浅谈儒家传统思想与学校德育
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示儒家德育思想是中国传统文化的重要组成部分，它强调道德修养和人格完善，主张通过教育来培养人的德行和品质。
随着社会的不断发展和进步，大学生德育培养成为教育界和社会各界关注的焦点之一。
如何在大学生德育培养中发挥儒家德育思想的积极作用，是当前亟待解决的问题。
本文将从儒家德育思想的核心理念出发，探讨其对大学生德育培养的启示。
一、强调教育的重要性儒家强调教育的重要性，认为只有通过教育才能使人们成为有德行的人。
在大学生德育培养中，教育应该是首要的手段。
大学作为培养人才的重要阵地，应当充分发挥教育的作用，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，培养学生的德行和品质，使他们成为社会有用的人才。
二、注重知行合一儒家强调知行合一，认为学到的知识要付诸实践才能发挥作用。
在大学生德育培养中，注重知行合一意味着不仅要注重学生的道德理论学习，更要注重让学生把道德理论运用到实际生活中去，在实践中不断提升自己的道德素养和品德修养。
大学教育应注重实践教学，注重培养学生的实践能力，让学生在实践中不断提升自己的道德修养。
三、尊重师道关系儒家强调师道关系，认为师者，传道授业解惑也。
在大学生德育培养中，要尊重师道关系，营造师生和睦的教育氛围，让学生学会尊重师长，感恩师恩。
教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生做一个有道德修养的人。
四、强调仁爱之道儒家强调仁爱之道，认为以仁爱之心对待他人是人与人之间最基本的道德要求。
在大学生德育培养中，应当引导学生树立宽容、尊重和关爱他人的道德观念，培养学生的同情心和责任感，让他们学会关心社会、关爱弱势群体，做一个有仁爱之心的人。
五、推崇中庸之道儒家推崇中庸之道，认为在处世之道中要坚持中庸不偏。
在大学生德育培养中，应当引导学生树立正确的人生观和价值观，不偏激、不极端，注重平衡和稳定，做到在思想和行为上不走极端，不偏离正确的道德轨道。
六、弘扬孝道文化孝道是儒家伦理思想的核心，强调子女要孝敬父母、尊重长辈。
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示儒家德育思想强调以德立身，培养人的道德品质和个人修养，对于大学生的德育培养有着重要的启示。
以下是儒家德育思想对大学生德育培养的几点启示。
第一，明修树德。
儒家强调修身齐家治国平天下，提倡个人的道德修养和自我完善。
大学生作为未来社会的中坚力量，应当树立正确的人生观、价值观和道德观，注重自己的德育修养。
要学习尊重他人、守纪律、遵守法律、诚实守信等基本道德准则，努力塑造自己的品德和形象。
第二，勤学好问。
儒家思想提倡学习，认为学习是人之常情，通过求知、思考和探索来提高个人的素质和能力。
大学生作为学习的主体，应当树立起学习的热情和好奇心，积极主动地探索知识，并不断自我提升。
在学习中，要勤于思考，勇于质疑，善于发现问题，以追求真理和进步。
修身齐家治国平天下。
儒家思想主张个人修身与社会责任的结合，认为只有个人修身齐家后才能治国平天下。
大学生应当注重自己的道德修养，同时也要关心家庭和社会的发展。
要注重家庭道德建设，尊重父母、关心亲友，积极参与社会公益活动，为社会进步和人类幸福贡献自己的力量。
第四，尊师重道。
儒家思想强调师德的重要性，提倡学生要尊敬师长、敬重师长的教育和培养。
大学生要学会尊重和倾听老师的意见和建议，虚心向老师学习，从老师身上汲取经验和智慧。
也要关心同学和朋友的成长，积极帮助他们，互相促进、共同进步。
第五，乐善好施。
儒家思想提倡仁爱和善行，认为个人应该乐善好施，关心他人的疾苦，帮助他人解决困难。
大学生应当培养爱心和同情心，主动关心他人，积极参与公益活动，为他人提供力所能及的帮助。
通过乐善好施的行为来满足内心的善意，培养自己的仁爱之心。
传承与创新。
儒家德育思想是我国传统文化的重要组成部分，对于大学生德育培养具有宝贵的启示。
大学生在传承和弘扬传统文化的也要与时俱进，创新德育教育的方式和方法。
要注重培养学生的创新思维和实践能力，树立起正确的价值观，培养学生具有创新意识、责任感和社会担当，为社会的进步和发展做出积极贡献。
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，其强调修身、齐家、治国、平天下的思想理念对于当代大学生的德育培养具有重要的启示意义。
随着社会的不断发展和进步，大学生德育教育也面临着新的挑战和问题。
在这样的背景下，借鉴儒家德育思想，对大学生德育培养进行启示和指导，可以促进大学生的德育提升，培养具有高尚品德和良好行为习惯的人才，有着十分重要的现实意义。
一、明德格物、修身齐家儒家思想强调为人处世的做人之道。
在大学生德育教育中，应当注重培养学生的德行修养，注重培养学生的品德素质。
大学生作为社会的一员，不仅需要有良好的学习成绩，更需要有高尚的品德修养。
正如儒家思想所倡导的那样，“明德格物、修身齐家”，要以培养学生的品德为根本目标，引导学生明辨是非、端正行为，注重培养学生的家国情怀和社会责任感，使大学生在成长过程中，树立正确的价值观念，形成健全的人格结构。
在大学生的德育培养中，应当注重培养学生的判断力、责任感和担当精神。
大学生时代是一个人价值观念和人生观念形成的关键时期，在这个阶段，德育工作应当引导学生要有正确的判断力，对待事物应当有正确的认识和看法。
还应当培养学生的社会责任感和担当精神，让他们明白自己身处的环境和社会是需要自己来负责和改变的，要培养学生勇于承担责任，勇于担当，勇于奉献的品质。
二、敦品励学、尚义行仁儒家思想强调学习、励志和明德。
大学生身处的学习环境，正是学习的重要时期。
所以，大学生德育培养的一个重要方面就是敦品励学。
在大学生的德育教育中，应当注重培养学生的学习兴趣和学习能力，引导学生树立正确的学习态度和学习观念，培养学生的终身学习意识，让学生明白学习是一种生活态度，是一种人生追求。
大学生德育培养的另一个方面是尚义行仁。
儒家思想倡导仁爱之道，注重培养学生的仁爱之心。
在大学生的德育教育中，可通过开展各种社会实践活动和志愿者服务活动，让学生亲身去感受困境人群的处境，感受社会弱势群体的需要，培养学生的爱心和关爱之情，使其懂得关爱他人，乐于助人，去做一名有益于社会、有价值观念的人。
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
古代儒家思想所强调的是人的道德修养和道德规范的制订。
在当今社会，儒家思想仍然具有重要的现实意义，尤其是对大学生德育培养方面。
本文旨在探讨儒家德育思想对大学生德育培养的启示。
一、强调修身为先
二、注重人格完善
儒家德育思想也特别重视人格完善，鼓励人们从品行的高度要求自己，使自己成为一个充满智慧、有道德自律的人。
对于大学生来说，应树立崇高的人格理念，增强自身的社会责任感和使命感，积极投身到社会工作中去。
三、讲究养成良好的习惯
养成良好的习惯对于大学生德育教育也是至关重要的。
儒家思想中有一句名言“近朱者赤，近墨者黑”。
大学生应该明确自己的目标和方向，周密规划自己的生活，培养良好的生活和学习习惯。
养成良好的习惯既能够让大学生自我约束，又能够提高自己的学习和实践能力。
四、强调人与人之间的关系
儒家思想中强调人与人之间的关系，让人明确自身在社会中的地位和职责。
大学生也应该加强相互交流，形成“同舟共济”的良好氛围，相互启迪、相互帮助，共同成长。
五、推崇“仁爱”
儒家思想推崇“仁爱”，并认为“仁者爱人”。
大学生在德育教育中也应该注重亲情和友情的重要性，让自己更好地去体验和培养爱和友情。
综上所述，儒家德育思想具有现实意义，特别适用于现代大学生的德育教育。
大学生应该学习儒家德育思想的核心，引领自己适应社会的发展，为社会的进步和发展做出自己的贡献。
儒家道德教育的优良传统与加强学校德育工作
儒家道德教育的优良传统与加强学校德育工作儒家德育思想认为,青少年时期是道德教育的关键时期,必须认真抓好。
在教育内容上应反对抽象空洞的说教,强调德育与日常生活相结合,以养成基本的道德行为习惯,形成基本的伦理道德。
下面,谨从以下几个方面谈一谈自己的想法和作法。
一、爱护学生孔子非常爱自己的学生,他对学生充满信心,对他们的发展抱有比较乐观的态度,他说:“后生可畏,焉知来者之不如今也。
”认为新一代可能胜过老一代,学生可能超过老师,学生是事业希望所在。
孔子爱学生,他的学生也同样的爱戴他,在学生们的眼里,他的人格非常高尚,他的学识非常精深。
在日常教学中,我也努力地做到这一点,我真心地关心着每一个学生,也从中体会到了做老师的快乐。
我教的班里有一个典型的双差生黄某。
因在小学时自由散漫惯了,进入中学后,他的坏毛病依然未改,不服班干部管理,甚至顶撞老师,有次因课任老师在课堂上批评了他,他就把老师自行车的气门芯给拔了。
此外,在其它课上他还经常扰乱课堂秩序,搞得老师无法正常教学。
对于这名双差生,我没有放弃,没有严惩。
我采取了与他交朋友的办法,和他多接触,对他进行了家访,走进他的生活。
原来他的妈妈离异后又嫁了一个年龄很大的父亲,他现在的父亲也就是继父,很少管他,他的妈妈也管不了他,从小就在这种没有人管的环境下长大,很贪玩,有厌学心理。
他从小学一年级起就经常不做作业,成绩很差,入学时成绩是班里最差的,排在班级最后一号,各科成绩从读书起就从没有及格过。
反正差就差了,他对自己也失去了信心,对成绩一向漠不关心。
症结找到后,我就抓住时机,给他讲了我自己成长的经历,说愿意和他做朋友。
为了使他在学习上尽快赶上来,我帮他制定了学习计划,我还利用周末及平常晚上时间帮他补课,他一有进步我就及时表扬。
真是“浪子回头金不换”。
在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下,黄某不仅学习刻苦努力,而且对班级纪律工作也尽心尽力,经常帮助老师管理班级纪律,看到班级脏了,会主动拖地板,在政治科上还经常帮老师收发作业,只要是老师交待他做的事,他都会很好地完成。
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示儒家思想是中国传统文化的重要组成部分，其强调人的修养和德育培养，对于指导大学生的德育教育具有重要的启示意义。
随着社会的发展和教育的进步，大学生的德育培养也越来越受到重视。
儒家德育思想对于大学生德育培养的启示可以总结为以下几点：儒家强调修养和自律。
在儒家思想中，修养是一种内在的修炼，而自律则是对自己的要求和规范。
大学生在成长过程中，需要树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养自律自尊的品质，提高自我管理和自我调节能力。
只有通过自律，大学生才能在面对挑战和困难的时候保持镇定和沉着，做出正确的选择和决定，实现德育的自我提升。
儒家注重仁爱和人际关系。
在儒家思想中，“仁”是一种广泛的人际关系和社会责任，强调个人在社会中的社会责任感和情感关怀。
大学生在校园生活中需要建立积极向上的人际关系，培养关爱、协作和团队合作的意识。
在面对同学、老师和社会各界人士时，要处理好人际关系，平等对待他人，积极帮助他人，增进友谊，形成和谐的人际关系，促进个人的全面发展和社会的和谐稳定。
儒家重视学习和修身。
在儒家思想中，“学”和“修”是同等重要的。
学习不仅是获取知识，更是培养品德和修养的过程。
大学生在学习过程中，要注重德育的培养，培养正确的学习态度和学习方法，树立正确的学习目标和追求。
通过学习，大学生应该培养自己的批判性思维和创新能力，不断完善自我，提高自身的修养和素质。
儒家强调实践和道德。
在儒家思想中，“实践”和“道德”是相辅相成的，提倡在实践中培养道德品质。
大学生应该注重实践，将所学的知识和理论运用到实际生活中，通过实践培养自己的道德意识和道德素养。
要注重道德的培育，坚守道德底线，积极参与社会实践，传承和弘扬中华优秀传统文化，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
儒家注重榜样和师友。
在儒家思想中，“榜样”和“师友”对于德育的培养有着重要的作用。
大学生需要树立正确的榜样，践行良好的品德和行为，积极向优秀的师长和前辈学习，虚心向老师请教，和同学交流，形成互帮互助的学习氛围。
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示儒家思想是中国传统文化中的重要组成部分，其中的德育思想对于大学生的德育培养有着重要的指导意义。
以下是我对儒家德育思想对大学生德育培养的启示的总结。
首先，儒家思想强调“诚信”和“孝道”这两个核心价值观的重要性。
这在现代社会依然具有重要的意义，尤其对于大学生来说，更是需要时刻谨记。
大学生处于人生的重要阶段，需要有高尚的品德和正确的价值观。
诚信是一种纯粹的道德规范，可以保障个人和社会的正常运行。
而孝道则是我们中华民族的传统美德，代表着我们的亲情、家庭和社会的稳定。
其次，儒家思想注重个人修养和自我完善。
大学生在学术上和就业上面临着很多挑战和压力，需要有坚持不懈的自我提升和修养。
儒家思想强调“修身齐家治国平天下”，意味着一个人必须要先做好自我管理和修养，才能对家庭和社会做出更多的贡献。
因此，大学生需要不断深化自我了解和自我提升，自我完善成更高质量的个体。
同时，他们也需要在交往中获取经验和感悟，学会如何与人相处，学会如何处理彼此之间的利益冲突。
再次，儒家思想强调敬老尊贤和尊重传统文化的重要性。
大学生正是从社会最年轻的一代而成，他们面对的是一个复杂的现代社会和文化语境，需要借鉴传统文化经验，汲取经验教训，才能更好地适应现代社会的发展和变化。
因此，大学生应该重视文化传承的意义，尊重传统文化的价值和精髓，并努力将其发扬光大。
同时，尊敬各个方面的权威人士、长辈和领导，尊重他们的经验和学问，更能帮助大学生在发展之路上更快地进步。
此外，儒家思想注重社会责任感和奉献精神。
作为社会的一份子，大学生需要有着强烈的社会责任感和奉献精神，愿意付出自己的力量和热情，为社会出一份力。
这既有利于社会和个人，也是一种体现高尚情操和道德伦理的表现。
儒家思想强调“仁爱”和“取民之事则以民意为本”，意味着一个人必须在关心自己的同时，也必须关心他人，关心整个社会。
大学生应该在自我发展的基础上，承担起更多的社会责任，为社会做出更多贡献。
儒家德育思想对大学生德育培养的启示
儒家德育思想对大学生德育培养的启示儒家思想是中国文化的重要组成部分，也是中国古代德育思想的重要代表。
儒家强调人的修身、齐家、治国、平天下的理念，在当代大学生德育培养中仍然具有重要的启示意义。
以下是儒家德育思想对大学生德育培养的启示。
儒家注重人的修身养性，提倡培养良好的品德和道德观念。
大学生作为新时代的青年一代，应该注重内在的修养和自身品质的提升。
他们应该树立正确的人生观、价值观，具备高尚的道德情操和正确的行为准则。
通过学习儒家经典，如《论语》、《大学》等，可以培养大学生的道德情操，使他们具备正直、诚实、勤奋等美德，从而成为社会上有价值、有责任感的人才。
儒家强调齐家治国的理念，提倡大学生注重家庭和社会责任。
大学生不仅要关注自己个人的成长和发展，更要关心家庭和社会的发展。
儒家思想强调家庭和社会的和谐，倡导大学生从小事做起，关心家人、关心朋友、关心同学、关心社会，促进家庭和谐、社会和谐。
大学生应该时刻牢记自己是家庭的孩子、社会的一员，严于律己，承担起家庭和社会责任，为家庭和社会的和谐稳定做出积极贡献。
儒家思想强调修身齐治的重要性，提倡大学生培养自己良好的学术素养和专业能力。
大学生是知识的接受者和创造者，只有具备扎实的学术素养和专业能力，才能更好地为社会做出贡献。
儒家注重学习，提倡勤奋好学，强调知行合一。
大学生应该立志为学，勤于思考，培养自己的学术兴趣和专业能力，不断提高自己的知识水平和创新能力。
只有培养自己全面发展的素质，才能更好地适应社会的发展需求，实现自身的价值和梦想。
儒家思想提倡仁爱之道，强调尊重和关爱他人。
大学生作为社会主体的新一代，应该展现出友爱、宽容和互助的精神。
他们应该尊重他人的人格，关心他人的需求，帮助他人解决问题。
儒家思想教导人们要“己欲立而立人，己欲达而达人”，即先追求自己的利益，然后能够使他人受益。
大学生应该通过实际行动，践行仁爱之道，建立良好的人际关系，增强团队协作能力，培养自己的社会责任感和公民意识。
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浅谈儒家传统思想与学校德育
中国有五千年的文明史,自古以来就以文明古国、礼仪之邦著称。
有丰富的历史遗产,其中包括不同时期关于道德学说的理论,这些道德规范对中国传统思想文化有深刻的影响。
在这些道德规范当中,要首推影响中国人近三千年的儒家思想。
现就儒家思想的伦理教育与学校的德育教育结合起来谈以下几点。
1.儒家思想是中国优秀传统文化的主体部分是中国主流的道德规范
提到儒家思想,我们不得不提到孔子,因为孔子是中国文化史上第一个提出系统的伦理道德理论的思想家和教育家。
在教育教学上孔子最先倡导伦理本位的课程论思想。
他在政治上主张“周礼”,故在教育上提出要继成西周鼎盛时的“六艺”教育传统。
孔子教育的根本思想是提出以“举贤才”为目的的“学而优则仕”而其中的贤和优又是能否达到道德完善“仁人”为标准,故孔子在教学上便很自然的突出了伦理本位的课程结构,注重“德育”。
孔子学说的核心思想即“仁学”,它是中国传统道德规范的主体部分,是古代伦理道德观念的基本依据,是做人的根本道理,是人们应该追求的个人修养的最高境界。
何谓“仁”?孔子曰,仁即做人的道理。
具体地说也就是做一个有道德修养,有学问的“君子”应当遵守的准则。
(《国语·周语》)所以说“言仁必及人”,讨论“仁”必然涉及如何做人,以及如何正确处理各种各样的关系,如君臣、父子、师生、朋友之间的关系等。
至于后来孔子又把“仁”作了具体的阐释,“能行五者与天下为仁矣”(即恭、宽、信、敏、惠)实际上孔子提出的五种道德规范:“恭”即自重,“宽”即宽厚,“信”即信用,“敏”即勤恳,“惠”既关心他人。
这五种道德要求至今仍是为人立世的标准。
随着中国社会的发展,不同的时代对儒家教育思想都有较大的递进和发展,但是教授内容仍以儒家思想为主,以儒家理论为基本常识。
在今天尽管社会发展,文明发展程度和历史有很大的差别,但我们仍应提倡自尊自重,只有自重才能得到别人的尊重,可谓“己所不欲,勿施于人”。
现在我们仍要讲勤俭节约,不论经济如何发展都不能养成奢侈浪费的社会风气。
“成由勤俭败由奢”不也是不争的古训吗?所以我们现在在现实生活中必须坚持儒家的优秀思想为我所用,用良好的道德规范教育学生。
从而更好的培养社会主义的四有新人。
2.弘扬和继承传统美德是学校精神文明建设的重要工程
建设有中国特色的社会主义精神文明,必须继承和借鉴人类创造的一切文明成果为基础。
中华民族五千年灿烂文明史遗留下来的优秀儒家思想,更是我们精神领域里的宝贵财富。
今天的学校德育固然有其重要的作用,但是它往往“忽视了有深厚积淀的人文精神基础,形式主义与浮躁现象充斥满足于短期效益”。
对于学生的教育往往是
空洞的说教和外部强加的规章制度。
儒家思想流传几千年,已被人们了解其“仁”的道德规范,伦理思想已在人们心中扎下了根,这样很容易对学生形成良好的舆论导向。
再者儒家对个人修养的问题采取“内省”“自省”的方法和强调责任心也易于本人接受和执行。
儒学把做人的道德品格摆在重要位置,认为一个人处理事情不能违背道义的原则。
今天我们把这个“道”看作当今社会全体社会成员所必须遵循的道德规范。
教育全体学生深入领会传统道德的内涵,并以此为原则来约束自己。
正如“君子喻于义,小人喻于利”的道理,即符合利益的富贵可以取,不和道义的利益绝不可取,认为道义而活,非为富贵而生,这样才具有人生价值。
符合现代社会的价值取向。
孔子提出“仁”的美德有时又称为“道”。
“人能弘道,非道弘人”(《论语·卫灵公》)阐明人是主体,人有认识和弘扬真理的能力。
人把追求“道”作为自身存在的目的,而”道”并不是轻易能对人认识,只有孜孜不倦的学习和探索,才有可能发现和体验真理。
从这个角度出发教育学生在追求知识和真理上,要有精益求精,提高创新的精神,使学生起到激励争先的作用。
实质上孔子的“仁”已超越了人的本能,是具有高尚理想有深厚道德修养的表现。
这种理想是崇高至上的,应具有排他性的,这样的人当他的理想与生命发生冲突,致使为二者不能兼顾时,他毫不犹豫的牺牲个人的生命,去殉他的道义原则。
孔子曰“志士仁人,无求以害人,有杀身以成仁”(《论语·卫灵公》)在漫长的历史演变中这样的生死观在逐渐熔铸成中华民族志士仁人的共同信念是民族得以不断前进和发展的精神动力。
这正是对学生进行爱国主义教育的鲜活资料。
对于我国的传统道德原则以孔子为代表的儒家具有继往开来的作用并为后世诸多的思想家和教育家所推崇。
近代教育家蔡元培说过“德育为完全人格之本,若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。
”(《蔡元培年谱》)作为新世纪的建设者和接班人应从小养成基本社会生活规范,良好的行为习惯礼貌教育守秩序等,帮助学生树立良好的社会公德意识,并根据现实需要,通过简单易懂的方式把传统的正确的价值观灌输给学生。
总之继承传统美德这是一项重要的精神文明建设工程。
3.加强儒家思想要坚持与时俱进的思维模式,促进德育手段的创新
作为传统儒家道德思想其优秀的思想,对当今的学校德育有着积极的借鉴意义,其合理性对培养中学生基本生活准则,遵守社会规范的态度以及自我控制的教育无疑具有强有力的帮助。
因此我们需要区别儒家思想中的一些传统美德和糟粕。
用传统美德来教育青少年和全民,儒家人文主义伦理价值观是有生命力的,不会消失,但我们在运用时要灌注我们时代以及未来时代的要求,不能完全照搬。
时代是进步的,经济的全球化已将世界紧紧地连在一起,每一个领域都受到了多种思想文化的冲击,每一种文化都有其存在的合理性和优点。
我们的德育工作也要积极借鉴和进行创新思维,充实和丰富德育工作的新内容新方法,来提高德育的时效性。
《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出:“中小学德育工作要在继承和发扬好传统好经验基础上,适应不断发展变化的新情况,赋予德育新方法。
”这一指导方针为当前和今后学校德育工作指明了方向。
学校可以根据各自的教学资源和条件一方面加强传统儒学教育。
另一方面通过开展各种道德行为教育内容的活动,丰富学生生活扩展学生视野,培养学生良好的品质,意志性格生活情趣,培养学生民主态度,发展自我完善自我的能力,形成完善的人格。
此外学校德育教育还应将法制教育和家庭教育社会教育结合起来,以提高学生的法制观念,增强遵纪守法的意识。
在这个基础上使学生逐步确立正确的人生观世界观并不断提高社会主义思想觉悟。
总之“德育工作也是一样要给孩子们创造一个适宜的好环境,这个环境就是人文环境,而人文环境是长期形成的文化传统,有民族特色,国家特色、甚至有地方特色(吕型伟语)”。
把这种特色与现代的德育手段结合起来,才能形成强大的合力,从而使学校德育走出一条创新之路,也使中国传统的精神在德育领域发扬光大。