第一单元《从生活中学习写作》

从生活中学习写作
谈谈你对新的老师或新的同学或新 学校的感受。
开门见山，概 括同桌特点
我的同桌
外貌描写
我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。 我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。他今年 11岁，来自我国的台湾。他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑 他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗 黑 痣，显得格外老实。 别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课 十分爱讲道理 的那天忘带了铅笔。便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座 位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说了一声后，把它拿过 具体事例：通过一件具 来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我 体的事例表现同桌“十 说:"你这个人呀，真是的!向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。你想想你 分爱讲道理”的特点 将来怎么办呀?假如你再这样下去……”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷， 可是我爷爷也没这么唠叨呀! 他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。特别是在上学期的一天下午上思 十分麻烦 品课的时候。那节课，老师不舒服，所以让我们自习。他就叫我把我的作业 具体事例：通过一 给他抄。可是我不肯。因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了 件具体的事例表现 那个人。他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等 同桌“十分麻烦” 很多家务要做呢!求求你，求求你给我抄吧!"最后，我还是没有给他。 这就是我的同桌——许宏。怎么样?他就是这样的一个人。 的特点 这就是我的同桌——许宏。怎么样?他就是这样的一个人。
从生活中学习写作
写作基本要 求
头
人的灵魂
文章的主旨
标题
四肢健全
文章主要 内容
美丽的衣服 语言优美
语言通顺，条理清晰
从生活中学习写作
一、观察生活——敏感和好奇心
自然
校园 家庭 社会 读书 积累写作素材
……
如：《散步》《金色花》
向宣传栏学习

垃圾桶上标签：你知道我在等吗？ 阅览室告示牌：悄悄的来，悄悄的去
收束全文
多彩的校园生活
当微风轻柔地托起一丝丝柳絮的时候,当太阳把它金色的光辉悄然披在一棵棵俊俏的玉兰树上 的时候,当美丽的花瓣在空中悠悠地打几个卷儿再轻轻落地的时候,我们正幸福地享受着烂漫的校园 生活。 清晨，快乐的鸟儿唱着歌，伴随着我们一路走过洒满花香的小路，目送着我们走进校园，眼里 全是笑意，阳光铺在写有“九华第一中学”的竖牌上，又把柔和的晨光反射到我们身上,我们笑吟吟 地接受了这份光芒,朝气蓬勃地迈进校园.在去教室的路上,我们每天都能看见漂亮的鸟儿与花朵,与 婀娜的茶树和美丽的银杏树,我们时常碰见自己的同学或是外班的好伙伴,友好地招一招手,亲热地拍 一拍背,亲切地问候两句,也许再聊一聊最近做了些什么。 走进洒满晨光的教室,安置好书包与作业,长长地吁一口气,开始一天的学习生活。 课堂上我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解，认真地记好我们要领悟的知识 与要点，为了让鸟儿也为我们喝彩，为了让大树也赞许地点头，为了让花儿也为之倾心，让那片片 在空中飞舞的花瓣上满载着赞赏与希望的寄语„„我们努力着。 我们喜欢课间，喜欢那可以让我们自由发挥的十分钟，我们一起谈心来增进彼此之间的友谊， 增添那宝贵的心灵财富;我们一起讨论问题来提高彼此的成绩，让自己更加的充实与睿智。有的依傍 在栏杆上凭栏远眺，有的聚集在长廊上谈笑风生，有的坐在读书少女塑像的雕塑下沐浴阳光，享受 这最美好的金色年华。我们融入在集体之中，每个班级都是一个家，我们在一起朝夕相处，无不希 望自己“家”能够出类拔萃。因此我们在运动会上看见了每个运动员那如离弦之箭一般的冲劲整装 待发的气势，战无不胜的决心。我们还看见了一个个拉拉队加油助威的庞大的阵势——有挥舞双臂 ，有跳起来大声喊的，个个神气活现， 我们在学习中成长着。 我们在成长中学习着。 现在，我们微笑着在校园的林荫小路上散步，撒下最快乐的时光。当我们离开校园的那一刻， 再让我们回首看我们走过的路，我相信我们有的是恋恋不舍的感情；有的是没有虚度年华的自豪； 有的是对美好未来的憧憬！我相信，那难忘的校园生活一定会成为我们最美好的回忆„„
诗袋
宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游 玩或访亲会友时，总是随身带着一个号 称“诗袋”的布袋。看到什么新鲜的事 或 美丽的风景，有的得句，有的 成诗，立即用笔在纸上记下，把 它投入袋中。长此以往，梅尧臣 的诗作获得了很高的成就。
瓦罐
元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办 法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的 “卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。 他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农业劳 动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，记录 他的所见所闻，所思所想，然后将这些“树叶” 放入家中的瓦罐里。日积月累，年复一年，十年 竟积累下十几大罐。后来，他就用这些积累的资 料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。
家庭生活





家庭趣事或家务劳动 《我学会了……》（一项家务 活） 《第一次……》 《为妈妈过生日》 《帮爸爸戒烟》 《爸爸（妈妈），您累了吗》 …… 范文：莫怀戚的《散步》
社会生活
《关于街头用字的建议》 《小议荧屏错别字》 《雅安，挺住》 《给安倍晋三的一封信》 《中国梦，人民的梦》 ……

草坪标语：请不要踩我，我会痛的！
小草在生长，请勿打扰！ 食堂告示牌：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦


某旅游胜地告示牌：
除了你的脚印，什么也别留下；
除了你的记忆，什么都别带走！

公共厕所告示牌：来也匆匆去也冲冲
学校生活





一次相持不下的拔河比赛、 一次扣人心弦的演讲比赛、 一次竞争激烈的就职演说、 一次喜出望外的获奖 …… 同学的一名安慰 老师的一名鼓励 朋友的一次误会 …… 范文：张之路的《羚羊木雕》
结尾照应开头，前后呼应
我的妈妈比喻句ຫໍສະໝຸດ 我的妈妈1米63的个子，有一张圆圆的脸，她弯弯的眉毛，如同柳叶一般； 她弯弯的眉毛，如同柳叶一般 又大又圆的大眼睛，深奥无比；尖尖的鼻子，表示着高傲；妈妈经常微笑，笑 时有两个装满了糖的小酒窝。 （外貌描写） 小时候，我最爱依偎在妈妈的怀里，因为妈妈的怀抱很温暖，给人一种极 怀抱很温暖 为舒服的感觉。有一次，妈妈正在睡觉，我左转转，右转转还是睡不着。朦胧 之中，我好像找到了一快让我感觉很舒服的“枕头”。我连忙爬过去，一觉睡 具体事例：妈妈的 到大天亮。可醒来一看，哪有什么枕头呀，那分明是妈妈的怀抱。妈妈见我醒 怀抱如何温暖？ 了，还苦笑着问我：这个“枕头”让你睡的好吗？我们母女俩又闹成了一团。 长大后，妈妈不再像小时候那样宠我了，而是对我非常严格，玩的时间迅 非常严格 速下降，成天就是学习学习再学习，有时考不好，妈妈也会教训我。教训后， 具体事例：妈妈如 我便会说："妈妈，对不起，我以后一定好好学习。"妈妈也会说："妈妈刚才是 何对我严格？ 有点急，可你只有努力学习，才能考上好大学 ……"。妈妈，我知道你是为我好， 我也一定会努力的。 生活中，妈妈很关心我。夏天的晚上，我好热，开着空调，但空调开久了 妈妈很关心我 又对身体不好，妈妈只好打开窗户，可窗外的风远远不够，妈妈只能忍住困意， 为我暗中扇风，直到我安然入睡。晚上，进来蚊子时，妈妈就用被子把我裹好， 具体事例：妈妈是 等她打完蚊子，再把我松开一些。一次偶然的机会，我知道了夜晚的清风是妈 怎样关心我的？ 妈带给我的，夜晚的安祥也是妈妈带给我的。我对妈妈说："妈妈，谢谢你！" 妈妈却笑了笑说："你是我的女儿，我为你扇风，打蚊子是应该的。"我哭了， 那是感动的泪水。 这就是我的妈妈，怎么样呀？

锦囊
唐代诗人李贺，为了把诗写好，每天起得 很早，背上饭兜、锦囊，骑上一匹瘦马，沿着 一条小溪漫游。 一路上，他细心观察和了解自然风物，即 景吟诗，每逢想出佳句就写在纸条上，放入锦 囊之中。就这样从早到晚坚持积累生活素材， 勤奋地进行诗歌创作。 正因为李贺不辞辛劳，精雕细琢，才使得 他的诗篇千年传颂。

留心观 察生活
多读 多记
如何积 累素材？
有灵感时 随身记
摘抄
……
从生活中学习写作
二、感受生活——用心思考
细致的观察
认真的思考
如：《荷叶 母亲》
从生活中学习写作
不断写作，美化生活
罗丹说：“美是到处都有的，对于我们 的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。” 陆游也叮嘱他的儿子说：“汝果要学诗， 功夫在诗外。” 把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在 生活中学会观察、学会积累，做生活的有心 人，把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记 载下来，并在写作中学会做人，持之以恒， 总有一天会实现作文的回归与超越。
自然生活

处处闻啼鸟的春： 荷花映日红的夏； 仙鹤排云上的秋； 梅花独自开的冬。 白云悠悠飘荡，鲜花吐蕊绽放， 草儿扭腰跳舞，风儿来回拂动； 清早喷薄的晨雾， 傍晚顽皮蹦跳的夕阳， 晴朗夜晚眨着调皮眼睛的星星 …… 范文：朱自清的《春》
广泛阅读，认识生活
向书本学习 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 叶圣陶先生说：“写作基于阅读，同 学们读得好，才会写得好。” 注意 不要专看一个人的著作 “只看一个人的著作，结果是不大好 的：你就得不到多方面的优点。必须 如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿 出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常 有限，枯燥了。”----鲁迅 不要专看作文书