最新高中地理选修二全书教案汇总大全
海-气相互作用及其影响-人教版高中地理选修二教案
海－气相互作用及其影响-人教版高中地理选修二教案一、教学目标1.掌握海气相互作用的概念及其形式。
2.了解海气相互作用的影响，包括对气侯和生态的影响。
3.能够分析海气相互作用的实例，如台风、季风等。
4.培养学生的实证分析和判断能力。
二、教学重难点重点1.海气相互作用的概念和形式。
2.台风、季风等海气相互作用的实例。
难点1.海气相互作用对生态的影响。
2.实例的分析和判断。
三、教学内容及过程教学内容1.海气相互作用的概念和形式。
2.海气相互作用对气侯的影响。
3.海气相互作用对生态的影响。
4.台风、季风等海气相互作用的实例。
教学过程1.导入环节（1）展示海洋与天空交相辉映的壮丽景色，并引入今天的教学主题——海气相互作用。
（2）询问学生对海气相互作用的了解程度，提升学生对本课的兴趣。
2.概念讲解接着，向学生讲解海气相互作用的概念和形式。
海气相互作用是指海洋和大气之间相互作用的过程，可以分为两种形式：一是海水蒸发产生蒸发潜热，对大气形成一个热量源；二是海流和海洋温度对大气形成一个温度源。
3.影响分析接着，我们要了解海气相互作用对气侯和生态的影响。
首先，从气侯角度来看，海气相互作用对气候产生的影响主要有三个方面：一是降雨量；二是气温；三是风向和风速。
其次，从生态角度来看，海气相互作用影响的生态要素有以下几个：一是物种的多样性；二是生态系统的稳定性；三是生物的数量和分布。
4.实例分析最后，我们要通过实例来分析归纳海气相互作用的特点。
台风和季风是两个比较典型的海气相互作用的实例，我们将会对其进行详细的讲解和分析。
四、教学方法及手段教学方法1.讲授法：主要用于概念的讲解和案例的分析。
2.讨论法：辅助讲授法，让学生更加深入地理解海气相互作用的相关概念和实例。
教学手段1.PPT：用于课堂讲解，便于学生有更为直观的认知。
2.实物模型：比如可以用模型展示季风和台风的形成机理。
3.多媒体资料：学生可以通过观看多媒体资料来加深对海气相互作用相关内容的了解。
人教版高中地理选修二《海水的温度和盐度》教案及教学反思
人教版高中地理选修二《海水的温度和盐度》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–掌握海水的温度和盐度的基本概念和特点。
–了解影响海水温度和盐度的因素。
–掌握测定海水温度和盐度的方法。
2.能力目标：–能够利用已有的知识和方法解决实际问题。
–能够分析海洋生态变化的影响因素，提出解决方案。
3.情感目标：–培养学生对海洋的热爱和关注。
–提高学生对地球环境保护的意识。
二、教学重点难点1.教学重点：–温度和盐度是影响海水物性和生物活动的重要因素。
–海水温度和盐度的分布与地理环境有关。
2.教学难点：–对不同地理环境下海水温度和盐度的影响进行深入理解。
–了解温度和盐度的变化规律和测定方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方式，包括讲授、讨论、实验和课外调查等。
在讲述温度和盐度的概念和特点时，采用讲授方式，对于影响温度和盐度分布的因素，通过讨论的形式引导学生自主思考，探究不同地理环境对海水温度和盐度的影响。
在实验扩展环节，通过在实验中测定海水温度和盐度，让学生亲自探究测定方法，并通过实验结果深入分析相关知识点。
在课外调查环节，学生可以从不同的角度出发，通过调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生发现问题、自主学习和解决问题的能力。
四、教学步骤1.导入–通过图片和视频的形式，让学生感受海底和海洋生物的美丽奇妙之处，激发学生对海洋的热爱和好奇心。
2.学习笔记–让学生预习相关知识点，通过学习笔记（要求）的方式学习海水温度和盐度的概念和特点。
3.概念讲解–讲授温度和盐度的概念和影响因素，学生可以结合学习笔记进行深入思考和讨论，强化对知识点的理解和记忆。
4.实验扩展–学生进行实验，测定海水温度和盐度，加深对测量方法和相关知识点的理解。
5.案例分析–通过案例分析，探究海水温度和盐度的变化对海洋生态的影响，让学生对温度和盐度的变化规律进行更深入的了解，并提出解决方案。
6.课外拓展–学生分组或个人完成课外调查，了解大洋环境和生态变化的影响因素，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
人教版高中地理选修2-3全册教案
人教版高中地理选修2-3全册教案第一章：自然地理环境- 单元目标：了解地球的自然地理环境，认识地理学的研究对象和方法。
- 教学内容：地球的构造和特征、地球的运动和地理经纬度、地理学的研究方法。
- 教学重点：地球的构造和特征。
- 教学难点：地理学的研究方法。
第二章：人文地理环境- 单元目标：探讨人类活动与地理环境的关系，培养对社会经济地理和人口地理的认识。
- 教学内容：社会经济地理、人类活动与地理环境的关系、人口地理。
- 教学重点：社会经济地理。
- 教学难点：人类活动与地理环境的关系。
第三章：自然资源与环境保护- 单元目标：了解地球的自然资源及其分布规律，培养环境保护意识。
- 教学内容：自然资源的概念与类型、自然资源的分布规律、环境保护。
- 教学重点：自然资源的分布规律。
- 教学难点：环境保护。
第四章：区域可持续发展- 单元目标：认识区域可持续发展的内涵，了解我国区域可持续发展的基础和对策。
- 教学内容：区域可持续发展的内涵、区域可持续发展的基础和对策。
- 教学重点：区域可持续发展的内涵。
- 教学难点：区域可持续发展的基础和对策。
第五章：宇宙的探索- 单元目标：了解人类对宇宙的探索历程，培养对宇宙的认识。
- 教学内容：人类对宇宙的探索历程、宇宙的组成和特征、宇宙的未来。
- 教学重点：宇宙的组成和特征。
- 教学难点：宇宙的未来。
第六章：地理信息技术- 单元目标：了解地理信息技术的基本概念和应用方法，培养地理信息意识。
- 教学内容：地理信息技术的基本概念、地理信息技术的应用方法、地理信息系统。
- 教学重点：地理信息技术的应用方法。
- 教学难点：地理信息系统。
第七章：城市地理- 单元目标：了解城市的形成和发展，认识城市规划和城市问题。
- 教学内容：城市的形成和发展、城市规划、城市问题。
- 教学重点：城市规划。
- 教学难点：城市问题。
第八章：全球化与地方发展- 单元目标：认识全球化对地方经济发展的影响，了解我国地方经济发展的实例。
最新人教版高中地理必修二教案全套(附教学计划)
最新人教版高中地理必修二教案全集人教版高中地理必修二教学计划一、指导思想与教学目标本学期高一地理采用人教版教材，教学内容是地理必修2，人文地理部分，主要介绍人地环境的基础知识、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。
二、教学内容高中地理必修2第一至第六单元。
三、学情分析从上期期末考试情况看，四个班的成绩比较趋于统一，但抽象思维和逻辑思维能力都比较欠缺，有待进一步提高。
同时高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
而且学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
四、教学具体措施1.备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，熟记基础知识。
2.重点放在课堂教学上。
要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4.作业批改时应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。
同时，要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，后进生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5.培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
高中地理选择性必修2教案
高中地理选择性必修2教案教案标题：探索地球的奥秘——高中地理选择性必修2教案教学目标：1. 了解地球的内部结构和地壳运动的基本概念。
2. 掌握地球板块运动的原理和地震、火山的形成机制。
3. 理解地球的气候系统和气候变化的原因。
4. 熟悉地球资源的类型、分布和利用方式。
5. 培养学生的地理观察能力和问题解决能力。
教学重点：1. 地球板块运动的原理和地壳运动的形成机制。
2. 地震、火山的形成机制和影响。
3. 气候系统的组成和气候变化的原因。
4. 地球资源的类型、分布和利用方式。
教学难点：1. 地球板块运动与地壳运动的关系。
2. 气候变化的原因和影响。
3. 地球资源的可持续利用问题。
教学准备：1. 教材：高中地理选择性必修2教材。
2. 多媒体教学设备。
3. 地图、图片和实物模型等教具。
4. PPT或其他展示工具。
教学过程：第一课时：地球板块运动与地壳运动1. 导入：通过展示地球板块运动的地图和图片，引发学生对地球板块运动的兴趣。
2. 讲解：介绍地球板块运动的概念和原理，解释地壳运动的形成机制。
3. 实践：组织学生进行小组活动，利用地图和实物模型，观察和模拟地球板块运动的过程。
4. 总结：让学生总结地球板块运动与地壳运动的关系，并进行讨论和分享。
第二课时：地震与火山1. 导入：通过展示地震和火山的图片和视频，引发学生对地震和火山的兴趣。
2. 讲解：介绍地震和火山的形成机制，解释其对地球的影响。
3. 分析：组织学生分析地震和火山的分布规律，并探讨其对人类的影响和防范措施。
4. 实践：进行地震和火山模拟实验，让学生亲身体验地震和火山的特点和影响。
5. 总结：让学生总结地震和火山的形成机制和影响，并进行讨论和分享。
第三课时：气候系统与气候变化1. 导入：通过展示气候系统的图片和数据，引发学生对气候变化的兴趣。
2. 讲解：介绍气候系统的组成和气候变化的原因，解释全球变暖和其他气候现象。
3. 分析：组织学生分析气候变化对人类和环境的影响，并探讨应对气候变化的措施。
人教版高二地理选修2教案5篇
人教版高二地理选修2教案5篇地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是小编为大家整理的5篇人教版高二地理选修2教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版高二地理选修2教案1教学目标通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用;了解大气垂直分层的依据以及各层大气的特点;通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能;通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人类活动的关系，初步树立人地协调的观念。
教学建议关于大气的垂直分布的教学分析本节教材的另一个重点内容是关于大气的垂直分布以及各分层的特点，特别是对流层和平流层与人类活动关系极为密切，教材讲述的较为详细，平流层以上部分，包括中间层、热层、外层，教材归纳为高层大气，这是新教材与以往教材不同之处，教材这样处理，既突出了重点即与人类关系极为密切的对流层和平流层，同时又利于学生了解高层大气中与人类关系较为密切的电离层，至于目前与人类联系相对较少的其他几层大气，简略处理，减少学习的头绪，详略编排得当，符合学生的认知规律。
对于各大气层的特征，应该抓住关键环节，即气温的垂直变化不同引起大气的运动特点各异，对流层大气气温随高度增加而递减，因此导致大气对流运动显著，由于对流运动，使水汽易于凝结，而对流层大气固体杂质丰富，因而容易形成降水;平流层大气气温随高度增加而增加，因而空气以水平运动为主，不易产生复杂多变的天气，利于飞行。
由此可以看出每层大气其运动特点都是由于气温的变化引起的，气温的变化可从教材提供的图像中得以了解。
关于大气的组成的教学分析本节教材介绍的关于大气的组成和垂直分布等知识，是了解大气环境的最基础知识。
其中低层大气的各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响是本节教材的重点内容之一，教材通过表格形式介绍了低层大气中所占比例较大的干洁空气中主要成分的比例关系，从表中可以看出各主要成分的比例悬殊很大，氮、氧所占的比例非常大，其他成分所占比例很小，但其作用是不容忽视的，特别是二氧化碳及表格中未涉及的臭氧，它们对地球上的生命活动和自然环境有着重要作用，这一点教材着重进行了描述，对于低层大气中比例较少的水汽和固体杂质，主要强调其对地面和大气温度以及大气降水的影响，同时教材指出它们在大气中的含量因时因地而异，这与干洁空气有所不同，这为后面讲述人类活动对大气的影响，干预大气中的水汽含量和大量排放污染物质导致大气中固体杂质增多，形成大雾天气等天气变化埋下伏笔。
高二地理选修2第一章教案
高二地理选修2第一章教案一、教学目标1.了解地球的自转和公转运动，并能够描述其特点和影响；2.掌握地球自转和公转运动的原理和规律；3.理解地球自转和公转运动与地球上的昼夜交替、季节变化以及地区气候差异之间的关系；4.学会使用地图和仪器观测地球自转和公转运动。
二、教学内容1.地球的自转运动–自转的定义和特点–自转对地球上昼夜交替的影响2.地球的公转运动–公转的定义和特点–公转对地球上的季节变化和地区气候差异的影响3.地图和仪器观测地球自转和公转运动三、教学重点1.地球自转和公转的定义和特点；2.地球自转对地球上昼夜交替的影响；3.地球公转对地球上的季节变化和地区气候差异的影响。
四、教学方法1.示范法：通过实际操作和示范，让学生直观地了解地球的自转和公转运动；2.探究法：组织学生进行实验和观察，让学生自主探究地球自转和公转运动的原理和规律；3.讨论法：以问题和案例为导向，组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流。
五、教学资源1.教材：高中地理选修2教材；2.地球仪、天球仪等观测仪器；3.实验室和投影仪等教学设备。
步骤一：导入1.引入地球自转和公转运动的概念，让学生知道地球不是静止不动的。
2.通过展示地球仪或投影仪上的地球自转和公转图像，引起学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解地球自转运动1.讲解地球自转的定义和特点，包括自转轴、自转周期等概念。
2.通过示范或实验，让学生观察并记录地球的旋转运动，感受地球自转对日照的影响。
3.让学生思考：地球自转引起了什么现象？为什么会有昼夜交替？步骤三：讲解地球公转运动1.讲解地球公转的定义和特点，包括公转轨道、公转周期等概念。
2.通过示范或实验，让学生观察并记录地球的公转运动，了解地球绕太阳运动的规律。
3.让学生思考：地球公转引起了什么现象？为什么会有季节变化和地区气候差异？步骤四：讨论地球自转和公转的影响1.根据学生记录的观察结果，引导学生思考地球自转和公转对地球上的昼夜交替、季节变化以及地区气候差异的影响。
维护海洋权益 加强国际合作-人教版高中地理选修二教案
维护海洋权益加强国际合作-人教版高中地理选修二教案一、教学目标1.了解海洋资源与环境、海洋权益的重要性和特殊性。
2.掌握海洋权益的主要内容和保障方式。
3.熟悉我国海域的划分和海洋权益的维护。
4.了解海洋国际法的基本内容和重要意义。
5.掌握海洋国际合作的主要方面和国际组织。
二、教学重点1.海洋权益的主要内容和保障方式。
2.我国海域的划分和海洋权益的维护。
3.海洋国际法的基本内容和重要意义。
三、教学难点1.海洋国际合作的主要方面和国际组织。
四、教学过程1. 导入（15分钟）引导学生思考海洋是什么，海洋资源和环境对人类的意义和作用。
2. 学习（60分钟）（1）海洋权益的主要内容和保障方式（20分钟）请学生阅读教材P78页，了解海洋权益与海洋国土、海洋资源权益、海洋环境权益的关系。
并重点介绍我国的海洋权益保障体系和方式。
（2）我国海域的划分和海洋权益的维护（20分钟）请学生阅读教材P79-82页，了解我国的海域划分，以及我国海洋权益的维护与管理。
并结合实例，展示我国海洋权益的维护机制和保障体系。
（3）海洋国际法的基本内容和重要意义（20分钟）请学生阅读教材P83-84页，了解海洋国际法的基本内容和重要性。
同时，要求学生归纳整理海洋国际法实现海洋利益平衡的主要原则和方法，并就我国遵守国际海洋法律规定的态度进行讨论和表述。
（4）海洋国际合作的主要方面和国际组织（10分钟）请学生在阅读教材的基础上，总结回顾国际海洋事务和海洋国际合作的主要方面和主要国际组织。
并以联合国海洋法公约为例，展示国际组织的作用和影响。
3. 拓展（15分钟）请学生选取一个国家或地区，通过查询和收集资料，了解该国家或地区的海洋划分和海洋权益的保障方式，以及该国家或地区在海洋国际合作中的角色和作用。
五、教学方法1.讲授法2.讨论法3.课件展示法4.视频演示法六、教学评价1.教师根据教学目标不断调整教学方法和策略，充分激发学生的主动性。
2.教师通过学生课堂讨论和展示，及时反馈学生的学习情况和水平，帮助他们克服学习困难，提高学习效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最新高中地理选修二全书教案汇总大全
课时安排：
教学目标：
一、海洋和海岸带
1、海底地形的形成和分布规律
2、海水温度、盐度的分布规律
3、海—气相互作用及其对全球水、热平衡的影响
4、厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响
5、波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用
6、海岸的主要类型和特点
7、海岸带开发利用的主要方式
8、海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发展的重大影响
二、海洋开发
1、海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状
2、潮汐能、波浪能等的特点以及海洋能的开发前景
3、海洋生物资源开发利用中存在的问题及对策
4、开发利用海洋空间的重要性及其主要方式
5、海洋旅游业的现状及发展前景
三、海洋环境问题与保护
1、风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施
2、海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的危害，保护海洋生态环境的主要对策
四、海洋权益
1、内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别
2、我国海洋国情的基本特点和我国维护海洋权益的重要意义
3、建立和维护国际海洋秩序的重要性
本讲重点：
1．海底地形、海水温度、盐度的分布规律
2．海水运动形式的主要成因及其作用
3．海洋资源开发利用的特点和现状
4．风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施
5．内水、领海、毗连区、大陆架、专属经济区和公海等概念的区别
本讲难点：
1．厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响
2．风暴潮和海啸的成因、危害及应对措施
考点点拨：
[NextPage]
第一课时
一、地球上的海与洋
1．海与洋对比
对比项目洋海占海洋面积比重89％11％
水深一般在3000米以上平均深度从几米到二三千米受陆地影响程度影响较小受大陆、河流、气候和季节影响大水温和盐度变化不大比较大
海流系统有独立的系统无独立的系统
2．四大洋
太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。
大西洋：呈“S”形。
印度洋：热带海洋面积大。
北冰洋：最小、纬度最高、水温最低。
3．海
（1）概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海
峡与其他海或洋相连。
有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。
（2）海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛间海。
内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、渤海等。
边缘海，如白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。
外海：如阿拉伯海、巴伦支海等。
岛间海，如爪哇海、苏拉威西海等。
举例：陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海最大海—珊瑚海4．海峡和海湾
（1）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道
A．分类：海峡有天然海峡和人工海峡两种。
B．天然海峡的成因有多种，如海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等。
C．世界主要海峡
海峡连通海域
曼德海峡红海--印度洋
马六甲海峡印度洋--太平洋
霍尔木兹海峡波斯湾--印度洋
直布罗陀海峡地中海--大西洋
巽他海峡印度洋--太平洋
英吉利海峡大西洋—北海
土耳其海峡黑海---地中海
（2） 海湾
A．海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成。
B．有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾等。
C．有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海等。
二、人类对海洋的探索与认识
[NextPage]
三、海岸与海底地形
（一）海岸
1．海岸线
（1）定义：海岸线是海洋与陆地的分界线。
实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。
通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。
（2）影响海岸发育因素：除潮汐因素外，风暴潮、海底地震和火山爆发等引发的海啸、全球变暖等因素。