(完整版)小学美术三年级下册《威武的盾牌》教案
三年级美术《威武的盾牌》教案
三年级美术《威武的盾牌》教案一、教学目标1. 让学生了解盾牌的基本知识，知道盾牌的起源、功能和象征意义。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 盾牌的起源和发展历程2. 盾牌的种类和功能3. 盾牌的象征意义4. 盾牌设计的原则和方法5. 盾牌制作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本知识，培养学生动手操作能力和创新意识。
2. 教学难点：盾牌设计的原则和方法，盾牌制作技巧。
四、教学准备1. 教师准备：盾牌相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示盾牌的图片和视频，引导学生关注盾牌，激发学生兴趣。
2. 新课导入：教师讲解盾牌的起源、发展历程、种类、功能和象征意义。
3. 课堂讲解：教师讲解盾牌设计的原则和方法，示范制作过程。
4. 学生实践：学生根据所学知识，设计并制作属于自己的盾牌。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
7. 作业布置：学生完成一幅盾牌作品，下节课展示。
8. 课后延伸：学生可以继续探索盾牌文化，了解其他国家的盾牌特点，提高审美素养。
六、教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
评价内容包括：1. 学生对盾牌知识的掌握程度；2. 学生在设计盾牌时的创新意识和审美能力；3. 学生在制作过程中的动手操作能力和团队协作精神；4. 学生作品的完成质量和创意表现。
七、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和特长，教师可以适当调整教学内容，使之更具有个性化和针对性。
2. 在学生实践过程中，教师要加强个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生在课后继续探索盾牌文化，提高审美素养和人文素质。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
三年级下册美术教案7.威武的盾牌 人美版
《威武的盾牌》教学设计（一）教学目标1.知识与技能了解盾牌的造型及装饰特点。
学习用简单的材料以折、剪、画等技法设计出气势威武的盾牌2.过程与方法学生在观察、分析、体验的过程中，根据材料特点，选择制作方法，结合设计理念，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
3.情感、态度和价值观学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，提高创造力和表现力，培养团结合作的意识，增强协助精神。
（二）教学重点和难点1.教学重点结合材料特点，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
2.教学难点培养学生团结合作的能力，制作出外形新颖、威武的盾牌。
（三）教学准备：教师：课件、盾牌范作、学生作品、卡纸、剪刀学生：卡纸、彩色纸、剪刀、胶棒、双面胶（四）教学过程：一、激趣导入播放《三国演义》出现盾牌的影片片段师：刚才是什么兵器在战场上发挥了作用？盾牌在战争中起了什么作用？师小结并揭题二、讲授新课。
（一）感知威武1.同学们在生活中见到过哪些威武的形象？2.分析比较感知威武（播放课件）有些动物要PK一下比威武，想请你们来当裁判，请同学来评判并说出理由3.师小结：同学们观察的很准确，右边的适合做盾牌应为它表情凶猛、面部狰狞、所以它的形象适合做盾牌。
（二）探究盾牌1.古代的盾牌大都是用青铜、铁来做的，但今天我们没有那些材料。
今天我们用纸来代替，看！这个用纸做的盾牌威武吗？从哪里看出来？（播放课件）2.盾牌的做法老师这里带来了一些盾牌（展示教师范作和同龄小伙伴的作品）请你猜猜它是怎么做的？制作步骤：（1）剪外形师：怎样剪外形又快又好（对折剪）师示范（2）剪贴五官师：左右两边一样大怎么剪？（对折剪）请一位同学给大家演示要点：可用基本形来剪五官把五官做大些显得威武色彩的搭配上多用对比强烈的颜色（3）安把手三、出示课件欣赏盾牌说说自己喜欢的盾牌，并说出理由四、动手实践制作教师巡视指导盾牌的制作方法和步骤我们已经掌握了，同学们可能都迫不及待的也想制作了，在制作之前让我们再看看制作要领：1.造型上动物的眉、眼、口、牙等部位的夸张、变形使盾牌变得威武。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第7课威武的盾牌》》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第7课威武的盾牌》》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册》是我国义务教育课程标准实验教科书，本书以我国美术教材为基础，结合国际先进的教育理念，以培养学生的审美情趣和美术素养为目标。
本书内容丰富，结构清晰，难度适中。
《第7课威武的盾牌》是本册书的第七课，主要介绍了盾牌的历史、种类和艺术特点。
本课内容旨在让学生了解盾牌的文化内涵，培养学生对美术的热爱和欣赏能力。
教材通过图片、文字、作业等形式，使学生对盾牌有更直观、全面的认识。
二. 学情分析三年级的学生已有了一定的美术基础，对美术作品有一定的欣赏能力。
但学生在绘画技巧、美术素养方面存在差异，因此，在教学过程中要因材施教，充分调动学生的积极性，提高学生的绘画技能和审美能力。
三. 教学目标1.让学生了解盾牌的历史、种类和艺术特点，提高学生的美术素养。
2.通过绘画实践活动，培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力。
3.培养学生合作、交流、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解盾牌的历史、种类和艺术特点。
2.难点：如何引导学生将盾牌的元素融入到绘画作品中，提高学生的绘画技巧和审美能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解盾牌的历史、种类和艺术特点。
2.示范法：展示优秀盾牌绘画作品，引导学生欣赏和分析。
3.实践法：让学生动手绘画，提高学生的绘画技能。
4.小组合作法：培养学生合作、交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解盾牌的相关知识，准备优秀盾牌绘画作品。
2.学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代战争场景的图片，引导学生关注盾牌，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解盾牌的历史、种类和艺术特点，让学生对盾牌有更全面的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘制盾牌的方法，学生跟随教师一起动手绘制，提高学生的绘画技能。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一幅盾牌绘画作品，培养学生的合作、交流能力。
小学美术人美三年级下册威武的盾牌《威武的盾牌》教学设计
《威武的盾牌》教案先进行分组。
今天啊，是胡老师第一次跟我们班的孩子上课，老师呢，想跟大家做朋友，你们想跟老师做朋友吗？那你们能遵守老师的这几条课堂小要求吗？课堂上表现好的同学将得到老师的一份神秘礼物。
一、导入（3分钟）1.视频导入盾牌（1分钟）播放课件，出示运用盾牌进行防御的战斗场面。
师：接下来我们带着问题去看一个视频，在这场战争中是什么武器保护了士兵？生：盾牌师：在这个战争场面中，士兵们所用的兵器以箭为主，那么盾牌就成了很好的防御武器。
那今天我们就一起来学习盾牌的有关知识。
板书——盾牌2.照片导入威武的（2分钟）师：老师今天给大家带来了一份古代的宝贝，同学们，你们愿意看一看这个宝贝是什么吗？生：愿意请看，我带来的宝贝就是这个中国北朝时期的彩绘陶俑《扶盾武士佣人》，头戴战盔，身披铠甲，表情威武的古代士兵，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。
看完这个彩绘陶俑之后，老师有一个问题想问大家：你知道盾牌上为什么会设计老虎，而不是一只温柔的兔子？（我想请一个坐的最好的同学来回答）生：为了显示盾牌的威武、恐吓敌人。
师：原来啊，这个盾牌上的老虎图案是为了让它的盾牌更加的威武！板书——威武的二、新授1.了解盾牌（12分钟）（1）出示图片：盾牌战争图（1分钟）师：盾牌是古代战争中必不可少的武器。
当矛刺过来，大刀挥过来的时候，可以挡住自己的身体，也就是说，盾牌具有防御性的功能。
（2）了解盾牌的材质、外形（2分钟）不同历史时期的盾牌材质也各不相同，从轻便的藤木材质的盾牌到木盾，到厚重的金属盾牌，再到今天的玻璃盾牌。
盾牌的种类很多，因为用途不同，所以形状也不相同。
但是不管怎么变，都有一个共同特点，你们发现了吗？生：左右对称（板书对称）（3）设计盾牌的图案（2分钟）今天我们要做一个威武的盾牌，光有一个外形，显然是不够威武的。
我们来看这些造型各异、形状多样的盾牌，上面都有些什么样的图案？生：狮子、老虎、怪兽……师：想一想，这些图案有什么作用？学生：装饰、恐吓敌人、……（师评价：真是个善于思考的好孩子……）看来凶猛夸张的动物形象的确能给人一种威武感，恐惧感（4）对比盾牌上的狮子和现实中的狮子形象（5分）师：老师给大家带来了一组图案，这个盾牌上的狮子长得横眉怒目，龇牙咧嘴，和真实的狮子相比，盾牌上狮子的五官发生了哪些变化？请同桌之间相互讨论一分钟。
第7课《威武的盾牌》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第7课《威武的盾牌》（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容：本课以“威武的盾牌”为主题，引导学生了解盾牌的起源、发展、制作工艺以及其在战争、文化、艺术等方面的意义。
通过观察、分析、实践，让学生掌握盾牌的基本构造和设计方法，培养创新意识和审美能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解盾牌的起源、发展、制作工艺，掌握盾牌的基本构造和设计方法，学会制作具有个人特色的盾牌。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养合作精神。
教学难点：1. 盾牌的基本构造和设计方法。
2. 制作具有个人特色的盾牌。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、实物盾牌。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入通过PPT展示不同时期、不同国家的盾牌图片，引导学生了解盾牌的起源、发展、制作工艺以及其在战争、文化、艺术等方面的意义。
2. 新课讲解（1）讲解盾牌的基本构造和设计方法。
（2）展示实物盾牌，让学生直观地了解盾牌的构造和设计。
（3）分析优秀盾牌设计案例，引导学生学习其设计技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个具有个人特色的盾牌。
（2）学生根据所学知识，自主设计盾牌图案，并选用合适的材料进行制作。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价（1）学生展示自己设计的盾牌，分享设计思路和制作过程。
（2）师生共同评价，从设计、制作、创意等方面给予肯定和建议。
板书设计：1. 《威武的盾牌》2. 课题：第7课3. 教学目标：了解盾牌的起源、发展、制作工艺，掌握盾牌的基本构造和设计方法，培养创新意识和审美能力。
4. 教学内容：盾牌的起源、发展、制作工艺，盾牌的基本构造和设计方法，制作具有个人特色的盾牌。
5. 教学难点：盾牌的基本构造和设计方法，制作具有个人特色的盾牌。
威武的盾牌(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：威武的盾牌年级：美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解盾牌的历史和文化背景，培养学生对传统文化的认识和尊重。
2. 引导学生观察和分析盾牌的形状、图案和色彩，培养学生的观察力和分析能力。
3. 培养学生的绘画技巧和创造力，提高学生的美术表现能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生的社交能力。
教学重点：1. 盾牌的历史和文化背景2. 盾牌的形状、图案和色彩3. 绘画技巧和创造力4. 合作意识和团队精神教学难点：1. 盾牌的形状和图案的绘制2. 绘画技巧的提高3. 合作意识和团队精神的培养教学准备：1. 教师准备盾牌的图片和实物，以便学生观察和分析。
2. 教师准备绘画工具和材料，如画纸、颜料、画笔等。
3. 教师准备分组活动的指导材料，如任务卡、评价表等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示盾牌的图片和实物，引导学生观察和讨论盾牌的形状、图案和色彩。
2. 教师介绍盾牌的历史和文化背景，让学生了解盾牌的重要性和价值。
二、观察和分析（10分钟）1. 教师引导学生观察盾牌的形状，让学生描述盾牌的轮廓和特点。
2. 教师引导学生分析盾牌的图案和色彩，让学生发现盾牌的美学特点。
三、绘画技巧和创造力（15分钟）1. 教师示范盾牌的绘画步骤和技巧，让学生学习如何绘制盾牌。
2. 教师鼓励学生发挥创造力，设计自己的盾牌图案和色彩。
四、实践和创作（20分钟）1. 学生分组进行盾牌的绘画创作，每组由组长负责协调和组织。
2. 教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
五、展示和评价（10分钟）1. 每组展示自己的盾牌作品，其他组进行评价和反馈。
2. 教师对每组的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结盾牌绘画的过程和收获，让学生反思自己的绘画技巧和创造力。
2. 教师总结整个教学活动，强调盾牌的历史和文化背景，以及学生的合作意识和团队精神。
教学延伸：1. 教师可以引导学生进一步了解盾牌在其他文化中的表现形式，如古代希腊、罗马等。
小学美术第六册第六课《威武的盾牌》教案.do c
小学美术《威武的盾牌》教案美术组李宏建一、内容人美版小学美术三年级《威武的盾牌》二、课程标准通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力和创造愿望。
三、内容分析本课属于“综合.探索”领域，以“盾牌”为主线进行联想和创作，因为盾牌是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的盾牌，却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择盾牌为探索内容，让学生发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
四、学情分析三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的盾牌，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在盾牌的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。
并通过对盾牌的研究，使学生了解了盾牌上的历史文化、民族特色等……五、学习目标1、了解盾牌的文化背景，盾牌的艺术特点，感受盾牌的装饰美。
2、根据盾牌的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
六、目标检测方式目标一检测：通过课中教师的讲解和提问及欣赏完成。
目标二检测：通过课中讨论、欣赏及学生作业完成。
教学过程：一、导入。
１、你对盾牌有什么了解？２、师简介盾牌的发展：盾牌是古代军人勇敢与胜利的象征。
它有着悠久的历史，随着科技的发展，盾牌在材料与形状上经过了不断改进，许多特警队执行任务时还少不了它呢！那么，盾牌具有什么作用呢？二、新授。
１、你觉得怎样的盾牌才威武？（板书：形：夸张变形）小结：看来，夸张变形的怪兽图案确实能给人以威严感、恐惧感。
２、欣赏（1）欣赏图案，看看它们是不是用上了夸张变形的方法来表现威武感的。
（2）这些图案除了形的夸张以外，还可从哪个方面来表现威武感？（色彩、装饰物）三、学生创作。
1、教师指导。
（1）打开书本，看看上面的图案两边有什么特点？（对称）是用什么方法剪出来的？（2）回忆对称的剪法。
三年级下册美术-7《威武的盾牌》【教案】
7《威武的盾牌》教案1.教学目标:2.知识与技能3.了解盾牌的造型及装饰特点。
学习用简单的材料, 以剪、撕、画等技法设计出气势威武的盾牌。
4.过程与方法5.学生在观察、分析、体验的过程中, 根据材料特点选择制作方法, 进行设计和创作。
6.情感、态度和价值观在愉快的实践过程中, 传承古老的文化, 提高创造力和表现力, 培养团结协作的精神。
教学重难点:1.结合材料的特点, 从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。
2.培养学生团结协作的能力, 制作出有创意的盾牌。
教学准备:彩色卡纸、双面胶、剪刀、彩色笔以及废旧锅盖、桶盖、饮料瓶盖、纸板、吸管、饮料瓶盖、旧光盘等物品。
课时安排: 1课时教学过程:一、生活导入课件出示现代警用盾牌的图。
师: 老师要请同学们仔细看一看这张照片, 警察手中拿的是什么东西？学生回答: 盾牌。
师: 想一想, 你还在哪里见过盾牌？盾牌有什么用处？生思考后回答, 师及时评价。
师小结：盾牌是一种兵器, 具有防御的功能, 可以保护战场上的士兵身体免受伤害。
这节课我们就用自己的小巧手来制作一个威武的盾牌。
板书课题——威武的盾牌。
二、形象感知1.古代盾牌。
出示图片: 古代的中外盾牌。
师：在古代, 盾牌是战争中必不可少的防御武器, 说起它的历史那可久远了。
中国早在3000多年前的商代就出现了盾牌。
在欧洲, 盾牌更成为了骁勇善战的骑士形象不可缺少的标志。
师：你们瞧, 这些不同历史时期的盾牌材质也各不相同, 从秦代精美的铜盾牌, 到轻便的藤木材质的盾牌、厚重的金属盾牌, 到如今玻璃钢材质的轻型盾牌, 其实盾牌的发展也见证着人类数千年历史文明的发展。
2.盾牌上的图案。
师: 盾牌虽然是一种兵器, 但是它的身上却完美地实现了实用性与艺术性的融合。
你们瞧这些造型各异、形状多样的盾牌, 上面都有些什么样的图案？学生观察、分析盾牌上的图案, 了解盾牌外形、图案和色彩的美感。
生: 怪兽、老虎、公牛、花草……师：想一想, 这些图案有什么作用？学生: 装饰、恐吓敌人、引人注意……（师评价: 真是个善于思考的好孩子……）3.威武的盾牌。
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《威武的盾牌》的教案
一、教学目标：
（一）情感目标：
1．使学生体会古代劳动人民的勇敢和智慧，激发学生对民族文化的传承热情；
2．培养学生从小学会保护自己的意识，建立自己心中的盾牌。
（二）、知识能力目标：
1．了解盾牌在古代和当今社会生活中的用途，学习盾牌的装饰手法，学会从外形、图案、色彩等方面进行设计制作。
2．培养学生的观察力、动手能力和合作创新能力。
一、重点和难点：
1．了解盾牌外形及图案的特点，并进行设计和创作。
2．让学生感受威武的含义并能做出威武的盾牌。
二、教学准备：
彩色卡纸、油画棒、白板笔、剪刀、固体胶、双面胶、辅助装饰材料。
三、教学过程：
（一）课前激趣：
1.“同学们，老师很高兴认识你们。
听说咱班同学非常聪明，让我
们大声说，我真棒！”（生答）“这节课我们一起来认识盾牌”
（二）认识盾牌作用：
1同学们，请看！这是古代的士兵作战的场面,他们手中拿着什么？
你们知道盾牌有什么作用吗？（作战用的、阻挡敌人），回答的真棒盾牌用来保护自己，防御低人。
那么你知道现代盾牌的用途吗？
2.（出示《扶盾武士俑》），这是我国北朝时期的彩陶，叫《扶盾武
士俑》，同学们观察这个陶俑的面部表情是怎么样的？（提示：眼睛很大，很吓人；撅着个嘴，很不服气；紧锁着眉头，好像在考虑战
争的事情）。
同学们观察的真仔细，他的手拿着什么东西？（生答：盾牌），盾牌的上面有一个老虎头，很凶猛很吓人的样子，这幅作品给你的整体感觉怎样？谁能用一个好词来概括吗？（生答：威武）。
出示课题：今天我们就一起来学习《威武的盾牌》。
（三）探究盾牌并示范制作步骤：
1．下面，请同学们看大屏幕，这些盾牌给你的感觉怎么样？（生答）这些盾牌用了哪些方法制作的？（绘画，手工粘贴），同学们观察得很仔细，那么，我们一起来研究研究怎样才能做一个美丽威武的盾牌，好吗？
2．请同学们打开书找一找，你发现盾牌有哪些外形？（生答：圆形、长方形、栯圆形、棱形），同学们观察的很好，老师也带来很多不同形状，请看。
同学们在仔细看看，盾牌的外形和五官图案又有什么
特点呢？对了，是左右对称，两边完全一样。
（板书一：左右对称）同学们现在开动脑筋想一想，怎样用对称的方法又快又好的剪出一
个盾牌的外形呢？（同学们讨论）哈哈，同学们真棒，我们一起试试，老师示范：把纸对折，根据纸的大小，先剪掉底下一小部分，
再把上面根据自己喜欢的样子剪出来，是不是很大？很简单呢？
3.同学们，那第二步又是什么呢？让我们接着观察盾牌的装饰图案像什么？
生答：像老虎，像狮子。
师：同学们观察的很好，古代盾牌一般以各种凶猛的动物头做装饰，以恐吓敌人。
大家仔细看一下，盾牌上的老虎与现实中的有什么不同？他们用了什么方法来装饰的？（夸张变形）
师：同学们观察得越来越仔细了！盾牌上的老虎眉、眼、鼻、口、牙等五官做得特别大特别满，特别夸张，才显得盾牌很威武。
现在可猜出制作盾牌的第二步是什么呢？（设计威武夸张的五官花纹），那个同学能想出一种又快又简单的方法做出对称的五官呢？对，把纸对折一起剪，同学们真聪明。
4、请同学们观察这些盾牌，你们觉得怎么样？它的颜色是怎样搭配的？（对比色）我们运用对比强烈的卡纸，拼贴到一起，才会使得盾牌色彩鲜艳，威武生动。
现在同学们猜到盾牌的第三个特点是什么呢？（生答并板书：色彩鲜艳）对，我们多用对比色来装饰盾牌。
最后，我们还可以添加其他装饰，比如用羽毛、毛线、闪光粉等材料，都会使盾牌更加威武美观。
6、盾牌设计好了，还缺什么呢？对，后面的把手。
下面我们一起回顾一下，制作盾牌的步骤：
（四）、运用知识学生制作，教师辅导。
(放轻音乐)
同学们学会了吗？你还能想出其他方法吗？真聪明，下面我们看看
作业要求，谁起来读一读？请同学们商量看看谁做鼻子，谁做眼睛，谁剪外形，分分工。
那么我们开始吧，看看那组做的最快最好？（五）、深入情境，作业展评。
（盾牌展览厅展板展示）
1、把作业拍照多媒体展示。
2、学生自评与互评。
（六）小结拓展。
今天，同学们运用所掌握的知识做的盾牌很好，很威武！大家真聪明！其实在和平年代的今天，盾牌已不是一种作战的武器，它已成为一件艺术装饰品来装饰和美化我们的生活，今天同学们制作的盾牌也完全可以挂在家里，让家里更美丽！。