专题2.4:双层最值问题的研究与拓展
(教师用书)高中数学 2.4 最大值与最小值问题,优化的数学模型课件 新人教B版选修4-5

a 当且仅当 a-2x=a-2x=4x,即当 x= 时,不等式取等 6 2a3 号,此时 V 取最大值 ,即当切去的小正方形边长是原来正 27 1 方形边长的 时,折成的盒子容积最大. 6
用一块钢锭铸一个厚度均匀,且全面积为 2 平方米的正 四棱锥形有盖容器(如图),设容器的高为 h 米,盖子边长为 a 米. (1)求 a 关于 h 的函数解析式; (2)设容器的容积为 V 立方米,则 当 h 为何值时,V 最大?求出 V 的最大值. (求解本题时,不计容器的厚度)
如图 2-4-1 所示,把一块边长是 a 的正方形 铁片的各角切去大小相同的小正方形,再把它的边沿着虚线 翻折成一个无盖方底的盒子, 问切去的正方形边长是多少时, 才能使盒子的容积最大?
图 2-4-1
【思路探究】 设切去的小正方形的边长为 x, 由题意可 知,折成的盒子的底面边长为 a-2x,高为 x,这时盒子的容 积为 V=(a-2x)2x,再利用三个正数的算术-几何平均值不 x+y+z 3 等式,变形为 xyz≤( 3 ) 求解即可.
利用不等式解决实际问题的步骤是什么?
【提示】 个步骤:
利用不等式解决实际应用问题,一般可分四
(1)阅读理解材料,弄清问题背景. (2)建立合理的数学模型,将实际问题转化为数学问题. (3)运用不等式的知识、手段讨论不等式关系. (4)做出结论. 然后利用柯西不等式、均值不等式或二次函数等方法来 求最值.
a 【自主解答】 设切去的小正方形的边长为 x(x<2),无
2
1 盖方底盒子的容积为 V ,则 V = (a - 2x) x = 4 (a - 2x)(a - 1 a-2x+a-2x+4x 3 2a3 2x)×4x≤4[ ] = 27 . 3
初三最值问题的常用解法及模型

初三最值问题的常用解法及模型一、引言初三数学中最值问题一直是学生们头疼的难题。
最值问题不仅仅是考察学生对知识点的掌握程度,更重要的是考验学生解决实际问题和推理的能力。
在本文中,我们将探讨初三数学中最值问题的常用解法及模型,帮助学生们更好地理解和应对这一难点。
二、常用解法1. 图形法最值问题常常可以通过图形法来解决。
给定一个函数y = f(x),可以通过画出其图像,然后找出函数的极值点来求解最值问题。
通过观察图像的特点,我们可以更直观地理解函数的最值点在何处,从而得到更准确的解。
2. 性质法有些最值问题可以通过利用函数的性质来解决。
关于一元二次函数的最值问题,我们可以通过一元二次函数的性质,如开口方向、顶点位置等来推导出最值点的位置,从而得到解的方法。
3. 等式法有些最值问题可以通过建立方程或不等式来解决。
通过建立关于未知数的方程或者不等式,我们可以将最值问题转化为解方程或解不等式的问题,从而得到最值点的位置。
三、常用模型1. 长方形面积最大问题给定一段定长的绳子,用这段绳子围成一个长方形,求这个长方形的面积最大是一个最值问题。
通过建立关于长方形面积的函数,然后利用导数的性质找出函数的最值点,从而求解长方形面积最大问题。
2. 等边三角形周长最小问题给定一个定长的线段,求能够围成等边三角形的线段最小是一个常见的最值问题。
通过建立关于等边三角形周长的函数,然后利用导数的性质找出函数的最值点,从而求解等边三角形周长最小问题。
3. 盒子体积最大问题给定一定面积的纸张,通过剪切和折叠,能够制成一个盒子,求使得盒子体积最大的折法是一个典型的最值问题。
通过建立关于盒子体积的函数,然后利用导数的性质找出函数的最值点,从而求解盒子体积最大问题。
四、个人观点和理解最值问题在初三数学中是一个重要的难点,但也是一个可以锻炼学生逻辑思维能力和数学推理能力的好机会。
通过多维度的解法和模型,学生们可以更好地理解和掌握最值问题的解法,并且能够将数学知识与实际问题相结合,培养出更强的数学建模能力。
双层函数最值问题 专题

双层最值问题【问题提出】 (1)若定义运算,,,⎩⎨⎧<≥=⊕ba a ba b b a 则函数)2()(x x x f -⊕=的值域是______.(2)定义},,min{c b a 为c b a ,,中的最小值,则}22,3,12min{x x x M --+=的最大值为__________. 59(3)函数2|()||()|()()21,()1,()()|()|()xf x f xg x f x g x x F x g x f x g x ≥⎧=-=-=⎨-<⎩则F (x )的最小值为1-.【探究拓展】探究1:函数)(x f 满足22)2(2)(a x a x x f ++-=,8)2(2)(22+--+-=a x a x x g .设)}(),(m ax {)(1x g x f x H =,)}(),(m in{)(2x g x f x H =(),max(q p 表示q p ,中的较大值,),min(q p 表示q p ,中的较小值),记)(1x H 的最小值为A ,)(2x H 的最大值为B ,则=-B A ________.变式1:设函数2()sin (,)3sin f x x m x R m R x=++∈∈+最大值为()g m ,则()g m 的最小值为__________. 34:变式2:已知ABC ∆面积为1,,D E 分别在边,AC BC 上,DE ∥AB 连BD ,设,,DCE DBE DBA ∆∆∆的面积分别为123,,S S S ,123max(,,)y S S S =,则min y =_______.32变式3:有三个新兴城镇,分别位于A ,B ,C 三点处,且AB=AC=13km ,BC=10km.今计划合建一个中心医院,为同时方便三镇,准备建在BC 的垂直平分线上的P 点处,(建立坐标系如图)(1)若希望点P 到三镇距离的平方和为最小,点P 应位于何处?(2)若希望点P 到三镇的最远距离为最小,点P 应位于何处?探究2:设0,0a b >>,22min{,}bh a a b=+,其中min{,}x y 表示,x y 两数中最小的一个数,则h 的最大值为 .22变式1:已知y x ,是正数,且}1,1,min{)(y xy x x F +=,则函数)(x F 的最大值为_____.2变式2:已知y x ,是正数,且},1,1max {)(22y x yx x F +=,则函数)(x F 的最小值为_____.32变式3:已知y x ,是区间()1,0内的两个实数,把12,2,2---y y x x 的最小值记为),(y x F ,则),(y x F 的最大值为_____________.321变式4:对任意实数b a ,,不等式C b b a b a ≥--+}2016,,max{恒成立,则C 的最大值为_______. 1008变式5:},,max{c b a 为c b a ,,中的最大值,令}2,21,21max{b b a b a M +-+++=,则对任意实数M b a ,,的最小值为________. 34探究3:已知a b c ,,均为正实数,记11max a M b bc c ac a b ⎧⎫=+++⎨⎬⎩⎭,,,则M 的最小值为_________.变式1:设实数x 1,x 2,x 3,x 4,x 5均不小于0,且x 1+x 2+x 3+x 4+x 5=1,则},,,m ax {54433221x x x x x x x x ++++的最小值是__________.31 变式2:(2020年)设实数x 1,x 2,x 3,x 4,x 5均不小于1,且x 1·x 2·x 3·x 4·x 5=729,则max{x 1x 2,x 2x 3,x 3x 4,x 4x 5}的最小值是__________. 【答案】解:不妨设31x x ≤,则由⎪⎩⎪⎨⎧≥≥≥544332xx h x x h x x h ,所以72972945242323≥≥≥x x x x x h当1,942531=====x x x x x 时等号成立,所以最小值为9 【专题反思】你学到了什么?还想继续研究什么?。
最值问题的试题种类和解题方法高中

最值问题的试题种类和解题方法高中一、试题种类1. 在高中数学中,最值问题是一个常见的类型,通常包括最大值和最小值问题。
2. 最值问题可以出现在各种数学题型中,如函数、集合、几何等方面。
二、解题方法1. 最值问题的解题方法通常包括代数法、几何法和推理法。
2. 代数法包括利用函数的性质、导数的概念等进行求解;3. 几何法可以利用图形的性质、三角形的特性进行求解;4. 推理法则是通过逻辑推理、数学推理等方法进行求解。
三、深度评估1. 在解答最值问题时,要先对问题的条件和要求进行深度评估,明确题目的要求和限制条件。
2. 根据题目的要求和条件,选择合适的解题方法进行求解,往往需要灵活运用多种解题方法。
四、广度评估1. 最值问题不仅需要求解具体数值,还需要对最值问题的背后原理和方法进行广度评估。
2. 熟练掌握各种解题方法,并能够灵活运用于不同类型的最值问题,才能更好地应对考试和应用实践中的问题。
五、个人观点1. 最值问题在高中数学中占据重要地位,是数学知识的一个重要组成部分。
2. 对最值问题的深度和广度评估,可以帮助我们更好地理解数学知识,提高解题能力和数学应用能力。
六、总结回顾1. 通过对最值问题的深度和广度评估,我们可以更加全面、深刻和灵活地理解和应用数学知识。
2. 熟练掌握最值问题的解题方法,并能够灵活运用于不同类型的题目,是我们在学习和考试中需要重点关注和提高的能力。
七、结语通过深度和广度的评估,我们能够更好地掌握最值问题的解题方法,提高数学解题能力,为未来的学习和应用奠定良好的基础。
最值问题在高中数学中是一个非常重要的内容,因为它涉及到了数学中的最基本的性质和概念,也涉及到了数学在实际问题中的应用。
在学习最值问题的过程中,我们不仅需要掌握解题方法,还需要对问题进行深度评估和广度评估,才能真正理解和掌握这一内容。
在解决最值问题时,首先要对问题进行深度评估,明确题目的要求和限制条件。
只有明确了问题的条件和要求,我们才能选择合适的解题方法进行求解。
求双层复合最值的解题策略

定理 2 中 ,令 q1 = q2 = …= qn =
f ( x1 ) + f ( x2 ) + …+ f ( x n ) x + x2 + …+ x n ≥( ≤ ) nf 1 . n
1
n
,则
凹的 ,教辅书 [3 ]说是下凸的 ,因此 ,导致三难 , 用起来很不方便 . 在拜读了叶彦谦老先生译 (人民教育出版社 1956 年新 1 《微积分学教程》 版) 后 ,并思索看图习惯 ,函数的凸凹性应是 : 定义 设 f ( x ) 在 [ a , b ] 连续 , a ≤x1 <
i< j
由柯西不等式取等号的条件 , 知式 ⑥ 等 号成立当且仅当式 ④、 ⑤ 等号同时成立 ,即
x1 = - ( x1 + x 2 ) = x 2 + x 3 = …
k- 1 ( xk - 1 + xk ) , = ( - 1)
∑
( ai - aj ) 2 = ( n - 1)
∑
ai - 2
2
= n
故A≥ max{ x1 + x2 + x3 , x4 + x5 + x6 , x7 } ≥1 ( x1 + x2 + x3 + x4 + x5 + x6 + x7 ) 3
=
a
不等式 . 例 5 max min
a、 b、 c ∈R
+
1
3
.
a
a b2 c3
,
1
,
1
,a + b + c
2
3
= , x 2 = x3 = x 5 = x6
例析双重最值问题的求解方法

例析双重最值问题的求解方法
双重最值问题是一种模型,旨在通过最优决策来实现双方利益最大化,是多方博弈模型中最重要的一类问题。
最常见的双重最值模型是博弈模型,它包括两个对立的决策者,他们同时在同一时间决定自己各自的决策行为。
每一方的最终结果都受到另一方的决策影响,进而影响最终的发挥结果。
通常,双方的决策行为有利于双重最值的求解:其中一方尽量提高自己的最优结果,另一方尽量降低自己的最差结果。
解决双重最值问题最常用的方法就是使用数学规划,数学解法可以用来求解该问题的最优解,尤其是当双重最值模型拥有一定约束条件时,解决它变得更加容易。
其次,双重最值问题也可以使用一些模拟技术来求解,例如蒙特卡洛技术,在模拟过程中,蒙特卡洛方法能够让双方的决策更加完善,有助于整体双重最值的求解。
最后,还可以使用博弈论的思想来求解双重最值问题,博弈论是一种分析双方的行为策略的理论,它可以通过比较双方的期望来得出最优的决策,极大地提高了求解双重最值问题的效率。
总之,双重最值问题是一种复杂的模型,研究双方博弈模型在经济和心理学上有着重要的意义,解决该问题既可以使用数学规划,又可以使用模拟技术和博弈论的方法,这些方法的有效使用可以有效地求解双重最值问题,为双方提供利益最大化的最优解。
双重最值问题的解决策略 高三数学选择填空难题突破

双重最值问题的解决策略高三数学选择填空难题突破双重最值问题是指形如求max/min f(x1)。
f(x2)。
f(xn)的问题。
根据变元的个数,可以分为一元双重最值问题和多元双重最值问题。
本文提供一个常用的结论,可以得到很多命题:设x,y>0,p,q,α为正常数,则1.α(1)min{max(x1.x2.xp)。
xy。
max(xp+1.xp+2.xn)} =(p+q)α/(α+1);2.max{min(x1.x2.xp)。
xy。
min(xp+1.xp+2.xn)} =(p+q)α+1/α+1.证明:设t=max{α(x1)p+q(y)α。
α(x2)p+q(y)α。
α(xp)p+q(y)α},则t≥(x1+x2+。
+xp)α/p·yα/q≥(p+q)α/(α+1)·(xy)1/(α+1),当且仅当x1=x2=。
=xp=y·p/(p+q)时取等,即min{max(x1.x2.xp)。
xy。
max(xp+1.xp+2.xn)} = (p+q)α/(α+1)。
题型综述:一、一元双重最值问题1.分段函数法:分类讨论,将函数写成分段函数形式,求函数值域即可。
例1:若x∈R,求F(x)=min{2x+1.x+2.-x+6}的最大值。
解:由2x+1≤x+2→x≤1,由x+2≤-x+6→x≤2,由2x+1≤-x+6→x≤5,故可得F(x) = {2x+1(x≤1)。
x+2(12)},对每一段求值域可知当x=2时,F(x)取得最大值4.2.数形结合法:分别画出几个函数图象,结合图象直接看出最值点,联立方程组求出最值。
例2:(2007年浙江数学竞赛)设f(x)=min{2x+4.x+1.5-3x},求max f(x)。
解:分别画出y=2x+4,y=x+1,y=5-3x的图象,得到f(x)的图象如粗体部分所示。
联立y=2x+4,y=x+1解得A(-1.2),联立y=x+1,y=5-3x解得B(1.2),故由图可知当x=±1时,f(x)的最大值为2.二、多元一次函数的双重最值问题1.利用不等式的性质。
初二最值问题的基本结构和解题策略

初二最值问题的基本结构和解题策略嘿,大家好,今天咱们聊聊初二的最值问题,这可是个挺有趣的数学话题哦。
说到最值问题,很多同学一听就觉得头疼,心想:“这玩意儿怎么这么复杂呀?”别担心,咱们把它拆开来,就像剥洋葱一样,一层一层来,慢慢弄清楚,保证你听完后觉得这简直是小菜一碟。
最值问题其实就是找最大值和最小值的事情。
听起来是不是有点儿高大上?其实就像咱们在生活中找最爱吃的食物一样,比如说,谁不想知道今天的午餐是炸鸡好,还是披萨好呢?同样,数学里也是让我们找出某个函数或者数值中的最大或最小。
这就像在众多的选择中挑出最心仪的那个,想想,生活中不也经常面临这样的选择吗?最值问题常常出现在函数图像中,咱们可能会看到一条曲线,曲线的高点和低点就是咱们要找的“最值”了。
就像一座山,山顶是最值的高峰,山谷则是最值的低谷。
你看看,数学和大自然其实有很多共同之处。
很多同学在求最值的时候,总是对图像感到陌生,其实把它想象成一幅风景画,多美呀,曲线的起伏就像山川河流。
咱们还需要用一些技巧来帮助自己找到最值,譬如说利用导数。
这可是一种神奇的工具,能帮你把复杂的问题变得简单,就像有了魔法一样。
如果你发现一条曲线的斜率为零,那恭喜你,这里很可能就是一个最值点,当然了,别忘了检查一下,是不是最大值或者最小值哦,真是让人紧张又刺激呢。
再说说约束条件,最值问题里常常会有一些限制,就像你在商场买东西时,口袋里总有一个预算限制,不能随便挥霍。
数学题里的这些限制就叫做约束条件。
你得在这些条件下,找到一个既满足条件又是最值的结果,这就像你在超市挑选打折商品时,要找性价比最高的那款。
咱们可以聊聊一些常用的解题策略。
理解题意是关键,像是看懂菜单,知道自己想吃什么。
如果一开始就搞不清楚问题在哪儿,那可真是“瞎子摸鱼”了。
把题目中的条件和要求列出来,像列购物清单一样,方便你理清思路。
再就是图像法,画个图,标记一下高低点,看得明明白白,脑海中就有了一幅图景,思路自然就清晰了。
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专题2.4:双层最值问题的研究与拓展
【问题提出】
(1)若定义运算,,,⎩⎨
⎧<≥=⊕b
a a b
a b b a 则函数)2()(x x x f -⊕=的值域是______.
(2)定义},,min{c b a 为c b a ,,中的最小值,则}2
2,3,12min{x x x M --+=的最大值为__________. 5
9 (3)函数2|()||()|()
()21,()1,()()|()|()x f x f x g x f x g x x F x g x f x g x ≥⎧=-=-=⎨-<⎩
则F (x )的最小值为 1-.
【探究拓展】
探究1:函数)(x f 满足22)2(2)(a x a x x f ++-=,8)2(2)(22+--+-=a x a x x g .设
)}(),(max{)(1x g x f x H =,)}(),(min{)(2x g x f x H =(),max(q p 表示q p ,中的较大值,),min(q p 表
示q p ,中的较小值),记)(1x H 的最小值为A ,)(2x H 的最大值为B ,则=-B A ________. 变式1:设函数2()sin (,)3sin f x x m x R m R x =+
+∈∈+最大值为()g m ,则()g m 的最小值为__________. 34
:变式2:已知ABC ∆面积为1,,D E 分别在边,AC BC 上,DE ∥AB 连BD ,设
,,DCE DBE DBA ∆∆∆的面积分别为123,,S S S ,123max(,,)y S S S =,则min y =
变式3:有三个新兴城镇,分别位于A ,B ,C 三点处,且
AB=AC=13km ,BC=10km.今计划合建一个中心医院,为同时方便三镇,准备建在BC 的垂直平分线上的P 点处,(建立坐标
系如图)
(1)若希望点P 到三镇距离的平方和为最小,点P 应位于何
处?
(2)若希望点P 到三镇的最远距离为最小,点P 应位于何处?
探究2:设0,0a b >>,22
min{,
}b
h a a b
=+,其中min{,}x y 表示,x y 两数中最小的一个数,则h 的最大值为 .
2
2 变式1:已知y x ,是正数,且}1
,1,
min{)(y x
y x x F +=,则函数)(x F 的最大值为_____.2
变式2:已知y x ,是正数,且},1,
1max{)(22
y x y
x x F +=,则函数)(x F 的最小值为_____. 3
2
变式3:已知y x ,是区间()1,0内的两个实数,把12,2,2---y y x x 的最小值记为),(y x F ,则),(y x F 的最大值为_____________.3
2
1 变式4:对任意实数b a ,,不等式C b b a b a ≥--+}2016,,max{恒成立,则C 的最大值为_______. 1008
变式5:},,max{c b a 为c b a ,,中的最大值,令}2,21,21max{b b a b a M +-+++=,则对任意实数M b a ,,的最小值为________.
3
4
探究3:已知a b c ,
,均为正实数,记11max a M b bc c ac a b ⎧⎫
=+++⎨⎬⎩⎭
,,,则M 的最小值为_________. 变式1:设实数x 1,x 2,x 3,x 4,x 5均不小于0,且x 1+x 2+x 3+x 4+x 5=1,则
},,,max{54433221x x x x x x x x ++++的最小值是__________.3
1
变式2:设实数x 1,x 2,x 3,x 4,x 5均不小于1,且x 1·x 2·x 3·x 4·x 5=729,则max{x 1x 2,x 2x 3,x 3x 4,x 4x 5}的最小值是__________.
【答案】 解:不妨设31x x ≤,则由⎪⎩
⎪⎨⎧≥≥≥54433
2x
x h x x h x x h ,所以729729452
42323≥≥≥x x x x x h
当1,942531=====x x x x x 时等号成立,所以最小值为9 【专题反思】你学到了什么?还想继续研究什么?。