到好处,课堂中先学习几个5相加得多少,谁能很快说出来,随着数量增多,学生要很快说比照较困难,此处设问很好引起认知冲突,这样顺理成章地进入5的乘法口诀教学。
本课的难点是5的乘法口诀的编制,课堂中卢夏兰教师由扶到放大胆让学生体验编制口诀的过程,但遗憾的是最后学生不会用乘法口诀来计算乘法算式,教学目的不能较好的实现。
而何小燕教师在课堂中却把编制口诀这一难点,轻描淡写,给我们带来了疑惑与不解。
综观这五节课,无不传达着新理念,执教教师在课堂上为学生创
设了生动探索的空间,采用合作、探究的学习方式促进了学生对知识的进一步理解。
在学习过程中，还关注了知识基础和生活经验，注重学生经理知识形成的过程。
在师生互动下，课堂上学生表现积极主动，充满活力，为学生智慧的生发得到锻炼。
“课已停，意犹存”，五节课带来的精彩远不止于此，我们只是窥到了冰山一角。
课堂是教师梦翱翔的地方，只要我们珍惜每次学习的收获，不断努力探索，怀揣梦想上路，不忘初心，就能方得始终。