万以内数的认识练习(第8课时)
部编小学数学二年级下册万以内数的认识练习及答案
A．756B．657C．6057
二、填空题
4．10个一百是( )，10个一千是( )。
5． 289元， 2004元，大约一共元。
6．按规律填数。
（1）2670，( )，2660，( )，2650。
（2）876，776，676，( )，( )。
三、解答题
7．水果超市上午卖了300箱苹果，下午卖了400箱苹果。下午比上午多卖多少箱？上午和下午共卖出多少箱？
部编小学数学二年级下册万以内数的认识练习及答案
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．786＜7□9，□里最小能填（）。
A．9B．8C．7
2．一个养殖场里大约有900头牛，那么这个养殖场里可能有（）头牛。
A．920B．809C．989
8．用下面பைடு நூலகம்三张数字卡片,可以排成哪些不同的三位数?
9．杭州动物园今天上午有游客620人，中午有150人离开了，下午又来了360人。这时动物园内有多少名游客？
10．有一个三位数，数位上三个数字之和是16，十位上的数字和百位上的数字一样大小，个位上的数字是十位上数字的2倍．这个三位数是多少？
参考答案：
1．B
2．A
3．C
4．1000/一千10000/一万
5．2300
6．2665 2655 576 476
7．100箱；700箱
8．可以排成417、471、147、174、714、741这6个不同的三位数．
9．830名
10．448
二年级数学下册第四单元认识万以内的数第8课时非整百整千数最接近几百几千教案苏教版
第8课时非整百、整千数最接近几百、几千目的要求1.让学生学会估计非整百、整千数最接近几百、几千，并会用“≈”来表示。
2.在探索问题解决方法的过程中，发展学生的数学思考能力，培养学生主动探索的意识。
3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学习数学的积极情感。
重点：估计非整百、整千数最接近几百、几千的方法。
难点：非整百、整千数最接近几百、几千在现实生活中的应用。
教具：课件教学过程一、游戏回顾旧知，揭示课题。
师：手抓一把糖，让学生猜一猜有多少颗？用多一些、少一些、多得多、少得多提醒学生猜。
它最接近几十？老师这节课打算把这些糖奖给那些会听、会思考、会发言的小朋友！揭题板书，今天我们一起学习非整百、整千数最接近几百、几千。
二、情境导入，探索新知。
1.非整百数最接近几百。
春天来了，正是出游的好日子。
出示图:说说从图上你知道了什么信息？这两个学校的学生各有多少人？各接近几百人？同桌讨论，再集体交流。
695比700少一些，接近700；703比700多一些，也接近700.小结：在估计一个非整百最接近几百时，只要看这个数离哪个整百数最近，只多一些或少一些，那么，这个非整百数就最接近它。
2.介绍符号。
师：最接近其实我们还有更简单的表示方式，它的名字叫“约等号”用符号“≈”表示，读作“约等于”。
这个符号表示最接近。
板书：695≈700 这个式子读作：695约等于700.703≈700学生齐读。
3. 非整千数最接近几千。
试一试，学生独立完成，同桌讨论交流说说是怎样想的。
集体交流：2016比2000多一些，所以接近2000.写作：2016≈20000小结：遇到非整千数我们在估计的时候只要想这个数离哪个整千数最近，只比它多一些或者少一些，那么就接近它。
三、巩固应用，拓展提高。
1.想想做做1.先在方框里把数轴上的数填完整，再说说填出的数哪些接近500，哪些接近600，并说说理由。
2. 想想做做2.课件出示每种商品的价格，再写出每种商品的价格大约是几百或几千元。
人教版二年级数学万以内数的认识练习题
万以内数的认识练习题（一）班级姓名1、填空题（1）2070读作: （2）五千八百零三写作：________________（3）375是由（）个百（）个十和（）个一组成的。
（4）从996往后接着数5个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（5）最大的三位数是（ ），最小的四位数比最大的三位数多（ ）．2、在（ ）里填上合适的数如：5431＝5000＋400＋30＋1 286＝（ ）＋（ ）＋（ ） 7560＝（ ）＋（ ）＋（ ） 2048＝（ ）＋（ ）＋（ ）8009＝（ ）＋（ ） 3070＝（ ）＋（ ）3、80里面有（）个十 1 90里面有（）个十>>>4、（1）10个一百是（ ），10个一千是（ ），10万里面有（ ）个一万，一千里面有（ ）个十。
（2）从右边起百位是第（ ）位，右边起的第五位是（ ）位，千位是第（ ）位。
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（ ），第四位上的8表示8个（ ）。
（4）892是（ ）位数，最高位是（ ）位，10000是（ ）位数，最高位是（ ）位。
5、写出下面各数 二千零六写作（ ） 五千八百七十二写作（ ）5个百和8个十是（ ） 1个千、2个百、3个十和4个一是（ ）六个一、八个千是（ ）一个万是（ ）6里填上“>”或“<”523 4006 60072310 998 76477、“我们学校有24个班，80位教师，大约有1200名学生”。
这句话中，（）和（）是准确数，（）是近似数。
8、（1）342 < 4350，里最大能填。
（2），里最小能填。
（3），里可以填。
万以内数的认识练习题（二）班级姓名一、填空1、用2、7、0 三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是；其中最大的数是_______，最小的数是______。
2、用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（ ），最小的四位数是（ ）。
二年级下册数学第七单元习题
（
）
（
）
拓展延伸
五、把 5,0,9 按要求组成不同的三位数 1、读出零的数： 2、不读零的数：
第四课时 10000 以内的数的认识
天天口算 33＋60= 54 ÷6= 40 ÷8= 14＋85= 61 ＋27= 170 ＋20=
2、599前面一个数是（
数是（
）
），后面一个
3、一个四位数，中间有一个零或两个零时，
第七单元
万以内的数的认识
第一课时 1000 以内的数的认识
天天口算
25+23= 12+35= 27+71=
45÷5= 7 ÷1=
46+33=
21+15= 36+22= 59+18=
72+24= 41-29= 35-8= 56÷7= 40 ÷8= 44-9=
72+16= 43+32=
9 ×8=
基础训练
63÷9= 64 ÷8= 38 ＋ 16=
25＋23= 12 ＋35= 27 ＋71=
（
）
（
2. 哪个算盘上的数是 8315？
）
44－9= 72 ＋ 16= 43 ＋32=
基础训练
一、 写出下面算盘上表示的数。
（
）
（
）
四、下面数写得对吗？对的在括号里画“√”
写作 : 读作 :
写作 : 读作 :
423
能力训练
二、在（
）里填上合适的数。
5431＝5000＋400＋30＋ 1
286＝（ ）＋（ ）＋（ ）
7560＝（ ）＋（ ）＋（ ）
2048＝（ ）＋（ ）＋（ ）
8009＝（ ）＋（ ）
二年级数学(人教版)10000以内数的认识练习1教案
第七单元第8课时：10000以内数的认识练习年级：二年级教材版本：人教版授课教师单位及姓名：北京市朝阳区星河实验小学刘翀指导教师单位及姓名：北京市朝阳区教育研究中心孙佳威一、教学背景简述“10000以内数的认识练习”是安排在二年级下册第七单元《万以内数的认识》例十之后的一节练习课，是在学生学习了万以内数的组成、读写、比较大小和近似数等知识的基础上，进行巩固提高的一节课。
本节课的教学重点是通过对知识的梳理，沟通知识之间的内在联系，拓展深化万以内数的认识，为后续认数和计算的学习奠定基础。
学生刚刚学完10000以内数的有关知识，通过前面的学习，学生掌握了万以内数的组成、读写、比较大小和近似数等知识，有了一定解决问题的方法和策略。
但是这些知识相对多而零散，且学生年龄较小，所以沟通知识间的内在联系，对于学生来说有一定的困难。
根据知识特点和学习困难，形成本节课的教学策略：1.通过看书的形式，带着孩子回顾本单元之前所学的内容，头脑中初步形成本单元的知识体系；通过学生自己尝试写一写、画一画表示数的意思以及在数线上找数等形式，创设多样化的活动，帮助学生深化对数的意义的理解。
2.借助直观模型，帮助学生进一步深化对数的意义的理解，在这个过程中，沟通知识之间的内在联系，使知识结构化。
二、学习目标1.深化对数的意义的理解，巩固10000以内数的读法、写法、数的组成、大小比较、近似数等有关内容。
2.进一步体会数的实际意义和十进位值制，培养数感。
3.在梳理知识的各种活动中，感受数学知识之间的内在联系。
三、教学过程（一）看书回顾万以内数的相关知识1.学习引入导语：最近我们一直在研究10000以内的数，下面我们就一边看书一边回顾一下这些知识吧。
2.看书回顾、梳理出示教材图第74页：指导语：在猜体育馆大约能坐多少人时，发现用我们以前认识的百以内的数已经不够表示这么多的数量了，我们需要认识更大的数。
出示教材图第75页和第76页：528米指导语：在数数的过程中认识了计数单位“千”，知道了1000以内的数都是由几个百、几个十和几个一组成的。
新版小学数学二年级下册《第7单元 万以内数的认识【全单元练习】》复习知识点整理归纳与小结
写数
万以内数的写法：从（ 高位）写起，哪一位 上是几就在那一位上写（ 几 ），哪一位上 一个也没有，就（ 写0占位 ）。
例： 四千三百 写作： 4300 五千零一 写作： 5001
2500 4040 7603 5009
连一连。 六千零三 六千零三十 六千三百 六千三百零三 六千零三十三
6300 6003 6033 6303 6030
用两个8和两个0按要求写数并读出来。 （1）一零也不读。 8800 读作：八千八百
（2）读一个零。 8080 读作： 八千零八十 8008 读作： 八千零八
334
502
860
每个数中的“5”各表示多少？连一连。
512
305
850
这节课你们都学会了哪些知识？
1.认识计数单位“千”及相邻计数单位间的 进率；明确千以内数的组成。
2.明确千以内数的读法和写法。 3.认识算盘以及用算盘计数的方法 。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
（432）元
12个十是（120 ）
1000以内数的写法是什么？
从高位写起，几个百就在百位上写几， 几个十就在十位上写几，几个一就在个 位上写几，哪一位上一个计数单位也没 有，就在那一位上写0占位。
1000以内数的读法是什么？
从高位读起，百位上是几就读几百，十 位上是几就读几十，个位上是几就读几， 中间数位有0读出来，末尾有0不读。
读一读，写一写。 （1）双桶洗衣机的价钱是九百八十八元。 写作：988 （2）绕操场跑一圈，跑了四百米。 写作：400
人教版数学二年级下册第8课时 整百、整千数加减法
750－30＝ 720 1300－1000＝ 300 540－260＝ 280 4200－300＝ 3900 6300－500＝ 5800 4600－400＝ 4200
三、巩固练习
3.计算。
200＋400＝ 600 3000＋6000＝ 9000 600－400＝ 200 9000－3000＝ 6000 70＋50 ＝ 120 800＋900＝ 1700 120－50 ＝ 70 1700－900＝ 800
三、巩固练习
4.想一想，填一填。 ( 700)＋200＝900 (4000) －3000＝1000 400＋ ( 60 ) ＝460 6000－ (3000) ＝3000 120－ (40 ) ＝80 150－ ( 90 ) ＝60
900-200 1000+3000 460-400 6000-3000
（2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？ 2000－600＝1400（人）
（3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、巩固练习
7.（1）一辆自行车多少钱？ （2）买这两辆车一共需 要多少钱？
3000 元
（1）3000-2600= 400（元） （2）3000+400= 3400（元）
比摩托车便宜2600元
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
二年级数学下册第7单元万以内数的认识第8课时整百整千数加减法授课课件
(2)6000－2000＝( 4000 ) 想：( 6 )个千减( 2 )个千是( 4 )个千，就是 ( 4000 )。
2．计算。 4000＋5000＝ 9000 400＋300＝ 700 8000－5000＝ 3000
7000＋1000＝ 8000 900－300＝ 600 400－200＝ 200
（2）冰箱比电视贵多少钱？
求2000比1000多多 少，用减法计算。
2000－1000
2000－1000＝1000
把2000看作2个千，把1000看作1个千，2 个千减1个千是1个千，也就是1000。
直接把千位上的两个数相减，即2-1=1， 再在1后面添3个0。
归纳总结：
不进（退）位加减法的口算方法： 先把0前面的数相加减，再在得数末尾添上
➢ 进（退）位的口算方法： •把整百、整千都看成几个百、几个千，然后相 加减。
与原来数相同个数的0。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P95做一做）
计算。
200＋400＝ 600 600－400＝ 200
3000＋6000＝ 9000 9000法的口算方法
计算。
（1）80＋50=
130－50=
（2）900＋600=
1500－600=
(1)买这两样电器一共花了多少钱？
求两样电器的价钱 和，用加法计算。
1000＋2000
方法1：数的组成
方法2：类比推理
1000＋2000＝ 3000 1个千＋2个千＝ 3个千
1000＋2000＝ 3000 1＋2＝3
1000＋2000＝ 3000
以上两种方法，你更喜欢哪一种？用你喜欢的方 法完成下面的问题。
方法一：（1）80＋50= 130 130－50= 80 8个十加5个十是13个十，即130。 13个十减5个十，等于8个十，即80。