北师大版一年级下册整理与复习教案
北师大版数学一年级下册第1-4单元《整理与复习》教学设计及导学案(第二课时)
3、给你 3 颗珠子，你能拨出哪些数， 画一画，写一写。
作业 检测
学后 反思
2、填一填
（1）37 里面有（ ）个十和（ ）
个一。
（2）一个两位数，个位上是 8，十
位上是 6，这个数是（ ）。
（3）46 中的“4”表示（ ）个
3、一个两位数，它的个位数上
（ ），64 中的“4”表示（ ） 和十位上的数字之和是 9，这个数
个（ ）。
可能是多少？请你把它们全部写出
（4）38 后面第 5 个数是（ ）。 来。
（ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）
3．课时学习内容分析
学完前面四个单元后,教材安排了整理与复习,目的是让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思 想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。“我的成长足迹”是学生对自己的学习过程及情感的总结与 反思，是学生自我评价的一种方式，分别从知识的获得、解决问题的方法、活动经验的积累和积极情感体 验的角度回顾自己的成长足迹。在本节课中鼓励让学生提出问题，包括未解决的问题、引发的新的需要思 考的问题，不能解决的问题则放进问题银行。最后做一些相应的练习进行巩固检测。
2．课时评价任务
（1）学生在小组内合作交流，有归纳和整理所学知识的意识，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服 困难和获得成功的乐趣。达成学习目标 1。 （2）与同桌交流，根据所学知识提出问题、解决问题、提出质疑，检测学习目标 2 达成情况。 （3）独立完成课中练习、课后练习，巩固所学知识，检测学习目标 3 达成情况。
1、看书上 45 页小朋友提出的四个问题，并尝试独立思考，和同 桌说一说自己的看法。
我的看法：
2、你能否提出新的问题、解决同学提出的问题？与同桌交流。（每 位同学至少提出一个问题）
北师大版一年级下册数学整理与复习教案
整理与复习(1)知识梳理知识板块要点梳理具体内容20以内数的退位减法拆数法1.把十几分成十和几,先用10减一位数,再把所得的结果和几加起来。
2.把减数分成与被减数个位上的数相同的一个数和另一个数,用被减数减去与它个位上相同的一个数等于10,再用10减去另一个数,即可求出差。
想加法算减法想减数加几等于被减数,被减数减减数就得几。
比较意义下的减法减法的两种情况一是知道总数和一部分,求另一部分,用总数减去一部分等于另一部分;二是求两数相差多少的问题,用大数减去小数等于相差数。
解决问题比多少谁比谁多或少多少,用多的减去少的。
考点梳理【考点一】20以内数的退位减法例:计算15-9。
分析:计算15-9时,可以把15分成10和5,先用10减去9等于1,再加上5等于6;也可以把9分成5和4,先用15减5得10,再用10减去4得6;或者想9加几等于15,15减9就得几。
解答:方法一:10-9=1 15-5=10 方法二:9+(6)=151+5=6 10-4=6 15-9=6【练习】1.算一算。
14-9= 14-8= 11-3= 11-2= 11-5=12-4= 15-7= 16-8= 13-7= 11-6=2.看图列式计算。
=(个) =(个)解答:1.5 6 8 9 6 8 8 8 6 5 2.15-8=7 15-7=8【考点二】比较意义下的减法例:一只猴子1个桃子,还差几个桃子?分析:求还差几个桃子,就是求桃子比猴子少几个, 用多的减去少的,就是相差多少。
解答:14-6=8(个) 答:还差8个桃子。
【练习】1.里填几?7+=14 5+=13 9+=17 6+=15 14-7=13-5=17-9=15-6=2.(1)每人一个毽子,还差几个毽子?(2)你还能提出什么问题?提出问题并解答。
解答:1.7 8 8 9 7 8 8 92.(1) 11-3=8(个) (2)答案不唯一,如:每人一根跳绳,还差几根跳绳?11-6=5(根) 【考点三】解决问题例:(1)填一填。
北师大版数学一年级下册《整理与复习》(第三课时)一到四单元(练习课)说课稿
说课稿：《整理与复习》（第三课时）尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校的一年级数学教师，今天我要说课的题目是《整理与复习》（第三课时），这是北师大版数学一年级下册的一节练习课，主要涉及第一至第四单元的知识点。
一、教材分析《整理与复习》这节课，主要目的是帮助学生巩固和掌握一年级下册前四个单元的知识点，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
教材通过设计丰富的练习题目，让学生在练习中复习和巩固所学知识，培养学生的思维能力和创新能力。
二、学情分析一年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，具备一定的数学思维能力。
但他们在理解和运用数学知识方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固和提高。
因此，我在设计这节课时，注重让学生在练习中学习，在练习中发现问题、解决问题，从而提高他们的数学素养。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过复习，使学生进一步理解和掌握整数加减法、认识人民币、简单几何图形和找规律等知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流、探究发现等环节，培养学生独立思考、主动探究的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四、教学重难点1. 教学重点：巩固和掌握一年级下册前四个单元的知识点，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：学生在解决实际问题时，如何灵活运用所学知识，找到解决问题的方法。
五、教学过程1. 导入新课上课之初，我通过一个简单的数学故事引入新课，让学生回顾和复习之前学过的知识。
然后，我提问学生：“你们认为，我们在前面的四个单元中学到了哪些知识？”引导学生思考和回顾所学内容。
2. 自主学习在这个环节，我让学生自主完成教材中的练习题目，检验他们对所学知识的理解和掌握程度。
同时，我会在课堂上巡回指导，解答学生遇到的问题。
3. 合作交流学生在自主学习的基础上，进行小组合作交流，分享各自的学习心得和解题方法。
一年级数学下册教案-整理与复习-我学到了什么4-北师大版
一年级数学下册教案整理与复习我学到了什么4北师大版教案：一年级数学下册《整理与复习我学到了什么4北师大版》一、教学内容本节课主要复习一年级数学下册第四单元《我学到了什么》的内容。
包括：1. 认识平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形；2. 学习比较物体的大小、长短、高矮和轻重；3. 掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别和命名平面图形；2. 学生能够运用比较方法，解决实际问题；3. 学生能够准确地进行10以内的加减运算；4. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地比较物体的大小、长短、高矮和轻重；2. 教学重点：学生能够熟练地运用加减法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图形卡片、小物品；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出不同形状的物体，并说出来。
2. 知识回顾：引导学生复习平面图形的名称和特征；回顾比较物体大小的方法；回顾10以内加减法的运算方法。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个物品，用比较方法，讨论并说出哪个物品最大，哪个物品最小。
4. 例题讲解：出示例题，如：“有三只小鸟，每只小鸟有一颗果实，一共有几颗果实？”引导学生运用加法运算解决实际问题。
5. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，并检查答案。
六、板书设计1. 平面图形：正方形、长方形、圆形、三角形；2. 比较方法：大小、长短、高矮、轻重；3. 加减法运算：3+3=6。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的第15题；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对平面图形的认识、物体比较和10以内的加减法运算有了更深入的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但部分学生对比较方法的应用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物时比较商品的价格，选择性价比高的商品。
新北师大版一年级下册数学《整理与复习》精品教案
第四单元认识图形第1课时整理与复习（1）【教学内容】教科书第44～45页内容。
【教学目标】1.对学过的知识进行回顾与反思。
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。
【教学重难点】重点：整理所学知识。
难点：对所学知识进行回顾和反思。
【教学过程】一、我学到了什么1.出示课本第44页主题图。
这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。
（听学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。
（1）比一比。
图上有什么数学信息？互相说一说。
（2）连一连。
选择你喜欢的和同学交流。
（3）说一说。
照样子，从不同方面来说一个数。
（4）拼一拼。
图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长足迹1.出示讨论题目：（1）最满意的一次数学作业。
（2）最有趣的数学问题。
（3）我印象最深的一堂数学课。
2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。
三、我提出的问题出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。
让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。
【巩固练习】1.做一做，说一说。
课本46页第1题。
提出要求：请独立完成在书上。
进行集体评议。
2.画一画，填一填。
课本46页第2题。
学生独立完成。
3.计算比赛。
课本第46页第3、4题。
在相同的时间里，看谁做得又多又准。
【课堂小结】通过这节课的学习，你想说些什么呢？课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！——感谢观赏——。
北师大版数学一年级下册《整理与复习》(第三课时)一到四单元(练习课)说课稿
北师大版数学一年级下册《整理与复习》（第三课时）一到四单元（练习课）说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级下册《整理与复习》（第三课时）一到四单元（练习课）说课稿，主要是对一年级下册前四个单元的知识点进行整理和复习。
本节课的内容包括加减法运算、认识数字1-10、长度单位、货币单位等。
通过本节课的学习，使学生能够对已学的知识点进行巩固，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法运算、认识数字1-10、长度单位、货币单位等知识点。
但是，部分学生在运算速度和准确性上还存在问题，对长度单位和货币单位的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况对学生进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过对前四个单元的知识点进行整理和复习，使学生能够巩固已学的知识，提高运算速度和准确性，加深对长度单位和货币单位的理解。
2.过程与方法：通过练习题目的完成，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自尊心。
四. 说教学重难点1.教学重点：对前四个单元的知识点进行整理和复习，提高学生的运算速度和准确性。
2.教学难点：长度单位和货币单位的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的独立思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题等教学手段，帮助学生直观地理解知识点，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过复习前四个单元的知识点，引导学生进入复习状态。
2.讲解：针对每个单元的知识点进行讲解，巩固学生的知识。
3.练习：布置针对性的练习题目，让学生独立完成，及时发现和解决问题。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
5.总结：对每个单元的知识点进行总结，加深学生的理解。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出每个单元的知识点。
一年级下数学教案-整理与复习-北师大版
一年级下数学教案整理与复习北师大版教案：一年级下数学教案整理与复习北师大版一、教学内容本节课主要复习一年级下册的数学知识，包括第18单元的内容。
其中，第14单元主要学习了数数、认识数字0100、加减法运算等基本数学概念；第58单元主要复习了认识人民币、几何图形、时间和日期、简单的统计等应用数学知识。
二、教学目标1. 巩固学生对基本数学概念的理解，提高学生的数学运算能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币的认识、时间和日期的计算、简单的统计。
2. 教学重点：加减法运算、认识数字0100、几何图形的识别。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、练习本。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习数数和认识数字0100的知识。
2. 加减法运算：(1) 复习加减法运算的规则，通过例题讲解，让学生掌握加减法运算的方法。
例题1：23 + 17 = 40例题2：56 29 = 27(2) 进行随堂练习，让学生独立完成加减法运算题目。
3. 认识人民币：(1) 通过实物展示和课件讲解，让学生复习人民币的种类和面值。
(2) 进行随堂练习，让学生识别不同面值的人民币。
4. 几何图形：(1) 通过实物展示和课件讲解，让学生复习几何图形的特征和名称。
(2) 进行随堂练习，让学生识别和命名几何图形。
5. 时间和日期：(1) 通过课件讲解，让学生复习时间的计算和日期的识别。
(2) 进行随堂练习，让学生计算时间差和识别日期。
6. 简单的统计：(1) 通过课件讲解，让学生复习统计图的种类和制作方法。
(2) 进行随堂练习，让学生制作简单的统计图。
六、板书设计1. 数数与认识数字：数数规则、数字0100的顺序。
2. 加减法运算：加减法规则、运算方法。
3. 人民币的认识：人民币的种类、面值。
4. 几何图形的识别：图形的特征、名称。
5. 时间和日期的计算：时间的计算方法、日期的识别。
北师大版数学一年级下册整理与复习第1课时《整理与复习(一)》教案
整理与复习第1课时整理与复习(一)课时目标导航教学导航一、复习内容20以内的退位减法。
(教材第44页，教材第46页“巩固应用”第2、3、10题)二、复习目标1．通过整理与复习形成知识网络，巩固所学知识，掌握必要的基本技能，并能解决简单的实际问题。
2．复习20以内的退位减法，并能系统地掌握20以内的退位减法，能更加准确、熟练地口算。
3．在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，知道用数学知识能解决生活中的问题。
三、重点难点重点：整理和巩固20以内的退位减法。
难点：初步培养学生系统整理知识的习惯和能力。
教学过程一、回顾整理师：同学们，时间过得好快呀！半个学期都过去了，大家还记得我们学习了哪些知识吗？还有哪些地方存在疑问呢？(小组间交流)师：今天我们就一起来回顾一下。
[板书课题：整理与复习(一)](课件出示教材第44页“比一比”的情境图)师：请同学们仔细观察图中的信息，小象和小猫在干什么？(学生自由回答)教师指名学生分角色表演。
师：你们知道怎么解决这个问题吗？请列式计算。
(学生独立计算，教师指名学生汇报)师：解决这道题用到了什么知识呢？还有其他的方法吗？(教师引导学生回顾知识点) 【回顾】加与减(一)。
(1)十几减几的退位减法的计算方法。
①破十法。
把被减数分成10和几，先从10里面减去减数，得数再与几合并。
②平十法。
把减数分成与十几个位相同的一个数和另一个数，用十几减去与它个位相同的数，所得的10再减去另一个数。
③想加法算减法。
先想减数加上几等于被减数，那么减法计算的结果就是几。
(2)用十几减几的退位减法解决实际问题。
①解决“还差(缺)几个”的问题。
(方法一)把题中涉及的事物用不同的图形表示，然后将图形一一对应进行比较，找出缺少的个数。
(方法二)列算式解答。
用题中的大数减去小数即可得出缺少的个数。
②解决“求一个数比另一个数多几”和“求一个数比另一个数少几”的问题。
它们都是求两个数相差多少，用较大数减去较小数。
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北师大版一年级下册
整理与复习教案
第一课时
教学内容
整理与复习。(教材第44页的内容)
教学目标
1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。
2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。
重点难点
重点:提高学生的计算能力。
难点:初步培养学生系统整理知识的习惯和能力。
教具学具
课件。
教学过程
一、导入
师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问?
学生可能回答:
•我学会数100以内的数。
•我认识了一些平面图形,学会了从不同的方向观察物体。
•我学会了计算20以内的加减法。
•怎样又快又准地完成计算呢?
•怎样正确描述数的相对大小关系?
师:同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题,咱们结合具体事例大家一起来解决吧!
【设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所
提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,
引入新课。】
二、探究新知
1.比一比。(出示教材第44页情境图一课件)
师:同学们,你们喜欢看杂技表演吗?瞧,精彩的杂技表演开始了。从图中你了解到哪些信
息?
生1:正在表演的是小猫和小象,它们在表演顶盘子。
生2:小象顶着15个盘子,小猫顶着6个盘子。
师:小猫比小象少顶几个盘子?你能画图说明你的想法吗?
学生尝试解答后,小组交流,教师巡视指导并了解学生解答情况。
组织交流,学生可能会说:
•我用15个圆形表示小象顶的15个盘子,下面一行我用6个三角形表示小猫顶的6个盘
子,这样一比,发现小猫比小象少顶了9个盘子。可以列式为15-6=9(个)。
•我也是这样想的,但是画的图形不一样。我先画了15根小棒表示小象顶的15个盘子,
然后从里面划去小猫顶的6个盘子,剩下的9个盘子就是小猫比小象少顶的9个盘子,也可以
说是小象比小猫多顶了9个盘子。
……
师:同学们讲得都很好,虽然画的图形不同,但是并不影响大家分析题意解决问题。可见画
图能帮助我们有效地解决问题。
【设计意图:在实际操作中使学生体会到画图的价值,进而逐步掌握解决问题的策略之一
——画图分析。】
2.连一连。(出示教材第44页情境图二课件)
师:精彩的顶盘子表演结束了,现在上场的是小猴骑车。你看,小松鼠、小狗和小兔子看的
多起劲啊?你能想象一下它们分别看到了什么吗?
生1:小松鼠看到的应该是小猴的背影,因为小松鼠在小猴的后面。
生2:小狗看到的应该是小猴的侧面,因为小狗就站在小猴的旁边。
生3:小兔子看到的应该是小猴的前面,因为它们是面对面站着的,所以小兔子看到了小猴
的正面。
师:同学们说得真棒!还有理有据,让人信服。根据刚才的回答,我们来连线吧!
学生连线,教师巡视指导仍有困难的学生,然后集体交流订正。
【设计意图:在活动中不仅培养学生的空间想象能力,还要锻炼学生的语言表达能力,进
而提高学生的综合数学素养。】
3.说一说。
师:对于表现非常好的同学,我们给他打分的时候可以给100分吗?(可以)
师:你能不能换个说法表示100呢?
生1:10个十是100。
生2:比99多1是100。
生3:2个50是100。
生4:100个一是100。
……
师:同学们真聪明,想到了这么多的方法,告诉老师这个数是100。现在请大家在小组里找
一个比20大的数,像刚才这样说一说。
学生分组练习,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,适时给出评价。
【设计意图:进一步巩固数的组成的相关知识,促使学生掌握知识间的横向联系,逐步形
成知识的网络结构。】
4.拼一拼。(出示教材第44页情境图四课件)
师:瞧,你能看出拼的是什么图形吗?用到了哪些图形?
生:是一座房子。用到了正方形、平行四边形和三角形。
师:拿出你的七巧板,看能拼出几种长方形?
学生小组合作拼图,教师巡视指导。
组织交流展示,对拼出长方形的同学予以表扬。
【设计意图:在活动中培养学生的动手操作能力,培养学生的创新意识,为学生能力的提
高创造一切可能的机会。】
三、课后总结
师:今天这节课同学们总结真好,知道了从不同方向看到的物体形状可能是不同的,计算
也更加熟练了。想想你还有哪些进步?有哪些疑问?下节课我们继续。
板书设计
整理与复习
比一比(计算) 连一连(观察物体)
说一说(100以内的数) 拼一拼(认识图形)
课后反思
1.创设情境,引导学生在具体情境中开展学习活动。
2.通过与人合作,改掉了学生自动放弃或封闭、固执、不善合作等性格上的弱点。在最后
自由拼图活动中,学生的思路完全打开了,发展了学生的想象能力。
第二课时
教学内容
整理与复习。(教材第45~48页的内容)
教学目标
1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。
2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。
3.在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,知道用数学知识能解决
生活中的问题。
重点难点
重点:通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。
难点:在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系。
教具学具
课件。
教学过程
一、导入
师:同学们,看看这几个同学在激烈地讨论什么呢?我们也一起参加吧!(出示教材第45页
情境图一课件)
学生可能回答:
•他们在互相交流自己的学习经验。
•他们在说自己印象最深的数。
•他们在说自己表现好的方面。
•他们在说自己的进步。
•他们在聊天,说自己感到高兴的事。
……
师:同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在成长,这些成绩都是大家的成长足迹,
只要我们每天都努力,相信会取得更好的成绩。
【设计意图:引导学生回顾自己取得的成绩,把所学的知识加以系统地整理,这本身就是
一种提高,能激发学生继续努力学习的动力,因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论,鼓
舞学生学习劲头。】
二、探究
1.提出的问题。
师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一些成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说学
习是学不完的、是不能停止的。想想我们还有没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来,
在以后的学习中,我们慢慢找答案。
师:看看这些同学的疑问,你是怎么想的?(出示教材第45页情境图二课件)
学生可能回答:
•我也不知道七巧板为什么没有长方形。
•生活中的数应该很多很多,就像天上的星星,数也数不完。
•我从中知道了还有负数,但是也不知道该怎么写。
•我觉得站得稳的都是立体图形,平面图形站不稳,最主要的原因是立体图形是多个面的,
所以能站稳,平面图形只有一个面,没法站住。
师:说得真好,这些问题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中我
们会一个一个攻破这些难题。
【设计意图:激发学生质疑,引导学生思考,为后期学习注入动力。】
2.解决问题。
师:不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决,现在我们来一起解决一些生活中的小问题。
(出示教材第48页第14题课件)
师:你从图中了解到哪些信息?
学生可能会回答:
•有7棵松树。
•有13棵柏树。
•有16棵杨树。
•柳树的棵数和杨树的差不多。
……
师:你觉得柳树可能有多少棵呢?42棵?81棵?还是15棵?
生:当然是15棵。因为只有15 棵跟杨树的棵数16棵最接近。
师:说得很好。请大家列式计算“柏树比松树多多少棵?”
生:13-7=6(棵)
师:现在请同学们自己提出问题并尝试解答。
学生尝试独立完成,然后交流订正。
师:如果我们再种一些槐树,你想种多少?结果松树与槐树相比,谁多?多多少棵?
学生自由发言,说出道理正确即可。
【设计意图:让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学
以致用”的道理。】
三、总结
师:同学们真是长大了,知道了自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题,
确定了自己今后要努力学习攻克这些难题,加油哟。
板书设计
整理与复习
成长的足迹: 问题:
我学会了…… 七巧板中为什么没有长方形?
负数是比0还小吗?要这样的数有什么用?
课后反思
1.教学过程中不仅要注重数学知识的教学,更应关注学生数学情感的培养,课堂教学中要
抓住时机激发学生学习数学的兴趣。
2.引导学生发现问题,激发学生的求知欲,才能极大调动学生学习探究的积极性,才能为课
堂教学注入生机与活力。学生有了努力的目标才能奋发学习,我们的课堂生活才会更精彩。