林慧慧做一名幸福的教师
做幸福教师心得体会15篇
做幸福教师心得体会15篇做幸福教师心得体会1做一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师。
他们需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。
满怀理想憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的快乐。
我们要怀抱着自己的人生哲学，始终以“争做教育家，不当教书匠”为自己矢志不渝的追求，在教育教学之余，要学会欣赏音乐，用琴棋书画打造生命的亮色，用丰厚的学识构建生命的`课堂；三尺讲台上要和学生们共同演绎着精彩，收获着快乐。
幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。
有本书中提到：因为爱，所以幸福，选择你所爱的，爱你所选择的，与爱同行，工作就是一种享受，爱上工作，工作也会爱上你，视工作为愉快的带薪学习，在工作中实现自我价值。
很多教师经常抱怨，抱怨自己的收入不高，抱怨领导不重视自己，抱怨自己的工作不顺利、生活不幸福。
并且，把所有的这些归咎于没有机遇，或是受了别人的排挤与暗算。
更有甚者，将这些归咎于自己没有关系网。
其实，我们之所以会遇到这些问题，主要原因都在于我们自己，要解决这些问题和困惑，首先就要反思自我：是否比别人多干一点，比别人多发现一点，比别人多钻研一点，比别人多用心一点，比别人“糊涂”一点。
认识自我是幸福的前奏。
收获了希望，收获了成功，也收获了幸福。
教师每天面对的是一群活生生的孩子们，如果心态不平衡的话，就会这也不称心，那也不如意，啥都看不惯，啥都不满意，进而教师的心态也会影响孩子们的学习。
工作本身不重要，重要的是对工作的态度，既然我们改变不了工作，就要改变对工作的态度，就要以平和的心态对待工作。
教师作为一个完整的人，要有精神空间，教师应享受生活，让我们现代起来，学会做自己的主人，为自己而教，要有宽容精神，为沉重的负担找到良好的理由，何不玩一玩，要学会欣赏缺憾等等。
要是我们每位教师都能接受并尝试努力去做到，那么你就是一个幸福的教师。
正如书中所说，虽然身累、心累、脑累，但累是一种幸福的累，是一种享受的累，是一种人生快乐的累。
毕红丽：做一个幸福的老师
“喜庆十八大，携手创辉煌”主题征文做一个幸福的老师作者姓名：毕红丽任教班级：四年级一班参赛组别：小学教师组学校名称：兰考县孟寨乡韩西寨希望小学通讯地址：兰考县孟寨乡韩西寨希望小学文章推荐: 孟寨乡中心学校周动林二0一二年十二月五日做一个幸福的老师兰考县孟寨乡韩西寨希望小学毕红丽正如专家所言：幸福是教育追求的终极价值！只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。
那就让我们所有从事教育的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，使学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园！我常和学生说“学校就是我们的第二个家，来到教室就像回到家一样。
”当学生之间发生矛盾时，我总是先让他们反思一下自己的行为有没有错误，如果自己能忍让一下，或者能从对方的角度考虑问题，结果会不会和现在一样。
我希望他们认识到，我们生活在同一个集体中，对待同学就应该像对待自己的兄弟姐妹一样，尊敬他们，爱护他们，积极而又耐心地帮助每一位需要帮助的人。
经过长时间的熏陶，我们班同学的集体荣誉感更强了，学习更有信心了，组织更团结了，各方面的竞争力也更强了。
看到集体的凝聚力增强了，我为自己是这个集体中的一员感到无比幸福。
要不断的充实自己，俗话说“活到老，学到老”。
教师读书是为了积淀自己的文化内涵，进而创造自己的教书风格。
如果一个老师不认真读书就永远是个“教书匠”，同时也会因为自己的机械重复使自己陷入教育疲倦的状态之中。
我们不要把学习看成一种负担，而应把它当成一种乐趣。
久而久之，你便会感受到学习的乐趣，自然就会在学习中感到幸福。
“有什么样的对待生活的态度，就会有什么样的人生。
”作为教师，我们一边教学，一边学习，又跟活泼烂漫的孩子们在一起，可谓妙趣横生，其乐无穷。
所以，我们是“双重幸福”的人，我们要幸福地做老师，做幸福的老师，有了这样的心态，我们会发现潜藏在工作中的更多乐趣，这份乐趣，会给以我们“在平凡中孕育伟大”的动力，有了这样的心态，我们会向着“做一个优秀教师”的目标努力。
刘庆慧--做幸福的老师,育幸福的学生
做幸福的老师，育幸福的学生刘庆慧幸福是一种感觉，常常难以言表。
这种感觉在你、在我，在我们自己的心中、感悟中；这种感觉的基本前提是我们每一个人对自己的认识与把握。
一个幸福的教师是一个怎样的人呢？我们又如何去做一个幸福的老师呢？有这样一个故事：三位工人正在工地上砌转头。
有人问他们在做什么，他们的回答各不相同：工人甲说“砌砖”，工人乙说“赚钱”，而工人丙则自豪地回答：“我正在建造世界上最美丽的房子。
”后来，工人乙成了一个小企业老板，工人丙则成了最著名的建筑师，而工人甲还在默默无闻地砌砖（当然，我们也并不因此否定其人生）。
但每每读这个故事，我都觉得太像故事了，但也不得不承认，其间蕴含的，正是世间最简单的、也是最深刻的道理。
就像故事中的丙一样，他之所以可以自豪地回答：“我正在建造世界上最美丽的房子。
”正是因为他用自己的智慧和真情来对待他的工作，我想当他理想实现的那一天，他就是世界上最幸福的人。
看到上面的故事，不禁扪心自问：自己又是做什么的呢？无奈的教书匠？还是一名幸福的园丁？回顾自己十几年来的教育之路，真可谓是酸甜苦辣咸五味俱全。
刚毕业走上讲台时，面对的是文武兼修的体育特长生，我担任的是高三数学课，学生本身就是因为厌学文化课才选择的体育特长，更何况是人人谈之色变的数学课，所以很多老师不愿意接手这样的班级，或许是初生牛犊不畏虎吧，我接了过来，面对着几乎和我是同龄人的学生们，我内心找到了一种兄弟朋友的感觉，没几天我和学生打成了一片，在他们之间，我丝毫没有老师的“架子”，他们中有的学生甚至喊我“哥们儿”，我听到后不但没感到反感，相反倒有一种“很铁”的感觉。
随着时间的增长，或许是我丰富的知识感染了他们，也许是为从未遇到过这样“随便”的老师感到亲切，他们反倒变得越来越尊重我，越来越佩服我（甚至有的学生毕业后寄给我的信中说一生中最受益也最崇拜的老师是我，我感到很震惊，因为我仅仅教了他们一年的时间啊），时间飞逝，高考后他们各奔东西，可是到现在他们都没有断过和我的联系，每逢佳节都会有很多的祝福短信挤满我的手机，幸福之情溢之胸怀。
享受当班主任的幸福时光读于洁的《我就想做班主任》有感
享受当班主任的幸福时光----读于洁的（我就想做班主任）有感因为要参加班主任工作室的一个演讲活动。
于是上网搜集关于班主任的相关资料，于洁老师的这本（我就想做班主任）引起了我的兴趣。
对于在教育一线的一名一般班主任来说，我深知做班主任的琐碎和辛苦，那为什她会想做？她凭什么就想做？这让我忍不住想找来读读，焦急寻觅答案。
在读书上，很快就搜索到这本书，迫不及待地翻开来看，一下子就被这本书深深吸引了。
这本书共有四辑内容。
第—辑的主题是：教育很美好道路很困难。
共有11个不同主题的篇章如：（我为什么要做班主任？）（像老郭种树一样做教育）（班主任工作是度人度己）（教育很美好，道路很困难）（我不想迷惑年轻的老师们）（亲爱的老师，愿您永远芳华！）（红玫瑰与白米饭）（云中谁寄锦书来？）（缺失的餐桌亲情）（从“被当老师〞到“爱当老师〞）（心有宏观大格局，脚踏实地做教育）。
第二辑的主题是：是什么让班主任不淡定？内容有（是什么让班主任不淡定？）（不要艳羡别人家的班级）（问题变课题，教育就有趣）（植荒十年，换得一时春生）（当你发觉自己对某个学生忍无可忍的时候）（面对又懒又赖的极低分数学生怎么办？）（面对作业老赖老抄学生该怎么办？）（如何对待早恋问题？）（新“班规〞该不该执行？）（当学生X有同学偷东西该怎么办？）（让我们的眼睛多发觉点东西）（一大堆问题怎么办？）（班主任遇到职业倦怠时，读懂这几条就够了）。
第三辑主题是：做一个高效的教师。
内容有（做一个高效的教师）（在忙碌的缝隙里保养自己）（老师，你要学会清零）（老师和学生本该这样的）（老师，你要学会给点阳光就明媚）（原来，问题出在这里）（从明天起，一起做个笃定的人）组成。
第四辑的主题是：找一条路走进学生心。
内容有：（找一条路走进学生心）（孩子，愿你尝到学习的甜味道）（那些很努力，成绩却平平的孩子，我一般这样和他们聊）（期中考试前，班主任可以和学生这样聊）（永远的师生，永远的母女）（我不能拿你怎么样，我只能拿你当儿子）（立情）。
用智慧点亮幸福的教学生涯
用智慧点亮幸福的教学生涯作者：林潮辉来源：《广东教学·教育综合》2018年第63期摘要：真正有效的教育，不是电闪雷鸣、疾风暴雨，而是和颜悦色、柔风细雨。
挖掘教育的智慧，撑控情绪，多一分宽容少一分责备，多一些赞美，少一点批评，在教学中找到快乐，在教育中寻觅到幸福。
关键词：智慧;幸福;教学“你是一名幸福的音乐老师，不用改作业，没有升学的压力，每天和学生唱唱跳跳地就上完课了。
”这是所有知道我是音乐老师的人对我的最高礼赞，也是身边同事对我“羡慕嫉妒恨”的最大理由。
可是大家却忘记了，音乐老师这些所谓的幸福理由也会成为教学中学生放松，甚至放肆的理由。
教与学归根到底是合作的关系，学生是学习的主体，当老师的合作伙伴的心里暗示觉得这是一个可学可不学的学科时，就会出现，你想让他唱，他不唱，你想让他跳，他不敢跳，你想让他学点乐理知识，他认为反正不用统考......长此下去，老师若不改变，谈何幸福？回顾自己十多年的教学历程，我也曾经气急败坏地呵斥过学生，也曾激起过学生语言上的攻击，也曾失意沮丧过。
近几年来，通过不断的学习与研修，我渐教渐改，懂得用智慧去点燃幸福的教学生涯，收获了那份笃定的幸福感。
一、控制情绪是幸福的源泉以前我常常习惯性地把“某某学生气死我了”这句话挂在嘴边。
曾经试过，花费精力去准备一节自认为很好的课，充满期待，信心满满走进课堂时，学生不但不配合，甚至那些习惯捣乱的调皮鬼让你根本没法顺利地进行每个环节。
当耐心被击垮崩溃时，便暴跳如雷，停下上课的脚步，对学生进行狠狠的思想教育，这样既失了优雅、也缺了智慧，最后学生在所谓的严肃教育氛围中安分守己地上完课。
心理学分析，人只有在愉悦的状态下工作或学习才能发挥出高效的潜能。
如果靠批评指责的镇压换来的片刻安宁，效果是否好，却只有自己最清楚了。
这让我想起曾经看过的一则禅门故事：金代禅师种花，不是因为爱花，而是为了供佛，美化寺院，这是他最初的目的。
而当花被弟子不小心摔坏时，他并不生气，因为“当初，我并不是为了生气而种花的。
暑期师德培训的心得体会(14篇)
暑期师德培训的心得体会(14篇)暑期师德培训的心得体会篇1暑期师德培训心得:幸福,一种妙不可言的情怀每每提及“幸福”,感慨万千:有小到口渴时能喝上一口解渴水,是幸福;有大到硕果累累丰收季,才叫幸福。
“幸福”,一个简单的字眼,包含着万千世界。
暑期8月28日,以“幸福”为主题的师德培训拉开序幕,市讲师团的讲师们以一个个真实感人的案例故事感动着在场每一个人,真真切切地感受着那回首中“幸福”的教育情怀。
鹿城区仰义第一小学林志辉老师的《做幸福的老师,幸福地做老师,做老师的幸福》,浸润着我的心田。
当我聆听着那“生日晚会”、“婚礼上的猪脚”、“感动的瞬间”的幸福点滴时,共鸣着他那“无限感恩”时,明白了:有一种工作,没有经历过就不知其中的艰辛;有一种艰辛,没有感受过就不知其中的快乐;有一种快乐,没有品尝过就不知其中的纯粹。
的确,在我平常的教育教学中,灵动的学生和热情的'家长总会不间断地为我们创造幸福感。
班级大扫除,一条大扫除通知微信,群里就炸开了锅,家长们积极报名,生怕自己落下。
现场更是热火朝天,早早地来到学校,爬上蹲下的,大汗淋漓时,还说:“老师,您太辛苦了!我们来。
”小朋友们也不示小,小小身影忙里忙外,一副特懂事的样子,真叫人欣慰。
“幸福”事如繁星点点,不胜枚举。
老师,活在当下享受幸福。
永嘉职业教育学校邵雪蕾老师《教书真好!》,以朴素的语言,诚挚的情愫向我们娓娓道来她教师生涯中的趣味故事;瓯海中学郑少侠老师《做孩子真实的榜样》,幽默诙谐,在一个个貌似笑话的教育故事中,与我们共勉:“教育的精髓在垂范,做孩子鲜活的榜样。
”无论从何角度,让我们感受到一线老师朴素又真挚的教育“幸福”,在平凡的岗位上,默默付出,用自己的教育热情感恩“幸福”!暑期师德培训的心得体会篇2通过这次师德学习，我应该更进一步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论的理论精神，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。
用心启迪,成就未来——优秀班主任林老师的教育智慧
用心启迪，成就未来——优秀班主任林老师的教育智慧优秀班主任林老师是一位备受学生喜爱且具有丰富教育智慧的教师。
她用心启迪学生，帮助他们成就未来。
在林老师的教育智慧下，学生们在学术和人格发展上都取得了显著进步。
一、关注每个学生的个体差异林老师深知每个学生都是独特的个体，他们在学习上和心理上都存在差异。
为了更好地教育学生，林老师与每个学生进行了深入的沟通，了解他们的学习习惯、兴趣爱好与潜力。
在课堂上，她注重灵活运用教育方法和教学资源，以满足学生个体化的需求。
同时，林老师还耐心倾听学生的困惑和问题，并给予针对性的指导和帮助，让每个学生都能在她的关怀和教育下展现自己的潜力。
二、营造积极的学习氛围林老师懂得学习氛围对学生成绩和学习兴趣的重要性。
她通过多种方式营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
例如，她设计有趣的教学活动和课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中参与学习。
此外，林老师还注重班级文化的塑造，组织各类主题班会，使学生们团结协作，相互学习，共同成长。
在这样的学习氛围中，学生们互相激励，积极参与竞争，每个人都能更好地发挥自身潜力。
三、关注学生的综合素质培养林老师认为教育不仅仅是知识的传授，更是学生全面素质的培养。
因此，她注重培养学生的综合素质，包括学生的品德、领导能力、团队合作能力等。
在日常教育中，林老师注重培养学生的社交技巧和人际关系的建立，鼓励学生参与各类社会实践活动，提升他们的社会适应能力。
此外，林老师还注重培养学生的创新思维和问题解决能力，通过各种富有挑战性的项目和任务，激发学生的创造力和独立思考能力，帮助他们成就未来的成功。
四、与家长保持及时沟通林老师深知家长是学生教育的重要参与者。
她积极与家长保持及时沟通，了解学生在家的情况和困扰。
林老师与家长形成良好的合作关系，共同关注学生的学习和成长。
她定期向家长反馈学生的学习状况，并就学生发展提供专业的建议。
通过与家长的密切合作，林老师能更好地理解学生，个性化地引导他们的成长，真正实现学校、家庭和学生的良性互动。
《做一个幸福的教师》读书心得体会(精选6篇)
《做一个幸福的教师》读书心得体会（精选6篇）《做一个幸福的教师》读书心得体会1让更多的教师阅读教育经典，为广大教师搭建交流读书心得的平台，第五届全国教师暑期阅读—借助这个平台，我选择了一本与自己本职工作相关的书籍《做个幸福快乐的幼儿教师》。
为什么选择这本书？一直以来，我都感觉在学前教育工作方面感觉有点吃力。
因为自己不是本专业。
纵使看到孩子们天真的笑脸也偶感很高兴，可是这种高兴不时又被不和谐的一些音符打乱，常常是我很生气幼儿也很不高兴。
我时常在想如何让自己做一个幸福快乐的幼儿教师，这时我的指明灯出现了。
这本书首先让我调整好心态，让自己干一行爱一行。
有了积极向上的态度，我想这时干好工作的第一步。
因为态度决定一切。
在出现问题时学会控制自己的情绪，看到幼儿一点小小的进步就要学会感恩，知足。
因为每个孩子都有不同的成长阶段，对其自身的发展也有不同的阶段性特征。
作为我们年轻教师往往很急于求成，不够耐心。
所以在工作中会对现实有所抱怨，不会调节自己的不良的情绪。
这本书同时教会了我如何与同事相处，学会赞美同事，美国心理学家威廉·詹姆斯说："人类本性中最深的企图之一是期望得到称赞。
"渴望赞美是深藏于人们心中的一种基本需要。
每个同事都有闪光的地方，所以不要吝惜你的赞美，这是你获得良好同事关系的捷径。
如果在同事交往中人人都乐于赞赏他人，善于夸奖他人的长处，那么，同事间的愉快度将会大大增加。
在赞美同事时，请注意以下几点：赞美要具体化，空泛的赞美，虚幻而生硬，使人怀疑动机，而具体化的赞美，则显示真诚，如，你说她的眼睛漂亮，比说她漂亮要有效得多。
这种赞美的方法一般是这样的："我很少佩服别人，你是个例外"。
赞美要及时，见到、听到同事得意的事，一定要及时去赞美。
同事参加比赛获大奖了，当场或第二天见到她，你一定要对她伸出大拇指夸她，并由衷地对她的获奖表示祝贺。
与自己做对比，通常情况下，一般人很难贬低自己，如果你压低自己同他做比较，那么就会显得格外真诚，这一招特别适合于领导使用，会给属下一种莫大的鼓舞。
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做一名幸福的教师
——《幸福教师的五项修炼》听后感
涟水圣特外国语学校林慧慧
每个人都渴望幸福，都希望自己有一个幸福的人生。
那么教师的幸福人生又是什么？怎样才能成为一名幸福的教师？今天，很幸运，坐在我们的圣特校园就能聆听到邓杰中老师的讲座——《天下良师的责任》之《幸福教师的五项修炼》。
这是学校送给我们的一顿非常好的精神大餐！
邓杰中老师的演讲非常精彩，让我的精神得到了洗礼，思想得到了深化。
邓老师从人际和谐力的修炼、职业境界力的修炼、营造环境力的修炼、系统思考力的修炼、身心成长力的修炼等方面向全体老师论述了成为一名幸福教师的基本条件。
邓老师不仅从教育的本质和方法上进行阐述，举例论证，还从生活的幸福指标、人性的本质来揭示教育与生活的相通。
为此，邓老师还引用了大量古人和中外名家的精僻言论，如：教育的本质——上施下效，长善救失。
人性可分为天性、秉性、习性，而教育的本质就是去习性，化秉性，圆满天性。
这句话综合了古代三大家之言，又穿越古今，耐人深思，值得为师者借鉴。
再如，“夫孝，德之本也，教之所由生也。
”也是借孔子之言，阐述德行的根本。
此外，在邓老师的课件中还看到了很多精心制作并且很有说服力的表格和实验。
从其中，我们用眼
睛和心看到了很多看似没有关联的东西，却巧妙的链接在一起。
如：水的秘密——原来水跟人是一样的，它也会听音乐，也会有情绪，当实验人员给水听好听抒情的音乐、在盛满水的玻璃瓶子里贴着好听的话的时候，水的结晶体是很有规则、很漂亮的，但相反，当给水听比较悲情的音乐、在盛满水的玻璃瓶子里贴着不好听的话的时候，水的结晶体是不规则的，不成型的。
我想，这就是心里暗示的力量吧，水是如此，何况是人呢！当学生天天都听到表扬的语言，心情愉快，充满自信，他能差到哪里去呢？这不由得让我想到被称为教育界的魔法师------魏书生老师为什么能把差班变成好班，把差生变成优生，凡是经过他教育的学生都会有很好的变化，这是为什么？难道他真的是魔术师吗？答案当然是否定的，真正的魔术师就是好的“心理暗示”，只是魏书生老师把他运用到了极致，让受他教育的学生受益，我想，做他的学生是何等的幸运啊！
当然，除此之外邓老师的体验式教学也无不精彩的贯穿始终，让我们在一场语言的盛宴中更深刻的感受到身体力行带给我们的刻骨铭心的理解，感同身受。
“折纸撕角”、“动作递传”等游戏，使我们在亲身体验中，深刻的感受到教学方法、教学规则，对于学生的接受效果的不同，使我们意识到，“后进生”不是“天然”的，也不是一成不变的，我们的教学心态，我们的教学方法，我们对于生活的态度，无不与学生的成长息息相关。
此时，我忽然意识到做
一名幸福的教师，一定是有所追求、热爱生活的教师，需要懂得享受教育带来的幸福感，碌碌无为、得过且过的人，是享受不到教育的幸福的。
满怀理想的憧憬，带着对生活的热爱和柔情，才能感受教育的幸福。
当我们在幸福的状态下工作生活，我们就会发现我们的工作是快乐的，我们面对的学生是可爱的。
在这种状态下，我们会更加用心工作，会收获更多的幸福。
在平凡的工作中找到幸福，做一个幸福的老师，才可以把幸福播撒人间。
邓老师的整个演讲过程，观众掌声阵阵，老师们心潮澎湃，听过这次演讲，我们不仅对自己的教学之路摆正了心态，也对自己的人生奠定了幸福指标。
从今天起就让我们努力做一名幸福的教师吧！让我们用幸福的态度对待一切！让幸福感染学生，让幸福成为圣特校园的交响乐！。